第2章 生物体的结构层次第4节 单细胞生物体
人教版七年级生物(上)第二章《细胞怎样构成生物体》速记清单(解析版)
第二单元生物体的结构层次第二章细胞怎样构成生物体第1节细胞通过分裂产生新细胞考点1：细胞的生长1.生物体能够由小长大的原因生物体由小长大，是与细胞的生长、分裂和分化分不开的。
2.细胞生长构成生物体的细胞要不断从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积会由小变大，这就是细胞的生长。
3.细胞不能无限长大细胞的生长不是无限的，细胞生长到一定的程度后，就不再长大，一部分细胞生长到一定的大小，就会进行细胞分裂。
考点2:细胞分裂1.定义:一个细胞分成2个细胞,结果使细胞数目增多。
2.分裂规律:一个细胞分裂n次,产生的细胞数为2n个。
3.分裂过程:细胞核一分为二(最先变化)→细胞质一分为二→形成新的细胞膜和细胞壁(植物细胞),或细胞膜从细胞的中部向内凹陷(动物细胞)→形成两个新细胞。
动物细胞分裂过程如图所示:植物细胞分裂过程如图所示:4.细胞分裂过程中发生的变化:（1）染色体的变化:在细胞核即将分裂时,染色体的变化最明显,染色体先进行复制,随后又平均分配到两个子细胞中。
因此,两个新细胞的染色体的形态和数目相同,每个新细胞和原细胞染色体的形态和数目是相同的。
染色体是细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质,它是由DNA和蛋白质两种物质组成的。
DNA是遗传物质,染色体是遗传物质的载体。
新细胞与原细胞所含有的遗传物质相同。
（2）其他的变化:新细胞的体积比原细胞的体积小。
5.细胞分裂的意义（1）单细胞生物可通过细胞分裂进行繁殖，多细胞生物的细胞分裂不仅与繁殖新个体有关，而且能促进个体由小长大，还能起到更新衰老、死亡细胞的作用。
（2）细胞分裂时染色体的复制加倍保证了遗传的稳定性。
细胞分裂实质上是完成了遗传物质的复制和均分，使遗传物质能准确无误地从上一代细胞传给下一代细胞，而且下一代与上一代细胞所含有的遗传物质是一样的，这就保证了生物物种正常、稳定地延续。
第2节动物体的结构层次考点1:细胞分化形成不同的组织1.细胞分化（1）在个体发育过程中,一个或一种细胞通过分裂产生的后代,在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化,这个过程叫分化。
七年级生物第二单元第二章第四节《单细胞生物》
6 课堂小结
单细胞生物
形态：倒转的草鞋
常见种类 草履虫
1. 纤毛 运动
2. 表膜 呼吸
3. 口沟 摄食
结构 及作 用
4.食物泡 消化吸收 5. 胞肛 排出残渣
6. 伸缩泡 ， 收集管 出废物
收集排
7. 细胞核 生殖遗传
8.细胞质
有益
与人类关系 有害
7 课后拓展
学完了本节课的知识，你是否感叹于单细胞生物 的结构竟会如此精妙，请你尝试用不同的材料，制作 一个草履虫的模型吧！
草履虫的对应结构
需要营养 能进行呼吸 能排出废物
细菌等食物由口沟进入体内， 通过食物泡消化
草履虫聚集在培养液表面； 通过表膜呼吸
收集管和伸缩泡排除多余的水分
口沟、食物泡、胞肛 表膜
收集管、伸缩泡
能对外界刺激作出反应 遇到棉花纤维会后退
能生长繁殖 具有遗传和变异的特性
当草履虫生长到一定大小时会通过 分裂产生新个体
3．下列关于图中四种单细胞生物的说法，错误的是（B ）
A．1和4的细胞内有叶绿体，能进行光合作用 B．四种生物均能进行细胞分化 C．2是草履虫，可净化水质 D．都能独立完成各种生理功能
二、实验探究题 4．下图表示在载玻片的两端各滴一滴培养液，在右侧的培养液中加入少许 食盐，然后把这两滴培养液连通起来。请据图回答下列问题：
生物体的结构层次大单元教学设计人教版生物七年级上册
中主要是围绕概念展开学习，并将概念划分为几个子概念:如植物体的结构层次：“植物体由
器官构成”“器官由组织组成”“生物体具有一定的结构层次”“生物体是一个统一的整体”，
这几个子概念之间有着内在的联系，由宏观的植物体延伸到微观的器官、组织、细胞的学习，
再从微观的角度去分析这些结构之间的内在联系，理解生物体是一个不可分割的统一整体，
教学辅助支持
显微镜，一体机，教学课件 。简要说明或者列出学习环境的整体要求，如 实验设备器材、教具、多媒体设备、智能终端等（生物环境）以及数字资 源、软件工具、网络平台等（虚拟环境）等。
二、单元学习目标设计（基于标准、分析教材、结合学情，体现素养导向）
单元学习目标
(1)正确、规范地制作临时装片，使用显微镜进行观察，能够针对观察结果 中可能出现的成像不佳等情况，从材料制备、仪器设备、操作程序等方面 初步分析原因。 (2)识别动植物细胞的结构并说出其异同点，说明细胞是生物体结构和功能 的基本单位。
(3)运用示意图或模型等方式，展示和说明细胞各结构的功能及其相互关 系。 (4)运用控制变量的方法，设计简单的实验，探究单细胞生物的运动或趋性。 (5)描述细胞分裂和分化的基本过程;识别人体和植物体的主要组织;说明 细胞通过分裂和分化形成各种组织，组织构成不同的器官。 (6)识别给定生物材料所属的结构层次，并阐明生物体在结构和功能上是一 个有机整体。 三、单元知识关系及教学流程 单元概念结构图
评价内容 能量转换器线粒体和叶绿体，细胞核内有遗传信息;细胞能进行分裂和分
化，以形成更多不同种类的细胞用于生物体的生长、发育和生殖;一些生物
由单细胞构成，一些生物由多细胞构成;多细胞生物体具有一定的结构层
次，包括细胞、组织、器官(系统)和生物个体。
七年级生物上册 第一单元 我们身边的生命世界 第二章 生物体的结构层次 第四节 单细胞生物体教案(新版)冀
第四节单细胞生物体一、概念解析《生物学课程标准》（2020年版）中“单细胞生物”部分重要概念是：“单细胞生物体是身体由一个细胞构成，全部生命活动在一个细胞内完成的生物。
”学会观察是学生初中阶段要具备的基本生物素养，本节课通过学生制作草履虫临时装片并对草履虫的形态和运动进行观察，结合视频资料，使学生充分理解虽然单细胞生物的身体仅由一个细胞构成，但是作为一个生活在水中的生物个体其全部的生命活动都是在这个细胞内完成的，通过分析也让学生形成了结构和功能相适应的生物学观点，也为今后正确分析生物现象奠定了基础。
二、教材分析本节课是继“多细胞生物体”学习之后，在学生理解的生物体的结构层次的基础上，通过观察、识记和探究活动，使学生认识了草履虫的形态，了解了草履虫的生命活动是如何完成的，从而充分理解单细胞生物体的全部生命活动是在一个细胞内完成的生物。
通过探究竟的提示让学生掌握制作临时装片的方法，通过观察进一步熟练使用显微镜，通过技能卡的提示尝试对草履虫的趋性进行合作探究，制作装片、使用显微镜观察和学会探究三种初中阶段要形成的三种能力都在本节课中有所涉及，对学生对老师的要求都很高。
三、学生分析根据七年级学生的心理和思维特点，采用观察身边公园中水样引入草履虫，激发学生的好奇心和探究欲望，通过显微镜对水样中的草履虫进行观察，发现了奇妙微观世界中的生物体，进一步了解它们的兴致也更加高涨了。
同时由于本节课的合作探究环节颇多，所以学生在合作中不断激发出思维的火花，使课堂更加生动有趣，热力四射。
四、设计理念新课程标准注重从学生的身边生活出发，创设情境，引导学生学会观察、思考，积极主动地进行自主学习，通过探究发现生物体的特征与生活环境的适应规律，本课正是以此理念为指导，通过实验、观察、探究等活动对单细胞生物体的概念充分理解。
培养学生积极探索、实事求是的科学态度及实践能力。
五、教学目标（一）知识性目标：1、认识草履虫的形态结构，了解其结构和功能。
七年级生物上册 第二单元 第二 章 第4节 单细胞生物教案 （新版）新人教版
课前布置导学案任务，要求学生按照导学案道学问题的指导熟悉课本。
熟悉多媒体的使用。
教学过程
三个阶段
学习内容
教师行为
期望学生行为
我的做法
自主学习阶段
1、温故：
（1）由______构成的、能行使一定功能的结构单位，叫做器官。
（2）由共同完成的一种或几种_________的多个器官。
（3）植物体的营养器官和繁殖器官的生长是______。
教学目标
1、知识目标：①描述观察到的草履虫的外形和运动，和应激性现象
②应用教材图片资料，识别草履虫的细部结构，把握草履虫的结构与生命活动之间的内在联系，认同单细胞生物可以独立完成生命活动。
③依据生物的六大特征，认同草履虫是生物
2、技能目标：①提高制作及观察临时装片的能力
②通过科学探究活动，培养学生的观察能力、实验能力、思维能力、自学能力及语言表达能力等。
《单细胞生物》
教材分析
《单细胞生物》是初中生物七年级上册第二单元第二章第4节的教学内容。本节课主要从细胞的角度去探讨构成生物体的几种形式，而单细胞生物就是其中重要的一个内容。本节课教材安排了实验，学生通过实验观察草履虫的运动和外形，了解单细胞生物的存在和运动，然后探讨草履虫的生理功能和活动，最后又介绍了单细胞生物与人类的关系。通过本节课的学习，使学生认识到单个细胞同样可以构成生物体，并独立完成生物体全部的生命活动 。
（4）细胞→______→______→_______→人体。
2、《单细胞生物体》基础知识问题：
（1）什么样的生物属于单细胞生物？
（2）为什么说草履虫是单细胞生物？
（3）说一说草履虫的形态结构。
（4）单细胞动物与人类的关系。
生物学案苏教版七年级上册同步学习第2单元生物体的结构层次第4章生物体的组成知识点学习
第一节单细胞生物一、学习目标1.描述单细胞生物的形态结构和生命活动特点。
2.举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应。
3.理解生物体的形态结构与其生活相适应的生物学规律。
4.通过了解各种环境中的单细胞生物，增强保护环境的意识。
二、重难点分析重点：1.描述单细胞生物的形态结构和生命活动特点。
2.举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应。
难点理解生物体的形态结构与其生活相适应的生物学规律。
三、学习过程（一）预习导学知识点一：草履虫的形态结构和生命活动特点1.生活习性草履虫生活在_________丰富、水流平缓的池塘和污水沟中，以水中的_________和_________为主要食物，对污水有一定的净化作用。
2.形态特征(1)草履虫的身体仅由_________个细胞构成，形状像_________的草鞋底，它能独立完成营养、排泄、_________、_________、_________等生命活动。
(2)草履虫全身布满_________毛，且能摆动；可以在水中旋转前进。
(3)草履虫的结构从外到内依次是_________ (表膜)、_________、_________。
还有_________、_________等结构。
3.生命活动特征(1)草履虫的表膜具有_________和_________的功能，伸缩泡的功能是排出废物，具有消化食物和吸收营养功能的是_________。
(2)草履虫在适宜的环境中进行_________生殖。
答案：1.有机质细菌单细胞藻类2. (1)一倒转呼吸运动生殖 (2)纤毛 (3)细胞膜细胞质细胞核食物泡伸缩泡3.(1)呼吸排泄食物泡 (2)分裂知识点二：单细胞生物对环境变化的反应单细胞生物同其他生物一样能_________，适应环境。
答案：趋利避害（二）合作探究1.单细胞生物体是怎样完成其多种生理功能的？答案：单细胞生物体虽然也具有一般细胞的基本结构——细胞膜、细胞质和细胞核，但它不同于高等动物体内的细胞，单细胞生物体的这一个细胞，是由细胞质分化出若干部分，来完成其特定的机能，相当于高等动物体器官的功能。
第2章 生物体的结构(知识清单)(4大考点必背)(解析版)
必背第2章生物体的结构（4大考点必背）01细胞分裂和分化1.生物体的生长与细胞的生长、分裂和分化。
细胞生长使细胞体积增大，细胞分裂使细胞数目增多。
动物细胞分裂示意图2.动物细胞分裂：分裂顺序为细胞核、细胞质、细胞膜，细胞膜向内凹陷缢裂成两个细胞。
植物细胞分裂示意图3.植物细胞分裂：分裂顺序为细胞核、细胞质、细胞膜、细胞壁，在细胞中央形成新的细胞膜和新的细胞壁。
4.细胞癌变和癌细胞的特点（1）正常细胞变为癌细胞的过程称为细胞癌变，癌细胞遗传物质发生了改变。
（2）癌细胞两个主要特点: 一是分裂非常快，能不断分裂，但不能分化;二是癌细胞可转移，可以侵入邻近或远处5.细胞分化：在生物体生长发育过程中，其中大多数细胞发生了变化，形成了多种多样的细胞，这个过程就是细胞分化。
6.组织：细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由许多形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，组织就是由一种或多种细胞组合而成的细胞群。
【易错警示】1.细胞分裂使数目增多，但形态功能不变。
2.细胞分化使细胞种类增加，但数目不变。
02单细胞生物1、常见的单细胞生物：大肠杆菌、酵母菌、草履虫、变形虫、衣藻、疟原虫等。
2、草履虫的结构与功能（1）纤毛：运动（2）表膜：呼吸（3）口沟：取食（4）食物泡：消化（5）胞肛；排残渣（6）收集管和伸缩泡：收集和排水3、单细胞生物与人类的关系（1）有利：鱼类的天然饵料、草履虫净化污水等。
（2）有害：疟原虫、赤潮等。
4.探究草履虫对外界刺激的反应实验现象：对照组草履虫没有发生明显的定向移动；实验组草履虫从未滴加培养液一侧向滴加培养液一侧液滴移动。
实验结论：草履虫能对外界刺激做出反应，趋向有利刺激（培养液）。
03动物体的结构层次1.识图：A 是受精卵 C是组织 D是器官 E是系统；①②③过程表示细胞分裂、④表示细胞分化。
2.从微观到宏观，动物体的结构层次为细胞、组织、器官、系统、动物体。
3.人体四大基本组织为上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织。
七年级上册生物第二单元第二章第4节单细胞生物
眼虫
都有叶绿体可光合作用
四、单细胞生物与人类的关系
有益的一面: ①为鱼类提供天然的饵料 ②净化污水（草履虫）
有害的一面: ①能侵入人和动物体内，引起疾病。
疟疾
②可造成赤潮，危害渔业
赤潮（水华现象），当人类的 生活污水和工业废水超量排入 海水中,使海水有机物过多,这些 单细胞生物大量繁殖,使海水呈 现红色称为赤潮。
草履虫有能够 趋向有利刺激， 逃避有害刺激， 我们把它的这种 特性叫做应激性。
P69练习3
食盐
食盐
甲.在载玻片左侧培养液的边缘放一小粒食盐
甲：食盐对于草履虫来说是不利的刺激，所以在有 盐粒一侧的草履虫要逃离，游到没有盐粒的培养液 滴中去。
肉汁
乙.在载玻片右侧培养液的边缘放一滴肉汁 乙：肉汁对于草履虫来说是有利的刺激，所以在没有肉 汁一侧的草履虫会游到有肉汁的培养液滴中去。 结论：草履虫是一个生物体，能够对外界的刺激做 出反应，趋向有利刺激逃避有害刺激（趋利避害）！
变形虫是单细胞动物，生活 在清水池塘或在水流缓慢藻类 较多的浅水中。它体表的任何 部位都可形成变起，称为伪足。
衣藻：单细胞藻类植物
衣藻是单细胞藻 类植物，活在淡水 中。前端有两根鞭 毛，可以在水中自 由游动。
衣藻：单细胞藻类植物
眼虫是单细胞原生生物， 细胞质内有大量卵圆形叶绿 体。在鞭毛基部有一眼点， 紧贴着眼点有一膨大部分， 能感受光线。眼虫在运动中 具有趋光性。
多细胞生物体的结构层次
第四节 单细胞生物 （身体只有一个细胞的生物体）
P67
一、什么是单细胞生物？
生物圈中还有肉眼很难看见的生物，他们的身体只 有一个细胞，称为单细胞生物。
单细胞生物只由单个细胞组成，全部生命活动在一 个细胞内完成，一般生活在水中或湿润的环境中，有些 寄生在我们身体里。
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第二章 生物体的结构层次
第四节 单细胞生物体
1.说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
2.能用显微镜观察草履虫,进一步强化显微镜的操作技术。
3.说出单细胞生物与人类的关系。
探究一:观察草履虫 草履虫是单细胞动物的代表,与同桌一起观察 右边的草履虫结构示意图并填空。(在
[
有害 刺激。 ________
探究三:认识常见的单细胞生物
观察下列常见的单细胞生物结构示意图,与同桌比一比,看谁认
识的更多。
酵母菌
大肠杆菌
衣藻
变形虫
请对本节课的主要内容进行小结,用心整理一下自己本节课 的学习收获哦!
限制草履虫运动器官
。
(3)草履虫靠[ 3 ] 纤毛 的摆动在水中旋转前进。草履虫通过[ 4 ]
细胞膜 进行呼吸。食物由[ 5 ]口沟进入体内,在[ 6 ] 食草泡 被消化。 _______
[ 1 ] 收集管 和[ 2 ] 伸缩泡 把体内多余的水分的和废物 取甲、乙两块载玻片,分别在载玻片两端各滴一滴草履虫培养
液,用解剖针把两滴培养液连通起来,如下图所示。与小组讨论,并
据图回答下列问题。
(1)现象:在甲载玻片右侧培养液的边缘放少许食盐,草履虫 向左 (填 “向左”“向右”或“不”)运动。因此,食盐对于草履虫是 有害(填
“有利”或“有害”)刺激。在乙载玻片右侧培养液的边缘滴几滴肉
汁,草履虫 向右 (填“向左”“向右”或“不”)运动。因此,肉汁对 于草履虫是 有利 (填“有利”或“有害”)刺激。 (2)结论:草履虫能对外界刺激作出反应,会趋向 有利 刺激,逃避
]内填序号,
上写文字)
表 (1)在观察草履虫时,应从草履虫培养液的_____ 表层水中氧气丰富, 层吸一滴培养液,这是因为__________________ 聚集的草履虫多 ______________________ 。
(2)盖上盖玻片,在 低 倍物镜下观察草履虫的 形态和运动。可先在液滴中放几丝 棉花纤维 , 目的是