动物的花衣裳公开课评课
幼儿园大班美术教案《动物的花衣裳》含反思
幼儿园大班美术教案《动物的花衣裳》含反思一、教学目标：1.认得和区分不同的动物和它们的特征，了解动物的花纹和颜色。
2.激发幼儿的制造力和想象力，培育幼儿的美术爱好。
3.学习把握一些基本绘画技巧，如涂色、剪纸等。
4.磨练幼儿的手眼协调本领和动手本领，提高幼儿的造型本领。
二、教学内容：1.介绍动物的特征、花纹和颜色。
2.学习如何用涂色和剪纸的技巧制作动物的花衣裳。
三、教学准备：1.动物图案、颜色卡片、剪刀、各种颜色的彩笔，颜料、毛笔、画板、卡纸等。
四、教学过程:1.导入活动（20min）老师可以先让幼儿看一些动物图片，引导幼儿认得各种动物的特征，并介绍动物的花纹和颜色。
2.学习如何用涂色和剪纸的技巧制作动物的花衣裳。
（50min）老师可以为每位幼儿分发一些颜色卡片，再将一些不同的动物图案分发给小伙伴们。
然后，让幼儿们自由地选择颜色和图案，同时向他们呈现一些涂色和剪纸的技巧。
让幼儿们动手试一试，制作本身喜爱的动物花衣裳。
3.提高造型本领的练习（40min）老师可以将动物花衣裳贴在墙上呈现，可以让幼儿们赏识和比较彼此的作品。
随后，老师可以布置幼儿们在卡纸上画出其他本身喜爱的动物，再用同样的技巧制作花衣裳。
激励他们充分运用想象力和制造力，扩展思维，提高造型本领。
五、教学反思：本次教学中我使用了多种教学方法，如导入活动、示范、让幼儿动手等。
这样既不会让幼儿感到单调和无聊，又能够让幼儿学到各种技巧和学问。
同时，在教学过程中我也发觉了本身的缺点和不足，例如在制作花衣裳的过程中，有些幼儿并没有把握好涂色和剪纸的技巧，下次我会更加重视这些基础技能的讲解和实践。
同时，在幼儿制作花衣裳的过程中，我也发觉有很多幼儿并不喜爱本身制作的作品，这也需要我尽快找到方法激发幼儿的自信念和制造力。
总之，教学需要我不断总结和反思，以期能够给幼儿供给更好的教育和服务。
小学美术_《动物的花衣裳》教学设计学情分析教材分析课后反思
《动物的花衣裳》教学设计教学目标：1、让学生观察、感受动物斑纹的自然之美,了解并分析不同斑纹的造型元素：点、线、色彩、肌理等。
学会表现“花衣裳”的美术语言。
2、利用卡纸、剪刀、画笔等工具和材料，通过绘画、剪贴、刮画等方法改变动物斑纹的形状或色彩,创意新的“花衣裳”。
3、在学习中树立爱护、保护动物的意识，在美化生活的基础上热爱生活。
教学重点：观察、感受动物斑纹的自然之美,了解并分析不同斑纹的造型元素：点、线、面、色彩。
教学难点：发挥创意想象,尝试改变动物斑纹的形状或改变动物斑纹的色彩,创意新的“花衣裳”。
教学准备教师：课件、示范作品、剪刀、固体胶、刮蜡纸、小木棒等。
学生：彩纸、剪刀、彩笔、胶水、刮蜡纸、小木棒等。
教学过程：一、游戏导入1、让我们一起来做个小游戏——比眼力。
游戏规则是请同学们快速的找出图片中的小动物。
（出示图片，请学生指出来）小结：这些动物身上都有一件神奇的衣裳，在大自然中可以瞒天过海。
今天动物们就要穿着它，去参加一场动物服装大赛，你想去吗？师：好。
让我们一同走进动物的花衣裳。
——板书课题。
二、教授新课1、出示变色龙图片，引导学生说出作用通过课件，展示其他动物的图片，在播放过程中，引导学生关注不同动物的花纹及色彩的作用，例如：变色龙的颜色是保护色，迷彩服就是根据变色龙的保护色原理设计出来的，颜色亮丽的蛇有警戒作用，孔雀开屏有美化作用吸引异性。
2、捉迷藏(看斑纹，找动物）通过一个捉迷藏的游戏，引导学生仔细观察，总结分析。
师：小动物很调皮，正在和我们玩捉迷藏的游戏，请同学们找找藏起来的动物都有谁呢？课件显示动物斑纹的局部图片，让同学们猜测回答。
同学们很快的猜出来有老虎、斑马。
师：你们是怎么猜出来的呢？生：通过身上的斑纹猜出来的。
3、分析动物斑纹的造型元素（点、线、面、色彩）师：它们是谁？衣裳的花纹有什么共同点？生：斑点狗、七星瓢虫、花豹。
生：它们的身上都有小点点。
师：真棒,你的观察很仔细。
幼儿园小班科学优质课教案《动物花花衣》及教学反思(精选5篇)
幼儿园小班科学优质课教案《动物花花衣》及教学反思（精选5篇）第一篇：幼儿园小班科学优质课教案《动物花花衣》及教学反思《小班科学优质课教案《动物花花衣》含反思》这是优秀的小班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！设计思路：动物是幼儿最喜欢交流的话题之一，在主题《动物花花衣》的开展过程中，孩子们会自发地去欣赏主题墙面的动物，交流自己喜欢的动物、交流看到的动物外形特征。
根据小班幼儿的年龄特点，我们以孩子的原有认知经验为基础开展活动，旨在幼儿在观察动物的过程中，对动物皮毛的不同花纹进行归类。
所以在环节的开展过程中，我们通过出示动物皮毛的局部、倾听动物的叫声、观察联系动物的生活喜好来引发幼儿运用不同的感官来发现、探究，在看看、说说、找找中发现动物皮毛花纹的不同，尝试按动物皮毛花纹进行归类，体验找动物朋友的快乐。
活动目标：1、观察发现动物皮毛花纹的不同，尝试按动物皮毛花纹进行归类。
2、在看看、说说、找找中，体验找朋友的乐趣。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
活动准备：课件、动物朋友胸饰若干、找朋友音乐活动过程：1、导入导入语：妈妈、爸爸带你去过动物园吗?"教案来自：屈老师教案网."你知道动物园里有哪些动物朋友?过渡语：动物园里有许多动物朋友，它们想找朋友，我们一起去看看。
2、找一样皮毛花纹的动物朋友过渡语：你们猜猜，这是谁?(1)梅花鹿(梅花鹿皮毛局部)提问：这动物身上的花花衣是怎样的?猜猜它是谁?小结：梅花鹿身上的花花衣是黄色上面有一点一点白色的花纹。
提问：看看，梅花鹿找谁做朋友了?(斑点狗)梅花鹿为什么找斑点狗做朋友?(幼儿自由猜测，听梅花鹿录音揭晓答案)小结：原来梅花鹿和斑点狗身上的花花衣都是一点一点，点点的。
(2)老虎(听老虎叫声)提问：听，这是谁来了?老虎身上的花花衣是怎样的?小结：老虎身上的花花衣是一条黑一条黄，条纹的。
幼儿园大班美术优质课教案《动物的花衣服》及教学反思5篇
幼儿园大班美术优质课教案《动物的花衣服》及教学反思5篇第一篇：幼儿园大班美术优质课教案《动物的花衣服》及教学反思《大班美术优质课教案《动物的花衣服》含反思》这是优秀的大班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！设计意图本次活动设计的灵感源于网络上的一系列手部的彩绘作品。
作品中那灵动、有趣的物象就像生活中一个个精美的艺术欣赏品，不断地在丰富的色彩和变幻的手形中跳动出来，吸引着我们的目光。
《动物的花衣服》是大班动物主题中的一个美术活动。
整个活动中我一改原教材中平铺直叙的教学手法，紧紧围绕着艺术领域目标中的内涵价值(幼儿园的艺术活动应让孩子们充分地感受与表达、表现和创造)，巧妙地将手影、彩绘和动物身上有趣的斑纹有效地链接起来：通过找一找(生活中的动物花衣服)、比一比(动物花衣服的不同特征)、画一画，猜一猜(孩子手部造型的创作--动物花衣服)、演一演(我创作的动物)步步推进、层层深入。
让幼儿在轻松愉悦的气氛中观察和比较、表达与表现，最终碰撞出属于孩子自己的艺术火花，演绎出属于孩子自己的精彩。
希望这种有别于以往美术教学的形式能让孩子喜欢，能让他们从中找寻到三者结合后所带来的惊喜和满足，同时也从中发现和感受一件事：生活就是艺术，艺术其实就是这么简单和快乐。
活动目标1.初步了解动物花纹的特点。
2.能在变换的手型上添加色彩、线条、花纹等，创作出多变的动物形象。
3.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动重难点重点：了解动物身上花纹的特点。
难点：能在变换的手型上添加色彩、线条、花纹等，创作出多变的动物形象。
活动准备1.物质准备：ppt、动物图片、水粉颜料、水粉笔、抹布、笔筒等。
2.经验准备：了解一些身上有花纹的动物。
活动过程一、找一找1.今天我们来玩一个“找一找”的游戏，找找动物的花衣服。
我们可不是在动物身上找，而是在我们生活中各种各样的东西上找一找。
2.出示PPT，找找都有谁的花衣服。
小班主题教案《动物的花花衣》及教学反思（含五篇）
小班主题教案《动物的花花衣》及教学反思（含五篇）第一篇：小班主题教案《动物的花花衣》及教学反思小班主题教案《动物的花花衣》含反思适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿有喜欢、关心小动物的情感，了解几种动物的毛皮花纹，学习匹配，体验和同伴一起游戏的快乐，快来看看幼儿园小班主题《动物的花花衣》含反思教案吧。
设计思路：近段时间，我们正在进行“动物的花花衣”主题活动，区域活动也提供了相应的材料：如“猜猜我是谁”、“找一找、拼一拼”等，从中发现孩子们在认识动物朋友时因为有一些动物的花纹比较相似，在辨认时常常会混淆，孩子一时难以说清楚，于是设计了这样一个集体活动。
小班孩子的认识活动基本上是在行动过程中进行的，并且易受外部事物及自己的情绪的影响。
他们的有意注意水平低下，观察的目的性较差，缺乏顺序性和细致性，只有那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的事物才易于记住。
于是，我在活动中，选择了鲜明色彩的背景和形象生动的动物形象，并创设了易于孩子融入的环境，能使孩子在强烈的背景渲染下，融入情景之中，在看看、说说、找找、动动的游戏过程中，达成目标。
活动目标：1、了解几种动物的毛皮花纹，学习匹配。
2、有喜欢、关心小动物的情感。
3、体验和同伴一起游戏的快乐。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动准备：森林背景图、动物头部图片和相匹配的动物衣（花纹卡片）、音乐活动过程：一、感知动物的毛皮花纹1、今天，老师带你们到森林去玩！（森林背景）老师听说有很多小动物在森林里等着我们呢。
在森林背景下，逐一插入动物：斑点狗、奶牛和斑马、老虎和猎豹；（感知它们的皮毛花纹）我们一起来看看这是谁？（可引导幼儿与小动物打个招呼，增进幼儿与动物的亲近感，更好地融入到环境中去。
）它们身上的花纹是什么样子的？小结：斑点狗和猎豹身上的花纹是一点一点的；奶牛身上的花纹是一块一块的；斑马和老虎身上的花纹是一条一条的！2、区别动物的毛皮花纹我们来看看这些动物身上的花纹一样吗？哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的？引导幼儿自己观察发现皮毛的异同。
幼儿园小班科学实验教案《动物花花衣》及教学反思[模版]（精选5篇）
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幼儿园小班科学实验教案《动物花花衣》及教学反思[模版]（精选5篇）幼儿园小班科学实验教案《动物花花衣》及[模版] 篇1小班下学期《动物花花衣》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿喜欢动物，激发幼儿爱动物的情感和探索的愿望，在游戏中，观察了解几种动物身上花纹的异同，愿意表达自己的发现，通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力，快来看看幼儿园小班下学期科学《动物花花衣》含反思教案吧。
【活动目标】1、在游戏中，观察了解几种动物身上花纹的异同，愿意表达自己的发现。
2、喜欢动物，激发幼儿爱动物的情感和探索的愿望。
3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
【活动准备】1、多媒体《猜猜我是谁》；2、小树林、动物图片若干。
【活动过程】一、幻灯片第一张：情景游戏——《作客》1、“今天天气真好，有好多的动物朋友要来我们菠萝班和我们小朋友一起玩游戏”。
2、多媒体猜谜游戏：《猜猜我是谁》第一个动物（1）幻灯片第二张：图片上露出一动物的尾巴。
“我们猜猜是谁来了？”（2）播放动物叫声提示。
“你怎么知道是小猫咪来了？”（3）幻灯片第三张：猫咪第二个动物（1）幻灯片第四张：听门铃声，尝试提问：“请问你是谁呀？”（2）根据动物的回答请幼儿猜动物。
动物语言提示：1、我的身上有花纹；2、我的身上的花纹是一点一点的小黑点；3、我喜欢肯肉骨头（3）幻灯片第五张：数数有几只斑点狗（3个）。
第三个动物（1）幻灯片第六张：听门铃声，尝试提问：“请问你是谁呀？”（2）根据动物的回答请幼儿猜动物。
动物语言提示：1、我的身上有花纹，身体很大很大；2、我身上的花纹是一块一块的；3、我每天都挤有营养的东西给大家喝（3）幻灯片第七张：听声音数小动物叫了几声。
二、动物的花花衣。
1、今天有哪些动物来了？帮助幼儿回忆。
2、幻灯片第八张：小动物身上的衣服都一样吗？哪里不一样？小结：原来小动物身上的衣服都不一样的，有的是一条一条的花纹，用一个好听的词语说：条状的花纹。
幼儿园大班教案《动物的花衣裳》含反思
幼儿园大班教案《动物的花衣裳》含反
思
教学目标：
1. 让幼儿通过这节课学会认得不同种类动物的花纹与花色。
2. 了解动物的花衣裳可以保护它们。
3. 培育幼儿的察看本领和动手本领。
教学重点：
1. 让幼儿认得不同种类动物的花纹与花色。
2. 培育幼儿的察看本领和动手本领。
教学难点：
1. 通过图画、图片、动画等多种形式，让幼儿了解动物花衣裳的实在形式。
2. 引导幼儿理解动物花衣裳可以保护它们这一概念。
教学准备：
1. 图画、图片、动画等多种形式的教学工具。
2. 给每个幼儿准备一张白纸和不同颜色的彩笔。
教学过程：
一、导入环节
1. 童谣《小鸟啄食》。
2. 介绍今日的学习内容：动物的花衣裳。
二、学习环节
1. 通过图画、图片、动画等多种形式，让幼儿认得不同种类动物的花纹与花色。
2. 讲解动物的花衣裳可以保护它们，如斑马的条纹可以帮忙它们隐匿在浓草丛中不被猎人发觉。
3. 让幼儿本身动手画出本身心目中的动物花衣裳。
三、巩固环节
让幼儿相互呈现本身画的动物花衣裳，并进行简单的互动交流。
四、反思环节
1. 老师反思：本节课应当加强动物花衣裳与动物生存之间的关联，引导幼儿更好地认得动物花衣裳的作用。
2. 同学反思：幼儿们基本把握了各种动物花衣裳的模样和作用，但有些幼儿还需要加强动手本领。
大班美术优质课教案及教学反思《动物的花衣服》
大班美术优质课教案及教学反思《动物的花衣服》一、教学目标1.通过观察和描述动物身上的花纹，培养幼儿的观察力和表达能力。
2.鼓励幼儿运用各种材料进行创作，培养其艺术创造力和动手能力。
3.培养幼儿的合作意识和团队合作能力，通过分享作品，增强幼儿的自信心和归属感。
二、教学准备1.图片或卡片：展示各种动物身上的花纹。
2.纸张、彩色铅笔、剪刀、胶水：给幼儿使用。
3.工作桌、椅子及附属设备：为幼儿提供创作空间。
三、教学过程1.导入（5分钟）–引入课题《动物的花衣服》，提问：“大家喜欢动物吗？动物的身上有什么特点？”引导幼儿回答。
–展示图片或卡片，让幼儿观察并描述动物身上的花纹特点，如斑点、条纹、花纹等。
2.学习（15分钟）–给每个幼儿发放一张纸和彩色铅笔。
–让幼儿自由绘制自己心中独特的动物花纹，鼓励他们发挥想象力，可以参考之前展示的图片。
–学生们可以选择一种动物花纹进行绘制，也可以将多种花纹融合在一起。
–鼓励幼儿在绘制动物花纹时，可以适当加入自己的创意和个性。
3.创作（25分钟）–分发剪刀、胶水等材料，让幼儿在纸上剪下他们绘制的动物花纹。
–提醒幼儿注意剪纸的技巧，避免伤到手指。
–鼓励幼儿将剪下的花纹贴在另一张纸上，可以按照自己的喜好进行排列和组合，也可以添加其他元素如树木、天空等进行创作。
4.分享（10分钟）–邀请幼儿一个个来展示和分享自己的作品，鼓励他们用简单的语言描述自己的创作思路和动物花纹。
–其他幼儿可以进行积极的评价和互动，提出问题或给予肯定的评论。
–老师也可以给予一些鼓励和建议，帮助幼儿进一步提升创作技巧和美感。
5.教学反思（10分钟）–回顾教学过程，评价教学效果。
–思考教学中的亮点和不足之处，分析原因并提出改进意见。
–总结幼儿在本节课中获得的知识和技能，以及对美术创作的兴趣和热情度。
四、教学反思本节课通过观察和表达动物身上的花纹，培养了幼儿的观察力和表达能力。
幼儿在自由绘制动物花纹时，能够发挥想象力，表现出一定的创造力。
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动物的花衣裳公开课评课
一、课程导读
动物的花衣裳公开课是西安交通大学生命科学学院林业学系谢
双林教授主讲的一门公开课，旨在为大家展示动物界各种美丽的花衣裳，从而引导大家认识生态系统丰富的动态变化。
课程内容从介绍动物的形态外表、衣裳特征入手，通过分析外表颜色、纹理、触觉及其相关的生物学机制等，开展深入的讲授，辅以演示实物装置等多种方式，增强学生的认知与理解。
课程安排：
1.动物外表多样性介绍：介绍动物外表多样性，包括动物颜色、毛纹、翅膀、触觉器官等多种；
2.外表特征的生物学机制：分析外表特征的生物学机制，如颜色的变化、纹理的变化、和触觉的作用等；
3.动物衣裳的功能：分析动物衣裳的功能，比如保护、保持温度、驱赶敌害、抗病毒、改变行为等功能；
4.生态系统动态变化：根据动物衣裳的变化，从而探讨生态系统的动态变化，关注生态系统的稳定性与可持续发展。
二、主观分析
本次动物的花衣裳课程得到老师和同学们的一致好评，老师采用多种方式讲授得非常形象，从分析外表特征颜色、纹理、触觉等，到探讨动物衣裳的功能，再到最后关注生态系统的稳定性与可持续发展，使得每一个学生都能够充分理解课程的要点，获得全新的知识，从而
激发出学习的动力。
谢双林老师擅长表达，生动活泼，充满趣味性，现场气氛轻松愉悦，让同学们能够更加轻松愉快的学习，有趣有料，也有多量的实际操作，同学们都表示收获颇丰。
总之，本次课程让同学们接触了动物界的美丽，了解了动物衣裳的功能及生态系统的动态变化，引导同学们关注生态系统的稳定性与可持续发展，进一步提高同学们对自然环境的认识，是一次非常有意义的课程。