五年级上英语教案-unit1wehavenewfriendslesson1-人教(精通)
五年级上英语教案unit1 we have new friends lesson 1人教（精通）
教学内容
本课为人教精通版五年级上册英语Unit 1 We Have New Friends的Lesson 1。教学内容主要围绕认识新朋友的主题展开，通过听力、口语、阅读等环节，让学生掌握用英语介绍自己、询问他人及回答的基本句型，并学会使用适当的问候语。
教学目标
1. 知识与技能：学生能够正确听懂并准确模仿本课所学的词汇和句型，能够用英语进行自我介绍和询问他人，并做出适当的回答。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等互动活动，提高学生的英语听说能力和交际能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生主动交朋友、尊重他人、积极参与集体活动的良好习惯。
教学难点
1. 学生准确掌握介绍自己和询问他人的句型结构。
2. 学生能够自然地运用所学词汇和句型进行交流。
3. 学生在口语交流中正确使用一般现在时态。
教具学具准备
1. 多媒体课件：包含本课的单词、图片、句型以及相关音频材料。
2. 教学卡片：用于展示本课的关键词汇和句型。
3. 彩色粉笔：用于板书设计，突出教学重点。
教学过程 1. 导入（Warmup）：
教师播放欢迎歌曲，营造英语学习氛围。
通过问答游戏复习旧知识，引出新课主题。
2. 新课呈现（Presentation）：
利用多媒体课件展示本课的单词和句型，教师领读并解释含义。
学生跟读，模仿发音，教师纠正发音错误。
3. 小组活动（Group Work）：
学生分成小组，用本课的句型进行自我介绍和询问他人。
教师巡回指导，提供帮助。
4. 角色扮演（Role Play）：
学生两人一组，进行角色扮演，模拟认识新朋友的场景。
教师挑选几组学生进行展示，给予评价和鼓励。
5. 听力练习（Listening Practice）：
播放与本课内容相关的听力材料，学生完成相应的练习。
教师检查答案，进行讲解。
布置作业，包括书面练习和口头练习。
板书设计
1. Unit 1 We Have New Friends Lesson 1
2. 关键词汇：列出本课的重点词汇，如“name”，“age”，“from”等。
3. 句型结构：展示介绍自己和询问他人的基本句型。
4. 例句：提供几个例句，展示如何使用所学词汇和句型。
作业设计 1. 书面作业：完成课后练习题，巩固词汇和句型。
2. 口头作业：回家后向家长用英语自我介绍，并询问家长一些简单信息。
课后反思
本节课后，教师应反思教学效果，包括学生的参与度、学习氛围、教学方法的适用性等。根据学生的反馈和学习情况，调整教学计划和方法，以便更好地达到教学目标。同时，教师应鼓励学生在日常生活中多使用英语进行交流，提高他们的语言实际应用能力。
1. 导入（Warmup）环节的详细补充
欢迎歌曲的选择：应选择旋律欢快、节奏明快的歌曲，如《Hello Song》或《Good Morning Song》，以便迅速吸引学生的注意力，营造轻松愉快的学习氛围。
问答游戏的实施：游戏可以设计成“快速问答”或“接龙问答”，问题应围绕学生已知的相关话题，如“Can you introduce
yourself?”、“What's your favorite subject?”等，这样既能复习旧知识，又能自然过渡到新课主题。
2. 新课呈现（Presentation）环节的详细补充
多媒体课件的制作：课件应包含清晰的图片和生动的动画，以便直观展示单词和句型的含义。例如，在介绍新单词“age”时，可以展示不同年龄阶段的图片，帮助学生理解和记忆。
教师领读与解释：教师在领读单词和句型时，应注重语音语调的正确性，并辅以肢体语言或实物演示，帮助学生更好地理解和模仿。同时，教师应简洁明了地解释词汇和句型的用法，避免使用复杂难懂的语言。 3. 小组活动（Group Work）环节的详细补充
分组策略：教师应根据学生的学习水平和性格特点进行分组，确保每个小组都有不同水平的学生，以便他们互相学习和帮助。
活动指导：在活动开始前，教师应明确活动规则和目标，并提供必要的语言支架。在活动过程中，教师应巡回指导，观察学生的表现，并提供及时的反馈和帮助。
4. 角色扮演（Role Play）环节的详细补充
角色卡的准备：教师可以准备一些角色卡片，上面写有不同的人物角色和相关信息，如“Tom, 11 years old, from London”等，供学生在角色扮演时使用。
展示与评价：在学生进行角色扮演后，教师应挑选几组学生进行展示，并给予正面积极的评价。评价应注重学生的语言表达、流利程度和交际能力。
5. 听力练习（Listening Practice）环节的详细补充
听力材料的选取：听力材料应与本课内容紧密相关，难度适中。可以是一段对话或短文，内容围绕介绍自己和询问他人。
练习的设计：练习可以包括填空、判断正误、选择答案等形式，旨在检验学生对听力材料的理解和掌握程度。
作业的设计：作业应包括书面练习和口头练习，书面练习可以选取课后练习题，口头练习可以要求学生回家后向家长用英语自我介绍，并询问家长一些简单信息。
7. 板书设计环节的详细补充 关键词汇的突出：在板书上列出本课的重点词汇时，可以使用不同颜色的粉笔，或者用下划线、圈出等方式进行突出，以便学生在视觉上能够迅速识别和记忆。
句型结构的清晰展示：板书上应清晰地展示介绍自己和询问他人的基本句型，可以采用图表、流程图等形式，帮助学生理解和记忆句型的结构和用法。
例句的提供：板书上应提供几个例句，展示如何使用所学词汇和句型。例句应简洁明了，易于理解，最好能够贴近学生的生活实际，以便学生能够更好地理解和记忆。
8. 作业设计环节的详细补充
书面作业的针对性：书面作业应针对本课的重点和难点进行设计，可以包括填空、选择、改错等多种形式，旨在检验学生对本课词汇和句型的掌握程度。
口头作业的实用性：口头作业应设计成学生能够在实际生活中运用所学知识的形式，如本教案中的向家长用英语自我介绍和询问家长一些简单信息，这样既能检验学生的口头表达能力，又能帮助学生将所学知识运用到实际生活中。
9. 课后反思环节的详细补充
教学效果的评估：教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、学习氛围、教学方法的适用性等。教师可以通过观察学生的课堂表现、检查学生的作业完成情况等方式，了解学生的学习情况，评估教学效果。
教学方法的调整：根据学生的反馈和学习情况，教师应调整教学计划和方法，以便更好地达到教学目标。例如，如果发现学生在某个环节的学习效果不佳，教师可以在下节课中增加相关练习或采用不同的教学方法。
学生反馈的重视：教师应重视学生的反馈，了解他们的学习需求和困难，以便更好地满足他们的学习需求。教师可以通过问卷调查、个别谈话等方式，了解学生的反馈和建议。
人教精通版英语五年级上Unit1Wehavenewfriends单元教学目标
Unit1 单元教学目标
教学目标与要求
1. 能够正确理解、说出以下句子：I come from Britain. Where do you come from? I come
from New Zealand. Where do you live? I live on Shanghai Street.能够正确听、说、读、写句子：I’m Bob. I’m eleven. Where are you from? I’m from China. What’s your name? My
name is Carl.并在自我介绍、结交朋友等真实情景、现实生活中熟练运用这些语言。
2. 能够正确地听、说、认读词语Britain, Australia, New Zealand, France, Germany, Russia,
city, road, street。能够听、说、读、写词语：hello, hi, I, am, I’m=I am, where，are, you, from,
what, is, your, name。并在自我介绍、结交朋友等真实情景、现实生活中熟练运用这些词语，进行日常交流活动。
3. 能够在真实语境中运用本单元所学内容并结合已学知识向新朋友简单介绍自己的基本情况：包括姓名、年龄、家庭住址及所在国家、城市或地区。在游戏、竞赛、调查、制作等活动中，培养学生的观察力、思考力、想象力、动手能力和快速反应能力。
4. 能够了解本单元涉及的其他国家相关文化知识，培养爱国主义精神。
5. 能够辨别和识记字母b, p, c在英语单词中相应位置的读音，熟练朗读歌谣，培养英语语感。
五年级上册英语教案-Unit1Wehavenewfriends.Lesson5人教精通版
教案五年级上册英语教案Unit 1 We have new friends. Lesson
5 人教精通版
一、教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够理解并正确运用一般现在时描述人物特征和活动。
2. 过程与方法目标：通过听、说、读、写等实践活动，提高学生的英语综合运用能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对新事物的接受能力，增强团队协作意识。
二、教学内容
1. 词汇：hair，long，short，friend，new等。
2. 句型：What do they look like？They have…等。
三、教学重点与难点
1. 重点：掌握词汇和句型，能够用英语描述人物特征。
2. 难点：正确运用一般现在时描述人物特征和活动。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、黑板、粉笔等。
2. 学具：英语课本、练习册、笔、橡皮等。
五、教学过程
1. 导入：通过歌曲或游戏导入，激发学生学习兴趣。
2. 新课展示：利用PPT课件展示词汇和句型，讲解语法点。
3. 实践活动：分组进行角色扮演，练习对话，提高口语表达能力。
4. 巩固练习：完成练习册上的相关练习，检验学习效果。 六、板书设计
1. Unit 1 We have new friends. Lesson 5
2. 词汇：hair，long，short，friend，new等。
3. 句型：What do they look like？They have…等。
七、作业设计
1. 抄写本节课所学词汇和句型。
2. 根据所学内容，编写一段关于新朋友的对话。
3. 预习下一节课内容。
八、课后反思
1. 教学过程中，注意关注学生的参与度和兴趣，适时调整教学方法和节奏。
2. 对学生的发音和语法错误进行纠正，提高学生的英语水平。
3. 课后对学生进行个别辅导，解答疑难问题，巩固所学知识。
本节课通过丰富多样的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了学生的英语综合运用能力。在教学过程中，教师要注意关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，培养学生的团队协作意识。课后，教师要对学生的学习情况进行跟踪了解，及时发现问题并予以解决，为下一节课的教学做好准备。
人教新版五年级上册unit1wehavenewfriendslesson1-教学反思
人教新版五年级上册Unit 1 We
have new friends Lesson 1
-教学反思(共2页)
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教 学 反 思
—《Unit1 We have new friends.》
教学反思
本节课的教授内容是小学英语五年级上册第一单元《We have
new friends》Just talk 部分，教授的对象是五年级的学生。本节课我所教的内容是五年级上册的第一单元的第一课，我感觉整体上教材的跨度比较大，到了五年级，对于学生的要求又提升了一个阶段，不再 是以前的单词拼背了，而是现在的词组短语的拼背，其中的难度逐渐加大了。
本节课的教学目标是：学生能听说读写三个词组，即come
here，come from，go back及句子I’m…,I come from… 。重点在于简单介绍自己的个人信息，在教学过程中强化了这部分的练习。难点集中在个别短语中单词的读法，读起来都较拗口。在教授过程中，我采取全身反应法，结合动作来进行短语的教学。在教学过程中，我和孩子们商量如何做动作，采纳他们的意见来设计短语动作。对于几个有点难度的单词短语，我采取不同的操练方法，这样就能避免了一味的读单词所带来的枯燥。
不难发现随着年级的提高和课文内容的加深，学生们学习英语的兴趣在逐渐的降低，畏难的情绪在逐渐的提升，需要我们不断地下功夫去帮助他们克服这些问题。
五年级英语学案-unit_1_meeting_new_friends_part_a_教案
Unit 1 Meeting New Friends Part A 教案
教学目标
1.学习单词 tall, pupil, Australia，能够初步运用 beside, behind, on 等表示方位 的介词。
2.学习句型：Who’s that boy? Which boy? The boy beside/behind/with…. He’s a new pupil.
3.学习字母组合 ch 和 tch 在单词中的发音。
4.学说韵律诗：Who’s the Girl?
5.学唱歌曲：Do You Know the Tall Boy?
6.功能：能用英语描述他人。
1).能够初步运用 beside, behind, on 等表示方位的介词。
2).学习并运用 Who’s that boy? Which boy? 等句型。 用英语描述他人所处的方位。
教学过程
Step 1 Warming up
1.师生互致问候。
2.师生自由对话，如： ××× is our new friend. Hello, × × × ! Nice to meet you. Where are
you from? Which class are you in? Can you sing? Can you play basketball? 等。
3.欣赏歌曲：Do You Know the Tall Boy?
4.教师指着歌曲的题目说： “Do you know the tall boy?”边说边出示单词卡片 ball, wall, tall，
帮助学生学习新词 tall 的音、 形、 义， 然后告诉学生： “He is our new friend, Peter. Today
let’s talk about Meeting New Friends.”揭示并板书课 题：Unit 1 Meeting New Friends Part A。
精通版五年级英语上册Unit 1 We have new friends Lesson 3 教学设计
1 / 2 Unit1 We have new friends
Lesson 3 教学设计
课题 Unit1 We have new friends
Lesson 3
教学目标 知识目标：句子是：I’m from China，Do you like?要求听、说、读、写的单词和缩写形式是：I，am，Do，you， like；
能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子
情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点 学习和练习正确书写句子：
Where do you come from？ I come from China.
Where do you come from I come from France.
Do you like singing？ Yes，I do.
I like both singing and dancing
教学难点 通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。
课时数 1
教学过程 1. 热身／复习 (Warming-up／Revision)
(1)组织学生分小组活动，每个学生手中拿一面国旗或一张地图，两组学生展开对抗赛，比赛可限时为一分钟。一方提问：Where do you come from？对方举起手中的国旗或地图回答：I come from China．
(2)把Where are you from？ 歌词改为Where do you come from？ 将全班分两组，一组演唱问句，一组演唱答句。
2. 新课导入(Presentation)
1)给学生3分钟时间，观察课本第3页上的三个小图片，用最快的速度记住图片上
五年级英语上册(精通版)Unit 1必备知识点
五年级英语上册（精通版）
Unit 1 We have new friends.
必备知识点
五年级英语上册（精通版）Unit 1 "We have new friends"
的必备知识点包括核心词汇、拓展词汇、核心句型以及语法知识等。以下是对这些知识点的详细归纳：
一、核心词汇
1. 招呼用语：hello（嗨；喂）、hi（嗨；喂）
2. 人称代词：I（我）、you（你；你们）、your（你的；你们的）
3. be动词：am、is、are，以及它们的缩写形式I'm = I am（我是）、what's = what is（是什么）
4. 其他常用词：where（哪里）、what（什么）、from（从）、name（名字）
二、拓展词汇
1. 国家名称：
Britain（英国）
Australia（澳大利亚）
New Zealand（新西兰）
France（法国）
Germany（德国）
Russia（俄罗斯）
2. 地点词汇：
city（城市）
road（道路） street（街道）
三、核心句型
1. 自我介绍：
I'm + 名字. （我是……）
例如：I'm Li Ming.（我是李明。）
2. 介绍自己来自哪里：
I'm from + 国家. （我来自……）
例如：I'm from China.（我来自中国。）
I come from + 国家. （另一种表达方式）
例如：I come from Canada.（我来自加拿大。）
3. 询问对方来自哪里：
Where are you from? （你来自哪里？）
例如：Where are you from? I'm from France.（你来自哪里？我来自法国。）
Where do you come from? （另一种询问方式）
例如：Where do you come from? I come from New Zealand.（你来自哪里？我来自新西兰。）
【人教精通版】小学五年级上册：Unit 1《We have new friends》(Lesson 6)教学设计
Lesson6 教学设计
一、教学内容与分析
1. Just practise
本部分的内容旨在强化本单元的核心表达方式，同时扩展词汇。结合生动形象的图片，给学生提供更多运用英语的机会。内容主要涉及家庭住址的表达。遵循词不离句的原则，在句子中熟练运用这些句型。
2. Just write
本部分要求学生能够听、说、认读、书写的四会单词：what, is, your, name,
what’s=what is和四会句子结构：What’s your name? My name is Carl.
3 Let’s act
本课的活动形式是让学生动手把教师的桌椅布置成街道和住宅的样子，为了便于进行语言活动，可以让学生动手做一些路标和其他装饰物，让学生在模拟情景中，用打电话的形式分组演练会话。
4. Let’s chant
感知字母c在单词中的发音/c/，学习并进行记忆练习。
二、课前准备
1. 准备有姓名，年龄，国籍，家庭住址等信息的一些表格。奖励给表现好的同学，同时也可以在操练环节中作为学具使用。
2. 准备单词卡片。
3. 在黑板上准备好四线格，方便板书四会单词和句子结构。
4. 准备教学课件。
三、教学步骤与建议
1. 热身/复习(Warm-up / Revision)
1) 师生问好。
2) 说唱歌谣。
Where do you live? Where do you live?
I live in the Happy City. I live in the Happy City.
Where do you live? Where do you live?
I live on Nanjing Road. I live on Nanjing Road.
Where do you live? Where do you live?
I live on Shanghai Street. I live on Shanghai Street.
五年级上册英语教学设计-Unit1 We have new friends(Lesson5) ｜人教
五年级上册英语教学设计－Unit1 We have new friends(Lesson5)
一、教材分析
1.1 教材出处
本教学设计选取自《人教精通版》五年级上册英语教材 Unit1 We have new
friends，并着重讲解 Lesson5。
1.2 教材内容简介
本课程主要讲解如何用英语自我介绍和询问他人的基本信息，这也是提升课堂互动的一种有效方式。
1.3 适用学生群体
本教学设计适合五年级学生
二、教学目标
本文教学设计的目标旨在：
1. 通过课程学习，提高学生英语口语表达能力；
2. 帮助学生更好地理解自我介绍和基本信息的表达方式；
3. 提高学生积极参与课堂的意识和能力。
三、教学内容与流程
3.1 教学内容
Lesson5中，学生将学到如何用英语自我介绍和询问他人的基本信息。通过学习，学生能够学会以下内容：
1. 询问他人的姓名、年龄、国籍和所居住的地方等基本信息；
2. 自我介绍时注意事项和礼仪；
3. 掌握英语自我介绍和询问他人基本信息的表达方式。
3.2 教学流程
本课程将分为以下几个阶段：
3.2.1 Warming Up
• 引导学生进行英语口语练习，例如：问候他人和询问他人姓名。 3.2.2 Presentation
• 让学生观看和听取视频和音频资源，了解自我介绍和询问他人基本信息的形式和表达方式。
3.2.3 Practice
• 学生分组，进行互动问答的练习。
3.2.4 Game
• 学生进行互动游戏，通过竞赛方式提高课堂互动的积极性。
3.2.5 Summary
• 教师总结本节课的内容，并检查学生的掌握情况。
3.2.6 Homework
• 在课后，让学生练习英语口语，并根据老师的纠正进行调整。
四、教学手段
本课程将充分采用现代教育技术手段，例如：视频、音频、PPT、互动问答等，以增强学生的学习兴趣和提升教学效果。
五、评估手段
在教学过程中，我们将采用以下方式进行学生的评估：
五年级英语上册人教精通版_(部优)Unit1_Lesson6_名师教案【天津津南】
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人教版（精通版）小学英语五上
Unit1 We have new friends.
Lesson6 教学设计
天津市咸水沽第六小学 田源
一、教材分析
本课是小学英语（精通版）五年级上册第一单元的第六课，本课是在第五课Cathy、Carl和Li Yan相互介绍并表达个人的住址的基础上，继续学习介绍及询问居住地址的表达，并重点学习关于居住在城市、道路和街道以及具体的门牌号的介词搭配使用，让学生在所给的情景中进行自由交流。
二、学情分析
五年级学生一些英语学习基础，对学习英语也有很浓厚的兴趣，他们喜欢在情景中操练和使用所学习的语言，也喜欢以观察、观看动画、小组交流、完成练习题、歌曲、表扬等多种形式来表达所学语言。本节课我将27人分成四个组，让学生以小组为单位，组内合作，生生互动，师生互动等结合学生日常生活来学习和运用本课内容。
三、教学课例：
教学目标：
1. 知识与技能目标：
(1) 要求学生能够听、说、读、写词汇city, street, road
(2) 要求学生能够听、说、读、写句子What’s your name? My name is …
Where do you live? I live in/on/at…
(3) 进一步巩固表达介绍及询问他人的住址，并把词汇学习融入句子中进行学习和操练。
2. 过程与方法目标：
(1)将学生们带入情景，让学生们以为新转来的学生Lily过生日为主线，学生寻找Lily家的住址而完成任务。让学生们学习和操练本课语言。
(2) 通过小组合作、师生互动、生生互动、自主学习、组内调查、阅读材料等方法来学习和操练本课重难点知识以及拓展内容。
3. 情感态度价值观目标： 2 / 5
(1) 让学生能够初步形成与同伴合作学习、与他人友好交流的好品质。
(2) 培养学生互帮互助，团结友爱的情感态度。
(3) 培养学生珍爱友谊，重视朋友的情怀。
五年级上册英语教案-unit1 we have new friends lesson 5-人教(精通
五年级上册英语教案 - Unit 1 We Have New Friends Lesson 5
- 人教（精通）秋
教学目标
1. 理解并能够正确使用主题词汇：come, from, name, meet, nice, to
2. 能够倾听和理解与新朋友介绍相关的简单的英语对话
3. 能够描述自己和别人的姓名、国籍和朋友关系
教学重点
1. 掌握新词汇的发音和意义
2. 能够介绍自己的姓名和国籍
3. 理解新朋友介绍的简单对话
教学难点
1. 能够用简单的英语句子描述自己和别人的朋友关系
2. 能够借助简单的图片介绍新朋友
教学过程
导入（5分钟）
1. 教师问学生是否认识下面几个单词：come, from, name, meet, nice, to，并向学生介绍主题：We Have New Friends.
2. 教师展示几张图片让学生猜测这些新朋友是从哪个国家来的。
呈现（25分钟）
1. 学生向学生介绍自己的姓名和国籍，教师借助PPT或者黑板板书，让学生熟悉新词汇：come, from, name, meet, nice, to，然后点名几名学生，在班级前用新词汇自我介绍。
2. 听录像或教师读取和展示简单的对话，让学生熟悉并理解新词语和语法： A:
Hello, I’m Linda. Where are you from? B: Hi, Linda. I’m Tom. I’m from
America. A: Nice to meet you, Tom. B: Nice to meet you too, Linda.
3. 学生制作一张有关自己和新朋友的海报，通过图片让同学们认识他们和他们的朋友。 引导（20分钟）
1. 教师利用PPT或黑板让学生了解朋友之间的关系，例如朋友、老师、父母、兄弟姐妹等，然后向学生介绍相关单词，例如friends, teacher, parents,
brother, sister.