第十一册教案(北师大版语文)
北师大版六年级语文上册教案北师大版小学语文第十一册教案
二○一三年八月二十七日
北师大版小学语文第十一册教材分析及教学设想
教材分析：
㈠教材特殊体例
本册教材一共有八个主题单元，每个主题单元都由主体课文、拓展阅读、
综合活动和单元小结构成。每篇主体课文后有两个思考题（内容/形式）。
主体课文侧面设“小资料/我的视角/日积月累”三个栏目，综合活动包括
⒏继续学习快速阅读、跳跃式阅读。
⒐在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
㈢习作
⒈懂得写作是为了自我表达和与人交流。
⒉养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人
的独特感受，积累习作素材。
⒊能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内
容表达的需要，分段表述。做到字斟句酌，炼字、炼句、炼意。
⒋学写读书笔记（心得笔记）和常见应用文。
⒌能根据表达需要，使用常用的标点符号。
⒍修改自己的习作，并主动与他人交换修改，参照学过的课文修改自己的
的补充进行修改。养成修改习作的习惯与读者换位思考，修改作文。继续学习
写评语。降低习作中的错别字率。
⒎课内习作本学期不少于8次。40分钟能完成不少于400字的习作。
组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
⒋初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
㈥自我评价
学习作单元小结，养成习惯，学会方法。时常注意学习上出现的错误。
互相交流单元小结，提高单元小结的质量。
重难点：
⑴充分放手，让学生自主学习。把课文中学到的知识应用于略读课文上。
⑵重视学生的读，通过不同层次的读加深学生对课文的理解。
⒊活动整合灵活化
教材每单元的“综合活动”，均围绕一个主题提供了思考的多种角度或多
北师大小学语文第十一册教学计划(一)_教案教学设计
北师大小学语文第十一册教学计划(一)本文是关于北师大小学语文第十一册教学计划(一)，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一、班级学生情况分析任教班级六年级三班学生人数38人基本情况分析学生们聪明活泼，有着强烈的好奇心，愿意提出问题、共同讨论。
大多数学生掌握了基本的学习方法，有端正的学习态度，能自觉完成语文学习的任务，求知欲较强，兴趣广泛，积极参加语文学科活动。
在上学期期末测查中，及格率达到100%，优秀率达到73%。
但也有极个别学生学习态度不端正，缺乏学习的主动性，因此语文成绩不够理想，语文能力有待提高。
认知能力学生们喜欢学习，能主动借助字典独立识字；同时，孩子们喜爱阅读，并且在阅读中积累词语，写入读书笔记中；孩子们对写作有了一定的兴趣，大多数孩子能坚持写日记，写自己想说的话、想象中的事及自己对周围事物的感想和认识。
在阅读、书写、表达等方面已具有了初步的听、说、读、写的能力。
学习态度及习惯学生们喜欢学习汉字，能主动借助字典独立识字；同时，孩子们喜爱阅读，能结合上下文及生活中的实际了解课文中词句的意思，并且在阅读中积累词语，写入读书笔记中；孩子们对写作有了一定的兴趣，在阅读、书写、表达等方面已具有了初步的听、说、读、写的能力。
写字方面还要注意章法的辅导。
培养目标使学生根据自己的水平和需要学习，进一步提高学生的自学能力，培养学生写摘录笔记的习惯，继续练习和运用这些方法独立、主动地做语言材料的积累。
培养学生学会独立阅读的策略、方法并形成习惯。
学会自读写笔记、交流讨论、评价、自己复习。
学会根据课文和自己的习惯选择合适的自读笔记样式。
二、全册教材分析1、本册教材安排及特点六年级是小学最后一个学年，起特殊地位要求本册加强整合性，并兼顾小学与初中课本的衔接。
为此，十一册教材中不再着眼于个别的能力点和知识点，不再设“语文天地”做单项练习，不再通过“金钥匙”学习某一种学习方法或策略，而是致力于综合性的学习活动，是学生在实践中综合运用学过的知识，提高解决实际问题的能力，进行比较广泛的文化积累，基本实现能够自学语文，切实实现《课程标准》提出的“全面提高学生的语文素养”的目标。
第十一册教案(北师大版语文)
一、教材分析六年级上册北师大版有8个单元，每个单元3篇主体课文，2篇拓展阅读，1个综合活动，主体课文下设2个思考题（内容/形式）主体课文侧面设“小资料/我的视角/日积月累”三个栏目，综合活动包括“导语——活动过程——单元小结”三部分内容。
语文学习是从多角度考虑学生的发展，以整体渐进的形式向前推进的。
“整体”的含义有两个：①三个维度整体设计，每个环节都应体现三个维度的发展。
②听、说、读、写各种语文实践活动是综合的。
单元之间体现学生语文素养形成和发展的“序”，而不是知识体系或思想品德教育的体系。
每个单元没有明确的教学要点——没有单元提示、预习提示、单元知识短文等，各单元之间，不能连成一条知识点和能力点的“线”。
各单元内容相对集中，借“题”组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于教师和学生借“题”发挥主动精神和创造性。
二、学情探究在语言文字训练方面，切实进行专业知识的教学中。
本班学生通过中、高年级阶段的训练，继续接受识字、词、句的学习方法，培养具备一定的独立识字能力和理解、积累及运用词句的能力。
本学期将根据新课标教材的要求进一步加强听说读写的训练，并重视观察能力和思维能力的培养。
把认识事物的能力和语文能力的训练紧密结合起来，使学生在提高语文能力的同时，提高观察思维能力和自主学习能力。
三、教学目的和要求：1、情感与品德教育。
要使学生了解祖国的山川景物，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解新中国的成立来之不易和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的工作岗位上为人类做出的贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育：还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，陶冶爱美的情趣，培养高尚的情操。
2、音、字、词训练。
复习巩固汉语拼音，从认读章节、辨析易混韵母、读准声调、轻声等方面进行较系统的复习。
能读准字音、认清字形，理解字义。
能辨析学过的形近字、同音字、多音字。
复习音序、部首查字方法和从字典中准确理解字义，并逐步提高查字典能力，达到熟练程度，养成自觉运用字典的习惯。
东施效颦教案
东施效颦教案东施效颦教案1一、说教材：《东施效颦》是北师大版,六年级语文,十一册第二单元“美与丑”的一篇课文，这篇课文借用丑女东施模仿美女西施皱眉而变得更丑的故事，说明了人对自己要正确认识，不要做不切合实际的模仿，否则只能弄巧成拙，适得其反。
文章短小精炼，语言生动活泼，寓意深远绵长。
二、说学情：六年级学生已具备一定的自学能力，能根据译文和对重点词语理解读懂课文，所以在教学中，我尊重和珍惜学生阅读中的自我体验，引导学生自己读进去，产生真实的体验，进而在师生交谈中完善体验并受到潜移默化、熏陶感染。
突出学生阅读行为的自主性，重在学生通过读故事体味作品的内容和情感。
在强调自主体验的同时还要与同学交流合作，既敢于提出自己的看法，又互通有无，取长补短，完善自己。
三、说学生经过几年的语文学习和实践，六年级的学生已经掌握了一些学习语文的方法，具备了一定的独立学习语文的能力，这两则寓言虽然是文言文，但是有译文可供借助，学生学起来就容易多了。
因此，和现代文的教学一样，仍坚持以自读为主，重在感悟、积累的策略。
教学中，尽量让学生自主、合作和探究学习，让他们自己质疑、释疑，教师适当点拨、扶助，必要时精当讲解，但是不讲语法。
2、信息素养：学生通过查阅工具书和借助译文，能理解课文的内容及寓意。
四、教学目标：结合古文特点和学生的实际情况，我制定出如下的教学目标：1、熟读课文，读准字音，感知寓言大意。
2、精读寓言感悟寓意。
3、以学生感兴趣的参与活动，加深对文章的理解。
4、体会文章的主题，联系自身实际谈感悟与收获。
五、说教学重点：有感情的朗读寓言故事，理解寓言故事所说明的道理，并能结合生活实际正确感悟运用这一成语。
六、说教法学法《语文新课程标准》对高年级学生提出的阅读要求是：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。
”因此，我必须为学生创设优良的阅读情境，激发学生主动积极地思维。
七级语文上册11《皇帝的新装》教案(新版)北师大版
11.皇帝的新装1教学目标1、通过学习，使学生认识到王权思想、奴性思想、自欺欺人的人性弱点。
2、理解积累“显耀、不可救药、呈报、骇人听闻、随声附和”等词语。
3、熟练朗读课文，能抓住故事线索，把握情节发展脉络。
4、品味语言特点，积累语文素材。
2学情分析初中七年级的学生对童话已经有了初步的了解，本篇课文就是一篇童话，故事内容学生早已熟悉并能说出来，但对于童话这种体裁的特点了解起来可能会吃力些。
3重点难点1、通过学习，使学生认识到王权思想、奴性思想、自欺欺人的人性弱点。
2、熟练朗读课文，能抓住故事线索，把握情节发展脉络。
3、品味语言特点，积累语文素材。
4教学过程活动1【导入】导课揭题同学们读过《安徒生童话》吗？哪些故事给你留下了深刻的印象？谁来给大家讲讲《皇帝的新装》这个故事？（板书课题）指名讲故事（如果读者较多，可以让几个同学“接力”讲）。
活动2【活动】感知课文趁热打铁，自读课文，进一步感知课文内容。
活动3【讲授】了解作者，联系课文理解词语。
1、作者安徒生（1805——1875），丹麦著名童话作家，他一生共写童话170余篇。
安徒生童话创作经历了三个时期：第一个时期（1835——1845）的作品，本人称之为“讲给孩子们听的故事”，代表作有《海的女儿》《皇帝的新装》；第二个时期（1845——1852）的作品，本人称之为“新童话”，多为反映社会现实的内容，代表作有《卖火柴的小女孩子》等；第三个时期（1852——1873），本人称之为“新故事”，作品内容是上时期的延伸，代表作有《柳树下的梦》等。
2、理解词语，抄写练习显耀不可救药呈报骇人听闻随声附和滑稽天真活动4【活动】整体感知，完成目标31、根据课题你能说出文章的记叙线索吗？（“新装”板书）2、仔细阅读课文，边读边想：课文围绕记叙线索先写什么？再写什么？接着写什么？然后写什么？最后写什么？教师板书皇帝爱新装——皇帝做新装：骗子织布、大臣察看——皇帝穿（展）新装——小孩揭骗局3、小结全文以新装为线索，以皇帝为中心人物，按时间顺序，记叙了“爱新装、织布、察看、展新装、揭穿骗局”这一全过程，脉络清楚，有条有理。
小学语文第十一册文言文教案2
小学语文第十一册文言文教案2。
一、文言文的特点我们需要了解文言文的特点。
文言文与现代汉语相比，语言比较复杂，许多字词的意义与用法与现代汉语有所不同。
例如，“尔”、“彼”等词语用法较为复杂，需要在学习过程中仔细理解。
此外，在文言文中也经常出现一些虚词，如“之”、“乎”、“于”等，在句子结构中的作用也与现代汉语不同。
学习文言文需要通过不断的积累和练习，才能够熟练掌握其中的规律和用法。
二、对教材的认识小学语文第十一册是一本非常重要的教材。
在学习文言文时，需要充分利用这个教材的优势，比如教材中的课文为著名的古文名篇，可以帮助学生更好地了解文言文的历史与文化背景。
此外，教材中的课文循序渐进，选材丰富，适合不同层次和水平的学生学习。
因此，在学习文言文时，要认真对待教材中的每一篇课文，从中学习到更多的知识和技巧。
三、学习方法与技巧1.多读多看学习文言文最重要的方法之一就是多读多看。
读多了，才能够更好地了解文言文的用法和规律。
同时，也可以通过阅读名篇，逐渐提高自己的文学素养，增长知识和见识。
如果可能的话，也可以尝试阅读一些文言文的译作，或者通过电视和电影等媒介来了解更多的文言文翻译与拍摄。
2.注重词语的积累学习文言文需要积累大量的词语。
因为文言文的词汇量比现代汉语要大得多，所以需要学生把重点放在词语的积累上。
在每一篇课文中，都需要认真地查看每个生词和生句，逐渐积累起来。
要注意的是，这里的“积累”并不是机械地背诵，而是通过不断地运用和记忆，逐渐形成自己的语感和习惯。
3.注重语法的训练学习文言文也需要注重语法的训练。
因为文言文的语法与现代汉语不同，在实践中容易出错。
例如，“尤”一词的用法相对比较复杂，容易使人分不清。
因此，在学习过程中，要注重实际语境的运用，通过不断修改和调整，逐渐掌握其中的规律。
四、总结小学语文第十一册文言文教案是一本非常好的教材。
在学习文言文时，我们需要了解文言文的特点，认真理解教材中的每一个课文，同时也需要采用正确的方法和技巧来进行学习。
北师版小学语文第十一册教案：如何提高学生的阅读和写作能力
提高学生的阅读和写作能力对于小学生的语文学习是至关重要的，因为这是他们打好语文基础的关键步骤。
北师版小学语文第十一册教材不仅涵盖了丰富多样的课文内容，还有很多精心设计的教学活动。
一、教学内容的选择和安排在教学内容的选择上，老师应该考虑到各种因素，比如学生的年龄、性别、兴趣爱好等等，以及学科的要求。
同时，也要考虑到学生的阅读和写作能力，从而根据学生的情况进行有针对性的教学。
在教学内容的安排上，老师应该根据教学目标和教学进度来进行有机组合和合理安排，以便提高学生的阅读和写作能力。
建议在教学过程中，老师应该利用多种教学手段，包括口头教学、板书教学、多媒体教学等，以便让学生更好地理解和掌握知识。
二、阅读指导与训练阅读是提高学生的阅读和写作能力的重要环节。
在教学过程中，老师可以引导学生遵循一定的阅读策略，包括快速浏览、精读、注重细节、分析思考、总结理解等等，帮助学生更好地理解文章。
教师还可以通过一些阅读练习来帮助学生提高阅读能力，比如速度、理解、记忆力、分析和推理能力等等。
同时，教师还可以利用一些多样化的评估方式来检测学生的阅读能力，比如口头测试、笔试、听力测试等。
三、写作指导与训练写作是提高学生的阅读和写作能力的另一重要环节。
在教学过程中，老师可以利用一些写作活动来提高学生的写作能力，比如写日记、写文章、写小作文等等。
老师还应该引导学生重视写作过程中的各个环节，包括思维、规划、构思、组织、表达等等。
教师还可以通过一些评估方式来检测学生的写作能力，比如作文的数量、内容、语法、结构、逻辑等等。
同时，教师还可以根据学生的写作表现，制定相应的教学计划和提高方案，帮助学生在语文学习中更有成效。
总结提高学生的阅读和写作能力是一项长期而艰辛的工作，需要教师的精心指导和帮助，需要学生的不断努力和坚持。
北师版小学语文第十一册教材提供了多种教学活动和教学方法，旨在帮助学生更好地理解和掌握语文知识，提高他们的阅读和写作能力。
新北师大版四年级语文上册第十一单元教案[五篇]
![新北师大版四年级语文上册第十一单元教案[五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/ac6e0b52a31614791711cc7931b765ce05087ac1.png)
新北师大版四年级语文上册第十一单元教案[五篇]第一篇：新北师大版四年级语文上册第十一单元教案第11单元：大与小教材分析本单元共有三篇主体课文，《扫一室与扫天下》《井底之蛙》《三颗钮扣的房子》这组课文体裁各异，以古喻今，从不同角度阐述大与小的相对性，启发学生对问题进行一些理性的思考。
语文天地围绕主体从积累、阅读、口语交际、习作等语文综合实践活动中创设了一个更大的语文学习空间，是主体课文的内容更加开阔。
学情分析学生在三年级的语文学习中通过摘抄好词佳句积累了一定的词语，口语表达能力有所提高。
部分学生与老师的交流较多，口语表达、情感表达较好，还有部分学生却不善于表达自己的感情。
教学目标1、认识34个生字，读准字音，记准字形。
2、通过课文学习,体会之间的辩证关系，学会脚踏实地的做事情，不盲目自大，学会容纳别人、善待他人。
3、在阅读实践中有选择的运用略读与精读。
4、在习作与口语交际中联系使用所学成语典故。
重点难点1、体会“大”与“小”这两种相对的现象，感受它们之间的辩证关系2、运用自己所积累纪录的词汇。
教学策略先让学生自读课文、自学生字，以读代讲，感悟文章内涵教学过程1《“扫一室”与“扫天下”》第一课时一、大家自由朗读课文，从整体上把握课文。
讲的是什么时候的事情？告诉我们什么道理？本文讲的是东汉时代，有个青年陈蕃，志存高远，喜好读书，但生活很懒散，连自己的书房也很少打扫。
他的父亲的朋友告诫他：连一件小小的屋子都不扫，是扫不了天下的。
这个故事还警示人们，不积硅步，无以致千里，不积小溪,无以成江河；只有勤于“扫一室”，才能“扫天下”。
二、找学生朗读课文，检查一下生字掌握情况。
蕃薛喧蜘蛛三、小组讨论学习，找出课文的层次。
…第一自然段，整体概述东汉时代的青年陈蕃志存高远，但生活懒惰。
第二自然段——第五自然段，描述薛勤针对陈蕃的“扫天下”和“扫一室”的观点，阐述了小小的屋子都不扫，是扫不了天下的道理。
第三自然段，写了陈蕃的感悟。
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一、教材分析六年级上册北师大版有8个单元，每个单元3篇主体课文，2篇拓展阅读，1个综合活动，主体课文下设2个思考题（内容/形式）主体课文侧面设“小资料/我的视角/日积月累”三个栏目，综合活动包括“导语——活动过程——单元小结”三部分内容。
语文学习是从多角度考虑学生的发展，以整体渐进的形式向前推进的。
“整体”的含义有两个：①三个维度整体设计，每个环节都应体现三个维度的发展。
②听、说、读、写各种语文实践活动是综合的。
单元之间体现学生语文素养形成和发展的“序”，而不是知识体系或思想品德教育的体系。
每个单元没有明确的教学要点——没有单元提示、预习提示、单元知识短文等，各单元之间，不能连成一条知识点和能力点的“线”。
各单元内容相对集中，借“题”组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于教师和学生借“题”发挥主动精神和创造性。
二、学情探究在语言文字训练方面，切实进行专业知识的教学中。
本班学生通过中、高年级阶段的训练，继续接受识字、词、句的学习方法，培养具备一定的独立识字能力和理解、积累及运用词句的能力。
本学期将根据新课标教材的要求进一步加强听说读写的训练，并重视观察能力和思维能力的培养。
把认识事物的能力和语文能力的训练紧密结合起来，使学生在提高语文能力的同时，提高观察思维能力和自主学习能力。
三、教学目的和要求：1、情感与品德教育。
要使学生了解祖国的山川景物，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解新中国的成立来之不易和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的工作岗位上为人类做出的贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育：还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，陶冶爱美的情趣，培养高尚的情操。
2、音、字、词训练。
复习巩固汉语拼音，从认读章节、辨析易混韵母、读准声调、轻声等方面进行较系统的复习。
能读准字音、认清字形，理解字义。
能辨析学过的形近字、同音字、多音字。
复习音序、部首查字方法和从字典中准确理解字义，并逐步提高查字典能力，达到熟练程度，养成自觉运用字典的习惯。
3、语句学习。
学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。
能按要求把词语归类和进行正确的搭配。
注意积累词语。
巩固对助词、副词的认识。
从感上认识歇后语。
进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力。
掌握句子的不同表达方式，体会句子的感情色彩。
从感性上认识夸张的修辞方法。
复习表示因果、转折、递进、假设关系的简单复句。
从感性上认识表示选择、条件关系的复句。
4、段落、阅读、短文深入学习。
继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能通过朗读表达出课文的思想感情。
能背诵指定的课文。
默读课文有一定的速度。
在继续训练从内容到思想的基础上，进一步训练阅犊有自己的见解和体会课文的思想感情。
能复述听过的故事。
在口语交际中能准确表达自己的意见，并能与别人讨论、商量。
整体感受课文内容非常重要，特别重视情感的介入——感知、感受、感悟。
“把阅读的时间交还给学生”。
让学生朗读，启发他们想象。
培养良好的阅读习惯。
5、观察、发现到作文的提高。
学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。
能在观察的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。
能抓住要点缩写课文。
学写读书笔记。
养成认真修改自己作文的习惯。
四、教学措施：1、认真学习新课程理念，明确教学任务，钻研教材，认真备课、上课，批改作业。
2、正确处理语文教学与思想教学之间的关系，语文教学中渗透思想教育，寓教育于教学之中。
3、加强基础知识和基本技能的训练，夯实基础知识教育，增加学习工作量、进行必要的任务性训练、不断开发学生的智力，努力提高教学质量、提高学生综合素质。
4、教育面向全体学生，重点培养优秀生的个性化发展，强化中等生的拔尖向上层面，特别注意关怀学困生，激发培养他们学习语文的兴趣，从而更好地学好语文。
教学进度：一夜的工作教学目标：1、学会生字词，能区分“浏览”与“审阅”、“询问”与“咨询”、“简单”与“简朴”。
2、有感情地朗读课文。
背诵最后两个自然段。
3、理解课文内容，了解周总理一夜工作的情景，体会周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，从中受到感染和教育。
重点: 了解周总理一夜工作的情景，体会周总理的工作辛苦、生活简朴。
难点: 体会作者的情感，感悟周总理的人格魅力。
教具准备：PPT教学过程：第一课时一、导入新课，激发情感1、师有感情地诵读《有的人》第一节2、导入新课：这两句诗有些深奥，不过，学了《一夜的工作》（板题），同学们一定会理解这两句诗的意思的。
3、介绍作者何其芳，介绍周总理的身份及有关课文的资料。
二、初读课文1、指名读课文，学习字词。
2、分段，概括段意。
3、再读课文，画出点明中心的句子二、重点深究第二段1、默读课文，分别画出表现周总理劳苦和简朴的重点语句。
相机出示有关的语句。
2、我走进总理的办公室。
这是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
（理解“陈设”、“极其”、“如此而已”，体会“一个”、“不大”，“两张”、“小”、“一盏”。
强调了陈设极其简单。
高大的宫殿式的房子，与极其简单的摆设形成了鲜明的对比，说明总理的生活极其简朴）3、值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上，总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。
花生米并不多，可以数得清颗数，好象并没有因为多了一个人而增加了分量。
（工作的繁重与食物的简单形成鲜明的对比。
这不仅表现了周总理生活极其简朴，也进一步突出了总理的劳苦，读起来令人感到周总理形象高大，品德感人）4、指导学生朗读这两部分，体会总理的高尚品质。
三、布置作业：1、有感情的朗读课文。
2、搜集有关周总理的故事，讲给大家听。
第二课时一、复习作者是怎样记叙周总理生活简朴的，你有什么感受。
二、继续学习第二段学生说出感受最深的语句，并谈谈自己的理解。
相机出示1、总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚要批这些文件，你们送来的稿子，我放在最后。
你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。
”“一叠”，数量词，一堆的意思。
“一尺来高”，表明文件之多。
短短的一个夜晚，要批阅一尺来高的文件，说明周总理工作十分繁忙、紧张，工作量很大。
2、“他一句一句的审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。
他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。
夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我这是写周总理审稿的情形。
“浏览”是大略的看。
周总理不是”浏览”，而是一句一句的审阅。
说明周总理对每句话都认真思考，充分反映了周总理审阅文件的严肃认真，一丝不苟。
联系前面可以想象的那“一尺来高的文件”，也是这样审阅完的。
说明总理一夜工作多么辛劳！一夜的时间批阅完了“一尺来高的一叠文件”，也说明总理工作效率很高3、喝了一会茶，就听见公鸡喔喔的叫明了。
总理站起来对我说：“我要去休息了。
上午睡一觉，下午还要参加活动。
你也回去睡觉吧。
”“喝了一会茶”，表明休息时间非常短。
“公鸡喔喔的叫明了”，表示天亮了。
再联系课文前面的内容，周总理让作者去睡觉，自己一直在批阅文件，叫醒作者后又用了“相当长的时间才审阅完”这最后一篇稿子，现在刚喝了一会茶，天就亮了。
说明周总理工作了整整一夜，工作时间多么长啊！工作到天亮才休息，下午又要“参加活动”，可见周总理是日以继夜的工作，工作劳苦。
4、指导学生有感情地朗读这一部分，并体会周总理的品质。
三、学习课文第三段1、自由朗读，谈谈读后的感想。
2、“每个夜晚都是这样工作的”是由“一夜的工作”而联想到的。
总理这一夜的工作是他一生工作的缩影。
四、总结全文1、默读全文，思考文章主要讲了什么？中心思想是什么？2、教师总结：写好作文的基本要求是写出真情实感。
要做到这一点，首先要注意抓住生活中感受最深的事来写，对于《一夜的工作》来讲，能亲眼见到周总理一夜的工作，这是作者生活中感受最深的一件事，令他刻骨铭心，不能忘怀。
在写事的时候，要带着感情写，把自己的感情融进去，边叙事边抒情，这样写出来的文章就会真切感人五、练习选合适的词语填在下面的括号里。
词：简便、简单、简朴、简陋、简练课文（简单）设备（简陋）生活（简朴）穿戴（简朴）方法（简单）摆设（简单）房屋（简陋）操作（简单）语句（简练）陈设（简陋）内容（简练）问题（简单）六、板书设计：工作量大审阅认真工作劳苦一夜的工作工作时间长陈设简单夜餐简单生活简朴穷人一、教学要求1．理解课文内容，了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵。
2．学习本课生字新词，理解重点词句。
3．展开合理的想象，续编《穷人》的故事。
4．有感情地朗读课文。
二、教学重点1．从桑娜的行动和思想活动中体会穷人的美好心灵。
2．续编故事，展开想象。
三、教具准备：PPT四、教学时间：三课时第一课时教学内容：学习生字词，理清课文顺序，给课文分段。
教学过程：一、复习旧课1．听写词语。
摇篮围裙烤鹅冻僵火焰薄纱橱窗灌进来暖烘烘圣诞树明晃晃眨眼睛2．同座互相批改。
二、检查预习1．《穷人》这篇课文的作者是谁？（是俄国著名作家列夫·托尔斯泰。
）我们读过他写的什么文章？读过他写的《跳水）2．《穷人》这篇课文讲了一个什么故事？谁能用两三句话把这个故事的主要内容说一说？（请两三个学生说说，大概意思正确就行。
）3．用生字生词卡片检查生字读音。
（提醒注意”溅、填、怨”都是前鼻音。
）三、理清课文的叙述顺序1．开火车朗读课文（按座位顺序每人朗读一段）。
大家边听边想，这篇课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，可以分成哪几个部分。
2．这篇课文可以分为几段？每段讲的是什么？（可以分为三段。
第一、二自然段是第一段j讲渔大的妻子桑娜在海风呼啸的夜晚，焦急地等待丈夫出海归来。
从第三自然段到第十一自然段是第二段，讲桑娜出门去看丈夫是否回来，顺便去看生病的邻居西蒙，发现西蒙已死，便抱回西蒙的两个孩子。
从第十二自然段到结束是第三段，讲渔夫回来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱回来抚养。
）四、按分成的三段朗读课文1．同座互相练习朗读。
2．指名分段朗读。
五、识记生字。
书写生字词每个字写两遍，能组成词的组成词写。
六、布置作业根据课后“思考·练习”第一、二题，进一步自学课文。
第二课时教学内容：抓住重点语句阅读理解课文第一～三段。
练习概括中心思想。
教学过程：一、引导抓住重点语句阅读理解1．经过上一节课的学习，我们已经了解了《穷人》这篇课文的故事情节毛要想深入地理解课文，还要抓住重点语句来阅读思考。
同学们在预习的时候，画出了哪些重点语句？还有哪些不懂的语句？请提出来。
2．学生提出重点语句和不懂的语句，大家在这些地方做上记号。
二、指导理解第一段1．指名朗读第一段。
2．从第一段中可以看出，桑娜家的生活怎样？（生活很艰难。