教育教学改革的总体思路和方案
深化课程改革实施方案范本(三篇)
深化课程改革实施方案范本一、指导思想以教育部《基础教育课程改革纲要》精神为指针, 以教育教学实践工作为载体, 以基础教育课程改革通识培训教材为依托, 以提高教师队伍整体素质, 培养全面发展和个性化发展的学生为目标, 深入进行教师全员性课堂教学改革实施活动, 进一步推进素质教育, 推进我区基础教育改革。
二、深化课堂教学改革目标:1.提高教师的课堂实践操作能力和专业化理论水平, 以适应新一轮课改的需要。
2、探索适合学生发展的新的学习方式与教学方式, 实现课堂教学的根本性转变。
3、转变教师的观念, 使教师从人的终身学习、学生的一生发展为出发点, 培养全面发展的人。
4.培养一批强而有力的适应教育教学改革的青年骨干教师。
三、课堂教学改革内容:1、“基础教育课程改革”主要包括:(1)课堂教学创新；(2)课堂教学改革促进学生全面发展；(3)课堂教学改革促进学生学习方式的改革；(4)课堂教学改革促进教师角色转变；2.具体形式:(1)理论培训；(2)开展教学实践研讨活动；(3开设课堂教学专业知识讲座；(4)加深、拓宽教师综合文化知识等实践活动。
四、理论培训具体内容:1.以新课程改革中倡导的“参与式”培训为主,采用集中与分散相结合、自学与辅导相结合、讲座与讨论相结合、理论与实践相结合的“四结合”的培训方式, 采用边学习—边实践—边理解—边改革—再学习的培训模式, 通过讲座、讨论、案例分析、经验____、教学观摩等系列参与式培训来达到教师互动、互通、共同提高的目的。
2.课堂教学改革的实践内容:(1)常规课堂教学开放, 以学年为单位, 每学年每学科每周进行一次, 全校参与。
(2)校级课堂教学开放活动, 每学期进行一次,主题鲜明, 模式定位准确, 注重学以至用的实际效果。
(3)学科实验课题研讨活动, 每学期每学科课题进行一次校级研讨实践活动。
(4)骨干教师课堂教学改革实践活动展示课。
(5)新教师走进新课程评优课。
五、课堂教学改革步骤:(一)第一阶段1.成立课堂教学改革工作领导小组, 管理到位。
专业课程体系改革的总体思路和实施方案
会计与审计专业课程体系改革的总体思路和实施方案一、会计与审计专业关于课程体系改革的设计思路会计与审计专业教学内容和课程体系教学改革是在教育部《关于在高职高专教育中开展专业教学改革试点工作的通知》和《关于制订高职高专教育专业教学计划的原则意见》精神指导下，以及在系领导下，广泛进行行业、市场和人才需求调查的基础上进行修订的。
理论课教学和实践教学环节包括必修课和选修课（指本专业选修课和全院性选修课两部分）两类，学生需修完全部必修课学分，并根据自己的需要修满选修学分（10分），方可毕业。
另外，学生在校期间参加各类活动并取得优异成绩者，可获得一定的奖励学分（奖励学分控制在4分之内）。
本教学计划设置了多门选修实训课程，必修实训课程采用专用周的形式，选修实训课程一般安排在课余时间进行。
有选修实训课的学期，相关实验室或实训场所将全面开放，学生根据自己的需要并在老师的指导下选择相应的实训课程。
二、会计与审计专业课程体系改革的实施方案针对上述专业教学内容和课程体系教学改革的总体思路，具体执行计划和配套措施如下：（一）培养方案充分体现了高职教育的特色与基本规律本方案及教学计划是根据教育部《关于在高职高专教育中开展专业教学改革试点工作的通知》和《关于制订高职高专教育专业教学计划的原则意见》精神，在会计与审计专业教学指导委员会的具体指导下，在专业教学改革领导小组的领导下，由专业教学改革试点工作小组组织，动员专业教师及科技人员积极参与，在进行了广泛的行业、市场和人才需求调查的基础上制定的。
本方案结合了本专业教学、实训具体条件，符合教学规律。
在人才培养目标、培养模式以及教学体系等方面符合现代高职教育的基本思路与规律，充分体现了学院高职教育特色。
（二）专业能力结构分析与能力分解，科学地制订了教学计划通过对会计与审计专业相关的工作岗位群或服务领域进行岗位能力分析，确定学生应具有的职业岗位能力、素质能力，并分解为若干能力要素。
再根据能力分析来确定课程设置体系，从而建立新的课程教学体系，将学生应达到的能力目标转化为理论教学与实践教学目标。
陕西省中等职业教育教学改革实施意见
陕西省中等职业教育教学改革实施意见 为进一步推进中等职业教育教学改革，切实提高教育质量效益，促进中等职业教育内涵发展，更好地适应我省经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才的需要，根据《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》和《教育部中等职业教育三年改革创新行动计划（2010—2012年）》精神，结合我省实际，现就全省中等职业教育教学改革提出如下实施意见：一、中等职业教育教学改革的总体思路、原则及目标任务近年来，全省中等职业教育在省委、省政府的高度重视和关心支持下，取得了历史性成就，得到了社会的广泛认可。
但是，随着社会主义市场经济体制的不断完善、产业结构的调整升级、劳动力市场的需求变化，中等职业教育仍不能适应经济社会发展和教育改革发展的新要求，特别是教育教学改革滞后，教育理念观念、人才培养模式和教育质量还不能很好的适应现代化建设的需要和人民群众多样化学习需求，加快推进教育教学改革，强化内涵发展，提高质量的任务十分艰巨而紧迫。
（一）总体思路以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导, 深入贯彻落实科学发展观，坚持党的教育方针，面向市场、面向社会、以服务为宗旨，以就业为导向，以提高质量为核心，坚持德育为先，育人为本，更新职业教育理念，全面推进素质教育，深化教育教学改革和人才培养模式改革，加强专业、课程及教材改革和建设，创新教育教学改革和管理体制机制，努力打造西部职业教育高地、形成具有地域特色的中等职业教育改革发展新格局，实现中等职业教育规模、质量、结构、效益全面协调可持续发展，为西部强省建设提供强有力的智力支持和人才支撑。
（二）基本原则1．坚持问题入手，突出改革重点。
以改革为动力，着力解决教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位、教材内容对接不够紧密，中等职业教育教学针对性不强和吸引力不足等问题。
2．坚持整体规划，紧扣关键环节。
以提高支撑产业建设和2经济社会发展的能力为战略构想，在保证规模的基础上，以全面提高质量为任务目标，努力改善办学条件，创新教育教学理念、机制、模式、方式和方法。
教研教改活动方案六篇
教研教改活动方案六篇教研即教育研究。
是指总结教学经验，发现教学问题，研究教学方法。
教研公理有先有钻研而后有教研和教研促进钻研。
以下是小编为大家收集的教研教改活动方案六篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
教研教改活动方案1 一、指导思想：以县教研室工作指导思想为依据，在总结上一学期中心校教科研工作经验的基础上，结合我中心校小学语文教育教学实际，以加强教师队伍建设为出发点，以课程改革为切入点，以提高教学质量为落脚点，求本、务实、创造性地开展小学语文研训工作，认真落实中心校《教研训工作计划》。
进一步规范小学语文常规教学过程，优化教学过程，全面提升教师队伍的整体素质，扎实推进课改进程，全面实施语文学科素质教育。
二、活动准备：为了出色的完成此次教研活动，中心校成立以业务校长巩尊峰为组长，教研员渠时秀、杨宏允、庄国平为组员的领导小组。
小组成员在充分学习、领会教研室工作思想的基础上结合中心校上学期镇公开课评选情况，认真筛选出两位优秀青年教师执教，小组成员和他们一起研究、确定课题及活动时间，力争活动圆满成功。
三、活动安排1、活动范围及形式县级（西北片）公开课；课堂教学形式：同题异构。
2、开课年级学科及课题。
3、开课教师：王秀侠、尹清芝4、参加人员（1）邀请县教研室及其他乡镇兄弟学校相关人员；（2）中心校相关领导及定点小学四年级语文教师。
5、地点：首羡镇中心小学多功能教室。
6、活动时间、内容安排（1）8：00 8：30签到（领取相关资料：教案、课堂评议表等）（2）第一节课：王秀侠第二节课：尹清芝第三节课：课堂评价四、教研活动总结。
活动要求：听课教师每人上交一份评课记录。
教研教改活动方案2 一、指导思想与思路以学校总体工作为依据，以新课程改革为契机，以更新教育教学观念为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，紧紧围绕课程实施中的基本问题，深入而全面、扎实而有效地开展教育教学研究。
总结课程实施过程中形成的经验，寻找解决问题的方法，为学生的发展服务。
教研活动中的总体思路(3篇)
第1篇一、引言教研活动是提高教师教育教学水平、促进教师专业成长的重要途径。
为了更好地开展教研活动，我们需要有一个清晰的总体思路。
本文将从以下几个方面阐述教研活动中的总体思路。
二、教研活动目标1. 提高教师教育教学水平：通过教研活动，使教师掌握先进的教育教学理念和方法，提高教育教学质量。
2. 促进教师专业成长：帮助教师树立终身学习理念，提升自身的教育教学能力、科研能力和团队协作能力。
3. 优化课程资源：通过教研活动，整合和优化课程资源，为教育教学提供有力支持。
4. 构建和谐校园：通过教研活动，增进教师之间的沟通与交流，营造良好的校园氛围。
三、教研活动内容1. 教育教学理论研讨：组织教师学习先进的教育教学理论，探讨教育教学改革的新思路、新方法。
2. 教学案例分析：针对具体的教学案例，分析其成功与不足之处，为教师提供有益的借鉴。
3. 教学观摩与研讨：组织教师观摩优秀课例，结合自身教学实际进行研讨，提高教学水平。
4. 教研课题研究：鼓励教师开展教育教学课题研究，提高教育教学质量。
5. 教师基本功训练：开展教师基本功训练，提高教师的书写、板书、粉笔字、简笔画等方面的能力。
6. 教师心理健康教育：关注教师心理健康，开展心理健康教育活动，提高教师心理素质。
四、教研活动组织形式1. 集体备课：组织教师集体备课，共同研讨教学重难点，提高备课质量。
2. 教学观摩与研讨：组织教师观摩优秀课例，结合自身教学实际进行研讨。
3. 教研讲座：邀请专家学者进行专题讲座，拓宽教师视野，提升教育教学水平。
4. 教研沙龙：组织教师开展研讨沙龙，分享教育教学经验，共同探讨教育教学问题。
5. 教研课题研究：成立教研课题组，开展教育教学课题研究。
6. 教师基本功竞赛：举办教师基本功竞赛，激发教师积极性，提高教师基本功水平。
五、教研活动实施步骤1. 准备阶段：明确教研活动主题，制定活动方案，确定活动时间、地点、人员等。
2. 实施阶段：按照活动方案，组织开展教研活动，确保活动顺利进行。
课堂教学改革的思路与方法
学习方式
24小时保持率
讲 讲授授
阅读
视听结合
示范 讨论 实践
向别人讲授/立即运用
5%
10%
讲 授
20%
法
应
30%
该
50%
改
革
75%
Байду номын сангаас
！
90%
学习金字塔
三、怎样上好“优课”？
1.教学设计：
(1)教学目标全面、适切。
(2)教学内容清晰、合理。 (3)教学结构科学、优化。 (4)教学方法灵活、多样。 讲授法要进行改革！ ●学有时空：自主学习、独立思考
启示：
●教学改革五彩缤纷、风起云涌，但大 浪淘沙后的金子弥足珍贵、难得一见。
●想用一种模式，或一种方法囊括所有 学科、所有内容、所有课型的想法和做 法，既不严谨，也不理性。
●教学改革既要体现学生学习的本质 （接受-构建），还要遵循学生的学习规 律（动机形成、知识掌握、技能形成、 社会规范接受、学习迁移）。
二、课堂教学改革的总体思路
1.关注点：由教师“教”转向学生“学”。 2.立足点：目标、内容与方法的契合。 3.着眼点： 三维目标的有机整合。
●改变课程过于注重知识传
为了中华民族的复兴
《基础教育课程改革纲要》解读
为了每位学生的发展
授的倾向，强调形成积极主 动的学习态度，使获得基础 知识与基本技能的过程同时
学生的话：
“敬爱的吴老师：说来不怕您笑 话，我们每周都伸长脖子等着物理课 的到来，有物理课那天像过节一样。 因为物理课是一段可以真正放飞思维 的时光。……”
三、怎样上好“优课”？
1.教学设计： 2.教学课件：
●一看定位：辅助不喧宾夺主； ●二看操作：简便易行不复杂； ●三看融合：人机合一不分离。
关于进一步深化课堂教学改革、构建高效课堂的实施方案
关于进一步深化课堂教学改革、构建高效课堂的实施方案___实施进一步深化课堂教学改革、构建高效课堂的方案已经出炉。
该方案旨在全面提升教育教学质量，实现教育的内涵发展、均衡发展和可持续发展。
以下是该方案的主要内容：一、指导思想该方案以转变课堂教学方式，引导学生自主研究为导向，以教师队伍专业发展、教科研成果的转化为基础，以形式多样的研训活动为载体，坚持“培训先行，典型引路，以校为本，强势推进”的原则，努力构建新的课堂教学模式，全面提升教育教学质量。
二、总体思路该方案要坚持“行政推动，全体参与，示范引领，以校为本”的工作思路。
具体来说，校长要把主要精力用于教学研究和教学管理，确保教师培训所需经费，加强校际之间的交流与合作，形成校本教研合力，确保改革顺利推进。
全校所有师生都要参与课堂教学改革实验，学校要有试点年级、实验班，要将管理人员和教师的培训作为课改的引领保障，分学科、多层次、多形式开展业务培训，进一步提高教师的课程实施水平。
让一些专业素质高的教师在全校开展示范课、研讨课等活动，对课堂教学改革进行典型引路。
课堂教学改革要借鉴名校的成功经验，结合本地本校实际，创建出具有本校特色的教学模式。
三、基本原则该方案要遵循借鉴性原则，对先进的课堂教学模式，结合本省各校的实际，借鉴性地使用，决不能照搬照抄。
在借鉴的基础上，要学会创新，真正构建具有自主特色，符合学校教情、学情的课堂教育教学模式。
要把教师和学生的利益作为推进此项工作的出发点，要把教师和学生的健康可持续发展作为此项工作的归宿。
四、“问题导学”——课堂教学模式改革组织机构为确保我校“问题导学”课堂教学模式、改革实验工作的组织、领导、决策、管理、协调、指导工作高效有序进行，决定成立学校新课改实验工作领导小组并下辖三个具体实施小组，负责对本校实验工作的组织管理和实施。
在“问题导学”模式下，学生在自主研究的同时也要展示研究成果。
这个过程分为自主探究和成果展示两个课时。
教育教学改革的总体思路和方案
教育教学改革的总体思路和方案为贯彻落实教育部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高﹝2007﹞1号）、《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高﹝2007﹞2号）和山西省教育厅有关文件精神，大力推进我校教育教学改革和机制创新，切实提高教学质量，学校决定组织实施“长治学院学院本科教育教学质量与教学改革工程”(以下简称质量工程)。
一、指导思想以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以经济社会发展对人才培养的客观需求为导向，以提高教育教学质量为目标，“强化特色，注重内涵，进一步提高教育教学质量和科研水平”，坚持“巩固、深化、提高、发展”的方针，遵循高等教育的基本规律，牢固确立人才培养是高校的根本任务、教学是高校中心工作、质量是高校的生命线的教育理念，坚持“规模、结构、质量、效益”相协调发展观，坚持“以教学为中心、以学生为主体、以专业建设为龙头、以师资队伍建设为重点、增强全体教职工的服务意识、促进学生素质全面提高”的科学办学理念，按照“质量立校、人才强校、特色兴校”的办学思路，进一步深化本科教育教学改革，加强教学基本建设，加大教学投入，强化教学管理，强化重点与特色专业建设，创新人才培养模式，以迎接教育部本科教学工作水平评估为契机，促进我校本科教育规模、质量、特色和效益的协调发展，全面提高学校办学水平和人才培养质量。
争取在较短的时间内，把我校建设成为高水平的、地方特色鲜明的综合性教学型院校。
二、总体目标通过实施质量工程，使我校本科教育教学质量得到进一步提升，人才培养模式改革取得重点突破，学生的创新创业精神和实践能力显著增强，教师队伍整体素质进一步提高，教学管理水平进一步提高，办学的规模、结构、质量、效益协调发展，形成重视教学工作、重视教学质量的良好氛围。
通过3-5年的努力，使我校在学科专业建设、课程建设、师资队伍建设、人才培养、管理水平等方面再上一个新的台阶。
三、建设要求、具体目标与建设思路（一）专业建设建设要求：根据学校特点与人才培养目标定位，以社会需求为导向，适时调整专业结构，注重培育优势明显、特色鲜明的本科专业，并不断加大建设力度，逐步形成专业品牌和特色；进一步加强新上本科专业的建设，紧紧围绕农、工、理、管等学科领域进行专业布点，积极加强学科专业间的交叉与融合，大力培植与地方经济发展需要相关的专业生长点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教育教学改革的总体思路和方案总体思路：教育教学改革的总体思路是以促进学生全面发展为核心，注重培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
通过改革教学模式、优化教材内容和培养教师的专业素养，推动教育实现从注重知识传授
到注重能力培养的转变。
方案一：改革教学模式
1. 注重体验式学习：通过实践活动、实验课、实地考察等形式，激
发学生的学习兴趣和创造力，培养学生的实践能力和问题解决能力。
2. 引入项目式学习：让学生参与跨学科的项目，培养他们的综合素
养和团队合作能力。
3. 科技辅助学习：运用互联网、多媒体等科技手段提供丰富的学习
资源，帮助学生主动探究、自主学习。
方案二：优化教材内容
1. 结合现实问题：将教材内容与实际生活和社会问题结合，培养学
生的综合分析和解决问题的能力。
2. 多样化教材形式：提供丰富多样的教材形式，如文献、图片、视
频等，激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读和思考能力。
3. 引入国际化教材：引进优质的国际教材，促进全球之间的教育交
流与合作，拓宽学生的国际视野。
方案三：培养教师专业素养
1. 提供师资培训：加大对教师的培训力度，提高他们的教育理论知
识和教学技能，引导他们更新教学观念，适应新时代的教育需求。
2. 给予教师更多支持：提供更好的教学资源、教学设备和教学环境，减轻教师的教学负担，激发他们的教学热情。
3. 建立教师评估制度：建立科学、公正的教师评估制度，鼓励优秀
教师，促进教师的专业成长。
扩展和深入分析：
教育教学改革是促进教育事业发展的重要举措。
随着时代的进步和
社会的发展，教育也需要与时俱进，与社会需求保持一致。
因此，教
育教学改革应该注重培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
这
意味着教学模式、教材内容和教师素质都需要进行相应的改革和提升。
改革教学模式是教育教学改革的重要一环。
传统的教学模式强调教
师的知识传授，而新的教学模式则更加注重学生的主动参与和实践能
力的培养。
体验式学习、项目式学习和科技辅助学习等方式，使学生
能够在实践中学习，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
教材内容也是教育教学改革的关键。
优化教材内容应该贯穿现实问题，并注重培养学生的综合分析和解决问题的能力。
此外，多样化的
教材形式可以激发学生的学习兴趣和思考能力，提高他们的学习效果。
教师是教育教学改革中不可或缺的一部分。
提高教师的专业素养是
教育教学改革的重要任务。
给予教师更多支持，提供优质的教学资源
和设备，能够减轻教师的教学负担，提高他们的教学效果。
此外，教师评估制度的建立也能够激励教师积极进取，促进他们的专业成长。
综上所述，教育教学改革的总体思路和方案是以促进学生全面发展为核心，改革教学模式、优化教材内容和培养教师的专业素养。
通过这些改革举措，我们能够更好地满足现代社会对教育的需求，培养更多具有创新精神和实践能力的人才，推动教育进步和社会发展。