九年级人教版道德与法治(部编版)下课本内容

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部编人教版九年级道德与法治下册知识点归纳(2020新审)

部编人教版九年级道德与法治下册知识点归纳(2020新审)

最新部编版九年级道德与法治下册知识点归纳第一课同住地球村1.当今世界的特征(1)这是一个开放的世界。

国家间相互开放的程度不断加深,在政治、经济、文化各领域的开放范围也在不断扩展。

(2)这是一个发展的世界。

世界正经历着新一轮大发展大变革大调整。

与此同时,贫富差距、发展不平衡等问题依然困扰着人类社会。

(3)这是一个紧密联系的世界。

现代交通、通信、贸易把全球各地的国家、人们联系在一起,彼此影响,休戚相关。

2.世界的变化既给国家的发展带来深远影响,也与我们的生活息息相关。

3.经济全球化的表现和影响(1)表现:①商品生产在全球范围内完成。

②商品贸易在全球范围内进行。

(2)影响:①能够充分发挥生产者各自的优势,提高产品质量,降低成本。

(优势互补)②经济全球化促进商品、资本和劳动力在全球流动,有利于在世界范围内配置资源,促进资源利用更加合理有效。

同时,经济全球化也使各国经济相互联系、相互依赖的程度不断加深。

4.经济全球化下的机遇和挑战:一方面为经济发展提供了新的机会,另一方面也使风险与危机跨国界传递。

5.面对经济全球化,我们应有的积极态度既要顺应历史潮流,保持积极、开放的心态,主动参与竞争;也要居安思危,增强风险意识,注重国家经济安全,为应对各种困难和挑战做好充分准备。

6.文化多样性的意义(1)文化多样性是人类社会的基本特征,是世界文化充满活力的表现,也是人类文明进步的重要动力。

多样的文化提供了更为广泛的选择,让人们的生活更加丰富多彩,让世界变得更加绚丽多姿。

(2)文化多样性是实现文化创新与发展的前提和基础。

不同特质的文化相互交融,能够为彼此增添新的元素,激发新的活力。

7.不同文化背景的人们产生误解与冲突的原因人们往往从自身的文化视角、用自己的价值观来理解和判断事物,有时会导致彼此误解与冲突。

8.化解冲突的手段(1)从个人层面:正确认识文化差异,相互尊重,通过平等交流、对话,达成彼此的理解和包容。

(2)从国家层面:应当用开放和包容的心态,学习借鉴优秀外来文化,促进和而不同、兼收并蓄的文明交流。

最新人教版九年级道德与法治下册(部编版)电子课本课件【全册】

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最新人教版九年级道德与法治下册 (部编版)电子课本课件【全册】
复杂多变的关系
最新人教版九年级道德与法治下册 (部编版)电子课本课件【全册】
第二课 构建人类命运共同体
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推动和平与发展
最新人教版九年级道德与法治下 册(部编版)电子课本课件【全册
】目录
0002页 0056页 0097页 0123页 0164页 0229页 0258页 0285页 0336页 0382页 0411页 0452页
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第一单元 我们共同的世界 开放互动的世界 第二课 构建人类命运共同体 谋求互利共赢 第三课 与世界紧相连 与世界深度互动 中国的机遇与挑战 第三单元 走向未来的少年 走向世界的大舞台 第六课 我的毕业季 多彩的职业 回望成长
第一单元 我们共同的世界
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第一课 同住地球村
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开放互动的世界
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部编人教版九年级道德与法治下册作业课件第四课 与世界共发展 第1课时 中国的机遇与挑战

部编人教版九年级道德与法治下册作业课件第四课 与世界共发展 第1课时 中国的机遇与挑战
当前,国际社会对经济全球化前景有不少担忧。近年来,经济全球化遭遇倒流逆风, 经贸摩擦加剧,一些国家保护主义和单边主义盛行。但从长远看,各国利益高度融合, 人类是休戚与共的命运共同体,经济全球化仍是历史潮流,各国分工合作、互利共赢是 长期趋势。我们要站在历史正确的一边,越是面对经济全球化逆流,越是要高举构建人 类命运共同体旗帜,坚定不移维护和引领经济全球化,推动建设开放型世界经济。
下列属于我国面临的机遇是C( ) A.我国经济面临一定的下行压力和不少困难 B.“中国制造”在新的历史条件下需要转型升级 C.和平、发展、合作、共赢的时代潮流越来越强劲 D.经济发展从“中国智造”向“中国制造”转型奠定了良好基础
3.“天与不取,反受其咎;时至不行,反受其殃”的意思是上天赐予的东西 不接受,反而会受到惩罚;时机到了不行动,反而会遭受灾祸。当今中国,无论 是国内还是国际,都有着良好的机遇。面对机遇我们应该B( )
①符合和平与发展的时代主题 ②能为中国的发展提供良好的外部环境 ③顺应了合作共赢的时代潮流 ④有利于维护经济全球化和自由贸易 A.①③ B.②④ C.①②③④ D.①②④
9.随着经济全球化的不断发展,世界日益成为一个地球村,中国的发展之路,是 一个不断迎接挑战、步步向前的过程。
下列对于中国面临的风险与挑战说法正确的是( D ) ①对于我国来说,挑战大于机遇 ②挑战与机遇并存,困难与希望同在 ③我们 要增强风险意识,保持战略定力,办好自己的事情 ④我们要增强信心,发扬斗争 精神,将困难和挑战转化为发展的动力和契机,开创新的局面 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
6.“当今世界,经济全球化潮流不可逆转,任何国家都无法关起门来搞建设,中国 也早已同世界经济和国际体系深度融合。”“中国开放的大门不会关闭,只会越开越大。 我们将更加积极地融入全球市场,更加主动地深化对外合作,为世界经济复苏发展创造 更多机遇和空间。”习近平主席的重要论述,传递了中国坚定不移全面扩大开放的决心。

部编人教版九年级下册道德与法治《复杂多变的关系》优秀配套课件 教案

部编人教版九年级下册道德与法治《复杂多变的关系》优秀配套课件 教案

李克强总理访问日本反映了什么?
既有合作又有竞争的国家关系
1.阅读教材第13—14页“探究与分享”。 2.指导学生课前查阅资料,了解各国的发展战 略,完成表格。并思考下列问题? (1)面对同一个事物,为什么各国会从自己的 角度提出不同的概念? (2)概念虽然不同,但有相同之处。各国是如 何面对相同和差异并彼此借鉴的?
1082天
深化合作,寻求发展 当地时间2018年5月8日晚,应日本首相安倍晋三 邀请,国务院总理李克强乘专机抵达东京羽田国际机 场,将出席第七次中日韩领导人会议并对日本进行正 式访问。李克强总理表示,当前形势下,中日韩作为 世界三个主要经济体和本地区重要国家,对维护经济 全球化和贸易投资自由化便利化、引领区域一体化进 程、维护地区和平稳定负有重要责任。期待在时隔两 年半后恢复举行的中日韩领导人第七次会议上,三国 增进互信,共谋合作,为地区发展繁荣与和平稳定贡 献力量。
1955年5月14日,苏联、 捷克斯洛伐克、保加利亚、 匈牙利、民主德国、波兰、 罗马尼亚、阿尔巴尼亚8 国针对美、英、法决定吸 收联邦德国加入北约一事, 在华沙签订了《友好互助 合作条约》,同年6月条 约生效时正式成立了军事 政治同盟──华沙条约组 织,简称华约。
苏联解体是指20世纪90年代初苏联共产党失去执政地 位及由15个加盟共和国组成的苏维埃社会主义共和国 联盟的瓦解的事件。
从苏州黄泗浦出发,到达萨摩 国。
郑和 下西 洋
船队 从南京出发,在江苏太仓的刘家
港 集 结 , 至 福州闽江口五虎门 内 长乐太平港驻泊伺风开洋 ,远航 西太平洋和印度洋拜访了 30 多个 包括印度洋的国家和地区,最远 曾达东非、红海。
麦哲 伦环 球航 行
远洋 从西班牙出发,经过大西洋, 海船 绕过南美大陆南段的麦哲伦海 峡,进入太平洋,1521年抵达 菲律宾群岛,向西穿越印度洋, 绕过非洲南端好望角,最后回 到了西班牙。

部编人教版道德与法治九年级下册6.1《学无止境》教学设计

部编人教版道德与法治九年级下册6.1《学无止境》教学设计

部编人教版道德与法治九年级下册6.1《学无止境》教学设计一. 教材分析《学无止境》是部编人教版道德与法治九年级下册的一课,主要让学生认识到学习是一个持续的过程,生活中处处都有学习的机会,学习不仅仅局限在学校,我们要学会在生活中学习,培养终身学习的观念。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的自学能力和独立思考能力,他们对生活中的事物有自己的见解和看法。

但部分学生可能对学习还缺乏正确的认识,认为学习只是应付考试,缺乏学习的兴趣和动力。

三. 教学目标1.让学生理解学习是一个持续的过程,生活中处处都有学习的机会。

2.培养学生在生活中学习的意识和能力。

3.引导学生树立终身学习的观念,激发学生学习的兴趣和动力。

四. 教学重难点1.重点:让学生认识到学习是一个持续的过程,生活中处处都有学习的机会。

2.难点:培养学生在生活中学习的意识和能力,引导学生树立终身学习的观念。

五. 教学方法1.情境教学法:通过生活实例和案例,让学生认识到学习的发生。

2.讨论教学法:分组讨论,培养学生在生活中学习的意识和能力。

3.启发式教学法:引导学生思考,激发学生学习的兴趣和动力。

六. 教学准备1.准备相关的生活案例和案例材料。

2.准备讨论题目和思考问题。

3.准备教学PPT和教学素材。

七. 教学过程1.导入(5分钟)通过一个生活实例,让学生认识到学习的发生。

例如,分享一个学生在生活中遇到问题,通过学习解决问题的事例。

2.呈现(10分钟)呈现一组图片或视频,展示生活中各种学习场景。

让学生观察和思考,生活中有哪些学习的机会。

3.操练(10分钟)分组讨论,让学生分享自己在生活中的学习经历。

讨论以下问题:a.你觉得学习是什么?b.你觉得学习只发生在学校吗?c.你觉得学习对你的生活有什么影响?4.巩固(10分钟)针对每组讨论的结果,进行总结和提炼。

让学生认识到学习是一个持续的过程,生活中处处都有学习的机会。

5.拓展(10分钟)引导学生思考,如何在生活中培养学习的意识和能力。

部编人教版九年级下册道德与法治全册知识点总结

部编人教版九年级下册道德与法治全册知识点总结

部编人教版九年级下册道德与法治全册知识点总结第一单元我们共同的世界第一课同住地球村1、了解世界特征:①这是一个开放的世界。

②这是一个发展的世界。

③这是一个紧密联系的世界。

世界的变化既给国家的发展带来了深远影响,也与我们的生活息息相关。

2、经济全球化(一)表现:①商品生产在全球范围内完成,是经济全球化的重要表现。

作用:能够充分发挥生产者各自的优势,提高产品质量,降低成本。

②商品贸易在全球范围内进行,也是经济全球化的重要表现。

(二)影响:①有利于促进商品、资本和劳动力在全球流动;②有利于在世界范围内配置资源,促进资源利用更加合理有效;③也使各国经济相互联系、相互依赖的程度不断加深。

③经济全球化一方面为经济发展提供了新的机会,另一方面也使风险与危机跨国界传递。

④经济全球化改变了我们的生活。

(三)态度:经济全球化的趋势不可逆转。

面对经济全球化,我们既要顺应历史潮流,保持积极、开放的心态,主动参与竞争,也要居安思危,增强风险意识,注重国家经济安全,为应对各种困难和挑战做好充分准备。

3、文化多样性(一)地位:文化多样性是人类社会的基本特征,是世界文化充满活力的表现,也使人类文明进步的重要动力。

(二)作用:①多样的文化提供了更为广泛的选择,让人们的生活更加丰富多彩,让世界变得更加绚丽多姿。

②文化多样性是实现文化创新与发展的前提和基础。

4、文化差异(一)产生:当不同文化背景的人相遇时,人们往往从自身的文化视角、用自己的价值观来理解和判断事物,有时会导致彼此误解与冲突。

(二)态度:①每个民族的文化都是独特的,都有其存在的价值,都有值得尊重的经验和智慧。

②不同文化间的碰撞呼唤人们正确认识文化差异,相互尊重,通过平等交流、对话,达彼此的理解和包容。

③面对多样的文化,各国应当用开放和包容的心态,学习和借鉴优秀外来文化,促进和而不同、兼收并蓄的文明交流。

5、世界格局冷战结束后,世界进入多极化时代。

世界正处于大发展大变革大调整时期。

人教部编版初三政治九年级《品德与法治》下册课本正文

人教部编版初三政治九年级《品德与法治》下册课本正文

人教部编版初三政治九年级《品德与法治》
下册课本正文
首先,本书通过生动的案例和活泼的语言,让学生了解了道德
的定义及其重要性,引导学生树立正确的人生观、价值观和责任感。

在第二单元中,本书讲述了社会公德,包括对家庭社会、周围环境
等的尊重和关爱等方面,提醒学生不能光顾自己,要有关心他人、
关爱社会的精神。

在第三单元中,本书阐述了公民意识的概念与特征,特别要求学生认识到自己是公民,应该认真履行自己的公民义务,积极地参与社会组织与活动,发挥自己的社会作用。

在第四单元中,本书介绍了法律及其余法规的概念与意义,阐
述了法律是国家行政机关强制力量的一种具体表现,它在社会生活
中的作用是极其重要的。

在第五单元中,本书讲解了如何维护自己
的权益,特别是学生的权益,告知学生应该学会维护自己的合法权益,同时还应该尊重他人的权益。

在最后一个单元中,本书介绍了
婚姻家庭与法律,指导学生了解婚姻家庭的基本构成,不同的家庭
模式在性别、权利和责任分工方面的异同,同时也介绍了婚姻家庭
关系中所需要遵循的法律规定。

总之,《品德与法治》下册课本涉及面广,内容丰富,既有对法律法规的介绍,也有对公民意识的阐述,有对家庭社会的关注,更有对青少年思想道德的引导,可以帮助学生更好地认识社会和自我,树立正确的人生观和价值观,具有很大的教育意义。

部编人教版道德与法治九年级下册2.2《谋求互利共赢》说课稿

部编人教版道德与法治九年级下册2.2《谋求互利共赢》说课稿

部编人教版道德与法治九年级下册2.2《谋求互利共赢》说课稿一. 教材分析部编人教版道德与法治九年级下册第二单元的主题是“我们共同生活”,而2.2《谋求互利共赢》则是这一主题下的一个重要课题。

本节课的主要内容是让学生理解互利共赢的含义,明白在现实生活中,各国之间的合作应该追求互利共赢,以实现共同发展。

教材通过生动的案例和深入的剖析,使学生明白互利共赢的重要性,培养学生的合作意识,提高他们的道德素养和法治观念。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的道德和法治观念,对国际合作和经济全球化有一定的了解。

但同时,他们对于互利共赢的深层含义和实际应用可能还不是很清楚。

因此,在教学过程中,我将会根据学生的实际情况,调整教学内容和教学方式,以达到最佳的教学效果。

三. 说教学目标1.知识与技能:让学生理解互利共赢的含义,明白各国之间的合作应该追求互利共赢,以实现共同发展。

2.过程与方法:通过案例分析和小组讨论,培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观:引导学生树立合作、共赢的理念,提高他们的道德素养和法治观念。

四. 说教学重难点1.重点:互利共赢的含义和实际应用。

2.难点:如何让学生深入理解互利共赢的重要性,并将其运用到实际生活中。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用案例分析法、小组讨论法、启发式教学法等,引导学生主动参与课堂,提高他们的思考和分析能力。

2.教学手段:利用多媒体课件、案例材料、小组讨论等,丰富教学手段,提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入:通过一个生动的国际合作案例,引发学生对互利共赢的思考,导入新课。

2.案例分析:引导学生分析案例,理解互利共赢的含义和实际应用。

3.小组讨论:让学生分成小组,讨论现实生活中如何实现互利共赢,培养他们的合作意识。

4.总结提升:对互利共赢的概念和重要性进行总结,引导学生树立合作、共赢的理念。

5.课堂小结:通过问题启发学生思考,巩固所学内容。

七. 说板书设计板书设计如下:谋求互利共赢1.含义:双方或多方都能从中受益2.实际应用:国际经济合作、日常生活3.重要性:实现共同发展、促进世界和平八. 说教学评价教学评价将采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。

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九年级人教版道德与法治(部编版)下课本内容目录第一单元我们共同的世界第一课同住地球村第一框开放互动的世界第二框复杂多变的关系第二课走向和平与发展第一框人类的共同愿望第二框打造命运共同体第二单元世界舞台上的中国第三课与世界紧相连第一框中国担当第二框与世界深度互动第四课与世界共发展第一框中国的机遇与挑战第二框携手促发展第三单元走向未来的少年第五课少年的担当第一框走向世界大舞台第二框少年当自强第六课我的毕业季第一框学无止境第二框多彩的职业第七课从这里出发第一框回望成长第二框走向未来第一单元我们共同的世界导语:我们生活在同一个世界,这是我们共同的家园。

世界很大,世界又很小;这里有安宁和美好,也有战乱与纷争。

有人说:这是一个多姿多彩的世界,充满活力,充满机会。

有人说,这是一个瞬息万变的世界,难以捉摸,难以把握。

第一课同住地球村地球上离我们最远的地方有多远?有人认为,这只是一个航班的距离,飞机可以在24小时内把我们送到地球上任何一个角落;也有人认为,这只是一根光缆的距离,互联网可以让相隔万里的人面对面交流。

第一框开放互动的世界一、共同家园1。

随着年龄的增长,我们走进校园,开始集体生活;我们走进社区,参与社会公共生活;我们放眼全国,看到了祖国日新月异的变化。

今天,我们把目光投向广阔的世界,看看人类共同的家园.2。

这是一个开放的世界。

个人、社会、国家各层次的开放程度越来越高,政治、经济、文化各领域的开放也在不断扩展.封锁、孤立、以邻为壑的现象尽管仍然存在,但已不是主流.3.这是一个发展的世界。

在现代科技的推动下,世界发展的速度前所未有,并仍在持续加速过程中.与此同时,贫富差距、发展不平衡等问题依然困扰着人类社会。

4。

这是一个紧密联系的世界.现代交通、通信、贸易把全球各地的国家、人们联系在一起,彼此影响,休戚相关。

5.世界的变化既给国家的发展带来深远影响,也与我们的生活息息相关。

大洋彼岸一家美术馆的落成,领国一段铁路的兴建,异国一场洪水的肆虐……世界上发生的事情会以各种方式影响我们的生活.身处这样的世界,你做好“放眼看一看"的准备了吗?二、放眼全球经济1。

经济全球化改变了我们的生活。

无论我们是否意识到,我们的生产和消费都在不断融入全球经济,既受全球经济影响,也影响着全球经济。

2.商品生产在全球范围内完成,是经济全球化的重要变现。

在全球化时代,商品设计、零部件生产、组装、销售、售后服务,可以分散在不同的国家。

各国利用自己的优势选择性参与生产过程,共同完成商品生产.这能够充分发挥生产者各自的优势,提高产品质量,降低成本.3.商品贸易在全球范围内运行,也是经济全球化的重要变现。

一方面,生产者可以借助各种手段和渠道把商品销售到世界各地,在更广阔的空间进行经营活动;另一方面,各地消费者可以购买到物美价廉、品种丰富的商品。

4.经济全球化促进商品、资本和劳动力在全球流动,有利于在世界范围内配置资源,促进资源利用更加合理有效。

同时,经济全球化也使各国经济相互联系,相互依赖的程度不断加深.5。

经济全球化,一方面为经济发展提供了新的机会,另一方面也使风险与危机跨国界传递。

但无论怎样,经济全球化的趋势不可逆转。

面对经济全球化,我们既要顺应历史潮流,保持积极、开放的心态,主动参与竞争;也要居安思危,增强风险意识,为应对各种困难和挑战做好充分准备。

三、共享多样文化1.同住地球村,我们有机会和途径接触各具特色的文化。

各民族文化都有其产生和发展的渊源,表达了人们对世界特有的理解和情感。

各民族文化共同构成姹紫嫣红、生机盎然的世界文化大花园。

2。

“物之不齐,物之情也。

”文化多样性是人类社会的基本特征,是世界文化充满活力的表现,也是人类文明进步的重要动力.多样的文化提供了更为广泛的选择,让人们的生活更加丰富多彩,让世界变得更加绚丽多姿。

3.文化多样性是实现文化创新与发展的前提和基础.不同特质的文化相互交融,能够为彼此增添新的元素,激发新的活力。

4。

当不同文化背景的人相遇时,人们往往从自身的文化视角、用自己的价值观来理解和判断事物,有时会导致彼此误解与冲突。

5。

每个民族的文化都是独特的,都有其存在的价值,都有值得尊重的经验和智慧.不同文化间碰撞呼唤人们正确认识文化差异,相互尊重,通过平等交流、对话,达成彼此的理解和宽容。

6.面对多样的文化,各国应当“各美其美、美人之美”。

我们要用开放和包容的心态,学习和借鉴优秀外来文化,从中汲取营养,推动本国文化的创新与发展,促进世界文化进步。

第二框复杂多变的关系一、变化中的世界格局1。

历史的车轮滚滚向前.冷战结束后,美国和苏联两个超级大国主导的旧的世界格局消失,世界进入多极化时代。

2.冷战结束后,美国、俄罗斯、欧盟、日本、中国等成为全球几大力量中心,其力量对比持续发生变化.近些年来,世界多极化继续向前推进,国际体系和国际秩序深度调整,国际力量对比朝着有利于和平与发展的方向深刻变化.3。

一些新兴经济体和发展中国家快速发展,经济实力、国际地位和国际影响力不断增强,有利于维护世界和平,推动世界多极化,为世界经济持续发展提供动力.4.世界多极化使多种国际力量既相互依存又相会制约。

在这种情况下,任何国家都难以单独主宰世界事务.这有利于各国通过协商解决各种问题,促进国际关系民主化,推动世界和平与发展。

二、调整中的国家关系1.长期以来,人类希望不断突破自身生活的疆域,走向更广阔的世界.随着科学技术的进步,人类的脚步越走越远,国与国之间的交往越来越频繁。

在这一过程中,既有推动人类社会向前发展的国家间的友好往来,也有给人类留下巨大伤痛的战争与冲突。

当今世界,越来越多的国家在汲取历史经验的基础上,不断探索新的交往方式。

2。

在经济全球化与世界多极化的进程中,各国在经济、政治、安全、文化等领域深化合作,寻求发展。

在合作中,一些国家逐渐摒弃你输我赢的旧思维,树立双赢、共赢的新理念.3.国家间不仅有合作,而且存在着竞争。

当今世界,国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量,每个国家都希望通过自身努力在新一轮国际关系的调整中获得发展机遇。

国际竞争需要各方共同遵守一定的国际规则。

4。

世界不断发生变化,各国之间的力量对比、利益关系也在改变。

尽管国际形势缓和的大趋势没有改变,但各种矛盾相互交织,各种力量重新分化组合,各类冲突事件不断发生,考验着国与国之间的关系,整个世界复杂多变。

第二课走向和平与发展千百年来,不同肤色、种群的人们在这个星球上繁衍生息,发展壮大,从封闭走向开放,从落后走向先进,从野蛮走向文明。

在发展的过程中,人类遇到过各种困难、挫折甚至灾难,但从未停止携手共进的脚步;人类之间有过矛盾、冲突甚至战争,但从未放弃对和平的追求。

人类的命运彼此相依,未来需要共同守望。

第一框人类的共同愿望一、谋求持久和平1。

我们生活在和平的年代,对和平的生活习以为常.但回顾历史,战争让人类付出了惨重代价,给人类带来的伤痛难以愈合.2。

第二次世界大战是人类历史上规模空前的全球性战争,也是人类历史上的一场浩劫。

共有五十多个国家参与反法西斯战争,中国人民以巨大的民族牺牲支撑起了东方主战场,为世界反法西斯战争的胜利作出了重大贡献,中国人民的抗日战争也得到国际社会的广泛支持。

正是在世界各国人民的共同奋战下,反法西斯战争最终采取得胜利.3.第二次世界大战后,饱受战争之苦的各国人民看到战火后的满目疮痍、生灵涂炭,看到人们在战争中失去家园、流离失所,也看到核武器的使用所带来的毁灭性后果,深深感受到战争给人类带来的巨大灾难,追求和平日益成为世界人民的共同愿望。

4。

当今世界,人们越来越致力于以和平谈判代替武力解决争端。

成立联合国,不断建立健全维护和平的机制;派驻维和部队;签署核不扩散条约……人类运用多种方式维护和平,为实现和平不断进行新的探索。

世界上维护和平的力量不断壮大,和平成为时代的主题。

5。

当前,世界整体上维持和平的态势,但局部战争与冲突从未间断,霸权主义、民族问题、宗教冲突、领土争端和恐怖主义等威胁和平的种种因素依然存在。

6。

其中,恐怖主义日益成为威胁世界和平的重要因素。

恐怖主义违背人类的道义和规则,严重威胁普通民众的生命安全,造成社会动荡不安,与世界人民追求和平的愿望背道而驰。

7。

省略一段……二、世界经济的发展1。

省略一段……(19页)2.世界经济发展不平衡的现象日趋严重,发达国家与发展中国家间的差距不断扩大.频发的战争、恶劣的自然环境、落后的教育等诸多因素导致贫困的国家越来越贫穷。

3。

最不发达国家深受贫困及其衍生出来的饥饿、疾病、社会冲突、社会动荡等一系列问题的困扰。

这些问题成为制约人类发展的重要因素。

4.面对问题,世界各国积极运动,为消除一切形式的贫困、改善教育和医疗卫生条件、促进可持续发展共同努力,取得了阶段性成果。

5。

人类社会对于发展的追求没有止境,在不同的发展阶段设立了递进式的发展目标,并转化为共同的意识和行动。

各国结合自身的实际情况,不断探索推动经济社会发展的有效途径,为促进整个世界的发展作出努力.第三框打造命运共同体一、寻求共同利益1。

当今世界,各国相互联系、相互依存的程度空前加深.人类生活在同一个地球村,生活在历史和现实交汇的同一个时空,越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体。

2。

气候变化、环境污染、疾病流行、跨国犯罪、恐怖主义、贫困等问题,带来的影响往往跨越国界,日益受到各国的共同关注。

这些问题关系整个人类的生存,制约人类的发展,成为亟待解决的全球性问题。

3.面对全球性问题,任何国家都不能置身事外。

事不关己的态度,相互推诿、逃避责任的行为,将导致问题更加复杂,积重难返,造成自然环境和社会环境的恶化,甚至给人类带来灭顶之灾。

采取共同行动,承担共同责任,打造人类命运共同体,应成为各国解决全球性问题的必然选择。

4。

打造人类命运共同体,各国要树立共同利益观。

国家间要加强合作,在谋求本国发展中促进各国共同发展,在追求本国利益时兼顾他国合理需要,注重人类长远利益,关注人类共同命运。

5。

打造人类命运共同体,众多国际组织发挥着越来越重要的作用.它们为国与国之间开展交流与合作提供平台,力求用国际规范约束各国行为,通过对话、谈判、协商等方式促使各国达成共识,督促各国为实现人类的共同目标采取一致的行动.6。

人类只有一个地球,各国共处一个世界。

由中国首倡的打造人类命运共同体理念,充分表达了人类追求和平与发展的愿望,为解决人类面临的共同问题提供了宝贵的思路,也为人类未来的发展提出了具有重要价值的构想.这一理念得到国际社会的广泛认同,并被写入多个联合国决议.二、关心共同命运1。

打造人类命运共同体,不仅需要世界各国的一致行动,而且需要各国人民间的相互信任、守望相助和共同担当。

2.关怀生命、尊重生命的价值,能够让我们不仅善待自己,而且把关切的目光投向世界,关注他人的命运,把他人看成同我们一样的人,理解他人的痛苦与快乐,看到生命中共同的渴望,增进包容与合作。

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