(完整)五年级上册一般过去时教案经典版
一般过去时教案设计
一般过去时优秀教案设计一、教学目标1. 让学生掌握一般过去时的概念和用法。
2. 能够正确运用一般过去时描述过去发生的事情。
3. 提高学生的英语听说读写能力。
二、教学内容1. 一般过去时的概念和构成。
2. 一般过去时的用法和注意事项。
3. 一般过去时的练习和应用。
三、教学重点1. 一般过去时的概念和构成。
2. 一般过去时的用法和注意事项。
四、教学难点1. 一般过去时的构成和用法。
2. 正确运用一般过去时描述过去发生的事情。
五、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习和运用一般过去时。
2. 任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中掌握一般过去时的用法。
3. 交际式教学法：通过小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力。
【课堂导入】教师通过提问引导学生思考过去发生的事情，激发学生对一般过去时的兴趣。
【新课讲解】1. 教师讲解一般过去时的概念和构成。
2. 教师举例说明一般过去时的用法和注意事项。
【练习巩固】1. 学生分组进行角色扮演，运用一般过去时描述过去发生的事情。
2. 学生完成一般过去时的练习题。
【拓展应用】1. 学生分组讨论，用一般过去时编写小故事。
2. 学生展示自己的作品，大家共同评价。
【课堂小结】教师总结本节课的学习内容，强调一般过去时的用法和注意事项。
【课后作业】1. 学生复习一般过去时的用法。
2. 学生完成课后练习题。
六、教学评价1. 通过课后作业和练习题检查学生对一般过去时的掌握程度。
2. 通过课堂表现和小组讨论评价学生的口语表达能力。
3. 通过学生编写的小故事评价学生的综合运用能力。
七、教学拓展1. 引导学生运用一般过去时描述自己的经历，提高学生的自我表达能力。
2. 组织学生进行一般过去时的写作练习，提高学生的写作能力。
3. 邀请家长参与课堂活动，增进家长对学校教学的了解和支持。
八、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足。
2. 教师根据反思结果调整教学方法，以提高教学效果。
完整五年级上册一般过去时教案经典版
句型：
1、Be动词在一般过去时中的变化：
⑴am禾口is变为was。否定（was not=wasn'）t
⑵are变为were。否定（were not=weren'）t
A.Was; before B.Is; before C.Was; after D.Is; after
()5.—Who was on duty last Friday?—.
A.I amB.I was C.Yes, I was D.No, I was n't
()6. Theyon a trip in February, 2007.
否定句：
一般疑问句：
肯、否定回答：
3.Therea football match in our school yesterday.
4.Theretwenty boy students in our class.
5.Whereyou yesterday after noon? Iat home.
6.The sinkfull and the binsnot empty.
()9.----Good afternoo n. Miss Lee. How does Mike feel?
——He's tired. Hea lot of work.
A. does, this morning B. do , this morning C. did , this morning
()10. She watered the flowers.
⑵疑问词当主语时：疑问词+动词过去式？女口：Who we nt to home yesterday?
小学一般过去时教案
小学一般过去时教案教案标题：小学一般过去时教案教案目标：1. 学生能够理解一般过去时的概念和用法。
2. 学生能够正确运用一般过去时来描述过去发生的事件。
3. 学生能够通过听、说、读、写等多种方式巩固一般过去时的学习。
教学重点：1. 一般过去时的概念和用法。
2. 一般过去时的动词变化规则。
3. 运用一般过去时来描述过去发生的事件。
教学难点：1. 正确运用一般过去时的动词变化规则。
2. 运用一般过去时描述过去发生的事件。
教学准备：1. 教材：包含一般过去时相关内容的教材或课文。
2. 多媒体设备：用于展示图片或视频来引发学生对过去事件的讨论。
3. 黑板或白板：用于展示教学内容和记录学生的回答。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 通过展示一张过去的照片或播放一个与过去相关的视频来引起学生的兴趣。
2. 提问学生：“你能看出这张照片或视频中的人或事情是什么时候发生的吗？”3. 引导学生回答：“这是过去发生的事情。
”步骤二：讲解一般过去时的概念和用法（10分钟）1. 通过简单的例句来引导学生理解一般过去时的概念和用法，如：“Yesterday, I played socc er with my friends.”2. 解释一般过去时表示过去发生的动作或状态，通常和过去的时间状语连用。
3. 强调一般过去时的动词变化规则，即大多数动词在词尾加上-ed，如：play→ played。
步骤三：练习一般过去时的动词变化（15分钟）1. 给学生提供一些动词的原形，让他们根据规则变化成一般过去时的形式。
2. 让学生互相检查答案，并进行讨论和解释。
步骤四：运用一般过去时来描述过去事件（20分钟）1. 提供一些图片或故事情节，让学生运用一般过去时来描述其中发生的事件。
2. 分组让学生进行小组讨论，并展示他们的描述。
3. 教师给予肯定和指导，纠正学生的错误。
步骤五：总结和拓展（5分钟）1. 总结一般过去时的概念和用法。
2. 提醒学生在日常生活中多留意过去发生的事情，并尝试用一般过去时来描述。
一般过去时教案模板范文
教学目标：1. 学生能够理解并掌握一般过去时的概念和用法。
2. 学生能够正确运用一般过去时来表达过去发生的事情。
3. 学生能够通过听、说、读、写等活动，提高语言运用能力。
教学重点：1. 一般过去时的构成：主语 + 动词过去式2. 一般过去时的句子结构：主语 + 动词过去式 + 时间状语教学难点：1. 动词过去式的变化规律。
2. 时间状语的运用。
教学准备：1. 多媒体课件2. 练习题3. 图片或视频资料教学过程：一、导入1. 通过提问学生过去发生的事情，引导学生思考一般过去时的概念。
2. 展示一些过去发生的事件的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
二、新课导入1. 介绍一般过去时的概念和用法。
2. 展示一般过去时的构成：主语 + 动词过去式。
3. 举例说明一般过去时的句子结构：主语 + 动词过去式 + 时间状语。
三、动词过去式的学习1. 讲解动词过去式的变化规律，以规则动词和非规则动词为例。
2. 通过表格展示规则动词和非规则动词的过去式变化。
3. 进行动词过去式的练习，让学生自主完成。
四、时间状语的运用1. 介绍时间状语在一般过去时句子中的运用。
2. 展示一些常见的时间状语，如：yesterday, last week, two days ago等。
3. 通过例句让学生理解时间状语的运用。
五、综合练习1. 让学生根据所学知识，完成一些听、说、读、写练习。
2. 分组讨论，让学生运用一般过去时进行口语交流。
六、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调一般过去时的概念、构成和用法。
2. 总结动词过去式变化规律和时间状语的运用。
七、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 搜集一些过去发生的事件，用一般过去时进行描述。
教学反思：1. 关注学生的学习效果，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的语言运用能力，提高学生的口语表达能力。
3. 创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
一般过去时复习课教案
一般过去时复习课教案一、教学目标1. 让学生复习和巩固一般过去时的概念和用法。
2. 提高学生运用一般过去时进行交际的能力。
3. 培养学生的语法意识和语言表达能力。
二、教学内容1. 回顾一般过去时的概念和构成。
2. 分析一般过去时的用法和场景。
3. 进行一般过去时的交际练习。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际语境中运用一般过去时。
2. 交际法：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的交际能力。
3. 语法讲解法：通过PPT、实例等形式，讲解和巩固一般过去时的知识点。
四、教学步骤1. 导入：引导学生回顾一般过去时的概念和构成。
2. 新课内容：通过PPT展示一般过去时的用法和场景，让学生理解和掌握。
3. 实例分析：分析一些具体的句子，让学生判断是否使用了一般过去时，并解释原因。
4. 小组活动：学生分组，进行一般过去时的角色扮演或小组讨论，练习运用一般过去时进行交际。
5. 任务练习：布置一些任务，让学生在实际语境中运用一般过去时，如编写小故事、对话等。
6. 总结与反馈：对学生的表现进行点评，指出错误并给予改正，总结一般过去时的关键知识点。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度和表现。
2. 任务完成情况：评估学生在任务练习中的表现，包括语法正确性、表达流畅性等。
3. 学生互评：鼓励学生互相评价，共同提高语言表达能力。
教学资源：PPT、实例句子、任务练习材料等。
教学时间：45分钟注意事项：1. 确保学生掌握一般过去时的概念和构成。
2. 注重培养学生的交际能力，鼓励开口说英语。
3. 在教学过程中，注重激发学生的兴趣和积极性。
六、教学拓展1. 通过视频或故事，让学生了解一般过去时在实际生活中的应用。
2. 介绍一些常用的一般过去时的表达方式，如“yesterday”、“last week”等。
3. 引导学生关注一般过去时在语境中的变化，如时态、语态等。
七、课堂活动1. 进行一般过去时的接龙游戏，让学生在轻松的氛围中巩固知识。
一般过去时教案设计
一般过去时优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握一般过去时的概念和用法。
2. 能够正确运用一般过去时描述过去发生的事情。
3. 提高学生的英语听说读写能力。
二、教学内容：1. 一般过去时的概念和构成。
2. 一般过去时的用法和句型。
3. 一般过去时的练习和应用。
三、教学重点：1. 一般过去时的构成和用法。
2. 运用一般过去时描述过去发生的事情。
四、教学难点：1. 一般过去时的构成。
2. 正确运用一般过去时描述过去发生的事情。
五、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成任务，让学生实践和应用一般过去时。
2. 情境教学法：创设情境，让学生在实际情境中运用一般过去时。
3. 交际教学法：引导学生进行生生、师生之间的互动交流，提高口语表达能力。
【课堂导入】1. 引导学生回顾一般现在时的用法。
2. 提问：一般现在时表示的是现在的状态和习惯，过去的状态和习惯怎么表达呢？3. 引入一般过去时。
【新课讲解】1. 讲解一般过去时的概念和构成。
2. 讲解一般过去时的用法和句型。
3. 通过例句和练习，让学生掌握一般过去时的运用。
【课堂练习】1. 个人练习：用一般过去时描述自己昨天的事情。
2. 小组练习：角色扮演，用一般过去时描述过去发生的事情。
【课堂小结】2. 强调一般过去时的运用和注意事项。
【课后作业】1. 巩固一般过去时的用法。
2. 运用一般过去时写一篇小作文，描述过去的经历。
六、教学活动：1. 让学生通过图片或故事情境，感知一般过去时的存在。
2. 引导学生通过观察、分析，发现一般过去时的特征。
3. 组织小组活动，让学生共同探讨一般过去时的用法。
七、课堂互动：1. 提问：一般过去时是怎么构成的？2. 提问：一般过去时用来描述什么样的动作或状态？3. 提问：一般过去时与一般现在时有什么区别？八、案例分析：1. 提供一些含有错误的一般过去时句子，让学生找出错误。
2. 让学生改正错误，并解释正确用法。
3. 教师点评，强调一般过去时的正确用法。
一般过去时教案设计
一般过去时优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握一般过去时的概念和用法。
2. 培养学生运用一般过去时进行交际的能力。
3. 提高学生对英语时态的认知水平。
二、教学内容：1. 一般过去时的定义和构成。
2. 一般过去时的用法和注意事项。
3. 一般过去时的句子练习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：一般过去时的概念、构成和用法。
2. 教学难点：一般过去时的句子练习和交际运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中感受和运用一般过去时。
2. 任务型教学法：通过完成任务，培养学生运用一般过去时进行交际的能力。
3. 互动式教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的口语表达和听力理解能力。
五、教学过程：1. 导入：以一段对话引入一般过去时的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解一般过去时的定义、构成和用法，举例说明。
3. 练习：分组进行一般过去时的句子练习，教师点评并指导。
4. 交际任务：设定一个情境，让学生运用一般过去时进行角色扮演。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调一般过去时的用法和注意事项。
6. 作业布置：让学生运用一般过去时写一篇小作文，描述昨天发生的事情。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及他们在小组讨论和角色扮演中的表现。
2. 句子练习：评估学生在练习中使用一般过去时的准确性和流畅性。
3. 交际任务：评价学生在实际语境中运用一般过去时的能力和交际效果。
4. 课后作业：通过检查学生的小作文，评估他们对一般过去时的理解和运用。
七、教学拓展：1. 举办一个“过去的一天”主题活动，让学生分享他们过去的一天发生了哪些事情，鼓励使用一般过去时进行描述。
2. 开展一般过去时的诗歌创作活动，让学生尝试在诗歌中运用一般过去时表达情感。
3. 组织一般过去时的角色扮演游戏，让学生在游戏中进一步巩固一般过去时的运用。
八、教学资源：1. 教学PPT：包含一般过去时的定义、用法、例句和练习题。
一般过去时时态教案
一般过去时时态教案一、教学目标。
1. 知识目标。
（1）学生能够掌握一般过去时的构成和用法；（2）学生能够正确运用一般过去时进行口语和书面表达。
2. 能力目标。
（1）培养学生的语言运用能力，提高他们的口头表达能力；（2）培养学生的语法分析和语言表达能力。
3. 情感目标。
（1）激发学生学习英语的兴趣，增强他们学习英语的自信心；（2）培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
（1）一般过去时的构成和用法；（2）一般过去时的特殊疑问句和否定句的构成。
2. 教学难点。
（1）一般过去时的不规则动词的变化；（2）一般过去时的时间状语的运用。
三、教学过程。
1. 导入新课（5分钟）。
教师通过播放一段视频或者图片展示的方式引入一般过去时的概念，让学生感受到一般过去时的使用场景，并引发学生对一般过去时的兴趣。
2. 讲解一般过去时的构成和用法（15分钟）。
（1）教师通过举例和对比的方式讲解一般过去时的构成，包括动词的规则变化和不规则变化；（2）教师讲解一般过去时的基本用法，包括表示过去的动作或状态。
3. 练习一般过去时的构成和用法（20分钟）。
（1）教师设计一些练习题，让学生进行动词的过去式变化练习；（2）教师设计一些句子，让学生进行一般过去时的造句练习。
4. 讲解一般过去时的特殊疑问句和否定句的构成（15分钟）。
（1）教师讲解一般过去时的特殊疑问句和否定句的构成；（2）教师通过举例和练习让学生掌握特殊疑问句和否定句的构成。
5. 练习一般过去时的特殊疑问句和否定句的构成（20分钟）。
（1）教师设计一些特殊疑问句和否定句的练习题，让学生进行练习；（2）教师让学生进行口语练习，让他们在实际交流中运用所学的知识。
6. 拓展练习（10分钟）。
教师设计一些拓展性的练习题，让学生进行练习，巩固所学的知识。
7. 课堂小结（5分钟）。
教师对本节课的内容进行总结，并布置作业，让学生进行复习。
四、教学反思。
通过本节课的教学，学生能够掌握一般过去时的构成和用法，能够正确运用一般过去时进行口语和书面表达。
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五年级语法：一般过去时标志词：yesterday(昨天), last (上一个), this morning（今天早上），ago(以前),before (在…之前), in 2002(在2002年) 等用法：表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。
也表示过去经常或反复发生的动作。
动词过去式变化规则：1．一般在动词末尾加-ed，如：watch-watched, cook-cooked2．结尾是e加d，如：taste-tasted3．末尾只有一个元音字母和一个辅音字母的重读闭音节，应双写末尾的辅音字母，再加-ed，如：stop-stopped 4．以“辅音字母+y”结尾的，变y为i，再加-ed，如：study-studied5．不规则动词过去式：am, is-was, are-were, do-did, see-saw, say-said, give-gave(见附表)句型：1、Be动词在一般过去时中的变化：⑴am 和is 变为was。
否定（was not=wasn’t）⑵are 变为were。
否定（were no t=weren’t）否定句：在was或were后加not 如：He wasn’t at home yesterday.一般疑问句：把was或were调到句首。
如：Was he at home yesterday?特殊疑问词：疑问词＋was(were) ＋主语＋其他？如：Where were you yesterday?2、行为动词在一般过去时中的变化否定句：didn’t + 动词原形如：Jim didn’t go home yesterday.一般疑问句：在句首加Did，句子中的动词过去式变回原形如：Did Jim go home yesterday?特殊疑问句：⑴疑问词+did+主语+动词原形？如: What did Jim do yesterday?⑵疑问词当主语时：疑问词+动词过去式？如：Who went to home yesterday?练习：一、用was were is are填空1. Today the kitchen tidy and the walls clean.2. Yesterday the bin full and the walls dirty.3. There a football match in our school yesterday.4. There twenty boy students in our class.5. Where you yesterday afternoon? I at home.6. The sink full and the bins not empty.7. They unhappy yesterday.8. I happy this morning.9. The students in the music room.10. My parents at the bank二、选择正确的答案( )1．My father________ ill yesterday．A．isn't B．aren't C．wasn't D．weren't( )2．________ your parents at home last week﹖A．Is B．Was C．Are D．Were( )3．The twins________ in Dalian last year．They________ here now．A．are; were B．were; are C．was; are D．were; was ( )4．________ your father at work the day________ yesterday(前天）﹖A．Was; before B．Is; before C．Was; after D．Is; after ( )5．—Who was on duty last Friday﹖—________．A．I am B．I was C．Yes, I was D．No, I wasn't ( ) 6. They ________ on a trip in February, 2007.A. are goingB. goingC. went( ) 7.We’re going to _____ mountains tomorrow.A. climbB. climbedC. climbing( ) 8. ____ he ____ football two days ago?A. Does, playB. Did, playedC. Did , play( ) 9.----Good afternoon, Miss Lee. How does Mike feel?-----He’s tired. He ____ a lot of work ______.A. does, this morningB. do , this morningC. did , this morning ( ) 10. She watered the flowers ________.A. tomorrowB. sometimesC. yesterday morning( ) 11.What _______ Mike do last weekend?A. doB. doesC. did( ) 12. I ___ my room last Sunday.A. cleanedB. cleanC. am cleaning( ) 13. I often help my mother _____ housework.A. doesB. didC. do( ) 14. _____ you _____ TV last night.A. Do, watchB. Did, watchC. Did, watched( ) 15.---Did your father write an e-mail yesterday？A. Yes, he did.B. Yes, he doesC. No, he don’t三．句型转换1. It was exciting.否定句：_____________________________________________一般疑问句：___________________________________________肯、否定回答：__________________________________________2. All the students were very excited.否定句：_____________________________________________一般疑问句：__________________________________________肯、否定回答：__________________________________________3. They were in his pocket.否定句：_____________________________________________一般疑问句：___________________________________________肯、否定回答：__________________________________________4. Su Hai took some photos at the Sports day.否定句：_____________________________________________一般疑问句：___________________________________________肯、否定回答：__________________________________________5. Nancy went to school early.否定句：_____________________________________________一般疑问句：___________________________________________肯、否定回答：__________________________________________6. We sang some English songs.否定句：_____________________________________________一般疑问句：___________________________________________肯、否定回答：__________________________________________附录：小学常用不规则动词过去式一、不规则动词的过去式的构成1．把动词原形中的i改为a，变成过去式。
如：begin—began，drink—drank，give—gave，ring—rang，sing—sang，sit—sat，swim—swam 2．把重读开音节中的i改为o，变成过去式。
如：drive—drove，ride—rode，write—wrote3．改动词原形中的aw ／ow为ew，变成过去式。
如：draw—drew，grow—grew，know—knew，throw—threw（动词show除外，show—showed）4．动词原形中的e改为o，变成过去式。
如：get—got，forget—forgot5．动词原形中的ee改为e，变成过去式。
如：feed—fed，meet—met6．动词原形中的eep改为ept，变成过去式。
如：keep—kept，sleep—slept，sweep—swept7．动词原形中的eak改为oke，变成过去式。
如：break—broke，speak—spoke8．动词原形中的ell改为old，变成过去式。
如：sell—sold，tell—told9．动词原形中的an改为oo，变成过去式。
如：stand—stood，understand—understood10．以ought和aught结尾，且读音是〔:t〕的过去式。
如：bring—brought，buy— bought，think—thought，catch—caught，teach—taught 11．以ould结尾且读音为〔ud〕的情态动词过去式。
如：can—could，shall—should，will—would12．把动词原形中的o改为a，变成过去式。