美术动物的花衣裳听课笔记
小学美术《动物的花衣裳》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解动物花纹的基本概念。动物花纹是动物体表的颜色和图案，它们有助于动物伪装、警告和交流。这些花纹是自然界中的一种独特艺术形式，也是我们美术创作的灵感来源。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的动物花纹案例。这些案例展示了花纹在实际中的作用，比如斑马的条纹有助于它们在草原上隐藏，蝴蝶的翅膀花纹则用于吸引配偶。
-在设计阶段，学生可能不知道如何将想象力和创意融入作品，教师可以提供一些启发性的例子，引导学生展开思考，实现个性化表达。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《动物的花衣裳》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在自然界中是否注意过动物们独特而美丽的花纹？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物花纹的奥秘。
其次，在实践活动环节，我发现有些学生在绘画动物花纹时遇到了困难，比如线条不够流畅，颜色搭配不够和谐。这让我意识到，在绘画技巧方面，我还需要对学生进行更具体的指导和示范。可以准备一些绘画步骤的示例图，让学生能够直观地学习到如何描绘动物的花衣裳。
此外，小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对主题不够感兴趣，或者不知道如何表达自己的观点。针对这个问题，我计划在下次的讨论中，提供ห้องสมุดไป่ตู้多有趣的讨论主题，鼓励学生大胆表达自己的想法，提高他们的参与度。
小学美术《动物的花衣裳》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材三年级下册第七单元《动物的花衣裳》。教学内容主要包括：
1.学习动物的基本特征，了解不同动物的花纹和色彩。
2.观察和分析动物的花衣裳，掌握用线条和色彩表现动物花纹的技巧。
第 11课《动物的花衣裳》(教案)2023-2024学年美术三年级下册
第 11课《动物的花衣裳》一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解动物的花衣裳的特点，学会用简笔画和色彩表现动物的花衣裳。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生对动物花衣裳的观察力和表现力。
3. 情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，激发学生保护动物的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会用简笔画和色彩表现动物的花衣裳。
2. 教学难点：如何引导学生观察动物花衣裳的特点，并运用所学知识进行表现。
三、教学准备1. 教具：动物花衣裳的图片、PPT、教材等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、水粉等。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示动物花衣裳的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些动物身上的花纹有什么特点吗？”（2）学生回答后，教师总结：“这些动物的花衣裳都有自己独特的花纹，今天我们就来学习如何用简笔画和色彩表现动物的花衣裳。
”2. 新课教学（1）教师讲解动物花衣裳的特点，如斑马的花纹、蝴蝶的翅膀等。
（2）教师示范如何用简笔画和色彩表现动物的花衣裳。
（3）学生跟随教师一起练习，教师巡回指导。
3. 学生练习（1）学生选择自己喜欢的动物，用简笔画和色彩表现其花衣裳。
（2）教师巡回指导，及时解答学生在绘画过程中遇到的问题。
4. 展示与评价（1）学生将自己的作品展示在黑板上，互相欣赏、评价。
（2）教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调动物花衣裳的特点及表现方法。
五、作业布置1. 课后收集其他动物花衣裳的图片，观察其特点。
2. 画一幅自己喜欢的动物花衣裳，要求用简笔画和色彩进行表现。
六、板书设计第 11课《动物的花衣裳》1. 动物花衣裳的特点2. 简笔画和色彩表现方法3. 练习与展示4. 作业布置七、教学反思本节课通过观察、讨论、实践，让学生了解了动物花衣裳的特点，并学会了用简笔画和色彩进行表现。
在教学过程中，要注意引导学生观察动物花衣裳的细节，充分发挥学生的想象力和创造力。
人教版小学美术一年级下册《瓢虫的花衣裳》听评课记录
课堂观察记录表单（1）
任职 学校 观 察 视 一、教什么 角 观察视点 1.教学目标：是否明确而恰当？ 目标明确恰当符合低年级学生特点。 2.核心知识：教师是如何呈现给 采用多种形式的认识瓢虫。 不同学生的？ 3.内在联系：是否注意建立知识 教学中结合学生以往的生活经验，了解瓢虫的特点和结 横向或纵向联系， 与生活联系？ 构，初步感受发现的乐趣。 4.学科特点：是否体现了学科特 课堂上以说为主发现问题及时解决，展现了低年级教学 点与本质？ 的特点与本质。 任教学 小 学 任 教 年 一 科 美术 段 观察记录 姓名
5.详略得当：是否做到了易懂的 课堂中充分考虑了低年级学生的能力，做到详略得当， 少讲或不讲、易混的细讲并辨 粗细明白。 析？ 6.教学资源：是否合理使用教材 合理利用教材和多媒体设施，图文并茂。 和校内外教学资源？ 7.学法指导：是否注重学习方法 教学中鼓励并引导学生用自己的认识了解瓢虫的颜色和 的指导和培养？ 外形特点。
1
教学改进建议：
对于学生不当的学习方法要及时纠正，不能一味的给予 肯定。
课堂观察记录表单（2）
任 职 淄 博 师 专 附 小 任教 学 校 学 观察视角 观察视点 1.先学后教：能否通过预学，暴 教学中让学生先自学再解决所暴露的问题，例如瓢虫的 露学习中的问题？ 身体分为哪几个部分？ 二、怎么教 学科 观察记录 小学美术 任 教 年 一 段 姓名 秦靖
2
课堂观察记录表单（3）
任 职 淄博师专附属小 任教 学校 学 三、怎么学 学科 观察记录 小学美术 任 教 年 一 段 姓名 秦靖
ห้องสมุดไป่ตู้
观察视角 观察视点
1.指导预习：是否布置学生预习和 课堂上可以从老师的提问中看出， 已指导学生进行了 思考练习，从中发现学生的问题？ 课前预习，并发现解决学生的问题。 2.学思结合：是否引导学生思考教 教学中能引导学生进行思考。 学内容，并主动发现、提出问题？ 3.聆听心声：教师能否细心聆听学 课上教师能耐心灵活的应对学生。 生不同意见，然后灵活积极地回 应？ 4.活动作业： 学生活动、 作业时间、 学生活动、 作业时间安排合理， 内容合适， 效果较好， 内容、效果，活动的交流与指导 教师指导有效灵活。
幼儿园小班美术详案教案《动物的花花衣》含反思
幼儿园小班美术详案教案《动物的花花衣》一、教学目标1.培养幼儿对动物的兴趣和爱护意识。
2.提升幼儿的美术观察、想象、创造和表现能力。
3.通过绘画实践，促进幼儿的语言、思维、动手和感性发展。
二、教学内容本次课程以“动物的花花衣”为主题，通过看图说话和绘画实践，让幼儿了解动物身上的花纹和色彩，培养幼儿的美术创新意识。
三、教学准备1.绘画纸、颜料、画笔。
2.教学影音、图片资料。
3.布置教室环境。
四、教学步骤1. 导入环节（5分钟）•教师介绍本课的主题：“动物的花花衣”，并通过图片和影音展示动物身上的花纹和色彩，让幼儿了解动物身上的美丽图案。
•教师邀请孩子们一起动手摸摸自己身上的衣服，看看有没有像动物的花花衣一样呢？2. 观察环节（10分钟）•教师将幼儿分小组观察动物身上的图案和颜色，并搜集自己喜欢的动物花纹和颜色，准备在接下来的绘画实践中应用。
3. 绘画环节（30分钟）•教师向幼儿演示如何用颜色画出自己喜欢的动物花纹，鼓励幼儿自由创作，不必完全照搬照片中的图案。
•幼儿根据自己选定的动物图案和颜色自由创作画作，老师在一旁提供帮助、鼓励和指导。
4. 展示环节（15分钟）•教师邀请幼儿在班级展示自己的创意画作，并让其他小朋友发表评价和观点。
•老师引导幼儿们自主发现自己画作的亮点和可以改进的地方，并鼓励他们在下次课上继续精进和优化。
五、课后反思本课程通过创新的教学方式，让幼儿在欢乐的绘画实践中，了解动物身上的美丽图案，培养孩子们的美术创新意识和想象力，也提高了幼儿们的美术表现能力和感性认识能力。
在今后的教学中，我将继续通过趣味性的课程设计和生动形象的教学内容，激发幼儿学习的兴趣，让他们在快乐中成长。
幼儿园大班美术教案《动物的花衣裳》含反思
幼儿园大班美术教案《动物的花衣裳》含反思一、教学目标：1.认得和区分不同的动物和它们的特征，了解动物的花纹和颜色。
2.激发幼儿的制造力和想象力，培育幼儿的美术爱好。
3.学习把握一些基本绘画技巧，如涂色、剪纸等。
4.磨练幼儿的手眼协调本领和动手本领，提高幼儿的造型本领。
二、教学内容：1.介绍动物的特征、花纹和颜色。
2.学习如何用涂色和剪纸的技巧制作动物的花衣裳。
三、教学准备：1.动物图案、颜色卡片、剪刀、各种颜色的彩笔，颜料、毛笔、画板、卡纸等。
四、教学过程:1.导入活动（20min）老师可以先让幼儿看一些动物图片，引导幼儿认得各种动物的特征，并介绍动物的花纹和颜色。
2.学习如何用涂色和剪纸的技巧制作动物的花衣裳。
（50min）老师可以为每位幼儿分发一些颜色卡片，再将一些不同的动物图案分发给小伙伴们。
然后，让幼儿们自由地选择颜色和图案，同时向他们呈现一些涂色和剪纸的技巧。
让幼儿们动手试一试，制作本身喜爱的动物花衣裳。
3.提高造型本领的练习（40min）老师可以将动物花衣裳贴在墙上呈现，可以让幼儿们赏识和比较彼此的作品。
随后，老师可以布置幼儿们在卡纸上画出其他本身喜爱的动物，再用同样的技巧制作花衣裳。
激励他们充分运用想象力和制造力，扩展思维，提高造型本领。
五、教学反思：本次教学中我使用了多种教学方法，如导入活动、示范、让幼儿动手等。
这样既不会让幼儿感到单调和无聊，又能够让幼儿学到各种技巧和学问。
同时，在教学过程中我也发觉了本身的缺点和不足，例如在制作花衣裳的过程中，有些幼儿并没有把握好涂色和剪纸的技巧，下次我会更加重视这些基础技能的讲解和实践。
同时，在幼儿制作花衣裳的过程中，我也发觉有很多幼儿并不喜爱本身制作的作品，这也需要我尽快找到方法激发幼儿的自信念和制造力。
总之，教学需要我不断总结和反思，以期能够给幼儿供给更好的教育和服务。
一年级美术第2课《动物的花衣裳》教案和教学反思
一年级美术第2课（动物的花衣服）教案和教学反思教材分析一、教材以“人与动物〞、“人与自然〞为切入点，分两局部，前局部是感知动物花纹、色彩美，后局部是想像绘出心中动物漂亮的花衣服。
二、教材还提供了纹样各异的动物局部图片“蝴蝶〞、“斑马〞、“孔雀〞等，教师可引导学生从动物身上的花纹美〔点、线、面组成的图案〕、色彩美〔和谐、丰富、五颜六色〕，激发学生创作表现美的灵感。
1、知识与技能：〔1〕学会观察、比拟、观赏、想像的学习方法。
〔2〕运用点、线、色块绘出精巧的花纹图案和丰富的色彩。
2、过程与方法：〔1〕在观察中展开联想。
〔2〕在观赏过程中，启发想像与创作思路。
〔3〕在“大胆表现〞中运用点、线、色块画出动物的花纹并进行装饰。
3、感情、态度、价值观：〔1〕关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美。
〔2〕培养环境意识。
学情分析1、这一课是一年级的“造型·表现〞学习领域，一年级孩子X力较差，注意力集中时间不长，缺少肯定的造型能力，但好奇心很强，表现欲望非常强烈，非常期望得到老师和同学们的认可，从他们的兴趣入手就能到达事半功倍的效果；2、教学方法应该是直观的；3、让学生通过观赏与想象进行创作，激发他们对大自然的兴趣，感受大自然的美。
教学目标1、通过观赏使学生发觉大自然的美，并结合自己的认识和联想，用言语表达自己的感受。
2、通过课堂活动的参与培养学生合作与交流的学习方法，在活动过程中感受发觉美的愉悦，形成健康的审美情趣，提高审美能力。
教学重点和难点教学重点：〔1〕能运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹。
〔2〕比照色、邻近色的运用。
教学难点：如何表现出独特的花纹图案。
进而启发引导学生用简短的言语表达对大自然的热爱之情及保护的方法。
教学反思本课以学生熟知的动物作为题材教学，引导学生有目的地对动物的外在形态及外表花纹的观赏、创作、表现等一系列学习活动，认识各种动物的漂亮和可爱、动物与人类环境的紧密关系。
鼓舞学生大胆地尝试，让学生感觉绘画是一件很轻松很愉快的事情。
美术教案《动物的花衣裳》
课题：三年级美术下册第十一课《动物的花衣裳》教学目标：1、知识与技能：学会观察、比较、欣赏、想象的学习方法；运用点、线、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。
2、过程与方法：在观察中展开联想；在欣赏过程中，启发想象与创作思路；在创作过程中运用点、线、色块画出动物的花纹并进行装饰。
3、情感与态度：通过设计动物的花衣裳来体验创作的乐趣，关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美，同时培养学生关爱动物，保护环境的意识。
教学重点：能运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹。
教学难点：创造性的表现出独特的、具有装饰性的花纹图案。
教学过程：一、看一看1、看视频（播放动物视频）清晨，初升的太阳徐徐的拉开了一天的帷幕，又是一个绚丽多彩的早晨。
听，小鸟在枝头欢唱，阳光照亮了森林的每个角落。
大自然顿时热闹了起来，动物们纷纷出来寻觅食物。
有的散步、有的奔跑、有的嬉戏、有的高飞、有的畅游，它们以各自的方式迎接新一天的到来。
【通过观看各种动物的视频，吸引了学生的注意力，激发了对动物的喜爱之情，使学生带着兴趣进入角色，为本课的学习做好铺垫。
】2、说动物老师从同学们那一个个关注的眼神里，一声声情不自禁的赞叹声中，感受到了你们对动物的喜爱之情。
那位同学愿意和大家分享一下你所喜爱的动物，说说你为什么喜欢这种动物呢？总结：同学们，动物和我们人类共同生活在地球这个大家庭里，是我们人类最亲密的朋友。
它们有的忠诚友善、有的古灵精怪、有的优雅飘逸、有的憨态可掬、有的聪明机智、有的乖巧可爱、有的色泽艳丽，动物的世界可真丰富！【学生交流自己喜欢的动物，对动物有了更进一步的认识和了解。
】二、猜一猜1、引课题这节课，老师也带来了几位动物朋友，同学们想不想认识他们呀？不过我的这几位朋友特别爱美，它们都认为自己身上的花衣裳最漂亮、最独特。
所以想请同学们通过花衣裳来猜猜他们是谁？可以吗？今天我们就来学习动物的花衣裳这一课。
（板书课题）2、猜动物，画圆点（展示梅花鹿身上花纹图片）看，这是第一位动物朋友的花衣裳，你们猜出它是谁了吗？它的身上有许多圆形的小点点，远远看去，就像是一朵朵洁白无瑕的梅花，所以我叫梅花鹿，你们猜对了吗？（教师和学生一起画圆点）小圆点既好看又好画，所以画画的时候经常会用到它。
三年级下册美术教学设计《第11课动物的花衣裳》人教版
三年级下册美术教学设计：《第11课动物的花衣裳》人教版教学目标1. 让学生了解动物花衣裳的特点，培养观察力与想象力。
2. 引导学生运用线条、色彩等美术语言，创作出富有创意的动物花衣裳。
3. 培养学生对美术的热爱，提高审美情趣。
教学内容1. 动物花衣裳的特点：引导学生观察动物花衣裳的图案、颜色、形状等特点。
2. 美术表现方法：介绍线条、色彩等美术表现方法，让学生学会运用这些方法创作动物花衣裳。
3. 创作实践：学生运用所学知识，创作出富有创意的动物花衣裳。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握动物花衣裳的特点，学会运用美术表现方法创作动物花衣裳。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出富有创意的动物花衣裳。
教具与学具准备1. 教具：PPT、动物花衣裳图片、美术教材。
2. 学具：彩色笔、水粉纸、剪刀、胶水。
教学过程1. 导入：通过PPT展示各种动物花衣裳的图片，引导学生观察并说出它们的特点。
2. 新课内容：介绍动物花衣裳的特点，讲解美术表现方法。
3. 实践操作：学生分成小组，每组选择一种动物，运用所学知识创作动物花衣裳。
板书设计1. 课题：《动物的花衣裳》2. 教学内容：动物花衣裳的特点、美术表现方法、创作实践。
3. 教学重点：掌握动物花衣裳的特点，学会运用美术表现方法创作。
4. 教学难点：发挥想象力，创作出富有创意的动物花衣裳。
作业设计1. 课后自主创作一幅动物花衣裳作品。
2. 家长协助，收集更多动物花衣裳的图片，进行观察与欣赏。
课后反思本节课通过引导学生观察动物花衣裳的特点，让学生学会了运用美术表现方法创作动物花衣裳。
在实践操作环节，学生充分发挥想象力，创作出了富有创意的作品。
但在教学过程中，对学生的个别指导还不够，需要在今后的教学中加强。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生的美术素养得到了提高。
教学过程1. 导入情境创设：利用多媒体展示动物园的场景，让学生仿佛置身于动物世界之中。
问题引导：提出引导性问题，如“你们注意到动物们身上有什么特别之处吗？”互动讨论：鼓励学生分享他们对动物花衣裳的已有知识，如动物身上的花纹、颜色等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
美术动物的花衣裳听课笔记
《动物的花衣裳》听课评课记录：
张老师授课的美术课学习《动物的花衣裳》。
动物身上的斑纹有的起保护作用，有的起警戒作用，而有的只是起美化作用。
动物身上的斑纹和色彩绚丽多彩，任务是给动物设计一件花衣裳，让它们变得更美丽。
《动物的花衣裳》听课评课记录：本次活动设计的灵感源于网络上的一系列手部的彩绘作品。
作品中那灵动、有趣的物象就像生活中一个个精美的艺术欣赏品，不断地在丰富的色彩和变幻的手形中跳动出来，吸引着我们的目光。
《动物的花衣服》是大班动物主题中的一个美术活动。
整个活动中授课老师一改原教材中平铺直叙的教学手法，紧紧围绕着艺术领域目标中的内涵价值(幼儿园的艺术活动应让孩子们充分地感受与表达、表现和创造)，巧妙地将手影、彩绘和动物身上有趣的斑纹有效地链接起来：通过找一找(生活中的动物花衣服)、比一比(动物花衣服的不同特征)、画一画，猜一猜(孩子手部造型的创作--动物花衣服)、演一演(我创作的动物)步步推进、层层深入。
让幼儿在轻松愉悦的气氛中观察和比较、表达与表现，最终碰撞出属于孩子自己的艺术火花，演绎出属于孩子自己的精彩。
希望这种有别于以往美术教学的形式能让孩子喜欢，能让他们从中找寻到三者结合后所带来的惊喜和满足，同时也从中发现和感受一件事：生活就是艺术，艺术其实就是这么简单和快乐。
《动物的花衣裳》课堂记录：
活动目标
1.初步了解动物花纹的特点。
2.能在变换的手型上添加色彩、线条、花纹等，创作出多变的动物形象。
3.感受手部造型的美感和创作乐趣，体验成功的喜悦。
4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动重难点
重点：了解动物身上花纹的特点。
难点：能在变换的手型上添加色彩、线条、花纹等，创作出多变的动物形象。
活动准备
1.物质准备：ppt、动物图片、水粉颜料、水粉笔、抹布、笔筒等。
2.经验准备：了解一些身上有花纹的动物。
活动过程
一、找一找
1.今天我们来玩一个找一找的游戏，找找动物的花衣服。
我们可不是在动物身上找，而是在我们生活中各种各样的东西上找一找。
2.出示PPT，找找都有谁的花衣服。
(逆向的找寻游戏不仅激发了幼儿的学习兴趣，也使原有孤立的
动物花纹与生活进行了有效地链接，拉近了与孩子之间的距离。
从具象到抽象的ppt呈现方式让孩子从易到难，步步推进式学习。
让孩子充分感受到动物与生活创作的关系的同时激起幼儿对不同动物、不同特点的花纹的关注。
)
二、比一比
1.引导幼儿观察讲述动物花衣服的不同之处。
①你喜欢谁的花衣服?为什么?
②它们的花纹有什么不一样?
③同样是条纹的，一样吗?哪里不一样?
2.你还知道哪些动物也有漂亮的花衣服?它的花衣服是怎么样的?
小结：动物身上的花衣服都是不同的，有的是一点一点的，有的是一块一块的，还有的是一条一条的。
即使同样是条纹，它们之间也是有差别的。
(通过引领式的问题：你喜欢谁的花衣服?为什么?来引导幼儿观察和比较不同动物的花纹，同时利用拓展和追问的提问方式让幼儿更为细致地关注到花纹的多样性，在教师进一步的经验梳理下，提升和拓展幼儿的思维为接下来的创作环节做好了铺垫。
)
三、画一画
1.先来猜猜他们用手做了什么?(欣赏手部彩绘作品)
2.请你用一只手试一试，变一变(幼儿互相做手影，变一变、猜一猜)。
3.猜猜老师用手变了一个什么动物?穿上花衣服后大家能猜出来吗?
4.幼儿自由创作，并提出作画要求。
(此环节选择了一些不同手型的彩绘作品，让幼儿在欣赏的同时激发想像，积累经验。
同时利用幼儿自由变换手型、对教师自身创作作品的猜测演绎等方式为幼儿搭建学习支架，推动幼儿进行大胆创作。
)
四、演一演老师为你们搭建了一个小舞台，请创作好的小朋友到前面来演一演，可以让你的好朋友猜一猜你的小手变出了一只什么动物?
(小舞台的创设很好地为孩子搭建了自我展现的平台和提供了同伴相互交流合作中的机会，同时也兼顾了幼儿间的个体差异，平衡了幼儿间的创作时间差。
)
五、延伸：美丽的彩绘作品老师准备了一些人体彩绘的视频，我们一起来欣赏吧!
(从局部手部彩绘欣赏到整体人体艺术的视觉冲击，使孩子对整个艺术创作有个全新的感受，此时的孩子新经验和艺术情感得到进一步地升华。
)
教学反思：
孩子们学习积极性高。
但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。
分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，
教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。
富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。