教师公开招聘考试学前教育(幼儿园音乐教育)-试卷2
教师公开招聘考试学前教育（幼儿园音乐教育）-试卷2
(总分：66.00，做题时间：90分钟)
一、 单项选择题(总题数：19，分数：38.00)
1.儿童在感受、表现音乐的过程中最普遍的形式是( )。
（分数：2.00）
A.倾听与欣赏音乐
B.载歌载舞，唱唱跳跳 √
C.参与奏乐
D.歌唱活动
解析：解析：儿童在感受、表现音乐的过程中，“载歌载舞，唱唱跳跳”是最普遍的形式。我们不可能希望幼儿像成人一样安静地坐在音乐厅欣赏美妙的音乐，儿童欣赏音乐的方式通常是外化的动作表现，这正是儿童心理发展特点及年龄特点的写照。
2.在音乐欣赏教学中，含有独立而鲜明的主题形象的作品可以采用( )。
（分数：2.00）
A.“从整体入手，层层深入”的设计思路
B.“从局部入手，层层累加"的设计思路 √
C.“一一分配”的设计思路
D.“整、分、整”的设计思路
解析：解析：“从局部入手，层层累加”模式的特点主要是先让儿童集中精力感知体验作品中最具特色的某个动机，然后再从这个动机开始，逐步让儿童感知体验以该动机为核心的局部形象，最后再让儿童感知体验整个作品的形象和情趣。
3.学前音乐教育活动的设计与组织中要注意遵循发展性原则、( )、审美性原则和整合性原则。
（分数：2.00）
A.适宜性原则
B.基础性原则
C.主体性原则 √
D.灵活性原则
解析：
4.在幼儿音乐教育中，教师必须准确地把握好儿童原有的基础能力水平，并以此为依据着眼于儿童身心的全面发展。这一思想体现了学前儿童音乐教育的( )。
（分数：2.00）
A.实践性原则
B.发展性原则 √
C.和谐性原则
D.低耗高效原则
解析：解析：发展性原则是指在设计幼儿园的音乐教育活动中，教师必须准确地把握好儿童原有的基础能力水平，并以此依据着眼于促进儿童身心的全面发展。
5.学前儿童音乐教育单元目标分为时间单元和( )。
（分数：2.00）
A.主题单元 √
B.空间单元
C.活动单元
D.目标单元
解析：
6.“在有伴奏的情况下不仅能独立完整地歌唱，并初步学会接唱和对唱”是( )儿童歌唱目标。
（分数：2.00）
A.小班 B.中班 √
C.大班
D.学前班
解析：解析：中班儿童的歌唱目标：①能用正确的姿势、自然的声音歌唱，并做到吐字清楚、唱准曲调和节奏；②在有伴奏的情况下，能独立而完整地歌唱，并初步学会接唱和对唱；③在集体的歌唱活动中能够注意控制自己的音色，使自己的歌声与集体的声音相协调；①能学习用不同的速度、力度和音色变化来表现歌曲的形象、内容和情感。
7.教师可以在音乐教育活动的设计与组织中，创造性地采用趣味化、游戏化的口吻来诱发儿童对音乐活动的兴趣，以及对将要学习内容和技能的理解、把握。体现了学前音乐教育( )的趣味性和游戏性。
（分数：2.00）
A.内容上
B.形式上
C.方法上 √
D.表明上
解析：
8.开展音乐教育活动的第一个步骤是( )。
（分数：2.00）
A.制定教育目标 √
B.确定教学方法
C.选择教育内容
D.创设教育环境
解析：解析：开展音乐教育活动的第一个步骤是制定教育目标。
9.歌唱活动本身的教育目标，最基础的目标是( )。
（分数：2.00）
A.发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力
B.让幼儿享受参与歌唱活动的快乐 √
C.发展幼儿感受音乐的能力
D.掌握粗浅的歌唱知识技能
解析：
10.以下几种游戏中，( )与舞蹈教学无关。
（分数：2.00）
A.智力游戏 √
B.体育游戏
C.音乐游戏
D.律动游戏
解析：解析：舞蹈是使用身体来完成各种优雅或高难度的动作，一般有音乐伴奏，以有节奏的动作为主要表现手段，所以运动、音乐、动作的游戏均与舞蹈教学有关。故本题选A。
11.幼儿最容易掌握的音乐要素是( )。
（分数：2.00）
A.节奏 √
B.旋律
C.音高
D.速度
解析：
12.奥尔夫认为，音乐构成的第一要素是( )。
（分数：2.00）
A.节奏 √
B.旋律
C.曲调 D.歌词
解析：解析：德国当代著名儿童音乐教育家奥尔夫认为：“音乐构成的第一要素是节奏。节奏是音乐的生命，是音乐生命力的源泉。”故本题选A。
13.以学习如何听音乐为主要内容的音乐活动类型是( )。
（分数：2.00）
A.歌唱活动
B.韵律活动
C.打击乐演奏活动
D.音乐欣赏活动 √
解析：解析：幼儿园音乐欣赏活动是让幼儿通过倾听音乐，进而对音乐进行感受、体验、理解、创造与表现的活动。故本题选D。
14.开始学习基本舞步“小跑步”的年龄是( )。
（分数：2.00）
A.小班 √
B.中班
C.大班
D.学前班
解析：解析：对于小班幼儿的舞蹈学习，可以通过多个小律动的学习发展幼儿动作的协调性、节奏感及乐感，例如，走步、小碎步、小跑步、后踢步、踵趾步等。故本题选A。
15.学前音乐教育的终极目标是( )。
（分数：2.00）
A.音乐感的发展
B.学习能力的发展
C.全面发展 √
D.音乐知识技能的发展
解析：解析：学前音乐教育的终极目标是通过音乐实践促进人全面健康的可持续发展。
16.幼儿园歌唱活动中最为基础的目标是( )。
（分数：2.00）
A.让幼儿享受参与歌唱活动的快乐 √
B.发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力
C.发展幼儿感受音乐的能力
D.积累一定的音乐词汇
解析：解析：对于幼儿来说，歌唱教育的目标有认知、情感态度和操作技能三个方面的具体目标，其中最基本的目标是让幼儿享受参与歌唱活动的快乐。
17.舞蹈动作适合被( )的韵律活动所采用。
（分数：2.00）
A.小小班
B.小班
C.中班
D.大班 √
解析：解析：适合小、中班幼儿的韵律活动是基本动作、模仿动作。舞蹈动作是大班幼儿常采用的韵律活动。
18.能正确辨认熟悉的音乐作品的情绪、性质，感知作品中细节部分，区别不同类型的作品。这是( )幼儿音乐欣赏能力发展的特点。
（分数：2.00）
A.小小班
B.小班
C.中班
D.大班 √ 解析：解析：小班幼儿能初步理解他们所熟悉歌曲的歌词内容和思想，能理解性质比较鲜明的音乐情绪等。中班幼儿听辨音的分化能力有所提高，逐渐能辨别声音的细微变化。大班幼儿具有一定的音乐欣赏能力，幼儿可以把握音乐中蕴含的诸多要素，包括音乐的演奏乐器和演奏场景，音乐中的运动和张力，音乐中的情感以及音乐中的形象和情节，区分不同类型的作品，例如舞曲和进行曲。
19.在进餐前后以及午睡前后播放背景音乐，这种音乐活动属于( )。
（分数：2.00）
A.专门性的音乐活动
B.幼儿自发的音乐活动
C.渗透性的音乐活动 √
D.强制性的音乐活动
解析：解析：幼儿的音乐教育活动包含专门的音乐教育活动和渗透性的音乐教育活动。渗透性音乐教育活动是渗透在儿童的一日活动和其他教育活动之中的“隐性’’的音乐教育活动，它既应用了音乐，又不以音乐为主要的教育内容。进餐前后及午睡前后播放背景音乐，即是一种渗透性的音乐活动。故本题选C。
二、 判断题(总题数：6，分数：12.00)
20.学前儿童在歌唱活动中最难掌握的技能是音准。 ( )
（分数：2.00）
A.正确 √
B.错误
解析：
21.在常规的打击乐演奏活动中，同音色组的乐器在空间安排上应该分开。 ( )
（分数：2.00）
A.正确
B.错误 √
解析：解析：在常规的打击乐演奏活动中，同音色组的乐器在空间安排上应该集中在一起。
22.教师在音乐学习的过程中安排、体现的是探索一模仿一即兴一创造的四步环节。 ( )
（分数：2.00）
A.正确 √
B.错误
解析：解析：奥尔夫体系的教学方法是“引导创作法”，通过教师的启发引导及范例帮助儿童集体创作、协助创作。教师在音乐学习的过程中安排、体现的是从探索—模仿—即兴—创造的四步环节。
23.幼儿舞蹈应该拟成人化。 ( )
（分数：2.00）
A.正确
B.错误 √
解析：解析：对幼儿的教育要遵循发展适宜性原则，符合幼儿的身心发展需求。舞蹈“成人化”违反了幼儿的身心发展规律，会对幼儿的健康发展造成一定的影响。故本题错误。
24.元素性音乐教育思想是铃木音乐教育体系的基本核心。 ( )
（分数：2.00）
A.正确
B.错误 √
解析：解析：元素性音乐教育思想是奥尔夫音乐教育体系的基本核心。故本题错误。
25.在歌唱活动中，如果歌词内容所表现的是可以“一目了然”的情境或事件的歌曲，可以采用动作导入。
( )
（分数：2.00）
A.正确
B.错误 √
解析：解析：歌词内容所表现的是可以“一目了然"的情境或事件的歌曲适宜采用情景表演导入。
三、 名词解释(总题数：5，分数：10.00)
教师公开招聘考试学前教育(幼儿园美术教育)-试卷1
教师公开招聘考试学前教育（幼儿园美术教育）-试卷1
(总分：62.00，做题时间：90分钟)
一、 单项选择题(总题数：24，分数：48.00)
1.要求儿童会塑造物体的主要特征，会使用一些简单的辅助材料表现简单的情节，并能按意愿大胆塑造，这是( )儿童的泥工活动。
A.小小班
B.小班
C.中班 √
D.大班
解析：
2.非正规的美术教育活动不包括( )。
A.幼儿园环境布置活动
B.美术角和美术室
C.绘画教学 √
D.随机的美术指导
解析：解析：非正规的美术教育活动包括幼儿园环境布置活动、美术角和美术室、随机的美术指导。
3.在对儿童美术欣赏的情感态度要求上，适合大班儿童的目标是( )。
A.集中注意力欣赏
B.关注具有美感的事物
C.能感受作品的色调、色彩的变化及相互关系 √
D.初步体验美术欣赏活动的快乐
解析：解析：对于大班儿童的美术教育的情感目标为：在安排画面的过程中逐步体会均衡、对称、变化等形式美。故本题选C。
4.幼儿园美术欣赏教育活动的基本方法是( )。
A.示范法
B.对话法 √
C.操作法
D.练习法
解析：解析：对话法是指美术欣赏教育中教师、儿童与艺术作品三者之间的相互作用和相互交流，是学前儿童美术欣赏课程实施的基本方法。故本题选B。
5.评价幼儿绘画作品的主要标准是( )。
A.作品是否有创造力 √
B.作品是否画得像
C.作品是否色彩丰富
D.作品画面布局是否合理
解析：解析：《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“幼儿的创作过程和作品是表达他们自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求倾向。”因此，老师在评价幼儿绘画作品的时候，要注重培养幼儿的创造力和想象力，培养幼儿的求新思想。故本题选A。
6.引导幼儿学习利用多种绘画工具和材料，运用不同技法表现自己独特的思想和感受，体验创造的快乐是针对( )岁幼儿美术教育的目标。
(完整word版)教师公开招聘考试学前教育(幼儿园音乐教育)-试卷1
教师公开招聘考试学前教育（幼儿园音乐教育）-试卷1
(总分：66.00，做题时间：90分钟)
一、 单项选择题(总题数：21，分数：42.00)
1.音乐教育的终极目标是( )。
A.学习能力的发展
B.音乐感的发展
C.全面发展 √
D.音乐知识技能发展
解析：解析：促进幼儿的全面发展是音乐教育的终极目标。
2.幼儿舞蹈教学的基本方法是( )。
A.演示法
B.范例法
C.观察法
D.示范法 √
解析：解析：根据幼儿学习的特点可知，示范法是幼儿舞蹈教学的基本方法。
3.幼儿园中班儿童在音乐发展上能够记住( )，多数能够准确地演唱歌曲，注意到速度变化，基本做到动作与音乐合拍。
A.节奏
B.歌词 √
C.旋律
D.休止
解析：解析：这一年龄阶段，儿童掌握歌词的能力有了很大提高，一般都能比较完整、准确地再现熟悉的歌曲中的歌词，多数能够准确地演唱歌曲，注意到速度变化，基本做到动作与音乐合拍。故本题选B。
4.韵律活动的目标，重点是培养儿童的参与意识和( )，尝试自由律动，培养幼儿的自我表现力。
A.模仿能力
B.创造能力 √
C.发现能力
D.舞蹈能力
解析：
5.目前我们最常用的音乐记谱法是简谱和( )。
A.纽姆谱
B.减字谱
C.五线谱 √
D.六线谱
解析：解析：乐谱是记录音乐的工具，在我国小学音乐教学中普遍采用的是简谱和五线谱两种记谱法。故本题选C。
6.在儿歌的即兴伴奏中，常用的正三和弦是( )。
A.Ⅰ Ⅲ Ⅴ
B.Ⅰ Ⅱ Ⅲ
C.Ⅰ Ⅱ Ⅳ
D.Ⅰ Ⅳ Ⅴ √
解析：解析：在大小调和声中，调式中的主音(do)、下属音(fa)、属音(sol)构成的ⅠⅣⅤ级三和弦，分别代表着和声的三个功能，是调式中最为重要的三个和弦，称之为正三和弦。故本题选D。
7.20世纪中期开始建设“天才教育”体系的日本音乐教育家是( )。
A.柯达伊
B.铃木 √
教师公开招聘考试学前教育(幼儿园语言教育)-试卷2
教师公开招聘考试学前教育（幼儿园语言教育）-试卷2
(总分：60.00，做题时间：90分钟)
一、 单项选择题(总题数：11，分数：22.00)
1.教师向幼儿提问“房子为什么会动?”“这是一只怎么样的松鼠?”这种提问属于( )。
（分数：2.00）
A.创造性提问
B.假设性提问
C.思考性提问 √
D.描述性提问
解析：解析：思考性提问是引导幼儿理解故事的主题、人物性格和心理特征。题干中的提问属于思考性提问。
2.下列说法中，不属于学前儿童语言教育活动评价主要目标的是( )。
（分数：2.00）
A.检查教师的工作以进行适当的奖罚 √
B.及时让教师明确、发现现实与预定活动目标之间的差距和问题
C.帮助教师针对发现的不足和问题，及时采取改革措施
D.检查或鉴定语言教育活动目标是否达成，或判断达成情况
解析：解析：学前儿童该语言教育评价作用有反馈作用、诊断作用、增效作用。目的是将教育成果的信息返回给教师，用以调整、改进教育过程；诊断学前儿童在语言教育活动之前、之中、之后的语言发展状况；通过总结、调整和改进，发现问题并改正，提高教育教学质量。A项检查教师的工作以进行适当的奖罚不属于教育活动评价的目标。
3.在创编故事中，能编构完整的故事适合的年龄班是( )。
（分数：2.00）
A.娃娃班
B.小班
C.中班
D.大班 √
解析：解析：由于大班已经比较普遍地掌握了故事编构的情节开展方式，所以大班幼儿可以编构完整故事，只要幼儿编构的故事基本具有语言、情节、人物和主题等构成要素即可。
4.讲述活动是发展幼儿( )的教育方式。
（分数：2.00）
A.对话语言
B.独白语言 √
C.描述语言
D.论述语言
解析：解析：讲述活动是以培养学前儿童独立构思和表述一定内容的语言能力为基本目的，发展的是幼儿的独白语言。
5.喜欢看书，知道看书的基本方法，能初步看懂单幅儿童图画书的主要内容是对( )年龄段的要求。
教师公开招聘考试学前教育(幼儿园课程)-试卷2
教师公开招聘考试学前教育（幼儿园课程）-试卷2
(总分：62.00，做题时间：90分钟)
一、 单项选择题(总题数：15，分数：30.00)
1.创办了世界上第一所幼儿园，被誉为“幼儿园之父”的是世界著名的幼儿教育家( )。
A.陈鹤琴
B.福禄贝尔 √
C.夸美纽斯
D.陶行知
解析：解析：1837年，德国幼儿教育家福禄贝尔在勃兰根堡开办了学前教育机构，并在1840年正式命名为“幼儿园”，因此他也被誉为“幼儿教育之父”。
2.在课程运作的过程中进行的，作用在于诊断课程，为使课程调整和改进得更为合理、完善提供信息的评价是( )。
A.终结性评价
B.形成性评价 √
C.内部评价
D.效果评价
解析：解析：形成性评价也称过程评价。它是在课程系统运作、发展过程中收集课程各个要素的相关材料，加以科学分析和判断，以此调整和改进课程方案，使正在运作中的课程更为完善的一种评价方式。
3.课程设计的目标模式，其显著的缺陷是“工具化”倾向和( )。
A.目标性
B.抽象性
C.机械性 √
D.具体性
解析：解析：课程设计的目标模式优点在于课程设计的条理性和简易性，显著的缺陷则在于它的机械性和“工具化”倾向。
4.在下列各项中，处于课程核心位置，既是课程设计的起点，也是课程评价标准的是( )。
A.课程目标 √
B.课程内容
C.课程组织
D.课程模式
解析：解析：课程目标处于课程核心位置，既是幼儿园课程构成的首要成分，又是课程设计的起点，也是课程评价标准。
5.课程内容难度水平处在幼儿的“最近发展区”之内，说明课程内容的选择符合( )。
A.目的性原则
B.兴趣性原则
C.适宜性原则 √
D.价值性原则
解析：解析：适宜性原则，考虑发展的适应性，是指课程内容既要符合儿童已有的发展水平，又能促进其进一步发展，即难度水平处在儿童的“最近发展区”之内。
6.在幼儿园课程评价的类型中，根据评价的主体不同可将课程评价分为( )。
教师公开招聘考试学前教育(单选题)模拟试卷1(题后含答案及解析)
教师公开招聘考试学前教育（单选题）模拟试卷1 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题
单项选择题
1． 认为才能是通过后天的有效教育发展起来的，为儿童提供优良的教育环境是才能发展的第一个必要条件的音乐教育家是( )
A．达尔克罗兹
B．柯达依
C．铃木
D．奥尔夫
正确答案：C
解析：铃木认为，才能并非取决于遗传，而是通过后天环境和教育有效的影响发展起来的。在儿童音乐才能的发展过程中，环境是第一个重要的条件。
2． 提出“五育并举”的教育方针的我国近代美育体系创始人之一的教育家是( )
A．康有为
B．蔡元培
C．张雪门
D．陈鹤琴
正确答案：B
解析：五育并举是由教育思想家蔡元培提出“军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育皆近日之教育所不可偏废”的一种思想主张。
3． 通过听听、唱唱、动动、玩玩的趣味活动来增强儿童的节奏感，促进儿童动作协调性的发展，从而使幼儿获得愉快的情绪情感体验。这体现了学前儿童音乐的( )
A．趣味性
B．技术性
C．形象性
D．感染性
正确答案：A
解析：学前儿童音乐教育的趣味性、游戏性最直接地体现在“音乐游戏”上。音乐游戏是借用游戏的形式以发展儿童音乐能力的一种音乐活动，它是一种有规则的游戏。无论是侧重于创造和表现的歌舞游戏，还是侧重于情节、角色的表演
游戏，或侧重于音乐要素分辨能力的听辨反应游戏，都能在听听、唱唱、动动、玩玩的趣味活动中增强儿童的节奏感，促进儿童动作的协调性，提高儿童辨别音乐性质的能力，同时又使儿童获得愉快的情绪情感体验。
4． 小花平时食欲很好，但最近几天却不想吃饭，尤其怕油腻并伴有恶心呕吐，小花可能是患了( )
A．中毒症
B．维生素D中毒症
C．病毒性肝炎
D．佝偻病
正确答案：C
解析：病毒性肝炎病初似感冒，症状是食欲减退、恶心呕吐、腹泻、厌油腻，精神不好，乏力。
5． 下列对健康概念的表述，正确的是( )
教师公开招聘考试学前教育(幼儿膳食营养和卫生)-试卷2
教师公开招聘考试学前教育（幼儿膳食营养和卫生）-试卷2
(总分：62.00，做题时间：90分钟)
一、 单项选择题(总题数：11，分数：22.00)
1.下列哪种营养素不能被人体吸收?( )
A.纤维素 √
B.乳糖
C.果糖
D.葡萄糖
解析：解析：纤维素是由葡萄糖组成的大分子多糖，不能被人体消化吸收。
2.99％存在于骨骼和牙齿中，其余的1％存在于血液和细胞外液中的无机盐是( )。
A.钙 √
B.铁
C.碘
D.锌
解析：解析：钙是构成骨骼和牙齿的主要成分，并且参与血液凝固，99％存在于骨骼和牙齿中，1％存在于血液和细胞外液中。
3.缺铁的儿童可以补充下列哪种食物?( )
A.乳类食品
B.西红柿
C.猪肝 √
D.胡萝卜
解析：解析：铁的食物来源主要有两种：动物性食物(瘦肉、血、肝脏、蛋黄等)；植物性食物(黑木耳、芝麻酱、海带、豆类等)。
4.对于促进儿童生长，保持正常味觉，促进创伤愈合以及提高机体免疫功能均有重要作用的无机盐是( )。
A.钙
B.铁
C.碘
D.锌 √
解析：解析：锌是人体中多种酶的组成成分，能够促进儿童生长，也能改善味觉，增进食欲，增强抵抗力。
5.夜盲症的病因是缺乏( )。
A.维生素A √
B.维生素B
C.维生素C
D.维生素D
解析：解析：维生素A能促进视觉细胞内感光物质(视紫红质)的合成与再生，能维持正常视觉。缺乏维生素A会引起夜盲症。
6.阳光中的紫外线照射到皮肤上可生成( )。
A.维生素A
B.维生素B
C.维生素C
D.维生素D √
解析：解析：维生素D为固醇类衍生物，它存在于部分天然食物中；受紫外线的照射后，人体内的胆固醇能转化为维生素D。
7.“坏血病”是一种以多处出血为特征的疾病，它是缺乏( )所致。
A.维生素A
B.维生素B 1
C.维生素D D.维生素C √
解析：解析：维生素C是胶原蛋白形成所必需的，它有助于保持间质物质的完整，如结缔组织，骨样组织以及牙本质。严重缺乏可引起坏血病，这是一种急性或慢性疾病，特征为出血，类骨质及牙本质形成异常。
教师招聘考试题库《学前教育原理》考点强化练习最新版(二)_4
教师招聘考试题库《学前教育原理》考点强化练习最新版(二)
1、单选题 幼儿园班级管理目的的实现体现在( )、教育功能、社会服务功能三个方面。_____
A : 智力发展
B : 生活功能
C : 知识学习
D : 技能训练
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。
2、单选题 被誉为 20 世纪初的“幼儿园改革家”的是_____
A : 杜威
B : 卢梭
C : 蒙台梭利
D : 洛克
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。解析：蒙台梭利原是一名精神病学的医生，她在研究和治疗弱智儿童的实践中，取得了明显
的效果。她相信把自己的方法和经验用于正常儿童的教育一定会更有效，于是她就转向了正常幼儿的教
育，于 1907 年在罗马贫民区创办了一所“儿童之家” 。在那里，蒙台梭利采用了特殊的教育方法，进行
了举世闻名的教育实验，创造了教育的奇迹。以她的名字命名的教育方法——蒙台梭利教学法传遍了全世
界。故答案为 C。
3、单选题 幼儿社会性发展是通过( )实现的。_____
A : 学校教育
B : 自身的社会化过程
C : 家长的教导
D : 社会的帮助
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析：幼儿的社会化过程是幼儿了解社会对他有哪些需要与期望、规定了哪些行为规范，并
使自己逐步实现这些期待的过程，是个体适应社会的漫长的发展过程。这一过程的实现需要幼儿个体的亲
身参与，通过自身的社会化过程来实现其社会发展。故答案为 B。
4、单选题 德国教育家福禄贝尔的教育著作是_____
A : 《爱弥儿》
B : 《大教学论》
C : 《发现孩子》
D : 《人的教育》
参考答案: D
本题解释: 【答案】D。解析：《爱弥儿》是卢梭的著作，《大教学论》是夸美纽斯的著作，《发现孩子》是蒙台梭
利的著作。
5、单选题 智力是人认识事物的能力，其核心是_____
A : 观察力
2013年浙江省教师公开招聘考试(学前教育)真题试卷
2013年浙江省教师公开招聘考试（学前教育）真题试卷
(总分：62.00，做题时间：90分钟)
一、 单项选择题(总题数：20，分数：40.00)
1.幼儿园课程的( )强调的是个性化，目标指向培养儿童的创造性。
A.行为目标
B.生成性目标
C.表现性目标 √
D.教学性目标
解析：解析：课程设计的叙写可有3种不同的形式：行为目标、解决问题的目标和表现性目标。表现性目标是唤起性的，而非规定性的；表现性目标明显地反映出人文主义的追求，表现性目标重视的是人的个性，尤其是教师和学生的在课程教学中的自主性、创造性。
2.瑞吉欧教育方案的灵魂和核心是( )。
A.项目活动 √
B.作业教学
C.关键经验
D.游戏活动
解析：解析：项目活动是瑞吉欧教育方式的灵魂和核心，是对瑞吉欧课程和教学最全面、准确的概括。
3.幼儿园课程中的“综合教育”，常是一种以( )组织幼儿园课程内容的方式。
A.逻辑组织法
B.心理顺序法 √
C.纵向组织法
D.直线组织法
解析：解析：在幼儿园课程中，所谓“综合教育”，常是一种以心理顺序组织幼儿园课程内容的方式。
4.胎儿期的形态发育以及幼儿的动作发育遵循“头尾发展律”，即自上而下发展的规律，体现了幼儿生长发育的( )特点。
A.阶段性
B.程序性 √
C.不均衡性
D.个体差异性
解析：
5.幼儿生长发育最常用的评价指标是( )。
A.生理机能指标
B.生化指标
C.形态指标 √
D.心理指标
解析：解析：身高和体重常被作为幼儿生长发育最常用的评价指标。
6.在球类活动中，( )应以滚接球、抛接球、原地变化拍球和直线运球为主。
A.托班幼儿
B.小班幼儿
C.中班幼儿 √
D.大班幼儿
解析：解析：中班幼儿应以滚接球、抛接球、原地变化拍球和直线运球为主。
7.精神分析理论认为，新生儿人格结构中唯一的成分是( )。
A.伊底 √
2015年安徽省合肥市教师公开招聘考试《学前教育》真题及详解
2015年安徽省合肥市教师公开招聘考试
《学前教育》
真题及详解
（考试时间：120分钟 总分：100）
一、单选题（共40题，每题1.1分，满分44分）
1．提出“儿童中心论”的是（ ）。
A．陶行知
B．杜威
C．蒙台梭利
D．皮亚杰
【答案】B
【解析】“儿童中心论”是由杜威提出来的，他提出儿童是起点，是中心，而且是目的。儿童的发展、儿童的生长，就是理想所在，主张按儿童的需要、兴趣、能力及经验设计课程，提倡活动课程、经验课程，强调课程的主要目的在于顺应和满足儿童自然发展的需要，应根据儿童的心理发展特点和要求来设置课程。
2．“玉不琢，不成器”说的是（ ）对心理发展的作用。
A．遗传因素
B．自然环境
C．社会环境和教育
D．生理成熟
【答案】C
【解析】个体发展是在遗传因素、环境和教育等因素的相互作用之下进行的。遗传因素为发展提供了可能性，而环境和教育则使可能性变为现实性，教育尤其是学校教育在儿童身心发展过程中具有主导作用，使遗传所提供的可能性变为现实性，并影响和改造不良的遗传素质。“玉不琢，不成器”所体现的正是环境和教育对个体发展的作用。
3．幼儿园教育教学的组织形式一般不包括（ ）。
A．个别活动
B．小组活动
C．集体活动
D．上课
【答案】D
【解析】幼儿园课程强调“活动”，应以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中，通过游戏对幼儿进行全面发展的教育。幼儿园教学的组织形式一般有个别活动、小组活动和集体活动。上课是中、小学教育教学的基本形式。
4．幼儿园课程内容是课程目标的（ ）。
A．体现
B．依据
C．基础
D．前提
【答案】A
【解析】幼儿园课程内容依据课程目标选择和确定，要体现目标的方向和要求。幼儿园课程目标重视的是幼儿的全面和谐地发展，重视幼儿身体、能力、情感态度的培养，选择的内容必须体现目标的这些实质要求。课程内容要为目标服务的。
5．福禄贝尔设计了（ ），让幼儿从游戏中认知外界事物。
2011年浙江省教师公开招聘考试(学前教育)真题试卷(题后含答案及解析)
2011年浙江省教师公开招聘考试（学前教育）真题试卷 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 5. 名词解释 6. 简答题 7. 案例分析题 10. 活动设计题
单项选择题
1． 陈鹤琴的五指活动课程内容是指( )。
A．有准备的环境、教师、教具、游戏和自由
B．日常生活练习、感觉教育、数学教育、语言教育和文化教育
C．健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动和语文活动
D．课程目标、课程内容、课程组织与实施、课程评价和课程设计
正确答案：C
2． 下列不属于蒙台梭利教育法范畴的是( )。
A．有准备的环境
B．教师
C．教具
D．游戏
正确答案：D
解析：蒙台梭利认为游戏特别是假想游戏会把儿童引向不切实际的幻想，不能培养儿童严肃、认真、准确、求实、责任感和严格遵守纪律的精神和行为习惯。
3． 根据幼儿的特点，幼儿园课程的主要形式应是( )。
A．活动课程
B．游戏课程
C．隐形课程
D．学科课程
正确答案：A
解析：活动在发展幼儿的动手能力、思维能力以及个性品质方面的作用尤为突出。它强调根据幼儿的兴趣、需要和发展水平来组织课程内容。
4． 把课程计划和课程实施的关系隐喻为“建筑图纸和具体施工”．反映的是幼儿园课程实施的( )取向。
A．忠实执行
B．相互调适
C．创生
D．预设
正确答案：A
解析：课程实施的忠实取向指的是把课程实施过程看成是忠实地执行课程计划的过程。教师应当按照专家开发的课程方案，循规蹈矩地实施教学。
5． 幼儿在会说单词前必先学会听懂单词，会走路前必先经过抬头、转头、直坐、站立等发育过程，体现了幼儿生长发育的( )特点。
A．阶段性
B．顺序性
C．不均衡性
D．个体差异性
正确答案：B
解析：学前儿童的心理发展具有一定的方向性和先后顺序，既不能逾越，也不会逆向发展，按由低级到高级、由简单到复杂的固定顺序进行。如个体动作的发展，就遵循自上而下、由躯体中心向外围、从粗动作到细动作的发展规律，这些规律可概括为动作发展的头尾律、近远律和大小律，体现在每个儿童身上，都是如此。