一年级上册数学教案-8.10 得数是9的加法和9减几丨苏教版_56166
一年级上册数学教案-8.10 得数是9的加法和9减几｜苏教版
一年级上册数学教案-8.10 得数是9的加法和9减几｜苏教版一、教学目标1.能够根据题目要求完成9加数算式；2.能够根据题目要求完成9减数算式；3.通过练习，提高学生的数学思维和算数功底。
二、教学重难点1.加数和被加数的概念；2.减数和被减数的概念；3.锻炼学生的数学思维和判断能力。
三、教学过程1. 热身（5分钟）通过游戏进行热身，激发学生的兴趣和注意力，同时巩固学生的基础知识。
2. 教学重点（10分钟）加法1.老师出示题目“3 + 6 = ?”，请学生回答。
2.老师出示题目“7 + ? = 9”，请学生回答。
3.老师出示题目“? + 5 = 9”，请学生回答。
减法1.老师出示题目“9 - ? = 6”，请学生回答。
2.老师出示题目“? - 4 = 3”，请学生回答。
3.老师出示题目“8 - ? = 1”，请学生回答。
3. 练习（30分钟）1.双人练习，每组1名学生出题目，另1名学生回答。
2.学生自主完成练习册上相关练习题。
3.组内合作，一起完成课后作业。
4. 总结回顾（5分钟）老师带领学生总结今天所学内容，鼓励学生自主思考，让他们对今天的学习有一个深刻的印象，未来更好的学习数学。
四、板书设计1.9加数算式3 + 6 = ?、7 + ? = 9、? + 5 = 92.9减数算式9 - ? = 6、? - 4 = 3、8 - ? = 1五、教学反思1.确定课程热身和课堂设计方案，提高学生思维的兴趣和参与度；2.设计出题目，让学生在实践中发现计算规律，这样有助于巩固他们的计算能力；3.以小组形式让学生在互相合作中进行练习，这不仅加强了合作意识，同时也巩固了学生的基础知识；4.总结和回顾课程内容，让学生对于课堂所学有一个完整的理解和印象，同时可以加深他们对于下一节课程的期望和热情。
5.整个教学过程中注重启发式教学，在实践中让学生不断掌握规律思想。
一年级上册数学教案-8.10 得数是9的加法与相应的减法丨苏教版
一年级上册数学教案-8.10 得数是9的加法与相应的减法丨苏教版教学目标1. 让学生理解并掌握得数是9的加法与相应的减法。
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生对数学的兴趣和学习的积极性。
教学内容1. 得数是9的加法：如8 1=9，7 2=9等。
2. 相应的减法：如9-1=8，9-2=7等。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握得数是9的加法与相应的减法。
2. 教学难点：让学生理解加法和减法之间的关系。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教学图片等。
2. 学具：练习册、彩色笔等。
教学过程1. 引入：通过PPT展示一些得数是9的加法与相应的减法的例子，让学生初步了解本节课的内容。
2. 讲解：通过教学视频和教学图片，详细讲解得数是9的加法与相应的减法。
3. 练习：让学生在练习册上做一些得数是9的加法与相应的减法的题目，教师进行指导。
4. 小组讨论：让学生分组讨论得数是9的加法与相应的减法的特点和规律。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调加法和减法之间的关系。
板书设计1. 一年级上册数学教案-8.10 得数是9的加法与相应的减法2. 内容：得数是9的加法与相应的减法的例子、特点、规律等。
作业设计1. 让学生完成练习册上的得数是9的加法与相应的减法的题目。
2. 让学生回家后与家长一起做一些得数是9的加法与相应的减法的游戏。
课后反思1. 教师应反思本节课的教学效果，是否达到了教学目标。
2. 教师应反思学生对得数是9的加法与相应的减法的理解和掌握程度。
3. 教师应反思教学方法和教学手段的有效性，是否能够提高学生的学习兴趣和学习效果。
以上就是一年级上册数学教案-8.10 得数是9的加法与相应的减法的内容，希望能对您有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从初步接触到深入理解再到实际应用的全过程，是教案中直接影响教学效果的核心部分。
教学过程详细补充和说明1. 引入在引入阶段，教师可以通过PPT展示一些生动有趣的图片，如9个苹果，然后拿走1个，问学生还剩下几个苹果，以此类推，展示得数是9的加法和减法。
苏教版一年级上册数学《8.10得数是9的加法和9减几》教学设计
苏教版一年级上册数学《8.10 得数是9的加法和9减几》教学设计一. 教材分析苏教版一年级上册数学《8.10 得数是9的加法和9减几》这一章节主要让学生掌握得数是9的加法和9减几的计算方法，培养学生的基本运算能力。
通过这一章节的学习，学生能够理解加法和减法的基本概念，能够进行简单的加减运算，并为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于加减法概念的理解和运算能力的培养都需要逐步引导。
他们在学习过程中需要通过观察、操作、实践来逐步理解和掌握概念。
同时，由于学生的学习能力存在差异，教学中需要考虑到不同学生的需求，给予他们适当的指导和帮助。
三. 教学目标1.让学生掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。
2.培养学生的基本运算能力。
3.培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。
2.教学难点：理解加法和减法的基本概念，能够进行简单的加减运算。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解加法和减法概念。
2.采用游戏教学法，通过趣味游戏激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.采用分组合作法，让学生在小组内进行讨论和实践，培养学生的合作能力。
4.采用问答法，教师提问，学生回答，引导学生主动思考和表达。
六. 教学准备1.准备实物、图片等教学素材。
2.准备相关趣味游戏的教学材料。
3.准备分组合作的任务和问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物、图片等引导学生观察，提出问题，引出加法和减法概念。
例如，展示3个苹果和2个苹果，问学生：“3个苹果加上2个苹果等于几个苹果？”2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者板书，呈现得数是9的加法和9减几的计算方法。
用具体的例子解释加法和减法的计算过程，让学生观察和理解。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生在小组内进行加减法计算的实践。
可以设置一些有趣的任务，如制作加减法卡片、进行加减法接力等。
一年级上册数学教案-8.10 得数是9的加法和9减几丨苏教版
一年级上册数学教案-8.10 得数是9的加法和9减几丨苏教版教学目标1. 让学生掌握并运用得数是9的加法和9减几的计算方法。
2. 培养学生的数学逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生对数学的兴趣和自主学习的能力。
教学内容1. 得数是9的加法：如8 1=9，7 2=9等。
2. 9减几：如9-1=8，9-2=7等。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。
2. 教学难点：如何让学生理解和运用这些计算方法，以及如何解决与之相关的问题。
教具与学具准备1. 教具：计算器，PPT，教学视频。
2. 学具：练习本，铅笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些与得数是9的加法和9减几相关的图片，引发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解得数是9的加法和9减几的计算方法，并通过教学视频进行演示。
3. 练习：让学生进行一些相关的练习，以加深他们对这些计算方法的理解。
4. 应用：通过一些实际问题，让学生运用所学的计算方法解决问题。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 一年级上册数学教案-8.10 得数是9的加法和9减几丨苏教版2. 内容：包括教学目标，教学内容，教学重点与难点，教具与学具准备，教学过程，板书设计，作业设计，课后反思。
作业设计1. 让学生完成一些与得数是9的加法和9减几相关的练习题。
2. 让学生通过一些实际问题，运用所学的计算方法解决问题。
课后反思1. 教师需要反思教学过程中是否讲解清楚，学生是否理解和掌握了教学内容。
2. 教师需要反思教学方法和教学手段是否有效，是否需要改进。
3. 教师需要反思学生的学习情况和反馈，及时调整教学计划。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的步骤和活动，直接关系到学生能否有效地理解和掌握教学内容。
教学过程详细补充和说明1. 导入在导入环节，教师可以通过PPT展示一些与学生的日常生活紧密相关的图片，比如9个苹果，再添加1个苹果就是10个苹果，或者9个气球飞走了1个，剩下8个气球。
一年级上册数学教案-8.10 得数是9的加法和9减几丨苏教版
得数是9的加法和9减几教学目标:1、正确计算得数是9的加法和相应的减法。
2、加深理解一图四式。
3、培养学生分析判断的能力。
教学重、难点:正确计算得数是9的加法和相应的减法，又快又准地列一图四式。
教学准备：数字卡片。
教学过程：一、复习回顾师：小朋友还记得9的分成吗？谁来有序地说一说。
（生：9可以分成1和8,9可以分成2和7……）（PPT学生说一个出示一个）师：一起再来有序地说一说9的合成。
（生：1和8可以合成9,2和7可以合成9……）师：今天我们就利用9的分与合来学习新的知识：得数是9的加法和9减几。
（板贴）二、新课导入1、出示例9师：观察这幅图，你能从图中读到哪些信息呢？（有1个在跳高的小朋友，有8个在等待的小朋友。
）师：你还能知道什么？（一共有9个小朋友）师：观察得真仔细，请坐。
师：那根据这幅图，你能列出两道加法和两道减法算式吗？（1+8=9）（板书）,（8+1=9）（板书）,（9-1=8）（板书）,（9-8=1）（板书）师：他说的对吗？（对）说的真好，请坐。
师：这里的1+8=9你是怎么想的？（师手指算式）（有1个在跳高的小朋友，有8个在等待的小朋友，一共有9个小朋友）师：说得真完整，请坐。
师：1表示…….（生：有1个在跳高的小朋友）,8表示……（生：有8个在等待的小朋友）,9表示……（生：一共有9个小朋友）师：得数9你是怎么算出来的呢？（1和8可以合成9）师：可以用9的合成来计算。
另一道8+1你又是怎么想的呢？那我们观察一下这里的两道加法算式，你发现了什么？（前面的两个数调换了位置，后面的数不变，都等于9）也就是都知道了一部分和另一部分，求总数。
这里求总数用什么方法计算？（加法）师：那9-1=8你是怎么想的？9-8=1呢？得数8你是怎么算出来的呢？（9可以分成1和8）师：可以用9的分成来计算。
师：小朋友真细心，请坐。
师：那两道减法呢,你发现了什么？（前面的数不变，后面的两个数调换了位置）师：这里为什么都用减法计算呢？（已知总数和一部分，求另一部分用减法）师：非常好，请坐。
苏州苏教版一年级数学上册《得数是9的加法和9减几》优秀教学设计
苏州苏教版一年级数学上册《得数是9的加法和9减几》优秀教学设计一. 教材分析《得数是9的加法和9减几》是苏州苏教版一年级数学上册的一课内容。
本节课主要让学生掌握得数是9的加法和9减几的运算方法，培养学生基本的数学运算能力。
教材通过生动的图片和实例，让学生在实际操作中学习和理解得数是9的加法和9减几的运算规律。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学运算，对于加法和减法的基本概念和运算规则有一定的了解，但还不够熟练。
学生对于具体的运算实例和图片较为感兴趣，通过实际操作和观察，能够更好地理解和掌握运算规律。
三. 教学目标1.让学生掌握得数是9的加法和9减几的运算方法。
2.培养学生基本的数学运算能力。
3.培养学生的观察和思考能力，提高学生的数学思维水平。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握得数是9的加法和9减几的运算方法。
2.难点：让学生能够灵活运用得数是9的加法和9减几的运算方法，解决实际问题。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过图片和实例，让学生直观地理解和掌握得数是9的加法和9减几的运算规律。
2.采用操作实践法，让学生亲自动手进行运算实践，培养学生的动手能力和运算能力。
3.采用引导发现法，引导学生通过观察和思考，发现得数是9的加法和9减几的运算规律。
六. 教学准备1.教学课件：准备相关的教学课件，包括图片、实例和运算题目。
2.教学道具：准备一些小物品，如小卡片、小球等，用于直观演示和操作实践。
3.练习题：准备一些得数是9的加法和9减几的练习题目，用于巩固和拓展学生的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些图片，如苹果、小鸟等，引导学生观察和思考，引出得数是9的加法和9减几的运算规律。
2.呈现（10分钟）通过实例和图片，向学生讲解得数是9的加法和9减几的运算方法，让学生直观地理解和掌握运算规律。
3.操练（10分钟）让学生分组进行运算实践，利用教学道具进行直观演示和操作实践，让学生亲自动手进行加法和减法运算，巩固和加深学生对得数是9的加法和9减几的运算规律的理解。
苏教版一年级上册数学《8.10得数是9的加法和9减几》说课稿
苏教版一年级上册数学《8.10 得数是9的加法和9减几》说课稿一. 教材分析苏教版一年级上册数学《8.10 得数是9的加法和9减几》这一节主要让学生掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。
通过这一节的学习，让学生能够理解和掌握加法和减法的基本概念，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于加法和减法这些概念可能还有一些模糊。
因此，在教学过程中，需要通过生动形象的讲解和大量的练习，让学生理解和掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。
三. 说教学目标1.让学生理解和掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。
2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。
2.教学难点：得数是9的加法和9减几的计算方法的灵活运用。
五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲解法、演示法、练习法等多种教学方法，通过生动的讲解、形象的演示和大量的练习，让学生理解和掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过讲解和演示，让学生理解加法和减法的概念。
2.讲解：讲解得数是9的加法和9减几的计算方法。
3.练习：让学生进行大量的练习，巩固所学知识。
4.总结：对所学知识进行总结，加深学生的理解。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出教学重点。
可以设计一些图表、箭头等符号，帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价可以通过课堂表现、作业完成情况、练习成绩等多种方式进行。
对于学生的进步和优点要给予充分的肯定和鼓励，对于学生的不足和错误要给予耐心的指导和纠正。
九. 说教学反思在教学过程中，要时刻关注学生的学习情况，根据学生的反馈及时调整教学方法和策略。
在教学结束后，要认真反思教学效果，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
知识点儿整理：1.加法和减法的概念：加法是指将两个数合并成一个数的过程，减法是指从一个数中减去一部分得到另一个数的过程。
一年级上册数学教案-8.10 得数是9的加法和9减几｜苏教版
一年级上册数学教案-8.10 得数是9的加法和9减几｜苏教版教学目标1. 让学生掌握得数是9的加法和9减几的计算方法，并能熟练运用。
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生对数学的兴趣和自主学习的能力。
教学内容1. 得数是9的加法：如8 1=9，7 2=9等。
2. 9减几：如9-1=8，9-2=7等。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。
2. 教学难点：让学生理解加法和减法之间的关系，并能灵活运用。
教具与学具准备1. 教具：PPT，教学卡片，计算器。
2. 学具：练习本，铅笔。
教学过程1. 引入：通过PPT展示一些得数是9的加法和9减几的例子，让学生初步了解本节课的内容。
2. 讲解：用教学卡片展示得数是9的加法和9减几的计算方法，让学生跟随讲解一起计算。
3. 练习：让学生分组进行练习，互相检查答案，教师巡回指导。
4. 小结：对本节课的内容进行小结，让学生再次巩固得数是9的加法和9减几的计算方法。
5. 作业布置：布置一些得数是9的加法和9减几的练习题，让学生回家后进行练习。
板书设计1. 一年级上册数学教案-8.10 得数是9的加法和9减几｜苏教版2. 内容：得数是9的加法和9减几的计算方法，练习题。
作业设计1. 得数是9的加法和9减几的练习题。
2. 让学生回家后，和父母一起用计算器进行得数是9的加法和9减几的计算。
课后反思本节课通过PPT，教学卡片等教具，让学生直观地理解了得数是9的加法和9减几的计算方法。
通过分组练习，让学生在实践中掌握了计算方法，提高了学生的学习兴趣和自主学习的能力。
作业布置和课后反思，让学生在课后也能进行有效的复习和巩固。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从初步接触到巩固练习的整个学习过程，是教案中最为关键的环节。
以下是对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程详细补充1. 引入在引入环节，教师可以通过PPT展示一些与得数是9的加法和9减几相关的日常生活场景，如9个苹果分成两堆，一堆有8个，另一堆有几个？通过这样的实际问题，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
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“得数是9的加法和9减几”教学设计
教学目标：
1、学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。
2、学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互关
系的理解。
3、学生进一步体会计算与现实问题的联系，进一步增强学生学习数学的兴趣。
教学重点：正确计算得数是9的加法和9减几，以及能解决相应的简单问题。
教学难点：结合情境图说出加减法含义及相互间关系的理解。
教学准备：多媒体课件，花片
教学过程：
一、情境导入，激发兴趣
1、谈话：小朋友们，今天老师要带你们去一个奇妙的世界，你们瞧（数学王国）。
想进去
吗？可是你们得回答对门上的口算题，数学王国的大门才会为你们打开，谁想来
试一试？
2+5= 8-4= 6+2= 7-2= 5+3=
9-3= 6-4= 7+2= 1+8= 9-5=
举手，读题说结果
小朋友们真聪明，看，数学王国的大门为你们打开了。
二、教授新知，理解含义
1、教学例题图
小朋友们，在数学王国里，你们看到了什么？
（小朋友们在跳高。
）
仔细观察这幅图，你获得了哪些数学信息？你能把看到的完整的说一说吗？
（正在跳高的有1人，观看跳高的有8人，一共有9人。
）
说的真好，还有谁能像她一样完整地说一说？
2、教学1+8=9
要求一共有多少个小朋友在跳高，应该用什么方法计算呢？会列式的举手？
（指名回答，板书：1+8=9）
这里的1表示图中的什么？8表示什么？9呢？
1+8=9，哪位小朋友能结合图完整的说一说？
（正在跳高的1个小朋友和观看跳高的8个小朋友合起来是9个小朋友。
）
3、教学8+1=9
求一共有几个小朋友，除了1+8=9，还可以怎样列式？
（指名回答，板书：8+1=9）
一起说（8+1=9）这道算式，谁又能结合图来说一说呢？
（观看跳高的8个小朋友和正在跳高的1个小朋友合起来是9个小朋友。
）
4、揭示加法意义
小朋友们，你们瞧，这两道加法算式，它们有什么相同的地方？
（得数都是9。
）
对，它们的得数都是9，1+8=9，那为什么8+1也等于9呢？谁能结合图来说一说？
小结：是呀，它们都是把跳高的1人和观看跳高的8人合起来，得到总人数9人，所以虽然8和1在算式里换了位置，但结果都是9。
5、教学9-1=8
小朋友们，如果老师告诉你们一共有9个小朋友，正在跳高的有1人，你能求出观看跳高的有几人吗？谁会列式？
（指名回答，板书：9-1=8 ）
我们一起把这道算式读一读，9-1=8起。
声音真响亮，谁能结合图说一说这道算式的意义？
5、教学9-8=1
小朋友们，如果告诉你们观看跳高的有8人，你们能求出正在跳高的有多少人吗？
怎样列式？
（指名回答，板书：9-8=1）
谁能结合图再来说一说这个算式的意义呢？
6、揭示减法意义
小朋友们，比较一下这两道减法算式，你发现了什么相同的地方？
（都是9减几）
那有什么不同的地方呢？谁的眼力最棒？
( 1和8的位置不一样。
)
小结：你真是火眼金睛，这两道减法算式，从9个小朋友里去掉正在跳高的1个小朋友，就剩下观看跳高的8个小朋友，若去掉观看跳高的8个小朋友，则剩下正在跳高的1个小朋友。
7、教学试一试
小朋友们，现在我们准备用花片来代替这9个小朋友继续研究，你认为我们该拿出几张花片呢？
（PPT出示9张花片）
回想一下，我们刚才把9个小朋友分成了几个和几个？也就是把9张花片分成了几和几？
刚才我们把花片分成了1和8，得出了相应的4道算式，现在如果让你来分，你准备怎么分呢？谁来说一说。
看来小朋友们都想好自己该怎么分了，现在就请小朋友们按照自己的想法用虚线在书上分一分，分好就坐正。
都分完了吗？看着自己花片的分法，你能写出相应的4道算式吗？
（师巡视，个别指导）
谁来说说你是怎么分的？
这样分的小朋友请举手，真棒，把手放下。
谁能根据这种分法，你列出了哪4道算式？
（指名回答，板书：2+7=9 9-2=7
7+2=9 9-7=2）
我们一起把这四道算式读一读。
那2+7=9表示什么意思呢？
谁还能说出与刚才两种都不一样的？
这种分法，4道算式谁来？
（指名回答，板书：3 6 9）
谁还能说出与前面这3种分法都不一样的？
最后的4组算式，哪位小朋友能把握这最后的机会？
（指名回答，板书：4 5 9）
这4道算式我想请一个小朋友当回小领读员，带领大家读一读，谁愿意？
小朋友们，你们的四道算式都写对了吗？写对的小朋友用坐姿告诉老师，真了不起！
8、小结揭题
小朋友们真棒，观察这些加法算式，你发现了什么？
（得数都是9）
是的，这就是我们今天学习的（得数是9的加法）。
（指减法算式）再来看这些算式，你又发现了什么相同的地方？
（都是9减几）
对，今天学习另一部分内容就是9减几。
（板课题9减几）
我们一起把课题完整的读一读。
三、巩固新知，深度内化
1、想想做做1
谈话：小朋友们真棒，数学王国里除了有小朋友，还有很多可爱的小动物呢，瞧，谁来了？
小蜜蜂飞来了，她想用数字卡片考考大家，请听问题。
（出示问题）
谁第一个来告诉小蜜蜂哪两张卡片上的数相加等于9？
（指名回答）同意吗？谁能列出两道加法算式。
说全了吗？
老师有点乱了，哪位小朋友有好办法可以一个不落的说出所有等于9的算式？
（有序的说）
是呀，那第一组应该是哪两张卡片？接下去？然后？下面？最后是？
我们一共得到了几组得数是9的加法算式？（5组）
那你能不看大屏幕，有序地说出这些加法算式吗？谁来试一试。
2、想想做做2
谈话：小朋友们真棒，数学王国还有什么小动物呢？看！谁又来了？
瞧，小朋友，你能帮小鱼解决这个问题吗？（指名回答）
小朋友们，观察这些减法算式，你发现了什么？（手指9减）
对，都是9减去一个数，哪位小朋友有好办法可以一个不落的说出所有9减几的算式？
小朋友们，你们帮小鱼解决了问题，小鱼可高兴了，瞧，它开心的游走了。
3、想想做做3
小朋友，看来数学王国里小动物们的疑问都难不倒你们，那老师也来考考我们小朋友，请看大屏幕，比一比谁算的又快又准确。
（想想做做4已经在1、2题里讲了）
4、想想做做4
要求学生看图想想各是什么意思，再用三句话交流每幅图的图意。
学生填写算式
交流算式，说说为什么这样做
5、想想做做5
要求先说一说，再填写（）和算式
交流，说说为什么用加法算，再在□里填9.
四、课堂总结
小朋友们，时间过得真快，因为我们的主动，因为我们的投入，不知不觉我们就把（得数是9的加法和9减几）的内容学完了，这一课就到此结束，下课！。