新冀教版五年级英语下册《一般过去时》教案_12
一般过去时教案
一般过去时教案一般过去时教案引言：过去时态是英语中最常用的时态之一。
它用来描述已经发生的动作、事件或状态。
掌握过去时态的用法对学习英语非常重要。
本教案将介绍一般过去时的基本用法和一些常见的动词变化规则。
一、一般过去时的基本用法一般过去时用来表示过去某个时间发生的动作或状态。
它通常与表示过去的时间状语连用，如yesterday（昨天）、last week（上周）等。
例句：1. I went to the park yesterday.2. She studied English last night.二、一般过去时的动词变化规则大多数动词在一般过去时中都要加上-ed或-d来表示过去时态。
然而，也有一些特殊的动词需要遵循不同的变化规则。
1. 一般规则动词大多数动词只需要在词尾加上-ed即可。
例句：1. play → played（玩）2. work → worked（工作）2. 以不发音的字母e结尾的动词以不发音的字母e结尾的动词，只需要在词尾加上-d即可。
例句：1. dance → danced（跳舞）2. love → loved（爱）3. 以一个辅音字母结尾的重读闭音节动词以一个辅音字母结尾的重读闭音节动词，要双写最后一个辅音字母，再加上-ed。
例句：1. stop → stopped（停止）2. plan → planned（计划）4. 以辅音字母+y结尾的动词以辅音字母+y结尾的动词，要将y改为i，再加上-ed。
例句：1. study → studied（学习）2. try → tried（尝试）三、一般过去时的否定句和疑问句1. 否定句在一般过去时的否定句中，要在动词前加上助动词did not或didn't。
例句：1. I didn't go to the party last night.2. They didn't watch TV yesterday.2. 疑问句在一般过去时的疑问句中，将助动词did提到句首。
一般过去时教案设计
一般过去时优秀教案设计一、教学目标1. 让学生掌握一般过去时的概念和用法。
2. 能够正确运用一般过去时描述过去发生的事情。
3. 提高学生的英语听说读写能力。
二、教学内容1. 一般过去时的概念和构成。
2. 一般过去时的用法和注意事项。
3. 一般过去时的练习和应用。
三、教学重点1. 一般过去时的概念和构成。
2. 一般过去时的用法和注意事项。
四、教学难点1. 一般过去时的构成和用法。
2. 正确运用一般过去时描述过去发生的事情。
五、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习和运用一般过去时。
2. 任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中掌握一般过去时的用法。
3. 交际式教学法：通过小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力。
【课堂导入】教师通过提问引导学生思考过去发生的事情，激发学生对一般过去时的兴趣。
【新课讲解】1. 教师讲解一般过去时的概念和构成。
2. 教师举例说明一般过去时的用法和注意事项。
【练习巩固】1. 学生分组进行角色扮演，运用一般过去时描述过去发生的事情。
2. 学生完成一般过去时的练习题。
【拓展应用】1. 学生分组讨论，用一般过去时编写小故事。
2. 学生展示自己的作品，大家共同评价。
【课堂小结】教师总结本节课的学习内容，强调一般过去时的用法和注意事项。
【课后作业】1. 学生复习一般过去时的用法。
2. 学生完成课后练习题。
六、教学评价1. 通过课后作业和练习题检查学生对一般过去时的掌握程度。
2. 通过课堂表现和小组讨论评价学生的口语表达能力。
3. 通过学生编写的小故事评价学生的综合运用能力。
七、教学拓展1. 引导学生运用一般过去时描述自己的经历，提高学生的自我表达能力。
2. 组织学生进行一般过去时的写作练习，提高学生的写作能力。
3. 邀请家长参与课堂活动，增进家长对学校教学的了解和支持。
八、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足。
2. 教师根据反思结果调整教学方法，以提高教学效果。
一般过去时教案设计
一般过去时优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握一般过去时的概念和用法。
2. 能够正确运用一般过去时描述过去发生的事情。
3. 提高学生的英语听说读写能力。
二、教学内容：1. 一般过去时的概念和构成。
2. 一般过去时的用法和句型。
3. 一般过去时的练习和应用。
三、教学重点：1. 一般过去时的构成和用法。
2. 运用一般过去时描述过去发生的事情。
四、教学难点：1. 一般过去时的构成。
2. 正确运用一般过去时描述过去发生的事情。
五、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成任务，让学生实践和应用一般过去时。
2. 情境教学法：创设情境，让学生在实际情境中运用一般过去时。
3. 交际教学法：引导学生进行生生、师生之间的互动交流，提高口语表达能力。
【课堂导入】1. 引导学生回顾一般现在时的用法。
2. 提问：一般现在时表示的是现在的状态和习惯，过去的状态和习惯怎么表达呢？3. 引入一般过去时。
【新课讲解】1. 讲解一般过去时的概念和构成。
2. 讲解一般过去时的用法和句型。
3. 通过例句和练习，让学生掌握一般过去时的运用。
【课堂练习】1. 个人练习：用一般过去时描述自己昨天的事情。
2. 小组练习：角色扮演，用一般过去时描述过去发生的事情。
【课堂小结】2. 强调一般过去时的运用和注意事项。
【课后作业】1. 巩固一般过去时的用法。
2. 运用一般过去时写一篇小作文，描述过去的经历。
六、教学活动：1. 让学生通过图片或故事情境，感知一般过去时的存在。
2. 引导学生通过观察、分析，发现一般过去时的特征。
3. 组织小组活动，让学生共同探讨一般过去时的用法。
七、课堂互动：1. 提问：一般过去时是怎么构成的？2. 提问：一般过去时用来描述什么样的动作或状态？3. 提问：一般过去时与一般现在时有什么区别？八、案例分析：1. 提供一些含有错误的一般过去时句子，让学生找出错误。
2. 让学生改正错误，并解释正确用法。
3. 教师点评，强调一般过去时的正确用法。
一般过去时教案设计
一般过去时优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握一般过去时的概念和用法。
2. 培养学生运用一般过去时进行交际的能力。
3. 提高学生对英语时态的认知水平。
二、教学内容：1. 一般过去时的定义和构成。
2. 一般过去时的用法和注意事项。
3. 一般过去时的句子练习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：一般过去时的概念、构成和用法。
2. 教学难点：一般过去时的句子练习和交际运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中感受和运用一般过去时。
2. 任务型教学法：通过完成任务，培养学生运用一般过去时进行交际的能力。
3. 互动式教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的口语表达和听力理解能力。
五、教学过程：1. 导入：以一段对话引入一般过去时的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解一般过去时的定义、构成和用法，举例说明。
3. 练习：分组进行一般过去时的句子练习，教师点评并指导。
4. 交际任务：设定一个情境，让学生运用一般过去时进行角色扮演。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调一般过去时的用法和注意事项。
6. 作业布置：让学生运用一般过去时写一篇小作文，描述昨天发生的事情。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及他们在小组讨论和角色扮演中的表现。
2. 句子练习：评估学生在练习中使用一般过去时的准确性和流畅性。
3. 交际任务：评价学生在实际语境中运用一般过去时的能力和交际效果。
4. 课后作业：通过检查学生的小作文，评估他们对一般过去时的理解和运用。
七、教学拓展：1. 举办一个“过去的一天”主题活动，让学生分享他们过去的一天发生了哪些事情，鼓励使用一般过去时进行描述。
2. 开展一般过去时的诗歌创作活动，让学生尝试在诗歌中运用一般过去时表达情感。
3. 组织一般过去时的角色扮演游戏，让学生在游戏中进一步巩固一般过去时的运用。
八、教学资源：1. 教学PPT：包含一般过去时的定义、用法、例句和练习题。
一般过去时时态教案
一般过去时时态教案一、教学目标。
1. 知识目标。
（1）学生能够掌握一般过去时的构成和用法；（2）学生能够正确运用一般过去时进行口语和书面表达。
2. 能力目标。
（1）培养学生的语言运用能力，提高他们的口头表达能力；（2）培养学生的语法分析和语言表达能力。
3. 情感目标。
（1）激发学生学习英语的兴趣，增强他们学习英语的自信心；（2）培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
（1）一般过去时的构成和用法；（2）一般过去时的特殊疑问句和否定句的构成。
2. 教学难点。
（1）一般过去时的不规则动词的变化；（2）一般过去时的时间状语的运用。
三、教学过程。
1. 导入新课（5分钟）。
教师通过播放一段视频或者图片展示的方式引入一般过去时的概念，让学生感受到一般过去时的使用场景，并引发学生对一般过去时的兴趣。
2. 讲解一般过去时的构成和用法（15分钟）。
（1）教师通过举例和对比的方式讲解一般过去时的构成，包括动词的规则变化和不规则变化；（2）教师讲解一般过去时的基本用法，包括表示过去的动作或状态。
3. 练习一般过去时的构成和用法（20分钟）。
（1）教师设计一些练习题，让学生进行动词的过去式变化练习；（2）教师设计一些句子，让学生进行一般过去时的造句练习。
4. 讲解一般过去时的特殊疑问句和否定句的构成（15分钟）。
（1）教师讲解一般过去时的特殊疑问句和否定句的构成；（2）教师通过举例和练习让学生掌握特殊疑问句和否定句的构成。
5. 练习一般过去时的特殊疑问句和否定句的构成（20分钟）。
（1）教师设计一些特殊疑问句和否定句的练习题，让学生进行练习；（2）教师让学生进行口语练习，让他们在实际交流中运用所学的知识。
6. 拓展练习（10分钟）。
教师设计一些拓展性的练习题，让学生进行练习，巩固所学的知识。
7. 课堂小结（5分钟）。
教师对本节课的内容进行总结，并布置作业，让学生进行复习。
四、教学反思。
通过本节课的教学，学生能够掌握一般过去时的构成和用法，能够正确运用一般过去时进行口语和书面表达。
最新翼教版五年级下英语 Lesson 12 教案(2)
Lesson 12 A visit to the Great Wall
借鉴教案
二次备课
教学内容：Lesson 12 A Visit to the Great Wall
教学目标：1.学生能听懂和理解这个简单的故事。
2.学生可以根据故事进行问答。
3.学生可以向同学复述故事。
练习形式既要多样，还要分层次，由易到难逐步递进。
Step 3：
Look at the pictures and retell the story or act out the story.
在图片和关键词的帮助下，让学生自己试着去复述故事或表演故事，体现了以生为本的课堂本质，更有利于培养学生的自主思维和表达能力。
课后反思：
Let’s know more _____ things about the Great Wall.
In China ,people say“He _____ does not go to the Great Wall is not a ____ man.”
Don’t ____ or ____ on the Great Wall. Let’s keep it ____ and _________.
整体感知故事，听之前布置任务，将图片排序，让学生听的更认真更有目的，同时理清故事脉络。
Step 2:
Read the Story 1—3，answer the questions.
个体或小组分页读故事，从细节处入手，理解故事内涵，完成练习。
不同形式的练习，检测学生对故事的理解。
2..Read the story 4—6, fill in the blanks.
三、Post-reading
一般过去时教学教案
一般过去时教学教案使用”一般过去时“的模块教案教学目标:1. 学生能够理解一般过去时的构成和用法；2. 学生能够正确运用一般过去时进行口语和书面表达；3. 学生能够区分一般现在时和一般过去时。
教学重点:1. 一般过去时的构成；2. 一般过去时的肯定句、否定句和疑问句的语法结构；3. 一般过去时的时间状语的用法。
教学难点:1. 一般过去时和一般现在时的区别；2. 不规则动词的过去式的用法。
教学准备:1. 学生用的教科书和练习册；2. 多媒体设备和投影仪；3. 小黑板和白板笔。
教学步骤:Step 1: 导入新课 (5分钟)- 教师出示几张照片，其中包括学生所熟悉的人物和地点，引发学生的回忆，并问他们照片中的人物和地点是在过去做什么的。
Step 2: 介绍一般过去时的用法 (10分钟)- 教师向学生解释一般过去时的定义和用法，强调在过去已经完成的动作或状态，并引导学生提供一些例句。
例句:- I ate an apple yesterday.- She played tennis last week.Step 3: 一般过去时的构成 (15分钟)- 教师向学生介绍一般过去时的构成规则，即对大部分动词在词尾加上"-ed"。
同时，也介绍了一些特殊规则的动词。
例句:- cook -> cooked- go -> wentStep 4: 一般过去时肯定句和否定句的构成 (15分钟)- 教师向学生展示一般过去时肯定句和否定句的构成规则，以及使用助动词"did"来构成疑问句的用法。
例句:- 肯定句: I played tennis yesterday.- 否定句: I didn't play tennis yesterday.- 疑问句: Did you play tennis yesterday?Step 5: 一般过去时时间状语的用法 (10分钟)- 教师向学生介绍一般过去时常用的时间状语，如yesterday, last week, two days ago等，并向学生提供一些例句让他们可以更好地理解和运用。
小学英语一般过去时专题讲解教案
小学英语一般过去时专题讲解教案一、教学目标：1. 让学生通过本节课的学习，能够正确使用一般过去时来描述过去的事件。
2. 培养学生对一般过去时态的理解和运用能力。
二、教学重点：学生能够准确理解和使用一般过去时，能够运用一般过去时描述过去的事件。
三、教学准备：黑板、多媒体设备、学生课本、练习题。
四、教学过程：1. 创设情境老师通过展示一张自己小时候的照片，引起学生的兴趣，激发学生对过去的回忆和描述。
2. 导入老师通过对话和图片出示的方式，复习一般过去时态的用法和句子结构。
3. 教学内容（1）一般过去时的构成- 行为动词：动词过去式（例如：play → played）- be动词：was/were- 动词原形+ed（例如：want → wanted）（2）一般过去时的用法a. 表示过去发生的动作或状态。
b. 表示过去的经历或习惯。
c. 与过去的时间状语连用。
（3）一般过去时的句子结构主语 + 动词过去式/ was/were + 其他成分4. 实例呈现通过一些实例句子展示一般过去时的应用，让学生快速掌握一般过去时态的用法。
5. 练习与巩固（1）练习一：根据提示写出句子的一般过去时形式- They (go) to the park yesterday.- We (watch) a movie last night.- He (play) soccer with his friends two days ago.（2）练习二：选择正确的一般过去时态1. Mary ________ to the zoo with her parents.a) go b) goes c) went2. We ________ a great time at the party.a) have b) has c) had3. He ________ a book about space last week.a) read b) reads c) reading6. 拓展延伸通过给学生一些额外的练习和任务，进一步巩固和拓展学生对一般过去时的掌握。
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《一般过去时》教学设计
教学对象：五年级学生
教学内容：一般过去时
学情分析：五年级学生刚接触过去时态，基础较薄弱，教师要引导、循序渐进地带领学生把知识进行梳理、整理，找出知识
的构造规律，提高学习效率。
通过学习，激发学生学习
英语的兴趣，树立自信心。
教学目标：
1.语言知识：学生能归纳动词过去式变化常见的形式
操练和巩固一般过去时的应用
2.语言技能目标：学生能正确说出动词的过去式，知道相应动词的
过去式的构成规律。
3.情感态度目标：
培养学生学会对已学知识进行观察，自行归纳和概括语言知识
点的好习惯。
教学重点与难点
●动词的一般过去式及其构成规律。
●有关一般过去时的句型的运用。
教学过程
一．Greeting and Lesson hook 问候及课程导入用How are you today?和How were you yesterday?来引出昨天学过的第19课的内容，以听写的方式检查学生对19课内容的接
受程度。
二．New Concepts 新概念
1.A.play—played watch—watched walk—walked
B.like—liked
C.shop--shopped
D.see—saw eat---ate do—did have—had am/is—was
are—were go--went
引导学生进行观察，自行归纳和概括动词的一般过去式及其构
成规律
2.Practice
让学生做课本59页的Look and write，61页的Read and
write, 老师检查并校对后引导学生总结一般现在时的用法，
表示过去的时间状语。
三．Check for understanding 巩固检查
1.让学生讲述最近去饭店、去公园的一次经历，讲述他们去了哪
里，看见了什么，做了什么，吃了什么，味道怎样等等必须用
动词的过去式来表达的句子。
一定要在他们使用某个动词的过
去式时停下来，其他学生大声重复说出这个动词。
2.让学生在上课开始的听写纸上每人写出一个不规则动词的一
般过去时句子。
四．Summary 课堂小结
带领学生一起总结一般现在时的用法，动词过去式的构成规律。
五．Homework 布置作业
1.听读19课，20课，巩固一般过去时的句型。
2.Do the exercise on page 71，进一步巩固今天所学内容。