松鼠百科知识
17 松鼠
与第一句话相对应的内容是：第1自然段中 描写松鼠外形的句子，如“它们面容清秀，眼 睛闪闪发光……自己就躲在尾巴底下歇凉。”
与第二句话相对应的内容是：第4自然段中 描写松鼠搭窝的内容，如“松鼠的窝通常搭在 树枝分杈的地方……足够宽敞，足够坚实。”
与第三句话相对应的内容是：第5自然段中 介绍松鼠繁殖情况的内容，如“松鼠通常一胎 生三四个……光光溜溜、干干净净的。”
整体感知
朗读课文，说说课文主要介绍了松鼠哪 些方面的知识。
漂亮的外形
驯良的习性
乖巧的行为
课文品读
读第1自然段，找出描写松鼠外形特征的句子。 松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，
很讨人喜欢。
总起句，概括写松鼠的特征，统领全 文。下文将围绕“漂亮”“乖巧”“驯良” 来介绍松鼠。
它们面容清秀， 眼睛闪闪发光，身体 矫健，四肢轻快。
性格特征：驯良——在树上做窝，很少到地上来；不 接近人的住宅，住在高大的老树上；白天躲在窝里歇凉， 晚上出来活动。
行为特征：乖巧——十分警觉，动作轻快、敏捷；搭 窝精心考究，“先……再……然后……”，窝口朝上，窝口 有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来。
生活习性：洁净——用爪子和牙齿梳理全身的毛，身 上总是光光溜溜、干干净净的。
——[宋]陆游《初春幽居》
昼岩松鼠静，春堑竹鸡深。
——[宋]林逋《湖山小隐》
门前鱼浦啼竹禽，屋上鹤巢走松鼠。
——[明]李延兴警觉的，只要有人触动一下松鼠所 在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底 下，或者逃到别的树上去。
这句话中作者用了三个字“_跑___”“_躲___” “__逃__”来表现松鼠对于微小危险的_快__速__应__变__ 能力，从而更显出它“_十__分__警__觉___”的灵性， 由此表现出它的“_灵__巧__”。
部编版五年级语文上册教师用书17松鼠
17 松鼠教材解析课文抓住松鼠乖巧驯良的外形特点、机警敏捷的行为特征、高超的搭窝技巧等方面进行细致而生动的介绍，字里行间蕴含着作者对松鼠的喜爱之情。
第1自然段从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的动物，乖巧、驯良，讨人喜欢。
接着从面容、眼晴、身体、四肢、尾巴和吃相等方面介绍松鼠的外形特点。
第2自然段介绍了松鼠的活动范围和生活规律:松鼠经常在高处活动，并且白天休息，夜晚才出来活动。
第3自然段侧重表现它机警敏捷的行为特征，从“有人触动一下松鼠所在的大树”时的反应来表现它的机警，从它蹦跳的动作表现它的敏捷，从它喜欢秋存冬粮来表现它的聪明。
第4自然段介绍了松鼠搭窝的经过，从选址、建造及窝口的特点来表现它的聪明能干。
第5自然段介绍了松鼠的生育情况、换毛时间及爱干净的生活习性，从另一个方面说明松鼠为什么讨人喜欢。
课文融知识性、科学性、趣味性于一体，它以准确说明为前提，以形象化描写为手段，在表达方法、语言风格方面与《太阳》有很大的不同。
从表达方法来看，《太阳》主要运用列数字、作比较等说明方法，本文主要是运用打比方的说明方法，如，写松鼠吃东西，“像人们用手一样”;写松鼠在高处活动，“像飞鸟一样”。
课文语言生动形象，如，描述松鼠外形时，用了“玲珑的小面孔”“帽缨形的美丽尾巴”“直竖着身子”等，让我们不用看图也能想象出松鼠小巧可爱的模样。
描述松鼠习性时，对松鼠警觉性强、储存粮食等内容的描写，读起来让人对松鼠顿生喜爱之情。
课文用词准确，表达有序。
如，用“先……再……然后……”表示顺序的词，条理清楚地介绍了它搭窝的过程;用“搬、放、编扎、挤紧、踏平”写松鼠搭窝时的动作，其聪明、勤快、灵巧的形象跃然眼前。
文中配有插图，直观地展示了松鼠乖巧、可爱的形象，有助于学生理解课文内容。
教学目标1.认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个字，会写“松鼠、乖巧”等13个词语2.了解松鼠的特点，提炼杭理松鼠的相关信息，并分条记录。
3.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格教学建议可以先让学生自由朗读课文，认识生字，并初步感受松鼠的特点。
第17课《松鼠》公开课一等奖创新教案
第17课《松鼠》公开课一等奖创新教案第17课《松鼠》第一课时学习目标：1.通过形近字辨析的方法学习生字“歇"，联系上下文理解“勉强”2.通过提炼关键信息的方式，了解松鼠特点，分条记录3.通过对比，了解说明文的语言风格，能说出说明文与其他文章语言的不同之处，并运用到自己的练笔中学习重点:目标2.通过提炼关键信息的方式，了解松鼠特点，分条记录目标3.通过对比，了解说明文的语言风格，能说出说明文与其他文章语言的不同之处学习难点:通过对比，了解说明文的语言风格，体会说明文语言的准确性，能说出说明文与其他文章语言的不同之处。
目标依据：《松鼠》是部编版小学语文五年级上册第五单元的第二篇课文，本单元是习作单元，主要学习写说明性文章。
1.学习内容：《松鼠》是一篇文艺性说明文（又称科学小品），作者是法国著名博物学家、作家布封。
课文兼具说明的准确性与描写的形象性一体，先从总体入手，介绍松鼠漂亮的外形特点，然后具体、生动地介绍了松鼠“乖巧、驯良"的生活习性，最后简洁介绍松鼠的繁殖特点。
本单元的语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。
”围绕这一要素，编排了两篇精读课文，这组教材的目的一方面是为了让学生了解一些科学知识例如动物的外形、特点、习性，从而呼唤我们人类关注动物世界唤起学生探索自然、科学的兴趣，激发我们人类关爱动物、保护动物的热情。
另一方面是让学生了解说明方法，体会说明性文章的不同类型，体会作者怎样用准确生动的语言形象地表达。
本文作为前一篇说明文《太阳》的延伸与发展，在表达方法、语言风格等方面与《太阳》截然不同。
从表达方法来看，《太阳》是一篇科普性说明文，为了说明抽象的“太阳"，分别运用了列数字、作比较、打比方的等说明方法；而《松鼠》一文侧重于直接描述，运用打比方的说明方法，生动形象地说明事物。
从语言风格来看，《太阳》一文语言平实；而《松鼠》的语言生动活泼，曼妙多姿，引人入胜，极具文学色彩。
部编版五年级上册第17课《松鼠》教学设计(教案)
部编版五年级上册第17课《松鼠》教学设计（教案）
用使得条理清晰。
4.（出示课件53）教师引导学生回顾课文，思考：本文和《太
阳》都是说明性文章，在表达方法和语言风格上有什么不同？
预设1：《太阳》这篇文章的语言比较平实，《松鼠》的语言比较活泼。
预设2：《太阳》在表达上用了很多的说明方法来对太阳进行说明，《松鼠》是抓住了松鼠的特点来进行描述。
教师小结：《太阳》主要运用列数字、作比较等说明方法，而本文主要运用了打比方的说明方法，语言生动形象。
（设计意图：通过对比阅读，不仅丰富了学生对于松鼠的认识，而且在对比阅读中能够更加生动的体会作者写风格的不同，从而明
晰作者笔调的与众不同。
）
四、课堂小结，巩固练习，布置作业
1.（出示课件55）主题概括。
本文抓住松鼠乖巧驯良的外形特点、机警敏捷的行为特征、高超的搭窝技巧进行细致而生动的介绍，字里行间蕴含着作者对松鼠
的喜爱之情。
2.（出示课件56）教师小结：这节课，我们随着作者的介绍了
解了可爱的小松鼠，动物同我们人类一样都是地球上的成员，我们
应该与动物和谐相处，珍爱自然，保护自然。
通过本节课的学习，
我们知道了说明性文章原来也可以这么有意思。
3.（出示课件57—59）课堂演练。
4.（出示课件60）布置课后作业。
课下阅读布封的其他作品。
【板书设计】
【教学反思】。
松鼠笔记知识点总结
松鼠笔记知识点总结一、松鼠的种类1. 红松鼠红松鼠是比较常见的一种松鼠，身上的毛呈红色，腹部毛呈白色。
它们生性活泼、喜欢跳跃，是人们喜欢的宠物之一。
2. 灰松鼠灰松鼠体型较大，身上的毛呈灰色，腹部毛呈白色。
喜欢吃坚果、种子、水果等食物，比较活泼好动。
3. 树松鼠树松鼠是一种体型较小的松鼠，通常生活在树上，擅长攀爬跳跃，行动迅速。
4. 迷你松鼠迷你松鼠是一种较小的松鼠，长相可爱，性格活泼。
二、松鼠的生活习性1. 食性松鼠是杂食性动物，主要吃坚果、种子、果实、昆虫等食物。
它们喜欢储藏食物，在秋季会储存大量的食物供冬季食用。
2. 行为松鼠是非常活泼好动的动物，喜欢跳跃、攀爬，行动迅捷。
它们有着敏锐的嗅觉和视觉，能够迅速发现周围的危险。
3. 巢穴松鼠喜欢在树洞、岩石缝隙等地方筑巢，用来休息和储存食物。
在巢穴内，它们会储存大量食物，以备不时之需。
4. 繁殖松鼠一般在春季和夏季繁殖，孕期约为40天左右，每胎多为3-6只幼崽。
幼崽在出生后由母松鼠照顾，约一个月左右就能开始独立进食。
三、松鼠的保护1. 环境保护松鼠的生存环境主要是森林和丘陵地带，因此保护森林就是保护松鼠的生存环境。
人们应该加强对森林资源的保护，减少砍伐和破坏森林的行为，保护松鼠的栖息地。
2. 合理利用资源松鼠主要吃坚果、果实等植物资源，因此人们应该合理利用这些资源，减少浪费和破坏。
3. 禁止猎杀一些地方因为松鼠过多损坏庄稼，而对松鼠进行猎杀，这是不对的。
应该采取科学的方法，如植树造林、设置防护措施等，实现人与松鼠的和谐相处。
四、松鼠与人类1. 宠物松鼠是一种非常可爱的宠物，许多人都喜欢养松鼠作为宠物。
它们聪明、好动，可以给人们带来快乐。
2. 生态保护松鼠在生态系统中有重要的作用，它们有利于植物的传播和繁衍，也是其他动物的食物来源。
保护松鼠对于维护生态平衡是非常重要的。
3. 文化意义在许多民间传说和文学作品中，松鼠都是一个重要的角色，代表着聪明、机智和活泼。
《松鼠》说课稿
五年级上册《松鼠》说课稿一、教材分析:1、教材的地位及课文特点《松鼠》是根据法国博物学家、作家布丰所著的《布丰文选》中《松鼠》一文改写而成的。
课文从总括松鼠的特点入手，生动具体地分说了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特征，最后补充说明松鼠的其他习性。
2、学习目标和重点、难点的确立语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系”，结合本单元特点，我把本节课的学习目标定为：(1)知识目标：认识松鼠，通过学习能够掌握有关松鼠的一些特征、习性方面的知识，体会文章语言的生动、形象。
(2)技能目标：学习由总到分，条理清晰地介绍小动物的方法。
(3)情感目标：培养学生热爱动物、热爱自然的情感。
重点放在对事物特征的观察和形象生动的说明上。
3、学情分析本文是一篇浅显的科学小品文，对学生来说难度不大，本节课的重点就放在了对于文章生动性理解的挖掘上。
二、教法依据新课程标准理念，这节课我主要采用了自主学习、合作探究的方法实施教学。
引导学生在自主学习的基础上，合作探究，充分发挥集体的智慧，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
三、学法指导一个差的老师只会奉献，而好的老师则教会学生发现真理。
教给学生学法正是实现叶圣陶老先生提出的“凡为教者必期于达到不教”的目标。
本节课的教学力求体现新课程标准的精神，即在学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。
学法具体如下:1、勾画圈点法：让学生在默读课文的同时，勾画圈点，养成勤动笔墨，积极读书的习惯。
2、讨论法：引导学生积极参与，合作探究。
3、比较法：通过《中国在百科全书》介绍松鼠的短文与课文语言的比较，体会课文语言的生动性。
4、归纳法：通过归纳，总结出学习说明文，写好说明文的方法。
5、拓展迁移法：通过本课的学习，让学生模仿课文介绍一种小动物。
四、教学流程(一)导入新课：复习上节课的说明方法及本课的段落划分。
松鼠第一课时公开课一等奖创新教学设计
松鼠第一课时公开课一等奖创新教学设计第五单元第17 课《松鼠》教学设计【教材分析】《松鼠》是一篇知识性、科学性、趣味性都很强的文艺性说明文，作者是法国著名的博物学家、作家布封，他通过对松鼠形象化的直接描述，介绍了松鼠的外形和生活习性，字里行间渗透着对松鼠的喜爱。
生动的说明语言激发起读者内心珍爱生灵的美好情愫，也进一步激发起学生阅读说明文、探索大自然奥妙的兴趣。
本单元语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法：搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚"。
学生在三年级时进行观察、想象，到四年级时能够把一件事写清楚，并按照一定的顺序写景物，并按照一定的顺序写景物，然后到本学期学习运用说明方法来把某种事物介绍清楚、层层递进，逐步提高学生的写作能力。
《松鼠》作为习作策略单元精读课文的第二篇，是指向“写作”的阅读素材，其主要功能是引领学生学习写作知识和表达方法。
本文为学生提供了说明文的另一种样式，作为前一篇精读课文《太阳》的延伸和发展，在表达方法和语言风格上截然不同。
从表达方法上看，《太阳》是一篇科普性说明文，运用了列数字、举例子、作比较等说明方法通俗易懂、语言平实地从多个方面介绍了太阳；而《松鼠》一文采用比喻、拟人等修辞，语言活泼，生动形象地介绍了松鼠的外形和习性。
从语言风格来看，《太阳》一文语言平实，《松鼠》一文生动活泼，极具文学色彩，两篇精读课文在方法上各有侧重，组合在一起则可以形成互补，在学习基本的说明方法方面给学生一个较为完整的概念。
课后习题第一题要求学生能把从课文中获得的有关松鼠的信息分条。
通过分条列举，明确文章介绍了松鼠的哪些特点；学习作者在描写事物时，既能抓住特点，又言之有序的方法。
课后第二题呈现大百科全书中的三段文字，要求学生找出与课文相对应的内容，体会表达上的不同。
通过对比阅读，让学生体会文艺性说明文与一般性说明文在语言风格上的差别。
【学情分析】本课作为习作单元的精读课文，强调学生从阅读中学习表达的方法，体会说明性文章的基本特点，了解基本的说明方法。
《松鼠》第二课时教学设计
《松鼠》第二课时教学设计教材分析：《松鼠》是一篇文艺性说明文，作者是法国作家布封。
课文用总分的格式介绍了松鼠漂亮、乖巧、驯良的特点。
整个第五单元是说明文单元，本文是前面《太阳》的延伸与拓展，两篇文章虽同为说明文，但在表达方法、语言风格方面有着截然不同的特点。
《太阳》是一篇科普性说明文，为了把太阳介绍具体，充分运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而《松鼠》则生动形象地介绍松鼠。
所以，在语言风格上，《太阳》一文语言平实，《松鼠》语言生动活泼。
学习本文，除了让学生了解作者是从哪几个方面介绍松鼠，让学生提取相关信息，更重要的是让学生体会说明文语言风格的多样性，学习介绍事物的方法。
教学目标：体会课文中介绍松鼠特点的方法，感受说明文语言风格的多样性。
教学重难点：1、体会课文语言的准确性和生动性，感受说明文语言风格的多样性。
2、学习介绍事物特点的方法。
课时安排：一课时课型：新授课教学用具：多媒体课件教学方法：讲授法、讨论法、练习法教学过程：一、复习导入1.回顾上节课的学习内容：课文是从哪几个方面介绍松鼠的？过渡：通过上节课的学习，我们知道松鼠是一个——漂亮、乖巧、驯良的小动物，今天我们继续学习松鼠这一课。
布封描写松鼠是抓住松鼠的外形、习性来具体介绍的，上节课我们也梳理了松鼠的信息，老师这里有个表格，我们一起来回顾一下。
（出示表格，复习松鼠信息。
）教师小结：这些都是松鼠的特点，像这种抓住事物鲜明特点进行具体说明是我们在说明文中常用的方法，这样读者可以清楚的明白说明对象的特点。
所以我们写作的时候也要像布封这样抓住事物的鲜明特点来分方面具体说明，在今后的学习中我们也要学会运用这种方法。
（板书：抓住特点）二.对比语言，体会不同的语言风格1.对比阅读谈发现。
①出示课后第二题第一组句子对比，引导学生思考交流：《中国大百科全书》中介绍松鼠的外形和课文中对松鼠外形的描述，在表达上有什么不同？预设：a 《中国大百科全书》中通过列数字，写出了松鼠尾巴长。
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松鼠百科知识
松鼠是一种常见的小型哺乳动物，属于啮齿目松鼠科，是松鼠属的动物。
松鼠体型较小，通常体长在10-20厘米之间，尾巴也较长，约为体长的一半。
松鼠的毛色多样，有红色、棕色、灰色等不同颜色的品种。
松鼠的头部相对较大，眼睛和耳朵也比较大，这有助于它们在树上觅食时更好地观察和听到周围的动静。
松鼠的前肢发达，有五个爪子，可以用来攀爬树木和抓取食物。
它们的后肢也很强壮，可以跳跃和奔跑。
松鼠主要栖息在树上，善于攀爬。
它们的后爪具有特殊的结构，可以紧紧地抓住树干，使它们能够在树间自由移动。
松鼠通常在白天活动，夜晚则进入巢穴休息。
它们的巢穴通常是由树叶、树皮和细枝搭建而成，具有很好的保温性能。
松鼠是杂食性动物，主要以坚果、果实、种子、花蕾和昆虫为食。
它们会将食物储存在地下或树洞中，以备日后食用。
松鼠的牙齿非常锐利，适合啃食坚硬的果壳和坚果外壳。
松鼠繁殖力强，一般每年可以繁殖一到两次。
交配季节一般在春季和夏季，雌性松鼠怀孕期为30-40天。
幼崽出生后，母鼠会照顾它们，直到它们能够独立生活。
幼崽通常在出生后几个月内离开母亲，
开始独立生活。
松鼠在生活中有很多天敌，如猫、狗、猛禽等。
它们通过敏锐的观察力和灵活的动作来躲避天敌的袭击。
松鼠还会发出特殊的警报声，以警示其他松鼠有危险。
松鼠在生态系统中起到重要的作用。
它们常常将坚果和种子埋藏在地下或树洞中，但并不是每次都能记得它们埋藏的位置。
这样，它们就帮助了一些植物的传播，因为一些埋藏的种子会在适当的时候发芽生长。
松鼠是一种灵活机敏、善于攀爬的小型哺乳动物，它们在树上生活，以坚果、果实、种子等为食。
松鼠的繁殖力强，对生态系统有一定的影响。
我们应该保护好松鼠的栖息环境，让它们在自然界中继续繁衍生息。