英语人教版六年级下册《Last Weekend》一般过去时教学设计
《LastWeekend》教案范文
《Last Weekend》教案范文一、教学目标：1. 知识目标：a. 学生能够掌握词汇：last weekend, go shopping, visit family, watch movie, cook dinner等。
b. 学生能够理解并运用过去时描述上周做的事情。
c. 学生能够听懂并能够运用本课核心句型"What did you do last weekend?" 进行询问和回答。
2. 技能目标：a. 学生能够通过听、说、读、写的练习，提高运用英语描述过去事件的能力。
b. 学生能够在小组活动中，用英语讨论并分享他们上周末的活动。
3. 情感目标：a. 培养学生的团队合作意识，提高他们用英语交流的自信。
二、教学重难点：1. 教学重点：学生能够运用过去时描述自己和他人的上周活动。
学生能够听懂并能够运用本课核心句型"What did you do last weekend?" 进行询问和回答。
2. 教学难点：学生能够正确运用一般过去时态，并在实际情景中进行运用。
三、教学方法：1. 采用任务型教学法，让学生在实践中学习，提高运用英语的能力。
2. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3. 采用分组合作学习，培养学生的团队合作意识。
四、教学过程：1. 热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，询问学生上周做了什么，引导学生用英语进行回答。
2. 引入（10分钟）：教师通过图片或实物展示，引入本课的主题"Last Weekend"，引导学生思考并回答"What did you do last weekend?" 的问题。
3. 新课呈现（15分钟）：教师通过幻灯片或板书，呈现本课的核心词汇和句型，如"go shopping", "visit family", "watch movie", "cook dinner" 等，并进行讲解和示范。
英语人教版六年级下册last weekend 教学设计
《last weekend》公开课教案一、教学课题人教版六年级（下）英语第二单元《last weekend》第一课时二、教材分析本课重点学习用一般过去时询问对方的周末生活，以谈论“上周末活动”为话题引出对话，学习一些常见的动词过去式，让学生通过调查和汇报周末活动，学习一般过去时句型。
通过丰富有趣的活动，结合学生生活实际，使学生在轻松愉悦的环境中由浅入深，循序渐进的学习一般过去式，体会学习语言，运用语言的乐趣。
三、教学目标（一）、知识与技能（1）、能够听、说、读、写单词和词组：cleaned, washed, watched, stayed, cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, watched TV.（2）、能够听、说、认读句子：How was your weekend? It was fine, thanks. What did you do? I stayed at home and watched TV. 并能在实际情境中正确使用。
（3）、会唱歌曲《last weekend》。
（二）、过程与方法（1）、学生能初步运用-How was your weekend? -It was fine, thanks. -What did you do? -I stayed at home and watched TV. 等句子进行简单的问答会话。
（2）、学生能够听、说。
认读单词cleaned, washed, watched, stayed,，掌握词组cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, watched TV.并能在实际情境中得以运用。
（3）、学生会唱歌曲《last weekend》。
（三）、情感、态度和价值观（1）、培养学生合理安排自己的学习和生活的能力；（2）、增强学生尊老爱幼的意识；（3）、学会自主学习，合作学习；（4）、通过唱歌，提高学生节奏感。
英语人教版六年级下册Last weekend 教学设计
Unit 2 Last weekend第一课时教学内容 A. Let’s learn Do a survey and report 课型词汇教学教学目标●能听、说、读、写下列动词短语的过去式：cleaned my room, washed myclothes, stayed at home, watched TV●能够正确运用上述词组描述人物在过去时间内做的事情●能够理解一般过去时动词的规则形式是在词尾加-ed●学生能够根据表格的提示完成调查，并根据调查结果作总结报告教学重点●能听、说、读、写下列动词短语的过去式：cleaned my room, washed myclothes, stayed at home, watched TV教学难点●能够正确运用上述词组描述人物在过去时间内做的事情教学准备课件、图片教学过程：Let’s learn1.呈现与操练（1）看一看，猜一猜学生看Mike周末活动的图片，从一般性的周末活动到上周Mike所做的事情。
教师请学生边看图片边说出动词词组，从而引出一般过去时的动词词组。
（2）看一看，说一说从Mike上周末所做的事情过渡到陈杰上周末的活动，利用教学挂图呈现A.Let’sLearn板块的插图，提问：How was ChenJie’s weekend ? What did she do ? 请学生根据插图回答问题。
（3）请学生听A.Let’s learn 板块的对话，听后勾出对话中提到的活动名称。
clean my room ( ) cleaned my room ( )wash my clothes ( ) washed my clothes ( )stay at home ( ) stayed home ( √ )watch TV ( ) Watched TV ( √ )（4）指着表格中右列的词组，请学生观察有什么特点，从而引出一般过去时动词的规则变化，即在动词词尾直接加-er。
英语人教版六年级下册《last weeked》教学设计
Unit 2 Last weekendPeriod 2 Section A Let’s try Let’s talk礼县盐官镇新联小学李慧慧Learning aims(学习目标):1.复习单词或词组cleaned, washed, watched, stayed, cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, watched TV。
2.四会句子：How was your weekend ? It was good ,thank you . What did you do ? I stayed at home with your grandma . Did you do anything else?3.三会单词：drank 、show .Important &difficult points(重难点):1.重点：掌握四会句子。
2.难点：掌握一般过去时的句式特点并能正确运用。
教学过程：Step1 Warm-up(课前热身)1. Go over the old words and phrases :T : clean S：cleaned /cleaned my roomT: watch S: watched/watch TVT: stay S: stayed/stayed at homeT: wash S: washed/washed my clothes2.Free talk ：T: What do you do on the weekend ?S: I often clean my room/…T: What did you do?S: I watched TV/....3.Chant together:Step3 Presentation(新课内容展示)Let’s try:Let’s listen and circle:What are Mike and his grandpa talking about?Let’s talk:1、Listen to the tape and answer the question.T：How are you today ? Ss:I‘m fine,tha nks.板书: T:How was your weekend ？Ss:It was good,thank you. (is 的过去式was，师生互答)2、T:What do you often do on the weekend ? Ss:I often watch TV. 板书：T:What did you do last weekend?S: I stayed at home with your grandma.(教读)3、(1)单词：drink –drank，drank是过去式，师带读，生跟读。
Unit 2 Last weekend 一般过去时 教学设计 人教PEP版英语六年级下册
《一般过去时》教学设计教学目标：通过本节微课讲授，要求同学们掌握3个知识点：1.一般过去时的定义和用法2.动词过去式的变化规则教学重难点：句式变化——如何改为否定句和疑问句教学资源与环境：资源：微课主视频，微课件，微教学设计，作品登记表.环境：Windows7系统即可教学过程：Step1讲解一般过去时的定义和用法1.定义：一般过去时态表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用；也表示过去经常或反复发生的动作，常和表示频度的时间状语连用。
2.时间状语：yesterday last nightin 1990 two days ago 等3.频度副词：often always 等4.例句：I got up at 7:00 yesterday.My father was at work yesterday afternoon.He always went to school.work by bus last year.Step2 讲授动词过去式的变化规则：在讲解这个语法点时，把它分为规则动词和、不规则动词。
同时替学生归纳了3组变化规则，方便学生记忆。
1.一般在动词原形末尾加-ed2.结尾是e的动词加-d3.末尾只有一个辅音字母的重读闭音节词, 先双写这个辅音字母, 再加-ed4. 结尾是“辅音字母+y”的动词, 先变“y”为i”, 再加-edStep3 句式变化――如何把一般过去时的肯定句改为否定句和一般疑问句：通过教学，配合鼠标点击，讲授如何把一般过去时的肯定句改为否定句和一般疑问句。
同时配有紧扣知识点的练习以及点评到位的习题讲解，能够帮助学生更好地理解本知识点。
Be动词的否定句：主语+ was not (wasn’t) / were not(weren’t) + ……疑问句：Was / Were + 主语+ ……?Yes, 主语+ was / were.No, 主语+ was not (wasn’t) / were not (weren’t).实义动词一般过去时的否定句和一般疑问句的构成否定句：主语+ did + not + 动词原形+ ……We heard a whisper.We did not / didn’t hear a whisper.疑问句：Did + 主语+ 动词原形+ ……?Did you hear a whisper?Yes, we did. / No, we didn’t.Step4 一般过去时的记忆口诀Step5 练习——每组讲解后附带练习题设计理念与特色：1.通过生动、形象的教学，讲授一般过去时的3个知识点。
人教版六年级下册英语Unit3《Last Weekend》教案2篇
人教版六年级下册英语Unit3《Last Weekend》教案2篇Teaching plan of unit 3 last weekend人教版六年级下册英语Unit3《Last Weekend》教案2篇前言：英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《Last Weekend》教案2、篇章2：《Last Weekend》教案篇章1:《Last Weekend》教案教学目标1.能够理解对话大意,并回答对话下问题。
能按照正确的语音、语调及意群朗读对话,并能进行角色表演。
2.能够听、说、读、写,并在情景中运用句型 How was your weekend? It was good. Did you do anything else? 提问并回答有关周末活动的安排。
3.能够在语境中理解生词drank的意思,并能正确发音。
教学重难点1.重点:运用句型 How was your weekend? It was good. Did you do anything else?提问并回答有关周末活动的安排。
2.难点:一般过去时动词词尾的规则变化。
教学过程一、课前展示1.师生相互问候。
2.教师利用头脑风暴活动激发学生的背景知识,复习相关的动词及动词词组。
教师请学生说出周末一般做什么,复习有关周末活动的词汇。
如果学生不能够说出很多单词或词组,教师可在课件上出示词组,引导学生描述自己周末一般做什么。
英语人教版六年级下册一般过去时 课程设计
教学设计课题：Unit 2 Last weekend课型：新授课第一课时。
教学目的：1)听、说、读、写动词的过去式形式。
cleaned stayed washed did read2)能够使用句型，What did you do last weekend?及Did youdo……？来询问他人在过去一段时间所做的事情，并作答。
教学重点：能够听、说、读、写动词的过去行式并会在交际情景中运用。
（初步认识一般过去时态）。
难点：能学会用主要句型询问他人在过去时间里做了什么事和用一般过去时描述自己在过去时间里所做的事情。
学情分析：由于农村学生六年级才开始学习英语，基础较差。
在经过上学期的学习后，只有一部分学生具有一定的听、说、读、写能力。
还有部分学生有畏难情绪。
教学中要注意把复习旧知识与学习新知识相结合。
建立学生的学习信心。
以达到较好的教学效果。
课前准备：教学音频、PPT。
教学过程：1、课前2分钟，用英语与学生交流询问日期、天气和关系学习等方面的问题。
2、由提问What do you do on the weekend？并入新课。
3、用What did you do yesterday / after school?和Did you do your homework?等问句教学单词、短语，并学习动词的过去式。
学生跟随老师学会发音，学会朗读并试记拼写。
4、自主学习和合作探究学习本单元的Let's learn和Let's talk。
学生分角色朗读。
教师带读并讲解一般过去时用法、结构及读音。
5、展示交流，老师带读句子：What did you do……? / I……my room and ……my clothes on saturday.讲解Let's talk 中：How was your weekend？是用来询问周末过的怎样。
回答应该是It was good.迈克周末做了那么多事，爷爷夸他是个好孩子。
人教PEP版英语六年级下册Unit2《LastWeekend》说课稿
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last weekend》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语六年级下册Unit 2 Last weekend》主要讲述了学生谈论上周末的活动。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时态，运用所学知识描述自己和他人的过去活动。
教材通过丰富的图片和生动的情景，激发学生的学习兴趣，培养学生运用英语进行交流的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。
在学习本节课时，学生需要将已学的一般现在时态知识运用到一般过去时态中，这对他们来说是一个挑战。
此外，学生需要通过图片和情景，理解并运用新词汇描述过去的活动。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般过去时态的构成和用法，学会用一般过去时态描述自己和他人的过去活动。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本节课的重点单词和句型，具备一定的运用英语进行交流的能力。
3.情感目标：通过谈论过去的活动，培养学生对生活的热爱和积极向上的态度。
四. 说教学重难点1.重点：一般过去时态的构成和用法，以及本节课的重点单词和句型。
2.难点：一般过去时态与一般现在时态的区别，以及如何在实际情景中运用一般过去时态。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际法、任务型教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，创设真实的情景，帮助学生理解和运用所学知识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首关于周末的英文歌曲，让学生放松心情，激发对周末话题的兴趣。
2.导入（10分钟）：教师展示一张上周六的图片，询问学生：“Whatdid you do last weekend?”引导学生用英语表达自己的周末活动，进而引入本节课的主题。
3.新课呈现（15分钟）：教师通过展示课件和图片，引入本节课的重点单词和句型，如“I watched a movie.”、“She visited her grandparents.”等，同时讲解一般过去时态的构成和用法。
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1、理解掌握动词过去式的规则及不规则变化及发音。 教学重难点 2、正确运用一般过去时的基本句型。
一、谈话引入。 1、 老师：同学们说起时态，你能想起了什么呢？（一般现在时,现 在进行时,一般将来时） 。对了，回答地很好。那我们先来回忆复 习一下这三种时态。He often plays football on weekends.这是什么 时态呢？（一般现在时）My sister is watching TV now.这是什么时 态呢？(现在进行时）I am going to visit my uncle next week.这是什 么什么时态？(一般将来时）同学们回答得很好。 2、引入新课：She was at home yesterday.这是什么时态呢？这就是今 天我们主要来学习小学阶段最后一个时态—一般过去时. 二、指导学习一般过去时的方法。 教学过程 1、 出示幻灯片。 2、读学习一般过去时的方法：定义、谓语动词的构成形式、常用基 本用法、常用的时间状语和常见的句型 三、讲解一般过去时的定义。 1、动词的一般过去时态表示过去发生的动作、情况或存在的状态。 行为动词（即实义动词）的过去式没有人称和数的变化。 2、学生齐读。 四、学习行为动词过去式的构成。 1、规则动词过去式的构成。规则动词过去式有四种情况：1、一般
动词原形末尾加-ed。如：look→looked, stay→stayed ;2、以 e 结尾的动 词只加-d。如：hope→hoped, live→lived; 3、末尾只有一个辅音字母结尾 的重读闭音节的动词，应先双写这个辅音字母，再加-ed.如：stop→ stopped, plan(计划) →planned; 4、结尾是“辅音字母+y”的动词，先将 y 改为 i,再加-ed. 如：study→studied, carry→carried.。 2、加上–ed(或-d)时有两种的读音。在清辅音结尾的词后读[t].如： work→ →helped[helpt]; 在浊辅音和元音后读[d]。 如：call→ →played[pleid]; 在[t]和[d]音后面发[id]。如： want→ ，need→needed[ni:did].； 3、不规则规则动词过去式。以下的动词就是小学阶段我们常见的动 词过去式的不规则情况，同学们可以记一记。尤其要注意 put--put hurt--hurt read--read let--let 这几个动词的原型和过去式是同型 的。 五、学习一般过去时常见的基本用法及时间状语。 1、老师：一般过去时常见的基本用法有四种，1.表示在过去时间里 发生的动作或存在的状态；2.表示过去经常或反复发生的动作；3．表示 已故人所做的事情；4. 表示过去所发生的一系列的动作，而这一系列的 动作是从现在的角度来考虑的，不是从动作相互之间的关系这一角度来 考虑的。同学们认真观看每个用法的例子。 2、 教师讲解常用的时间状语。 一般过去时都有一些常用得时间状语： 一般来说，一般过去时都有明显的时间状语，它们可以是单词，也可以 是短语或从句。 六、学习一般过去时的基本句型 1、学习四种句型的构成及例子。 1） 、肯定陈述句。陈述句的构成是主语 +动词的过去式+其他。请看 例子。 2） 、否定陈述句。否定陈述句的构成是主语+wasn’t/weren’t+其他。 或者 主语+did not(didn’ t)+动词原形+其他。 同学们请读出例子。 3）一般疑问句。一般疑问句由 Did(Was/Were)+主语+动词的过去式+ 其他构成。 4）特殊疑问句。特殊疑问句由疑问词+did+主语+动词的过去式+其他 构成。请看例子。
2、巩固练习。教师出示练习，学生独立完成，集体校对。 1）用所给的动词的适当形式填空。同学们先自己独立完成。 ⒈He ___(visit) the Great Wall last year. 2.We_____(have) a good time yesterday. 3.We often __(go) to school by bus last year. 4.I ___(live)in the village when I was a child. 5.Mike__(see) a big tiger in the nature park last year. 6.Sam__(do) the housework yesterday. 7.__(do) you ___(enjoy) yourself yesterday? 8.___(do)you _ _(play) the violin in the artroom yesterday。 2）连词成句。 1. did, what, you, yesterday, do. ____________________________ 2. watch, John, did, TV, weekend, last. __________________________________ 3. went, I ,to, by, park, a, bike. _________________________________ 4. jumped, the, into, lake, he, and, the, to, swam, kite. _________________________课的学习，你们觉得一般过去时难不难呢？老师 这里有一个口诀帮忙大家理解一般过去时：一般过去时并不难，表示过 去动作、状态记心间。动词要用过去式，时间状语句末站。否定句很简 单，didn't 站在动词原形前，其它部分不要变。一般疑问句也好变，did 放在句子前，主语、动词原形、其它部分依次站。特殊疑问句也简单， 疑问词加一般疑问句记心间。最后一条请注意，动词过去式要牢记。同 学们口诀记，学会一般过去时没问题。