数学三年级下册《年月日》说课稿
数学三年级下册《年月日》说课稿
时间单位是较为抽象的计量单位。三年级小学生已经掌握了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有了形成较长时间观念的基础。因此，这节课我引导学生完成下列教学目标：
1、知识方面：使学生会看年历卡，并认识时间单位年、月、日，知道大月小月，平年，闰年等方面的知识，初步学会判断平年、闰年。
2、能力方面：在探究过程中培养学生观察、比较和概括能力，促进学生数学思维的发展。
3、情感方面：在探究、合作与交流的过程中让学生获得情感体验，并结合教学情境对学生进行爱国主义教育。
认识年、月、日是教学的重点，平年、闰年的判断是教学的难点。
依据《数学课程标准》中变注重知识获得的结果为知识获得的过程的教育理念，我以学生发展为立足点，以自主探索为主线，以求异创新为宗旨，采用多媒体辅助教学，运用设疑激趣直观演示，实际操作等教学方法，引导学生动手操作、观察辨析、自主探究，让学生全面、全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的积极性，培养学生的自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。 根据《数学课程标准》的基本理念：学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，动手实践，自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。因此，教学本课我采用了问题探究为中心的教学模式。设计了如下教学程序：
1、创设情境，激活思维
首先，我从生活实际引入：同学们我们居住在什么星球上呢？在地球上能看到哪些星体？随之电脑演示太阳、地球、月亮三球体在宇宙中运动的情景。继而又问：你们知道地球围绕太阳旋转一周需要多长的时间？白亮围绕地球旋转一周需要多长的时间？地球自转一周需要多长的时间吗？从而揭示本节课的课题
这样通过生动的画面导入新课，一方面引起学生浓厚的学习兴趣，另一方面也为学生主动参与学习活动明确了方向。
2、分组探究，学习新知
相信自己的学生，别以为他做不到凡是学生能自己做到的，老师绝不代替。没有学不好的学生，只是没有找到学好的方法。我开始就让学生拿出课前搜集年历卡查阅有资料等，然后投影出示要求：思考：除了前面我们学的时、分、秒外，还有哪些常用的时间单位？各自的含义及他们的关系是什么？小组讨论交流，以小组为单位各自汇报自己对年、月、日知识的认识。然后由一人执笔用表格或列提纲的方法进行系统整理。
这样就给学生探究知识提供了充足的时间和空间，先独立思考后小组交流整理，培养了学生的合作意识和科学研究的态度。然后再指导学生汇报交流，各组代表走上讲台，利用实物展台，把本组整理的情况进行汇报，其他小组可以随时提问，本小组的其他学生也可以帮助解答，在此过程中，我适时点拨及时评价，由传授者变为合作者、引导者。
3、系统整理，归纳概括
在小组充分交流的基础上，我出示了一张自己整理的表格，让学生大胆地进行修改、评价，并大力表扬、鼓励给老师提意见的学生，使学生放开胆子畅所欲言。这样对学生的口语表达能力、评价能力等都得到了很好的锻炼。
待学生充分发表意见后，我再准确的语言概括本课所学的时间单位及其之间的关系等。随后课件出示如下题目：
①一年有几个月？哪几个月份有31天？哪几个月份有30天？二月有多少天？
②今年二月有多少天？去年、明年呢？
完成快的可以让学生在小组中说一说大小月的排列规律及记忆方法。
接下来我鼓励学生看书质疑，因为善于提问题是学生创新思维最突出的特点，应提倡学生多问为什么？。
4、深化练习，拓展提高 重点练习：学生对本课知识已有了较完整的认识，比较难的是对闰年的判断。针对难点我先用课件显示1991年至XX年的二月份，让学生快速判断平年和闰年。之后用红色显示闰年的几个年份，引导学生用4除来判断闰年的方法。这是一般的方法，公历年份是整百的要用400去除来判断是否是闰年，并告诉学生，大家喜爱的奥运会一般在闰年举行。
发展练习：说说自己的生日在几月？是大月还是小月？根据学生发言我又提出了下列问题：在某一个月中，都有谁过生日？其中两位小朋友的生日相差多少天？等等。由此通过多种形式的练习，拓展了学生的思维，有利于学生智力发展和能力提高。
5、课堂小结，升华认识
引导学生回忆总结：这节课你们都知道了些什么？按照老师板书的年、月、日给填写关系。你有哪些收获？这节课你表现得怎样？等等，这样的小结有利于学生巩固本节课的重点，大大培养了学生的自信心，激励他们更好地学好数学知识。
总之在整个教学过程中我让学生始终处于一种积极、活泼、兴奋的状态，让学生有自己的空间去探究、合作、体验、创造，完成各种教学活动注重让学生参与到知识的发现和形成的过程，使学生学会自主学习，培养了学生的创造精神与合作意识。最后说说我的板书设计： 我的板书采用师生共同完成的板书形式，直观形象，一目了然，突出本课的重点，有利于学生更好地巩固和掌握本课所学知识。
人教版三年级《年月日》说课稿
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----------------精选公文范文---------------- 1 人教版三年级《年月日》说课稿
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人教版三年级《年、月、日》说课稿
一、说教材
《年月日》是人教版义务教育课程标准实验教材小学教学三年级下册第四单元的内容。时间单位是较抽象的计量单位，本节课在学生已经掌握了小时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的知识经验，有关年、月、日方面的知识，也超来越多地出现在孩子们的学习和生活之中，有了形成较长的时间观念的基础。
本节课在此基础上，结合学生对年、月、日知识的简单认识，并掌握了一定的课外知识，还能够通过其他的方式、途径获得新的学习资料和信息。所以课前布置学生查找和年、月、日有关的资---------------------------------精选公文范文--------------------------
----------------精选公文范文---------------- 2 料或信息，这样学生对年、月、日的知识有了丰富的感性认识后，在课堂上进行交流汇报自己了解并掌握的年、月、日相关知识，从而提取并整理出相关的重要的信息资料，使学生对所学的知识有了系统的认识。接着创设情景，合作探究认识年、月、日的有关知识。
教学目标
1、认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，记住各月的天数。
2、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，培养学生珍惜时间的良好习惯。
3、培养学生通过多种途径收集与本课有关的信息资料，在小组合作中交流探讨知识，培养学生自主学习的能力。
教学重点、难点
教学重点是有关年、月、日的知识。教学难点是发现并掌握大月、小月的判断方法。
三 走进天文馆——年 月 日 (说课稿)-三年级下册数学 青岛版
三 走进天文馆——年 月 日 （说课稿）-三年级下册数学 青岛版
一、教学背景
本节课是三年级下册数学的一节课，教学内容是关于天文观测和天文常识的相关知识。
二、教学目标
1.知识目标
1. 了解天文观测的基本方法和一些天文常识；
2. 掌握星座的基本概念，能够根据星座图识别出一些常见星座；
3. 掌握利用天文仪器观测天体的方法。
2.能力目标
1. 培养学生的观察力，提高学生对天文知识的兴趣；
2. 引导学生学会利用天文仪器观测天体，培养学生的实践能力。
3.态度目标
1. 引导学生积极探究天文知识，激发学生的探究兴趣；
2. 培养学生对科学的热爱和敬畏。
三、教学重难点
1.教学重点
1. 天文观测的基本方法和一些天文常识；
2. 掌握星座的基本概念，能够根据星座图识别出一些常见星座。
2.教学难点
1. 利用天文仪器观测天体的方法；
2. 学生对天文知识的探究和学习。
四、教学过程
1.导入环节
老师可以利用多媒体设备播放有关天文的视频或图片，引导学生进入探索天文知识的状态。 2.讲授环节
（1）天文观测
1. 天文观测的基本方法
教师可以从天文观测仪器、观测地点和观测时间等方面讲解天文观测的基本方法，鼓励学生在家中观测天文现象，培养其实践能力。
2. 天文常识
讲解有关星系、行星和恒星等天文知识，结合多媒体设备播放相应视频或图片，帮助学生更好的理解。
（2）星座知识
1. 星座的基本概念
讲解星座的概念、由哪些星星组成以及星座与星官的区别。
2. 星座图的讲解
介绍星座图的基本构成，通过多媒体设备展示不同星座的星图及特点。
（3）利用天文仪器观测
教师可以根据为学生准备的天文仪器，让学生亲手寻找天体，培养学生的实践能力。
3.巩固与拓展
（1）巩固
让学生回顾课堂所学的知识，通过讲解和提问进行检验。
（2）拓展
让学生进一步探究天文知识，做一些广度或深度的拓展练习。
4.课堂总结
通过手抄笔记或小结的方式，加深学生对课堂所学知识的印象，温故而知新，真正做到知识点与实践相结合。
三年级下册年月日说课稿
三年级下册年月日说课稿
《三年级下册“年月日”说课稿》
一、说教材
（一）教材地位和作用
“年月日”是三年级下册的重要教学内容。在日常生活中，人们经常会接触到关于年、月、日的知识，它是时间单位体系中的重要组成部分。通过对这部分内容的学习，学生能够进一步完善对时间概念的认识，为后续学习24时计时法、计算简单的经过时间等知识奠定基础。
（二）教材内容分析
教材首先通过一些生活中的例子，如春节、儿童节等，引出了年月日的概念。然后，详细介绍了一年有12个月，大月、小月的区分，以及特殊的二月。教材还安排了记忆大月小月的方法，如拳头记忆法和歌诀记忆法。同时，教材也涉及到了平年和闰年的概念，引导学生通过观察日历发现平年和闰年中二月天数的不同，并介绍了判断平年和闰年的方法。
例如，教材中呈现了2011 - 2012年两年的年历，让学生观察每个月的天数，从而得出大月有31天（1、3、5、7、8、10、12月），小月有30天（4、6、9、11月），2011年二月有28天，2012年二月有29天，进而引出平年和闰年的概念。
二、说学情
（一）知识基础 三年级的学生在之前已经对时间有了初步的认识，他们知道时分秒等较小的时间单位，能够进行简单的时间计算。但对于年月日这种较大的时间单位，他们的认知还比较模糊，虽然在日常生活中经常听到和用到，但缺乏系统的认识。
（二）认知能力
这个阶段的学生以形象思维为主，抽象思维正在逐步发展。他们对于直观、生动的事物比较感兴趣，能够通过观察、操作等方式获取知识。但对于一些概念性较强的知识，如平年和闰年的判断依据，理解起来可能会有一定的难度。
（三）生活经验
学生在生活中经常会接触到与年月日有关的信息，如自己的生日、节假日等。这些生活经验可以帮助他们更好地理解年月日的概念，但也可能存在一些错误的认知，例如有些学生可能认为每年的二月都是28天。
三、说教学目标
（一）知识与技能目标
1. 学生能够认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识。
《年月日》说课稿
《年月日》说课稿
尊敬的各位评委、各位老师：
大家好！
我是来自龙兴镇中心小学的姜红。今天我说课的内容是人教版数学三年级下册《年月日》的内容，下面我将结合我的《学生学习兴趣的激发与培养的研究》的课题内容及实际课堂教学分五步来完成说课。一是说教材与学情分析，二是说教法、学法，三是教学准备，四是说教学流程，五是说版书设计。
一、说教材与学情分析
时间单位是较为抽象的计量单位。低年级的学生只能理解和掌握那些与他们实际生活最为接近的时间单位，如时、分等。随着年龄的增长，学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位，如年、月等。学生已经在三年级上学期学习了时分秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础，本课正是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位的。
因此，这节课我引导学生完成下列教学目标：
知识技能（1）使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系。 （2）认识大月，小月，了解平年闰年的知识及简单的判断方法。
过程与方法：通过学生联系生活实际，运用年、月、日的有关知识，解决日常生活问题的能力。
情感态度与价值观：
（1）通过教学激发学生学习兴趣，培养学生爱科学，学科学。
（2）让学生充分体验探究知识的过程，享受获取知识的愉悦。
认识年、月、日是教学的重点，平年、闰年的判断是教学的难点。
二、说教法、学法
依据《数学课程标准》中“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的教育理念，我以学生发展为立足点，以自主探索为主线，以求异创新为宗旨，采用多媒体辅助教学，运用设疑激趣直观演示，实际操作等教学方法，引导学生动手操作、观察辨析、自主探究，让学生全面、全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的积极性，培养学生的自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。
三、教学准备：
教师准备：教学课件、连续2008、2003年的年历卡
小学数学说课稿《年月日》
一、说教材 说课稿《年、月、日》
姓名：卓文楷
单位：平海赤坡小学
科目：小学数学
《年月日》说课稿
1、说课内容: 我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学 三年级下册《年月日》第一课时的内容。
2、 教材简析：
《年月日》是在一、二年级学生已经学习了认识钟表、了解时、
分、秒之间的关系的基础上学习的。有关年、月、日的知识具有常识
性，在课堂上虽然没有系统学过，但在实际生活中学生已有很多经验。 在理解新课标要求和教材的基础上， 我把教材灵活地调整，力求体现 新知识的层次与深度。依据从具体到抽象的认识规律和儿童的心理特 点，我将本节课的教学目标制定如下：
3、 教学目标和重难点
教学目标
（1 ）知识与技能：通过观察、合作学习使学生会看年历表，使
学生认识到时间单位年月日，了解他们之间的关系；知道大月、小月、 平年、闰年等方面的知识，记住各月及平年、闰年的天数。
（2 ）过程与方法：通过自主、合作、探究，体验知识的形成过
程，培养学生主动探究、观察比较和归纳概括的能力，进一步培养学 生自学能力、小组合作意识和创新意识。
（3 ）情感态度与价值观：通过对历史年份的认识，使学生受到
爱国主义教育；引导学生参与探索实践活动中学会合作、 交流以及评 价他人、评价自己、建立自信，激发学习兴趣。
教学重点：
探索年、月、日之间的关系
教学难点：
掌握大月、小月的记忆方法，判断平年闰年。
二、说教法和学法
1、说教法 新课标指出：“教无定法，贵在得法”。数学教学活动必须建立在 学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。 结合本节课的内容 及学生的实际水平，我采用创设情境与引导探究相结合的教学方法， 充分利用学生原有的知识经验，选择与创设与学生密切相关的过生日 等素材，来组织学生开展探索性的学习活动， 让他们在自主探索中学 习新知，经历探索，获得知识。调动学生学习的积极性和求知欲。
2、说学法
三年级下数学说课稿年、月、日_人教版
第 1 页 "年、月、日"说课稿
一、 说教材。
1、教学内容。
"年、月、日"
2、教材分析
"年、月、日"是小学阶段接触的较大的时间单位。在本单元以前，学生已经学过了较小的时间单位"时、分、秒"。以后，学生将会把它们用于实际生活，小学阶段不要求对 时间进行再拓展。因此此课起着十分重要的作用。时间单位是较为抽象的计量单位。本课，学生将认识时间年、月、日，了解它们之间的关系，知道大月、小月、特殊月、平 年、闰年的知识及其判断方法。
3、教学目标
①知识目标：掌握时间单位年、月、日，理解它们之间的关系。理解平年、闰年等方面的知识，掌握判断每个月以及平年、闰年天数的方法。
②能力目标：经历动手操作，搜索资料，探索知识规律的过程，提高观察、判断、探究能力。
③情感态度目标：培养爱国主义情感，养成珍惜时间的习惯。
4、教学重、难点
重点：时间单位年、月、日以及它们之间的关系。
难点：平年、闰年的判断方法。
突出重点：采取大月歌和左拳记忆法，把抽象的知识概括成有趣的顺口溜与点拳头。简单，学生易于接受。
突破难点：平年、闰年的判定方法是本课难点，必须让学生独立去观察、猜想、归纳，才能顺利内化成自身的知识。
5、学情分析
在低年级，小学生只能理解和掌握那些与他们的实际生活最为接近的时间单位，如时、分等。随着年龄的增长，学生逐渐接触了离他们生活较远的时间单位，如年、月。学生在 日常活动中越来越多地积累关于较大的时间单位感性知识， "六一"儿童节、每年的生日、元旦、国庆、植树节等让孩子建立年月日的初步时间观念。这些知识是三年级学生 学习此课的基础。"年、月、日"之间的关系较为繁多。学生掌握起来容易出现混乱。
二、说教法
（一）教学指导思想
1、"开放观察研究"引导孩子自主学习。
新课标理念之下，教师应扮演主导角色，学生才是学习的主体。只有当学生对生活中的数学问题有所思考，才能达到好的教育效果。在教法上，我是采用"开放观察研究"的 方式进行，放手让学生在实际生活中去寻找教育素材。通过对形式多样，制作精美的年历进行观察、统计、思考、总结，同时在学校生活中与其他同学进行交流，培养发现问 题解决问题的能力，也培养数学交流与数学表达的能力。新课标认为"学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的"。从具有浓厚现实意义的年历入手，本 章具有强烈的生活气息，更易引起学生的学习兴趣。
王燕《年月日》说课稿
《年月日》说课稿
伊宁市第十小学 王燕
一、说教材
时间单位是较为笼统的计量单位。三年级小学生已经掌握了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有了形成较长时间观念的基础。因此，这节课我引导同学完成下列教学目标：
1、知识方面：使同学会看年历卡，并认识时间单位年、月、日，知道大月、小月，平年，闰年等方面的知识，初步学会判断平年、闰年。
2、能力方面：在探究过程中培养学生观察、比较和概括的能力，促进学生数学思维的发展。
3、情感方面：在探究、合作与交流的过程中让学生获得情感体验，并结合教学情境对学生进行爱国主义教育。
认识年、月、日是教学的重点，平年、闰年的判断是教学的难点。
二、说教法、学法
依据《数学课程标准》中“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的教育理念，我以学生发展为立足点，以自主探索为主线，以求异创新为宗旨，采用多媒体辅助教学，运用设疑激趣直观演示，实际操作等教学方法，引导学生动手操作、观察辨析、自主探究，让学生全面、全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的积极性，培养学生的自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。
三、说教学过程
根据《数学课程标准》的基本理念：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”，“动手实践，自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。”因此，教学本课我采用了“问题探究”为中心的教学模式。设计了如下教学程序：
1、创设情境，激活思维
首先，我从生活实际引入：今天同学们来多媒体教室上课，开心吗？那么让我们一起记下这个难忘的时刻吧！ 板书：2014年3月26日11时51分12秒。提问：在这一时刻里有哪些表示时间的单位？（时、分、秒、年、月、日）哪些时间单位是我们学过的？（时、分、秒） 那么让我们一起来学习：年、月、日。从而揭示本节课的课题（板书：年、月、日） 这样这样简洁的导入新课，一方面引起学生浓厚的学习兴趣，另一方面也为学生主动参与学习活动明确了方向。
年月日说课稿
年月日说课稿
年月日说课稿1 一、教材分析（说教材）
《年月日》是青岛版小学数学三年级下册的年月日这一单元的内容之一。时间单位是较为抽象的计量单位，学生在二年级已经学过与他们生活比较接近的时间单位时、分、秒。随着年龄增长，生活经验的增多，年、月、日的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习中，有了形成较长的时间观念的基础，理解一年或者一个月的时间有多长，需借助一定的想像力。因而教材注意联系实际，提高学生的学习兴趣，使学生初步了解年、月、日的有关知识。
这部分知识是在学生已经掌握了时、分、秒知识的基础上进行教学的。教材先组织学生利用年历进行活动，并注意联系实际提高学生的兴趣，使学生初步了解年、月、日、平年、闰年的基本含义及相互关系。接着给学生介绍了平年、闰年的判断方法及大月、小月的记忆方法，从而引出全年天数的计算方法。最后，给学生归纳整理出所学时间单位的一览表，以便学生记忆时间单位和单位间的进率，为应用到今后的生活和学习中奠定了基础。
二、学情分析（说学生）
我班学生在以前的学习中已经掌握了时间单位时、分、秒方面的知识，大多数学生在实际生活中积累了年、月、日方面的感性认识，在解决实际问题的过程中，能独立进行简单的、有条理的思考，并且具有初步的合作意识与合作能力。教学中，学生可能对年、月、日概念有理解上的困难，对此，我将利用课件进行“三球运动”的演示。它是在学生已经认识了时、分、秒等时间单位的基础上进行学习的。有关年、月、日的知识具有常识性，学生在课堂上虽然没有系统学过，但在实际生活中已有一定的经验。
三、教学目标和重点、难点
依据《课程标准》对教学要求的阐述，结合本节课教学内容和学生知识基础及能力水平，本着“服务于学生”这一教学理念，因此，根据新课标的要求和对教材的理解，将本节课的教学目标，教学重、难点确定如下：
教学目标：
1、知识与技能：认识时间单位年、月、日；知道大月、小月，平年、闰年，记住每个月的天数；初步学会判断平年、闰年。
三年级下年月日说课稿
三年级下册第四单元《年月日》说课
尹华兵
一、教材分析
《年月日》是人教版小学数学下册的年月日这一单元的内容之一。时间单位是较为抽象的计量单位，学生在二年级已经学过与他们生活比较接近的时间单位时、分、秒。随着年龄增长，生活经验的增多，年、月、日的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习中，有了形成较长的时间观念的基础，理解一年或者一个月的时间有多长，需借助一定的想像力。因而教材注意联系实际，提高学生的学习兴趣，使学生初步了解年、月、日的有关知识。
这部分知识是在学生已经掌握了时、分、秒知识的基础上进行教学的。教材先组织学生利用年历进行活动，并注意联系实际提高学生的兴趣，使学生初步了解年、月、日、平年、闰年的基本含义及相互关系。接着给学生介绍了大月、小月的记忆方法与平年、闰年的判断方法，从而引出全年天数的计算方法。
二 、学情分析
我班学生在以前的学习中已经掌握了时间单位时、分、秒方面的知识，大多数学生在实际生活中积累了年、月、日方面的感性认识，在解决实际问题的过程中，能独立进行简单的、有条理的思考，并且具有初步的合作意识与合作能力。教学中，学生可能对年、月、日概念有理解上的困难，有关年、月、日的知识具有常识性，学生在课堂上虽然没有系统学过，但在实际生活中已有一定的经验。
三、教学目标和重点、难点
教学目标：
1、知识与技能：认识时间单位年、月、日；知道大月、小月，平年、闰年，记住每个月的天数；初步学会判断平年、闰年。
2、过程与方法：帮助学生建立较长的时间观念，通过探索与交流，激发学生学习兴趣，进一步培养数感，培养学生认真观察、归纳概括和逻辑思维能力。
3、情感态度与价值观：引导学生在参与探索实践活动中学会合作、交流与简单的评价，使学生感受到数学知识和实际生活的紧密联系，激发学习兴趣。培养学生珍惜时间的良好习惯，并进行爱国主义教育。
《年月日》说课稿 2
1 《年月日》说课稿
石嘴山丽日小学 王瑞琪
各位评委，大家好！
今天，我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书•数学》（人教版）三年级下册第四单元《年月日》第一课时。我将从教材、学情、学习目标及重难点、教学策略和教学设计这几个方面向大家进行逐一介绍。
一、教材分析（说教材）
时间单位是较为抽象的计量单位。学生已经学习了时、分、秒的有关知识，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，相关知识也越来越多地出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。本单元是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位的知识。本课是引导学生观察年历来认识时间单位年、月、日，知道大月、小月及其记忆方法。
二 、学情分析（说学生）
学生之前已经掌握了时间单位时、分、秒方面的知识，有关年、月、日的常识性知识已有一定了解。在课前学生已经通过家长、书籍、网络对有关年、月、日的知识的掌握具有一定的常识性，但知识比较零散、不系统，没有很好掌握观察的方法及整理、概括的能力。所以我在本节课借助电子白板的批注、圈点、拖拽、遮罩及嵌入flash计算器等功能重点引导学生有序地观察，培养初步的抽象概括能力。《课程标准》对这部分教学要求的阐述是：“认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。”同时结合本节课教学内容和学生知识基础及能力水平，将本节课的教学目标、教学重、难点确定如下：
教学目标：
1.知识目标：认识时间单位年、月、日；知道一年有12个月，有几个大月，有几个小月，记住每个月及全年的天数。
2.技能目标：培养学生认真观察、初步的有序观察的习惯，培养学生初步抽象概括能力。
2 3.情感态度与价值观目标：引导学生在实践活动中学会合作与交流，并进行爱国主义教育，亲情教育。
教学重点：知道一年有12个月，有几个大月，有几个小月，记住每个月及全年的天数。
教学难点：发现并掌握闰年的判断方法，培养初步有序观察的习惯，培养初步抽象概括能力。