初中生物实验说课稿一等奖
七年级上册生物一等奖说课稿
七年级上册生物一等奖说课稿《七年级上册生物一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、七年级上册生物一等奖说课稿一、设计理念新课程提出，教学要“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”。
基于课改理念，我在教学中注重以学生为主体，促进学生的各种能力的培养。
通过“目标引领、自主学习、教师释疑、当堂反馈”的教学模式，给学生充分展示的时间和空间，让学生真正成为学习的主体，学会科学探究的方法、技能，培养科学探究的能力。
二、教材分析本章有两方面的内容：一是生物的特征，一是调查我们身边的生物。
这一节是在前一节认识了生物的基本特征的基础上，对我们身边的生物进行实地调查。
旨在通过调查，认识我们身边的生物，进一步了解生物有别于非生物的共同特征。
《课程标准》倡导探究学习，而调查是科学探究常用的方法之一，通过对身边生物的调查，力求使学生认识并掌握调查的一般方法，使之具有科学性、合理性，便于后续探究活动的进行。
初一学生对生物的了解有一定基础，但对生物种类的识别及科学的调查方法缺少一定的经验，本节内容也是对学生掌握科学调查方法的一次指导与训练。
三、教学规划*教学目标知识与技能：说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类;描述身边的生物和它们的生活环境;培养调查实践以及和同学分工合作的能力。
过程与方法：明确调查的目的后，小组进行实地调查，最后进行交流和展示。
情感态度与价值观：学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。
* 教学策略本节课是一节调查课。
在调查之前，教师先引导学生讨论什么是调查？怎样开展调查？调查的目的是什么？然后针对调查的目的小组确定调查对象、调查范围、制定调查方案、设计调查表，然后小组分头进行调查、记录，撰写调查报告，最后在全班交流、展示。
*教学重点说出调查的一般方法，初步学会做调查记录;培养学生调查实践以及和同学分工合作的能力。
初中生物实验说课比赛说课稿
初中生物实验说课比赛说课稿各位老师、同学们，大家好！今天，我非常高兴能够站在这里，给大家介绍一个有趣的初中生物实验——“观察洋葱表皮细胞”。
希望大家在听完我的说课之后，能感受到生物实验的魅力，并且能够更好地掌握这项实验。
接下来，我们就一起来看看这个实验的内容吧！一、实验目的1.1 认识细胞结构首先，大家知道我们身边的一切都由细胞组成，对吧？从咱们的身体到植物、动物，都是这个小小的细胞在默默地发挥作用。
通过这个实验，我们可以更清楚地看到细胞的结构，了解它们的基本组成部分。
1.2 培养实验技能另外，这个实验还能帮助大家掌握一些基本的实验技能，比如如何正确使用显微镜。
显微镜可不是简单的放大镜，它可以让我们看到很多肉眼看不到的细节哦。
二、实验材料和步骤2.1 实验材料我们需要准备的材料有：洋葱、显微镜、显微镜载玻片、滴管，还有一些生理盐水。
洋葱这个材料呢，是因为它的表皮细胞特别容易取下，而且比较大，观察起来很方便。
2.2 实验步骤接下来，我们一起来看看具体的操作步骤吧：1. 切取洋葱表皮首先，我们要小心地将洋葱的外层剥开，然后取一片洋葱的表皮。
大家可以看到，这一片表皮就像是洋葱的“皮肤”，很薄很透光。
2. 制作观察标本将取下的洋葱表皮放在载玻片上，用滴管滴上一两滴生理盐水，然后再小心地盖上盖玻片。
大家要记得，不要让气泡进入标本里，这样会影响观察效果。
3. 观察细胞将载玻片放在显微镜下，慢慢调整焦距，直到你能看到清晰的细胞结构。
细胞的外形、细胞核、细胞壁等等，都可以在显微镜下清晰地看到。
三、实验注意事项3.1 操作小心大家在进行实验的时候，一定要注意小心操作，特别是使用显微镜的时候，要轻拿轻放。
显微镜的镜头非常精细，碰撞可能会导致损坏。
3.2 数据记录观察的时候，记得要做好记录，可以用笔记下你看到的细胞结构，也可以画一些简单的图示。
这样不仅能帮助你记忆，还能在之后的讨论中更好地分享你的观察结果。
四、实验总结通过这个实验，我们不仅可以了解到细胞的基本结构，还能提高我们动手操作的能力。
生物实验教学设计一等奖4篇
第4篇生物实验教学设计一等奖实验目的探究绿色植物的叶片在光下进行光合作用时，可以产生淀粉。
背景资料叶绿体中的叶绿素，是叶片呈现绿色的主要原因。
叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。
没有叶绿体，绿色植物就不能进行光合作用。
教学目标1．知道绿色植物通过光合作用制造有机物。
2．运用实验的方法检验绿叶在光下制造淀粉。
重点难点重点：知道绿色植物通过光合作用制造有机物。
难点：运用实验的方法检验绿叶在光下制造淀粉。
实验关键让学生尝试设计实验，并掌握一定的实验操作技能。
实验器材盆栽天竺葵、酒精、碘液、大烧杯、小烧杯、酒精灯、培养皿、石棉、镊子、火柴、三脚架、黑纸片、曲别针。
教学过程1.导入师：俗话说：人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。
动物也是如此。
那么人和动物的最根本的食物从何而来？难道绿色植物就不需要食物吗？非也。
绿色植物每天也需要一定的营养，它不仅能自己供给自己食物，而且同时还给地球上其他几乎所有生物制造了食物，养活着我们。
可以这样说：没有绿色植物，就没有地球上其他的生物，包括我们自己在内。
可见，绿色植物在生物圈中占有多么重要的地位。
那么，究竟绿色植物是怎样制造有机物的？制造的有机物是什么？我们能不能用实验来探究一下？2.实验：绿叶在光下制造有机物师：昨天让大家按P119实验步骤1、2操作的盆栽天竺葵，做了没有？生：做了。
师：好，今天大家按小组继续将昨天的实验按实验步骤3、4、5进行操作，小组各成员间要分工合作，共同完成，同时要注意安全。
生：完成实验。
学生甲摘下叶片，去掉遮光的纸片，并把叶片放入盛有酒精的小烧杯中。
学生乙将酒精倒入小烧杯中。
学生丙准备酒精灯，并点燃酒精灯。
学生丁准备清水，并漂洗叶片。
学生戊滴加碘液。
师：通过实验及观察到的现象，下边大家来共同讨论在实验过程中遇到的一些问题及细节。
教师同时用投影打出小组讨论提纲：1．为什么把盆栽的天竺葵在实验之前要在黑暗处放一昼夜？2．为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？3．为什么把叶片放在酒精中并隔水加热？其目的是什么？4．加碘液的目的是什么？用来什么成分？其结果说明什么？生：小组讨论，并选出代表回答问题。
初中生物七年级上册《生态系统》一等奖说课稿3篇
1、初中生物七年级上册《生态系统》一等奖说课稿一、教材分析1.教材地位“生态系统”是人教版生物新教材七年级上册第一单元“生物和生物圈”的第二章“生物圈是所有生物的家”的第四节内容。
课时安排：2课时。
本节课从宏观的生态学角度展示生物与环境、生物与生物之间相互依赖、相互制约的关系。
通过本节课的教学了解生态系统的组成，树立人与自然和谐发展的观点。
通过生态系统自动调节能力的学习，学生形成辩证唯物主义观点。
本节课是在第二节环境对生物的影响、第三节生物对环境的适应和影响的基础上的提升与总结，第五节生物圈是最大的生态系统也是本节课的延伸与补充。
本节课也为初二《生物》“动物在生物圈中的作用”、高中《生物》必修三中“生态系统”的学习奠定必要的基础，因此本节课是本章乃至本学期的重点。
2.教学目标据以上分析及生物课标确立，如下教学目标：知识目标：概述生态系统的组成。
描述生态系统中的食物链和食物网。
解释某些有害物质会通过食物链不断积累。
阐明生态系统的自我调节能力是有限的。
能力培养目标：通过图片分析，培养学生耐心细致的观察能力和识图能力;发展学生的观察分析能力和思维迁移能力。
通过阅读课文，培养学生的自学能力。
通过讨论，角色扮演，培养学生合作学习的能力。
情感、态度、价值观培养目标：增强学生保护环境的.意识，产生热爱环境、热爱生命的美好情感。
3.教学重难点教学重点：生态系统的组成。
食物链和食物网的书写。
教学难点：生态系统具有一定的自动调节能力。
食物链和食物网的书写。
二、教法与学法设计教学方法：1.多媒体教学法：采用课件以增大教学容量，用实物投影仪投影学生所画的食物链。
2.启发式教学法：学生自学、阅读、讨论与教师的点拨、启发、引领相结合，使课堂气氛活跃，体现学生是教学的“主体”。
3.角色扮演法：通过学生扮演生态系统中不同的成分，进行辩论“谁最重要”学法指导：指导学生分析概念的核心;指导书写食物链和食物网的要点，如箭号方向的意义，食物链的起点和止点，食物网书写顺序等;指导学生辩论进行的准备、角色扮演中的分工组织等;指导学生进行分析资料、观察与阅读等。
生物圈中的人一等奖说课稿
生物圈中的人一等奖说课稿《生物圈中的人一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、生物圈中的人一等奖说课稿一、课程标准：本章位于《课标》的第五单元，“生物圈中的人”的第二个主题：人体生命活动的能量供给。
主要包括以下三个目标：1、描述人体呼吸系统的组成。
2、概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程。
3、说明能量来自细胞中有机物的氧化分解。
二、教材分析：本章的主要内容是：分析人体内的细胞是通过怎样的结构和过程与外界环境进行气体交换的；探究空气质量状况和人体健康的关系。
通过本章的学习，学生应当能够概述人体呼吸道对空气的处理，以及肺部通过呼吸运动和组织细胞的气体交换过程，了解空气质量与人体健康的密切关系，并积极参与防治大气污染的活动。
本章通过实验和探究活动培养学生获取测量、取样和测算等基本方法，这些都属于科学探究的一般方法，是学生应当学会的。
第一节：呼吸道对空气的处理教学目标（一）知识目标：1、描述人体呼吸系统的组成。
2、能通过分析有关资料，说出呼吸道对空气的处理作用。
3、能认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。
（二）能力目标：培养学生分析问题、归纳总结的能力。
（三）情感目标：1、让学生认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的，自觉维护环境中的新鲜清洁。
2、让学生关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。
教学重点：1、通过资料分析总结呼吸道作用。
2、培养学生分析问题、归纳概括的能力。
3、何防止呼吸道疾病。
教学难点：通过资料分析总结呼吸道的作用。
教学方法：分析法、综合法教学安排：1课时课前准备：挂图教学过程：过程教师活动学生活动导入新课：创设问题情景、调动学生学习积极性为什么新生儿总是啼哭着来到人间？学生思考、讨论后发言。
呼吸道对空气的处理我们是通过哪些器官进行呼吸的？对学生回答不表态，继续设疑：是不是这样呢？进一步设疑：请同学们想一想，呼吸道仅仅是气体进出的通道吗？对学生的回答及时评价。
初中生物实验教案说课稿
初中生物实验教案说课稿
一、实验目的：
通过显微镜观察植物细胞的结构，了解植物细胞与动物细胞的异同。
二、实验材料：
1. 鲜叶片
2. 盐水
3. 显微镜
4. 盖玻片
5. 称量瓶
6. 镊子
7. 切片刀
三、实验步骤：
1. 取一片鲜叶片，用盐水洗净。
2. 用镊子将叶片放在盖玻片上，用切片刀在叶片上切下一个小块，并轻轻压扁。
3. 加一滴盐水，将盖玻片盖好。
4. 将制作好的叶片准备好的载玻片下放在显微镜上，用低倍镜先观察叶片的整体结构，然后换成高倍镜观察细胞结构。
四、实验注意事项：
1. 在实验中要小心操作显微镜，防止镜片受损。
2. 切片时要小心使用切片刀，避免伤到手指。
3. 实验后要及时清理实验台和工具。
五、实验评价：
1. 教师可以观察学生的实验操作是否规范，是否能准确观察细胞结构。
2. 学生可以通过实验了解植物细胞的结构，培养观察和实验的能力。
六、结语：
通过这次实验，我们可以更加深入地了解植物细胞的结构，同时也能对比植物细胞和动物细胞的不同之处。
希望大家能在实验中认真学习，提高自己的实验能力。
谢谢大家！。
初中生物实验说课比赛说课稿
初中生物实验说课比赛说课稿大家好，今天我要给大家说一下初中生物实验的相关知识。
我们来了解一下生物实验的重要性。
生物实验是生物学教学中非常重要的一个环节，它可以帮助我们更好地理解和掌握生物学知识，提高我们的实践能力和创新能力。
那么，在进行生物实验时，我们应该注意哪些方面呢？下面我将从以下几个方面来进行阐述。
一、实验前的准备1.1 实验目的在进行生物实验之前，我们首先要明确实验的目的。
实验目的是我们进行实验的根本出发点，只有明确了实验目的，我们才能更好地进行实验设计和实验操作。
例如，在进行“植物细胞的质壁分离与复原”实验时，我们的目的是观察植物细胞在不同浓度的蔗糖溶液中的质壁分离现象以及质壁分离复原的过程。
1.2 实验原理了解实验原理是我们进行生物实验的基础。
实验原理是对实验现象和结果的理论解释，只有深入理解实验原理，我们才能更好地进行实验操作和分析实验结果。
例如，在进行“光合作用速率的影响因素”实验时，我们需要了解光合作用的原理，包括光反应和暗反应的过程以及影响光合作用速率的因素等。
1.3 实验材料和设备准备好实验所需的材料和设备是我们进行生物实验的关键。
我们需要根据实验目的和原理，选择合适的材料和设备，并确保其质量和数量符合实验要求。
例如，在进行“酵母菌的发酵作用”实验时，我们需要准备好酵母菌、葡萄糖溶液、试管等实验用品。
二、实验操作2.1 实验步骤在进行生物实验时，我们需要按照一定的步骤来进行操作。
这些步骤通常是经过科学验证的，遵循这些步骤可以保证实验的准确性和可靠性。
例如，在进行“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验时，我们需要按照以下步骤来进行操作：解离、漂洗、染色、制片、观察等。
2.2 实验技巧在进行生物实验时，我们还需要掌握一些实验技巧。
这些技巧可以帮助我们更好地进行实验操作，提高实验效率和质量。
例如，在进行“观察叶绿体的运动”实验时，我们需要掌握好显微操作技巧，以便能够清晰地观察到叶绿体的动态变化。
八年级生物鱼一等奖说课稿
八年级生物鱼一等奖说课稿《八年级生物鱼一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、八年级生物鱼一等奖说课稿让学生通过鱼类的实物或标本的观察，使学生认识鱼类的多样性和我国丰富的鱼类资源。
以下是为大家整理的八年级生物鱼说课稿，希望对你们有所帮助！尊敬的各位评委老师，亲爱的同学们，大家好！我是xxx，今天我说课的题目是人教版八年级上册第五单元第一章第四节《鱼》。
我将从教材分析、教学方法、教学过程、板书设计四个方面具体展开我的说课。
一、教材分析教材的地位和作用：本节内容选自人教版八年级上册第五单元第一章第四节。
第四章按照从无脊椎动物到脊椎动物的顺序介绍了动物的主要类群。
教材前三节为无脊椎动物，后四节为脊椎动物，在介绍脊椎动物时又按照进化的顺序，从水生到陆生，从简单到复杂依次向学生展示，而鱼是脊椎动物中种类的一个类群，教材把它设为脊椎动物的第一节，对于学生走入脊椎动物的学习起到了很好的引领作用，因此在教材中占据着十分重要的地位。
教学目标：八年级学生大多处在一个比较活泼好动的年龄阶段，他们的好奇心强，思维活跃，想象丰富，但注意力难以长时间集中，不喜欢老师的空洞说教。
结合本节课的具体内容，根据《课程标准》的要求，制订了如下的三维目标知识目标：1.了解多种多样的鱼，能大致说出常见鱼类名称。
2.概述鱼的主要特征及与人类生活的关系。
3．识记无脊椎动物与脊椎动物的概念。
能力目标：尝试用观察和实验方法研究鱼。
情感态度与价值观目标：1.形成鱼类的形态结构、生理机能及其生活环境相适应的基本生物学观点。
2.形成爱护动物、热爱自然和保护环境的意识。
教学重点八年级学生对于鱼都有一定的生活经验，但他们的认知结构和心理特征都还处在一个比较直观的层面，所以我将鱼的主要特征，鱼与人类生活的关系作为本节的重点，通过“观察与思考”活动，认识鱼的呼吸特点作为本节课的难点。
在学生理解掌握重点知识的过程中培养其爱鸟，护鸟的`情感和孝敬父母的道德观念，以及科学探索精神和动手操作的实践能力。
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初中生物实验说课稿一等奖
很高兴能提供帮助,以下是一份初中生物实验说课稿一等奖的参考模板,供您参考:
初中生物实验说课稿一等奖模板
一、课题
(1)课题解释:简要介绍实验课题,说明它的研究意义,并给出一个简要的实施方案。
(2)实验内容:详细描述实验内容,包括实验的目标、研究对象、实验步骤、实验结果等。
二、教学目标
(1)知识目标:说明这次实验所要学到的生物学知识。
(2)技能目标:说明这次实验所要学到的实验操作技能。
(3)情感目标:说明这次实验所要让学生体会到的情感。
三、实验方案
(1)实验场所:简要介绍实验场所的特点。
(2)实验设备:说明实验设备的数量和特点。
(3)实验人员:介绍实验人员的资格和职责。
四、实验过程
(1)描述实验步骤:按照实验的实施方案,详细描述实验的步骤。
(2)引导学生观察实验过程:通过图片、视频等方式,让学生直观的观察实验过程。
(3)实验结果描述:根据实验结果,进行具体的描述。
五、实验结果分析
(1)让学生复述实验结果:按照实验方案的要求,让学生复述实验结果。
(2)进行讨论:引导学生进行讨论,对实验结果进行分析和解释。
六、实验总结与评价
(1)总结实验过程:对实验过程进行总结。
(2)评价实验效果:根据实验结果,对学生的实验效果进行评价。
七、结论
(1)简要总结实验原理:总结实验原理,让学生对实验有一个整体的了解。
(2)对学生进行奖励:对一些表现出色的学生进行奖励。