开心诵讲——小学生口才朗诵演讲能力训练二课件.
开心诵讲——小学生口才朗诵演讲能力训练二课件.
表演训练：推墙壁
假设自己面壁而坐，正悠闲地看书或吃瓜子。突然， 墙壁向自己挤压过来，于是你立刻紧张起来，用力去推墙 壁。墙壁被推开后，有弹回来，身体也由坐姿变成站姿， 继续尽全力推墙壁。其间，可以变换体位，如用肩抵、用 背靠、用头顶等，最后实在顶不住了，迅速闪开逃离。
训练指导：无论身体怎样变化，都不要忘记墙壁平面的存 在。
实战演练
感受朗读之美——有感情地朗读下面一则故事《湖水和盐水》
有一个徒弟对很多的事情总是跟师父抱怨，师父也感到很厌烦。一天， 师父让徒弟去取一些盐回来。徒弟很不情愿地回来后，师父让徒弟把盐放 到一杯水里，并让徒弟喝下去，然后问他味道如何。徒弟把水吐了出来， 说：“很苦。” 师父笑着让徒弟带着一些盐，跟着他一起去湖边。 他们一路上没有说话。 来到湖边，师父让徒弟把盐撒进湖水里，然后对徒弟说：“现在你喝 点儿湖水。” 徒弟喝了口湖水。师父问：“有什么味道？” 徒弟回答：“很清凉。” 师父问：“尝到咸味了吗？” 徒弟说：“没有。” 然后，师父坐在这个总爱怨天尤人的徒弟身旁，握着他的手说：“人 生的痛苦如同这些盐，有一定数量，既不会多，也不会少。我们承受的容 积放大些，不是一杯水，而是一个湖。” 人的心胸应该无比宽广，能够包容一切。痛苦只是人生中很小一部分。 拥有一个如湖水般清澈、平静的心境才是正确的解决方法。你释怀了吗？
呼气训练：先深入、自然地吸气，然后缓缓持续地发出：嘶——” 的音。身体应自然松弛，不可为延长呼气时间而憋气、紧喉。
口腔训练：
将嘴巴张开至最大，说“啊”，停留3——5秒再放松 将嘴巴向左右伸展，说“一”，停留3——5秒再放松 将嘴巴撅嘴呈圆形，说“呜”，停留3——5秒再放松 将嘴形从“啊”变成“一”再变成“呜”（可不发出声 音），连续3——5次 将嘴唇向内用力吸，并发出小鸟的叫声。
少儿口才培训训练优质课件(内容完整
少儿口才培训训练优质课件(内容完整一、教学内容本节课我们将学习《少儿口才培训》教材第四章“表达与交流”部分，详细内容涉及口语表达的基本技巧、情感表达的运用、以及日常交流中的礼貌用语。
二、教学目标1. 让学生掌握口语表达的基本技巧，提高其语言表达能力。
2. 培养学生在表达过程中运用情感，增强语言感染力。
三、教学难点与重点教学难点：情感表达的运用和日常交流中的礼貌用语。
教学重点：口语表达的基本技巧和情感表达在口语中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、音响设备、口才教材。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一段有关日常交流的视频，让学生观察并思考在交流过程中，哪些表达方式能让人感到舒适和愉快。
2. 口语表达基本技巧讲解（15分钟）结合教材内容，讲解口语表达的基本技巧，如语速、音量、语调等。
3. 情感表达运用（15分钟）通过举例和角色扮演，让学生体会情感表达在口语中的重要性，并学会如何运用。
4. 礼貌用语教学（10分钟）讲解日常交流中的礼貌用语，并举例说明如何在实际交流中运用。
5. 例题讲解（10分钟）分析教材中的例题，让学生了解如何在实际场景中运用所学知识。
6. 随堂练习（15分钟）分组进行角色扮演，让学生在实践过程中提高口语表达能力。
对学生的表现进行点评，指出优点和不足，鼓励学生在课后继续练习。
六、板书设计1. 口语表达基本技巧：语速、音量、语调。
2. 情感表达的运用：喜怒哀乐的体现。
3. 礼貌用语：请、谢谢、对不起等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）结合所学知识，编写一段关于介绍自己的口语表达稿。
（2）列举出10个日常交流中常用的礼貌用语。
2. 答案：（1）例：大家好，我叫，今年10岁。
我喜欢唱歌、跳舞，还擅长篮球。
很高兴认识大家！（2）例：请、谢谢、对不起、再见、您好、请问、不客气、打扰一下、劳驾、请稍等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，课堂氛围活跃，但部分学生在情感表达方面仍需加强。
少儿口才 实用PPT课件PPT课件
小朋友们大家好！
你好！我好！大家好！
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·坐姿训练
我们的标准坐姿是： 坐椅子三分之一处， 腿成90°曲立， 上半身挺直， 目视前方，面带微笑， 小手自然放腿上
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·自信心训练
•我是最棒的！
•我是最棒的！
•我是最棒的！ 第3页/共9页
口部操练习
• 一、双唇前后运动 • 二、双唇左右运动 • 三 、双唇前后左右运动
• 老虎瞪着眼说：“这河是我的，不准你喝”，水里的老虎也 瞪着眼睛。
•
老虎的嗓子干得像火，他想喝足了水再跟水里的老虎算
帐，就大口大口地喝水。水里的老虎也大口大口地喝水。
•
老虎怕水里的老虎喝干了，拼命地喝呀里，变成了“落汤虎”。
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感谢您的观看！
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双唇音练习
b----双唇紧闭，阻碍气流后
突然张开，气流自然放出。
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一、识字练习
•播 报 播音员 班长 •宝 贝 帮 助 不 必 •奔 波 北 边
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二、复习绕口令
• 布谷鸟， • 叫布谷， • 布谷布谷， • 忙忙碌碌，
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三、 儿童故事表演《贪心的老虎》 • 一只老虎到河边河水。咦，水里也有一只老虎。
少儿口才完整版整套课件
少儿口才完整版整套课件一、教学内容本节课的教学内容选自《少儿口才》教材的第五章节，主题为“表达情感与观点”。
具体内容包括：1. 认识和表达不同的情感；2. 学会用恰当的词语表达自己的观点；3. 练习情景对话，提高口语表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握表达情感和观点的基本技巧；2. 培养学生敢于表达、善于表达的勇气和信心；3. 提高学生的口语交际能力，增进人际沟通。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握表达情感和观点的技巧，提高口语表达能力。
难点：培养学生敢于表达、善于表达的勇气和信心。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：教材、练习本、文具五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过一个日常生活中的情境，如小朋友们在公园玩耍，引导学生们观察和表达情境中的情感和观点。
2. 例题讲解：教师给出一个情感表达的例子，如“我喜欢吃蛋糕”，引导学生分析表达情感的方法和技巧。
3. 随堂练习：教师给出不同情感的词语，如“快乐、生气、害怕”，让学生用这些词语造句，练习表达情感。
4. 小组讨论：学生分组，讨论自己在生活中遇到的观点表达困难，互相分享解决方法。
5. 情景对话练习：教师设计一个情境，让学生们分组进行角色扮演，练习表达观点和情感。
六、板书设计板书表达情感与观点板书内容：情感表达：我喜欢吃蛋糕观点表达：我认为公园里的花很漂亮七、作业设计1. 作业题目：请用本节课学到的情感词语，写一篇关于自己心情的短文。
答案：今天我很开心，因为我和朋友们一起去了游乐园，玩了很多刺激的游戏，我感到非常快乐。
2. 作业题目：请用本节课学到的观点表达技巧，写一篇关于自己最喜欢的季节的短文。
答案：我最喜欢的季节是春天，因为春天天气温暖，花草树木都发芽了，一切都充满了生机。
春天的阳光让人感到温暖和舒适，我很喜欢春天的气息。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：教师可以组织一次户外活动，让学生们在实际生活中练习表达情感和观点，提高口语表达能力。
少儿口才精彩课件.
少儿口才精彩课件.教案内容一、教学内容本节课选自人教版小学语文教材四年级上册第五单元第二课《少儿口才精彩课件》。
本节课主要内容是关于口才的表达技巧，通过讲述一个有趣的寓言故事，引导学生学会如何运用口才去说服他人，并培养学生的口语表达能力。
二、教学目标1. 让学生理解课文内容，掌握寓言故事中的口才表达技巧。
2. 培养学生运用口才去说服他人的能力，提高学生的口语表达能力。
3. 培养学生自信、大胆地表达自己的观点，增强学生的自信心。
三、教学难点与重点重点：通过学习课文，掌握寓言故事中的口才表达技巧。
难点：如何运用口才去说服他人，并在实际生活中运用所学技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件播放一个日常生活中的场景，例如：同学之间因为一件小事而发生争执。
让学生观看后，思考如何运用口才去解决这一矛盾。
2. 课文学习（10分钟）引导学生朗读课文，感受寓言故事中的口才魅力。
在学生熟悉课文内容后，教师简要讲解课文中的口才表达技巧，如：比喻、夸张、对比等。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示一个与课文内容相关的例题，如：请用比喻、夸张等手法，说服你的同桌放弃和你争抢玩具。
引导学生运用所学口才技巧进行解答，并给予评价。
4. 随堂练习（5分钟）学生分成小组，根据所学口才技巧，编写一个说服他人放弃错误观点的小剧本。
完成后，各小组进行表演，其他同学给予评价。
六、板书设计口才表达技巧：比喻、夸张、对比等。
七、作业设计1. 请根据所学口才技巧，写一篇短文，说服你的朋友放弃和一个不讲道理的人争执。
答案：2. 请结合课文内容，谈谈你如何在日常生活中运用口才技巧。
答案：在日常生活中，我会运用课文中学到的口才技巧，比如比喻、夸张等，来和同学、家人沟通。
比如，当我的朋友想要放弃学习的时候，我会告诉他：“知识就像一把钥匙，它能打开通往成功的大门。
少儿口才表演课程精彩PPT课件-2024鲜版
少儿口才表演课程精彩PPT课件•课程介绍与目标•基础知识与技能训练•情景模拟与角色扮演•经典诵读与名篇欣赏目录•舞台表演技巧与实践•总结回顾与展望01课程介绍与目标培养孩子的自信心和表达能力提高孩子的语言组织和逻辑思维能力激发孩子的创造力和想象力口才表演课程的目的学习演讲技巧、表达方式和语言规范基础知识实践训练拓展延伸通过角色扮演、情景模拟等活动进行实践训练引导孩子关注社会热点、阅读经典名著等，拓宽视野和知识面030201课程内容与安排孩子能够自信地站在舞台上，流畅地表达自己的观点和想法孩子能够具备良好的语言组织和逻辑思维能力，有条理地阐述问题孩子能够具备一定的创造力和想象力，有创意地表达自己的思想和情感培养目标与期望成果02基础知识与技能训练学习元音、辅音的发音方法，掌握拼音和声调的规则。
语音基础知识通过模仿不同情感、语境下的语调，培养孩子们运用语调表达情感的能力。
语调模仿与运用针对孩子们常见的发音问题，进行有针对性的纠正和练习。
发音纠正与练习语音、语调及发音训练情感表达与传递通过朗诵不同类型的文本，引导孩子们理解并表达文本中的情感。
朗诵基本技巧学习停顿、重音、语速等朗诵基本技巧，使朗诵更加生动有力。
舞台表现力培养通过舞台表演实践，培养孩子们在公众场合自信表达的能力。
朗诵技巧与表现力培养演讲结构设计与构思演讲结构认知学习演讲的基本结构，包括开场白、正文和结尾等部分。
主题选择与构思引导孩子们从自身经验出发，选择合适的主题，并进行演讲内容的构思。
逻辑思维与表达通过思维导图等工具，帮助孩子们梳理演讲思路，提高表达的逻辑性。
03情景模拟与角色扮演根据情景和孩子们的特长，分配不同的角色，如老师、学生、家长、动物等，让每个孩子都能发挥自己的优势。
设定清晰的角色目标和任务，引导孩子们在角色扮演中锻炼口才和表达能力。
选择适合少儿年龄和认知水平的情景，如学校、家庭、公园等，使孩子们能够快速融入角色。
情景创设及角色分配情感表达与肢体语言运用教授孩子们如何在表演中运用丰富的面部表情和肢体语言，以更生动地传达情感和故事情节。
少儿口才培训训练PPT课件内容完整
摩拳擦掌第二天
四.口才训练
五、 力度训练挑战
规则：每队派一位队员带领本队队员进行单音“嘿”的发声练习。 要求发五声：一声、两声、三声、两声、一声。 两队分开带领，哪个队伍声音更响亮、更整齐； 带领者可以得到300块。 培训师先示范带另一边，然后开始挑战。
工作就是我的生命， 它提升我的品格，提升我的价值。 每一天，我都要尽职尽责， 让平庸的工作也能增添我个人的荣耀。 每一天，我都要勤奋刻苦， 勤奋是成功的试金石， 刻苦是幸福的磨刀石， 我要让每一天都成为我人生的代表作。 对工作感兴趣，我会更加受益； 对工作感兴趣，我会更加充实； 对工作感兴趣，我会更加成功、快乐。
龙争虎斗第三天
四.口才训练
六、 正音训练挑战：“f”和“h” （三）每个队伍派一位队员， 从所有词语中任选两排（14个）词语大声朗读； 要求发音准确、声音响亮，语速快； 读的过程中如果读错必须改正过来才能继续读。 比一比哪位队员用时少。 用时少的队员可以得到500元；另一位队员可以得到300元。 组织两次比赛。
四.口才训练
第二天晨训到此结束 同学们，让我们一起迎接崭新的一天
开始快乐地学习
龙争虎斗第三天
四.口才训练
一、 选队长 方法：谁能回答下面绕口令的哥哥弟弟，谁来当队长！ 第一题：“炮兵并排北边跑”的弟弟的弟弟的哥哥是谁？ 正确答案：炮兵怕把标兵碰。 第二题：“盆碰饼”的哥哥的哥哥的弟弟的弟弟是谁？ 正确答案：盆碰饼 奖励：两位队长，每人200块。
三.坐姿的训练
1. 内容可以自行增加 2. 内容可以自行增加 3. 内容可以自行增加 4. 内容可以自行增加 5. 内容可以自行增加 6. 内容可以自行增加 7. 内容可以自行增加 8. 内容可以自行增加
少儿口才培训课件.pptx
“不对！小毛猴说得不对！”秃尾巴猴跳了起来：“我 小的时候跟我妈去姥姥家，吃过甜瓜，吃甜瓜就是吃皮。我 想，这甜瓜也是瓜，西瓜也是瓜，吃西瓜嘛，当然也是吃皮 咯。”
这时候，大伙争执(二声)起来，有的说：“吃西瓜吃皮！”有的 说：“吃西瓜吃瓤！”可争了半天，也没争出个结果，于是都不由的 把目光集中到一个老猴的身上……
科学家研究认为：“人是唯一能接受暗示的动物” 。 积极的暗示 ，会对人的情绪和生理状态产生良好的影响，激发人的内在潜 （ 二 声 ） 能，发挥人的超常水平，使人进取，催人奋进。远离消极的人吧!否 则，他们会在不知不觉中偷走你的梦想，使你渐渐颓废，变得平庸。 积极的人像太阳，照到哪里哪里亮；消极的人像月亮，初一十五不一 样。态度决定一切 ， 有什么态度，就有什么样的未来 ； 性格决定命运 ， 有怎样的性格，就有怎样的人生。
雄鹰在鸡窝里长大，就会失去飞翔的本领，原本你很优秀,由于 周围那些消极的人影响了你，使你缺乏向上的压力，如果你想像雄鹰 一样翱翔天空，那你就要和群鹰一起飞翔，”这也许就是潜移默化的 力量和耳濡（ru二声）目染的作用。
如果你想聪明，那你就要和聪明的人在一起,你才会更加睿（rui 四 声 ） 智；如果你想优秀，那你就要和优秀的人在一起，你才会出类 拔萃。
课堂内，她抓住老师安排的 / 课堂讨论的机会，积极与自 己的同学们进行讨论。她积极思考，很善于提出一些有争议 性 / 和启发性的问题，让同学们乐于和她争辩、讨论。此外 ，她还专门组织一些兴趣相投的同学，组建了一个讨论小组 ，从国家大事 / 到日常生活，从科学技术 / 到音乐艺术，都是 他们讨论的话题，这样，在言语的“交锋”中，她的口才有 了很大提高。
流畅 观看视频，体会一下
简洁
托尔斯泰说过：“人的智慧越是深奥，其 表达想法的语言就越简单。”其实真正打动人 心的语言往往不是长篇大论，而是那些简洁有 力的话语。
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表演训练：推墙壁
假设自己面壁而坐，正悠闲地看书或吃瓜子。突然， 墙壁向自己挤压过来，于是你立刻紧张起来，用力去推墙 壁。墙壁被推开后，有弹回来，身体也由坐姿变成站姿， 继续尽全力推墙壁。其间，可以变换体位，如用肩抵、用 背靠、用头顶等，最后实在顶不住了，迅速闪开逃离。
训练指导：无论身体怎样变化，都不要忘记墙壁平面的存 在。
鼻韵母练习
1、扁担长，板凳宽，扁担没有板凳宽，板凳没有扁 担长。扁担绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上。
2、捞一平盆面，烙一平盆饼，饼碰盆，盆碰饼。 3、任命是任命，人名是人名，任命不能说成人名， 人名也不能说成任命。 4、山前有个严圆眼，山后有个严眼圆，二人山前来 比眼，不知是严圆眼的眼圆，还是严眼圆比严圆眼的 眼圆？
开声训练
小宝是个丢三落四的孩子。今天早上，他又起晚了，急急忙忙刷牙 洗脸，吃了早餐就去上学。到了楼下才发现书包忘带了，自己的家 在六楼呀，一上一下准迟到，所以小宝想出了一个办法。 小宝：“妈妈，把我的书包扔下来！（用气发声，嗓门要亮，但不 能扯着嗓子喊） 妈妈（听不清）：扔什么呀？ 小宝：扔书包呀！ 小宝（着急地）：快点儿，我上学要迟到啦！（要加快语速，造成 紧张的感觉） 妈妈：接着啊，我把书包扔下去了！ 小宝接住书包飞快地向学校跑去。 训练指导：注意依情取气，即依据感情变化决定换气的位置、 方式、进气量等。
表情训练：重点训练脸部肌肉，做脸部缩小、扩大、歪曲、笑、 怒、哭、笑转哭、愁转怒转笑等变化的练习。使脸部肌肉活动自 如，表情丰富。
训练指导：做脸部缩小练习时，脸部肌肉要尽量收紧，嘴巴、眼睛和 鼻子仿佛挤在一起；做脸部扩大练习时，感觉脸部肌肉像有外力在往 后拉，眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴等都分散开来，一齐向脑后展开。以 痛苦的心情支配缩小练习，以惊讶的感觉支配扩大练习。情动于衷， 而形于色。
实战演练
感受朗读之美——有感情地朗读下面一则故事《湖水和盐水》
有一个徒弟对很多的事情总是跟师父抱怨，师父也感到很厌烦。一天， 师父让徒弟去取一些盐回来。徒弟很不情愿地回来后，师父让徒弟把盐放 到一杯水里，并让徒弟喝下去，然后问他味道如何。徒弟把水吐了出来， 说：“很苦。” 师父笑着让徒弟带着一些盐，跟着他一起去湖边。 他们一路上没有说话。 来到湖边，师父让徒弟把盐撒进湖水里，然后对徒弟说：“现在你喝 点儿湖水。” 徒弟喝了口湖水。师父问：“有什么味道？” 徒弟回答：“很清凉。” 师父问：“尝到咸味了吗？” 徒弟说：“没有。” 然后，师父坐在这个总爱怨天尤人的徒弟身旁，握着他的手说：“人 生的痛苦如同这些盐，有一定数量，既不会多，也不会少。我们承受的容 积放大些，不是一杯水，而是一个湖。” 人的心胸应该无比宽广，能够包容一切。痛苦只是人生中很小一部分。 拥有一个如湖水般清澈、平静的心境才是正确的解决方法。你释怀了吗？
第二课 诵讲基础训练
吸气训练：闭目凝神，吸气，觉得气是从全身的毛孔渐渐吸入体内 的，要吸得自然、深入。体会两肋打开的感觉。肩、胸要放松。
呼气训练：先深入、自然地吸气，然后缓缓持续地发出：嘶——” 的音。身体应自然松弛，不可为延长呼气时间而憋气、紧喉。
口腔训练：
将嘴巴张开至最大，说“啊”，停留3——5秒再放松 将嘴巴向左右伸展，说“一”，停留3——5秒再放松 将嘴巴撅嘴呈圆形，说“呜”，停留3——5秒再放松 将嘴形从“啊”变成“一”再变成“呜”（可不发出声 音），连续3——5次 将嘴唇向内用力吸，并发出小鸟的叫声。
Hale Waihona Puke 单韵母练习 1、坡上立着一只鹅，坡下就是一条河。宽宽的河， 肥肥的鹅，鹅要过河，河要渡鹅不知是鹅过河，还 是河渡鹅？ 2、山上五棵树，架上五壶醋，林中五只鹿，箱里 五条裤。伐了山上树，搬下架上的醋，射死林中的 鹿，取出箱中的裤。 3、山前有只虎，山下有只猴。虎撵猴，猴斗虎； 虎撵不上猴，猴斗不了虎.