部编人教版数学六年级下册4.3.比例的应用第1课时 比例尺(1)(教案)
部编人教版数学六年级下册4.3.比例的应用第1课时
比例尺（1）（教案）
3.比例的应用
第1课时比例尺（1）
【教学内容】
比例尺（1）(教材第53页内容）。
【教学目标】
1.从学生的生活实际出发认识比例尺，理解比例尺的含义，使学生会求一幅图的比例尺。
2.让学生经历比例尺的探究过程，体验从实践中学习的方法，感受数学知识与日常生活的密切联系，培养学生的探究意识和创新意识。
【重点难点】
理解比例尺的含义。
【教学准备】
投影仪，比例尺不同的地图，机器零件纸，北京的平面图。
【情景导入】
教师：前面我们学习了比例的知识，比例的知识在实际生活中有什么用途呢？请同学们看一看我们的教室有多大，它的长和宽大约多少米？如果我们要绘制教室的平面图，若是按实际尺寸来绘制，需要多大的图纸？可能吗？如果要画中国地图呢?于是人们就想出了一个聪明的办法：在绘制地图和其它平面图的时候，把实际距离按一定的比例缩小，再画在纸上，有时也把一些尺寸小的物体（如机器零件）的实际距离扩大一定的倍数，再画在纸上。
不管哪种情况，都需要确定图上距离和实际距离的比。
这就是比例的知识在实际生活中的一种应
用。
今天，我们就来学习这方面的知识。
【新课讲授】
1.比例尺的意义。
（1）教师讲解：因为在绘制地图和其它平面图时，经常要用到图上距离与实际距离的比，我们就把它起个名字，叫做比例尺。
（板书：图上距离：实际距离=比例尺）有时图上距离与实际距离的比也可以写成分数形式。
（板书：=比例尺）
图上距离是比的前项，实际距离是比的后项。
为了计算简便，通常把比例尺写成前项或后项是1的最简整数比。
（2）教师出示地图，引导学生观察1∶100000000。
（3）组织学生议一议：比例尺中的“1”表示什么?“100000000”表示什么？指名说一说：“1”表示图上距离，“100000000”表示实际距离，也就是说图上1cm的距离表示实际距离100000000cm。
教师说明：1∶100000000是数值比例尺，有时写成。
（4）引导学生观察比例尺。
适时讲解：这是线段比例尺，表示线段的长度1cm 是图上距离，50km是实际距离，也就是说图上距离1cm代表着实际距离是50km。
（5）教师用投影出示图纸。
引导学生观察图中的比例尺2∶1表示什么?
指名汇报：2∶1表示图上距离是实际距离的2倍。
教师小结：在生产中，有时由于机器零件比较小，需要把实际距离扩大一定的倍数以后，再画在纸上。
这时比例尺的前项比后项大。
为了计算方便，通常把比例尺写成前项或后项是1的比。
2.教学例1。
（1）教师出示教材第53页例1。
组织学生独立思考，再在小组中议一议：什么是比例尺？
教师指名汇报，板书：
图上距离：实际距离
=2.4cm∶120km
=2.4cm∶12000000cm
=1∶5000000
（2）巩固应用。
教师出示教材第53页“做一做”。
组织学生独立完成，在小组中检查。
答案：教材53页“做一做”：2cm∶5mm=20mm∶5mm=4∶1
【课堂作业】
教材第56页练习十第1题。
答案：
第1题：把数值比例尺改为线段比例尺，在图上距离与实际距离的比中，要把实际距离的单位改写成所要求的单位，即30000000cm=300km,所以应填300。
【课堂小结】
通过这节课的学习，你有什么收获？有什么感受？
【课后作业】
完成练习册中本课时的练习。
第1课时比例尺（1）
图上距离：实际距离=比例尺
=比例尺
1∶100000000是数值比例尺
图上距离∶实际距离
=1cm∶50km
=1cm∶5000000cm
=1∶5000000
1.在日常生活中，学生已经或多或少的了解了比例尺有关的事，而且这部分内容也是学生比较感兴趣的问题，课堂上学生兴趣极高。
2.动手操作，动脑思考,可以让学生体会到成功的喜悦。
4.3.1比例尺(教案)人教版六年级下册数学
4.3.1 比例尺（教案）人教版六年级下册数学我今天要上的课程是比例尺，这是人教版六年级下册数学的一部分。
一、教学内容今天我将讲解比例尺的概念和运用。
我们会通过实际的地图来了解比例尺的应用，并学会如何通过比例尺来计算实际距离。
二、教学目标我希望通过这节课，学生们能够理解比例尺的概念，掌握比例尺的运用方法，并能通过比例尺来计算实际距离。
三、教学难点与重点重点是让学生理解比例尺的概念和运用方法，难点是让学生通过比例尺来计算实际距离。
四、教具与学具准备我已经准备好了比例尺的模型和一些地图，学生们需要准备笔记本和笔。
五、教学过程1. 引入：我会先向学生们展示一些地图，并提问他们是否知道地图上的距离和实际距离之间的关系。
2. 讲解：接着，我会引入比例尺的概念，并解释比例尺的运用方法。
3. 举例：我会用一些实际的地图来举例，让学生们通过比例尺来计算实际距离。
4. 练习：我会给学生们一些练习题，让他们通过比例尺来计算实际距离。
六、板书设计板书设计将包括比例尺的定义、比例尺的运用方法以及一些实际的例子。
七、作业设计1.地图上2厘米表示实际距离40公里，那么地图上5厘米表示实际距离多少公里？答案：100公里。
2.地图上3厘米表示实际距离60公里，那么地图上1.5厘米表示实际距离多少公里？答案：30公里。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天课程的讲解是否清晰，学生们是否掌握了比例尺的概念和运用方法。
对于那些还没有完全掌握的学生，我会考虑在课后给他们一些额外的辅导。
同时，我也会鼓励学生们在课后去寻找一些实际应用比例尺的例子，以此来加深他们对比例尺的理解。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要重点关注的。
对于教学内容的把握，我需要确保学生们能够理解比例尺的概念和运用方法。
我需要精心设计教学过程，通过实际的例子让学生们能够更好地理解比例尺的运用。
我需要关注作业设计，确保学生们能够通过作业来巩固所学的知识。
六年级数学下册教案-4.3.1比例尺-人教版
六年级数学下册教案4.3.1 比例尺人教版教案：六年级数学下册教案4.3.1 比例尺人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版六年级数学下册第4章的第3节，主要涉及比例尺的概念及其计算。
教材中介绍了比例尺的定义，让学生理解比例尺是表示地图或图纸上距离与实际距离之间比例关系的工具。
随后，教材通过实例让学生学会如何识别比例尺，如何根据比例尺计算实际距离，以及如何将实际距离换算成图纸上的距离。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解比例尺的概念，掌握比例尺的计算方法，能够在实际情境中灵活运用比例尺进行距离的换算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握比例尺的计算方法，能够独立完成实际距离与图纸距离之间的换算。
难点在于让学生理解比例尺的意义，以及如何在实际情境中正确运用比例尺。
四、教具与学具准备教具准备：黑板、粉笔、挂图、尺子。
学具准备：学生每人准备一份比例尺练习题，一份笔记本。
五、教学过程1. 引入新课：通过展示一幅地图，让学生观察地图上的距离与实际距离之间的关系，引出比例尺的概念。
2. 讲解比例尺：在黑板上展示比例尺的定义，解释比例尺的意义，让学生理解比例尺是表示图纸距离与实际距离之间比例关系的工具。
3. 示例讲解：通过一个具体的实例，让学生学会如何识别比例尺，如何根据比例尺计算实际距离，以及如何将实际距离换算成图纸上的距离。
4. 课堂练习：让学生独立完成一份比例尺练习题，巩固所学内容。
六、板书设计板书设计如下：比例尺：图上距离÷ 实际距离 = 比例尺七、作业设计1. 请解释比例尺的概念，并给出一个实例说明如何使用比例尺。
答案：比例尺是表示地图或图纸上距离与实际距离之间比例关系的工具。
例如，一幅地图上的1厘米代表实际中的100公里，那么这幅地图的比例尺就是1:1000000。
2. 根据比例尺计算实际距离。
题目：一张地图上，两地之间的距离是5厘米，比例尺是1:200000，请问两地之间的实际距离是多少？答案：5厘米× 200000 = 1000000厘米 = 100公里3. 将实际距离换算成图纸上的距离。
4.3.1《比例尺》(教学设计)-2023-2024学年六年级下册数学人教版
1. 导入环节（5分钟）
- 情境创设：展示一幅城市地图，引导学生观察地图上的比例尺；
- 提出问题：请问同学们，你们知道比例尺是什么吗？它在实际生活中有什么作用呢？
- 学生回答：邀请学生分享自己对比例尺的理解和实例；
- 总结导入：教师简要介绍比例尺的概念，激发学生对比例尺的学习兴趣。
2. 讲授新课（15分钟）
5. 比例尺的误差：比例尺存在一定的误差，通常是由于测量和绘制过程中的误差导致的。在实际应用中，需要根据比例尺的误差进行适当的调整和修正。
6. 比例尺的选取：在实际应用中，选择合适的比例尺非常重要。比例尺的选择需要根据实际需求和条件来确定，如地图的尺寸、测量的精度等。
7. 比例尺的表示方法：比例尺可以用文字、符号或图形等形式表示。文字表示法如“1:10000”，符号表示法如“1/10000”，图形表示法如直线、曲线等。
作业布置与反馈
- 设计一些有关比例尺的计算题和应用题，让学生通过实际操作巩固比例尺的知识。
- 要求学生在作业中运用所学知识，解决实际问题，如根据给定的地图比例尺计算实际距离等。
- 鼓励学生创新，可以布置一些开放性问题，让学生自己设计一个比例尺，并解释其在实际生活中的应用。
- 布置一些阅读材料，让学生了解比例尺在历史、文化、科技等领域的应用，扩展学生的知识视野。
- 讨论交流：学生分组讨论练习题答案，分享解题思路，互相学习。
4. 课堂提问（5分钟）
- 提问环节：教师针对本节课的重点内容，提问学生；
- 学生回答：学生积极回答问题，展示自己对比例尺知识的掌握；
- 点评与鼓励：教师对学生的回答进行点评，给予鼓励和指导。
5. 课堂小结（5分钟）
- 回顾本节课内容：教师引导学生回顾本节课学习的比例尺知识；
六年级数学下册教案《4.3.1 比例尺的应用》-人教版
六年级数学下册教案《4.3.1 比例尺的应用》- 人教版一、教学目标1.知道什么是比例尺，能够正确使用比例尺进行测量和绘制。
2.理解比例尺的概念，能够运用比例尺进行实际问题的解决。
3.培养学生观察和测量的能力，加强学生实际运用数学知识的能力。
二、教学重点1.理解比例尺的含义及应用。
2.能够准确使用比例尺进行实际测量和绘制。
三、教学难点1.理解比例尺的概念与应用之间的联系。
2.运用比例尺解决实际问题，培养学生实际运用数学知识的能力。
四、教学准备1.教师准备：比例尺实例等2.学生准备：尺子、铅笔等五、教学过程1. 导入新知•讲解比例尺的定义及作用。
•举例说明比例尺的实际应用场景。
2. 梳理知识•讲解比例尺的使用方法。
•练习比例尺测量和绘制的基本技巧。
3. 拓展应用•引导学生运用比例尺解决实际问题。
•考察学生能否灵活运用比例尺进行测量与绘制。
4. 练习巩固•布置练习题，让学生巩固所学知识。
•引导学生相互交流，共同解决难题。
5. 课堂总结•小结比例尺的应用方法和注意事项。
•鼓励学生不断练习，提高比例尺运用的熟练度。
六、作业布置1.完成课堂练习题。
2.独立练习使用比例尺解决实际问题。
七、教学评估1.课堂表现评分。
2.作业评分和订正。
八、教学反思1.总结教学中学生掌握情况，分析不足之处，调整教学方法。
2.进一步完善比例尺的教学，提高学生学习效果。
以上内容为六年级数学下册教案《4.3.1 比例尺的应用》- 人教版，希望能够帮助学生深入理解比例尺知识，提高数学解决问题的能力。
六年级下册数学教案-4.3.1 比例尺 人教版
标题：六年级下册数学教案-4.3.1 比例尺人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解比例尺的概念，掌握比例尺的计算方法；（2）能够运用比例尺解决实际问题；（3）了解比例尺在实际生活中的应用。
2. 过程与方法：（1）通过观察、思考、讨论等教学活动，培养学生运用比例尺解决实际问题的能力；（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣，增强学生的自信心；（2）培养学生严谨的学习态度，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 比例尺的概念；2. 比例尺的计算方法；3. 比例尺的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：比例尺的概念和计算方法；2. 教学难点：比例尺在实际生活中的应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解比例尺的概念和计算方法；2. 演示法：通过实例演示比例尺的应用；3. 小组合作法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾比例的基本性质；（2）提出问题：在实际生活中，如何表示地图上的距离与实际距离之间的关系？2. 讲解比例尺的概念（1）比例尺的定义：比例尺是地图上的距离与实际距离之间的比值；（2）比例尺的表示方法：通常用分数表示，如1:1000000，表示地图上的1厘米代表实际距离的1000000厘米。
3. 讲解比例尺的计算方法（1）比例尺的计算公式：比例尺 = 地图上的距离÷ 实际距离；（2）举例说明：如果地图上的两城市之间的距离为5厘米，实际距离为500公里，求比例尺。
4. 比例尺的应用（1）地图上的比例尺；（2）建筑设计图纸的比例尺；（3）其他实际应用场景。
5. 小组合作（1）分组讨论：在实际生活中，哪些地方会用到比例尺？（2）小组代表汇报讨论成果。
6. 课堂小结（1）总结比例尺的概念和计算方法；（2）强调比例尺在实际生活中的应用。
7. 课后作业（1）完成教材课后练习题；（2）观察生活中的比例尺应用，下节课分享。
六年级数学下册教案《4.3.1 比例尺的应用》-人教版
六年级数学下册教案《4.3.1 比例尺的应用》-人教版一. 教材分析《4.3.1 比例尺的应用》是人教版六年级数学下册的一章内容。
本章主要让学生掌握比例尺的概念，并能够运用比例尺解决实际问题。
教材通过生动的实例和图示，引导学生理解比例尺的含义，掌握比例尺的计算方法，以及比例尺在实际生活中的应用。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的数学知识，具备一定的逻辑思维能力。
但是对于比例尺的概念和应用可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和实际操作，让学生更好地理解和掌握比例尺的应用。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握比例尺的概念，理解比例尺的计算方法，并能够运用比例尺解决实际问题。
2.过程与方法：通过实际操作和问题解决，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和解决问题的积极态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握比例尺的概念和计算方法，能够运用比例尺解决实际问题。
2.难点：理解比例尺的实际意义，能够灵活运用比例尺解决各种实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的实例和图示，引导学生理解比例尺的概念和计算方法。
2.问题解决法：通过实际操作和问题解决，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
3.合作学习法：通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作意识和解决问题的积极态度。
六. 教学准备1.教具准备：准备相关的图示和实例，如地图、尺子等。
2.学具准备：学生自带尺子和笔记本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一张地图，引导学生观察地图上的距离和实际距离的关系，引发学生对比例尺的思考。
2.呈现（10分钟）教师通过图示和实例，向学生讲解比例尺的概念和计算方法。
例如，展示一张地图，上面显示两个城市之间的距离为10厘米，实际距离为100公里，引导学生理解比例尺的含义。
3.操练（10分钟）教师给出一个实际问题，如计算一张地图上两个城市之间的实际距离。
六年级下册数学教案《 4.3.比例的应用 第1课时 比例尺(1) 》 人教版
六年级下册数学教案《 4.3.比例的应用第1课时比例尺（1）》人教版一、教学目标1.知道比例尺的定义和作用；2.能够根据比例尺进行实际测量；3.能够运用比例尺解决实际问题。
二、教学重点1.比例尺的概念和作用；2.如何使用比例尺进行测量。
三、教学难点1.将实际长度转换成比例尺上的长度；2.运用比例尺解决实际问题。
四、教学准备1.教师准备：比例尺、图形素材、实际测量用具；2.学生准备：笔、纸、尺子等写作具备。
五、教学过程1. 导入老师介绍比例尺的概念，并举例说明比例尺在生活中的应用，引导学生思考比例尺的作用。
2. 讲解•讲解比例尺的定义和原理，引导学生理解比例尺与实际长度的关系；•示范如何使用比例尺进行测量，让学生掌握基本操作方法。
3. 练习1.给学生发放图形素材和比例尺，让学生尝试使用比例尺测量图形上的长度；2.给学生提供一些实际问题，让他们运用比例尺解决问题，如：如果地图的比例尺为1:1000，实际距离为5公里，那么在地图上的长度是多少？4. 拓展让学生思考比例尺的应用范围，例如在绘制地图、设计建筑等领域中的重要性，并引导他们发现更多比例尺的应用场景。
5. 总结通过本节课的教学，学生应该能够掌握比例尺的基本概念和使用方法，能够灵活运用比例尺解决实际问题。
六、课堂作业1.完成课本上关于比例尺的练习题；2.思考生活中还有哪些场景可以应用比例尺，写出一些例子。
七、板书设计•比例尺的定义：比例尺是地图上的长度与实际长度的比例关系；•如何使用比例尺进行测量。
通过本节课的学习，学生应该对比例尺有了更深入的认识，能够熟练使用比例尺解决实际问题。
下节课将进一步深入探讨比例尺的应用和相关知识。
六年级下册数学教案-第四单元3.比例的应用第1课时比例尺(1)人教版
六年级下册数学教案第四单元3．比例的应用第1课时比例尺（1）人教版教案：六年级下册数学教案第四单元3．比例的应用第1课时比例尺（1）人教版一、教学内容本节课的主要内容是比例尺的概念和应用。
我们将学习如何将实际距离转换为地图上的距离，以及如何根据比例尺计算实际距离。
二、教学目标1. 学生能够理解比例尺的概念，并知道不同比例尺表示的实际距离之间的关系。
2. 学生能够运用比例尺计算实际距离，提高解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生理解比例尺的概念，以及如何根据比例尺计算实际距离。
2. 教学重点：学生能够运用比例尺解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：地图、直尺、彩笔2. 学具：练习本、彩笔五、教学过程1. 引入：通过展示一幅地图，引导学生观察地图上的距离和实际距离之间的关系。
提问：“你们知道地图上的距离和实际距离是如何相互转换的吗？”2. 讲解：介绍比例尺的概念，解释比例尺是如何表示地图上的距离和实际距离之间的比例关系的。
通过示例，讲解如何根据比例尺计算实际距离。
3. 练习：学生分组进行练习，运用比例尺计算地图上的距离和实际距离。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 应用：学生分组讨论，思考如何运用比例尺解决实际问题。
教师引导学生思考比例尺在生活中的应用，如测量两地之间的距离、设计旅游路线等。
六、板书设计1. 比例尺的概念2. 比例尺的计算方法3. 比例尺的应用七、作业设计1. 题目：根据比例尺计算地图上的距离和实际距离。
题目1：一幅地图的比例尺是1:1000000，地图上两个城市之间的距离是3厘米，求这两个城市之间的实际距离。
题目2：一幅地图的比例尺是1:50000，地图上两个城市之间的距离是10厘米，求这两个城市之间的实际距离。
答案：题目1：3厘米× 1000000 = 3000000厘米 = 30公里题目2：10厘米× 50000 = 500000厘米 = 50公里2. 题目：运用比例尺解决实际问题。
六年级下册数学教案-第四单元3.比例的应用第1课时 比例尺(1) 人教版
六年级下册数学教案-第四单元3．比例的应用第1课时比例尺（1）人教版教学目标1. 知识与技能：- 让学生理解比例尺的概念，掌握比例尺的计算方法。
- 培养学生运用比例尺解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：- 通过实际操作，让学生体会比例尺在实际生活中的应用。
- 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的求知欲。
- 培养学生合作、交流的意识，增强团队协作能力。
教学重点与难点1. 教学重点：- 比例尺的概念及其计算方法。
- 运用比例尺解决实际问题。
2. 教学难点：- 比例尺在实际生活中的应用。
- 解决实际问题时，如何正确运用比例尺。
教学方法1. 讲授法：讲解比例尺的概念、计算方法及实际应用。
2. 演示法：通过实际操作，让学生直观地了解比例尺的应用。
3. 练习法：布置相关练习题，巩固所学知识。
4. 小组合作法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队协作能力。
教学过程一、导入（5分钟）1. 引入：通过实际生活中的例子，让学生了解比例尺在实际中的应用，激发学生的兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道比例尺是什么吗？它在我们的生活中有哪些应用呢？3. 学生回答，教师总结。
二、新课讲解（10分钟）1. 讲解比例尺的概念：比例尺是表示地图、图纸等与实际大小之间的比例关系的一种工具。
2. 讲解比例尺的计算方法：比例尺 = 图上距离÷ 实际距离。
3. 通过实例，讲解比例尺在实际生活中的应用。
4. 学生跟随教师一起进行实际操作，加深对比例尺的理解。
三、课堂练习（15分钟）1. 布置练习题，让学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 学生互评，教师点评。
四、小组讨论（10分钟）1. 分组讨论：如何运用比例尺解决实际问题？2. 各小组汇报讨论成果，教师总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生复述比例尺的概念、计算方法及实际应用。
2. 强调比例尺在实际生活中的重要性。
人教新课标六年级数学下册4.3.1《比例尺》教学设计
人教新课标六年级数学下册4.3.1《比例尺》教学设计一. 教材分析比例尺是小学数学中的一个重要概念，它反映了图上距离与实际距离的关系。
通过学习比例尺，学生能够更好地理解地图、设计图等图形中的距离信息，提高他们的空间想象力。
本节课的教学内容主要包括比例尺的定义、计算方法以及应用。
教材通过丰富的实例和练习，帮助学生掌握比例尺的知识，并能在实际情境中灵活运用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对图形的认识和距离的概念有一定的了解。
但是，对于比例尺这一概念，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和实际操作，让学生感受比例尺的意义，并逐步掌握计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：理解比例尺的概念，掌握比例尺的计算方法，能灵活运用比例尺解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的空间想象力，提高他们的解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们勇于探索、积极思考的科学精神。
四. 教学重难点1.重点：比例尺的概念、计算方法以及应用。
2.难点：比例尺在实际问题中的灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示实际场景，让学生感受比例尺的意义，激发学生的学习兴趣。
2.操作教学法：通过实际操作，让学生动手实践，加深对比例尺的理解。
3.问题驱动法：通过提出问题，引导学生思考，培养学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：地图、设计图、比例尺计算器等。
2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一幅地图，让学生观察地图上的距离和实际距离的关系，引导学生思考：如何知道地图上的距离是多少实际距离？从而引出比例尺的概念。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍比例尺的定义、计算方法以及应用，通过示例让学生初步理解比例尺的意义。
3.操练（10分钟）教师提出一些实际问题，让学生运用比例尺进行计算。
例如：一幅地图上，两地之间的距离是5厘米，比例尺是1:1000000，求两地之间的实际距离。