自考00401学前比较教育 考点汇总
2019年04月自考00401学前比较教育试题及答案
2019年4月高等教育自学考试全国统一命题考试
学前比较教育试卷
(课程代码00401)
一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分。共30分)
1．根据一定的标准对不同国家或地区的教育制度和教育实践进行比较研究，找出各国教育的特殊规律和普遍规律的方法是（ C ）
A．调查法 B．文献法 C．比较法 D．分析法
2．下列特点不属于定性比较研究的是（ A ）
A．注重运用量化理论 B．注重利用各种技术和手段阐述学前教育现象
C．主要采用描述和归纳的方法 D．注重学前教育问题的演变过程
3．下列不属于常用抽样方法的是（ D ）
A．来源抽样 B．日期抽样 C．单元抽样 D．整体抽样
4．日本把注意力放在学前教育质量提高的改革是（ C ）
A．第一个幼儿园教育振兴计划 B．第二个幼儿园教育振兴计划
C．幼儿教育振兴计划(2001-2005) D．幼儿教育振兴计划(2006-2010)
5．日本学前教育课程内容包括健康、人际关系、环境、语言和（ A ）
A．表现 B．艺术 C．科学 D．社会
6．日本学前教育史上第一部比较完整而独立的，标志日本学前教育走上制度化发展道路的法令是（ B ）
A．《幼儿园保育及设备规程》 B．《幼儿园令》C．《保育大纲》 D．《幼儿园教育大纲》
7．1998年，英国旨在改善处境不利地区儿童生活环境，为学前儿童尤其是弱势儿童的发展提供更多机会的计划是（ C ）
A．2006教育计划 B．早期奠基阶段计划 C．确保开端 D．幼儿凭证计划
8．2008年，英国颁布《早期专业教师认证标准指南》，主要针对的儿童为（ B ）
A．3-11岁 B．0-5岁 C．0-3岁 D．3-5岁
9．日本厚生省颁布《保育所保育指南》的时间是（ D ）
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00 绪论
一，选择题
1. 第一次提出比较教育概念的教育家是 朱利安
2. 奠定朱利安作为比较教育学之父的著作是.《比较教育的研究计划与初步意见》
3. 法国教育家朱利安第一次明确提出比较教育这一概念的书是《比较教育的研究计划与初步意见》
4. 教育史上明确提出“比较教育”这一概念，被称为“比较教育之父”的是.法国的朱利安
5. “校外的事情甚至比校内的事情更重要，校外的事情制约并且说明校内的事情”观点的是 萨德勒
6．比较教育学家康德尔的国别是 美国
7．美国著名比较教育学家康德尔于1933年发表了《比较教育》
8．“比较教育是一种历史的教育，是教育史研究从过去到现在的继续。”持此观点的教育家是康德尔
9．运用历史学的方法，着重对决定教育的各种因素进行分析的比较教育学家除施奈德、汉斯以外，还有 康德尔
10. 汉斯用的研究方法： 因素分析法
11. 汉斯代表作：《比较教育：教育的因素和传统的研究》
12. 诺亚与埃克斯坦的代表作： 《比较教育的科学探索》
13. 从范围上来说，学前比较教育学科研究 学前教育的整个领域
14. 学前比较教育的三个特征： 开放性、跨学科性、可比性
15. 比较教育作为一门独立的学科，涉及到政治、经济等多方面的内容，这说明比较教育有 跨学科性
16. “从认识别人而得到的自我认识，是比较教育所能提供的最有价值的教育。”这是贝雷迪的观点。
17. 对某个国家或地区学前教育的各个方面进行全面的、综合的、纵横交错的研究是 整体研究
18. 把各个国家的同一类教育问题并列在一起进行研究，就这一类问题从比较中找出各国的不同特点和共同趋势的研究方法是 专题比较 19. 为了研究瑞吉欧教育模式，研究者到意大利采用瑞吉欧模式的幼儿园去工作，参加该幼儿园的一切活动，这种研究法叫 现场研究法
比较学前教育00401自考真题及答案
比较学前教育00401自考真题及答案
一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.因果关系的比较研究属于（ ）
a.情报研究b、调查研究c.实验研究d、行动研究
2.人类有史以来最后一种婚姻家庭形式是（ ）
a.血缘家庭b.普那路亚家庭c.对偶家庭d.一夫一妻制家庭
3.我国家庭规模的发展变化状况呈现出核心化趋势和（ ）
a.多极化趋势b.小型化趋势c.多元化趋势d.联手化趋势
4.以下选项属于家庭的历史功能的是（ ）
a.生育功能b.性生活功能c.生产功能d.扶养赡养父母功能
5.人们对教育的比较稳定的价值标准和认识是（ ）
a.教育手段b.教育方法c.教育观念d.教育原则
6.支配着学前儿童家长对儿童进行教育的目标、方向、手段、行为及方式方法的
就是幼儿教育儿童家长的（ ）
a.教育观b.人才观c.儿童观d.价值观
7.中国存有句俗语“儿子就是自己的不好”,这充分反映了家庭教育就是一种（ ）
a非正规教育b.充满亲情的教育c.稳定的持久性教育d.无所不在的教育
8.在家庭中,父母与子女之间的关系称作（ ）
a.亲子关系b.道德关系c.母子关系d.情感关系
9.在展开家庭教育时,实行公平的态度看待孩子,认同爱惜孩子,引导孩子单一制和践行个人特质,这种家长教养方式就是（ ）
a.民主权威型b.绝对权威型c.娇惯溺爱型d.忽视冷漠型
10.鲍尔特温将家长对子女的教养方式归纳为专制型、溺爱型、纵容型和民主型四类,他分割的依据就是（ ） a.父母教养行为与儿童个性的相关研究b.家长的人格特点c.家长教养方式的基本向度d.接受－拒绝
华师大学前教育自考本科比较教育重点总结复习专供
第七章 欧美其他国家及大洋洲国家学前教育
欧洲（匈牙利，瑞典，西班牙学前教育），美洲（加拿大，巴西学前教育），大洋洲（澳大利亚，新西兰学前教育
匈牙利学前教育的发展及更新：1幼儿园的权限放宽了2早起技能的发展正在受到重视3幼儿园在课程与目标上也有所更新 当代匈牙利学前教育1学前教育目标2学前教育概况3学
前教育课程4幼小衔接问题5匈牙利幼师培训
简述当前匈牙利学前教育的特点：匈牙利1幼儿园的权限放宽了2早起技能的发展正在受到重视3幼儿园在课程与目标上也有所更新
西班牙学前教育的内容及发展：（一）20世纪30年代前的学前教育1学前教育概况2社会对 幼儿教育的支持（二）20世纪30念叨后的学前教育1学前教育机构目标的演进2学前教育方法的演进3课程的演变4学前教育师资培训概况。西班牙教育未来的发展趋势：1出台相应的法律以解决幼小衔接问题2鼓励学前教育教师进行方法改革，政府提供相关的任务与模式3协调好政府与大学的关系
西班牙学前教育课程的演变：第一阶段（1839-1857）课程模式建立在对工人阶级的慈善行为上，安排不全面。课程与行为习惯的发展，道德与宗教规则联系在一起，主要包括读写算。第二个阶段（1858-1900）课程是学术课程。课程受到了福禄贝尔，蒙台梭利与德可乐利的影响。第四个阶段（1940-1960）学士课程复兴，但考虑了心理学方面的知识。它更为关注儿童的整体发展，尤其是情感与社会方面(如户外活动，艺术教育，语言发展，社会与宗教教育)
巴西教育存在的问题及发展趋势：问题1学前教育发展不平衡2有相当数量的学前教育教师没有教师职称3学前教育教师的社会地位及待遇不高4提供给贫困儿童的补偿教育计划质量不高5巴西的学前教育过多的依赖了国际组织。发展趋势：1政府采取措施改变学前教育发展不平衡的状况，提供为贫困儿童服务的补偿教育的质量2加强学前教育教师的培训，提高教师的待遇3依照巴西的国情，批判的吸收外国先进的经验，不要盲目照搬照抄
全国高等教育自学考试2021年4月学前比较教育00401试题及答案
全国2021年4月高等教育自学考试
学前比较教育00401试题及答案
一、单选题
1.比较教育学成为教育科学中一门独立的分支学科是在( )
A、史前时代 B、借鉴时代 C、因素分析时代 D、社会科学方法时代
2.《美国联邦政府干预学前教育的历史演进研究》属于( )
A、横向比较研究 B、纵向比较研究 C、综合比较研究 D、平行比较研究
3.搜集和分析研究各种现存的有关文献资料,从中选取信息,以达到某种调查研究目的的方法是( )
A、调查法 B、比较法 C、文献法 D、分析法
4.1868年,在美国创办第一所幼儿教师培训机构的是( )
A、伊丽莎白·皮博迪姐妹 B、玛格丽特 C、蒙台梭利 D、德斯皮尔斯
5.下列举措中不属于日本快速发展阶段的是( )
A、两次修订《幼儿园教育大纲》 B、制定“天使计划
C、颁布教育基本法 D、继续实施幼儿园教育振兴计划
6.将认定儿童园制度相关内容列入的教育改革文件是( )
A、第一个幼儿园教育振兴计划 B、第二个幼儿园教育振兴计划
C、第三个幼儿园教育振兴计划 D、幼儿教育振兴计划(2006-2010)
7.日本设立认定儿童园是为了推行( )
A、幼保一元化 B、家园协作 C、国际化 D、社会城市化
8.日本于2000年实施的《教育职员许可法》将教师资格分为普通资格证书、临时资格证书和( )
A、优秀资格证书 B、合格资格证书 C、高级资格证书 D、特别资格证书
9.将“扩大幼儿教育”定为内阁将要实行的四项教育政策之一的是( )
A、《普洛登报告》 B、《2006教育计划》
比较学前教育各章考点(1—10章)(重新整理)
比较学前教育各章考点(1—10章)(重新整理)
2 第一章 绪论
一、选择题。【全国试题】
考点：比较教育的发展历程：识记形成和发展时期的代表人物及主张、观点（P29-31）
1. 第一次提出比较教育概念的教育家是 朱利安
2. 奠定朱利安作为比较教育学之父的著作是.《比较教育的研究计划与初步意见》
3. 作为一门学科，比较教育的形成开始于19世纪；法国教育家朱利安第一次明确提出比较教育这一概念的书是《比较教育的研究计划与初步意见》
4. 教育史上明确提出“比较教育”这一概念，被称为“比较教育之父”的是.法国的朱利安
5. “校外的事情甚至比校内的事情更重要，校外的事情制约并且说明校内的事情”观点的是 萨德勒
6.比较教育的因素分析时代起点标志：英国萨德勒：发表论文，《我们从对别国教育制度的研究中究竟能学到什么有价值的东西》；萨德勒代表作——《教育问题专题报告》。
7．比较教育学家康德尔的国别是 美国
8．美国著名比较教育学家康德尔于1933年发表了《比较教育》
3 9．运用历史学的方法，着重对决定教育的各种因素进行分析的比较教育学家除施奈德、汉斯以外，还有 康德尔
10. 汉斯用的研究方法： 因素分析法
11. 汉斯代表作：《比较教育：教育的因素和传统的研究》，认为影响教育制度的决定因素可分为三类：自然因素、宗教因素和世俗因素。
12. 从研究领域来看，比较学前教育涉及 学前教育的整个领域；从研究时间上看，学前比较教育学的研究中心是 当代学前教育。
13. 比较教育作为一门独立的学科，涉及到政治、经济等多方面的内容，这说明比较教育有 跨学科性
14. 贝雷迪在《教育中的比较方法》一书中提出，比较教育研究工作应分为描述、解释、并列、比较四个阶段。
15. 对国际学前教育的现状和趋势进行全面、综合的比较研究是总体比较研究。
16.把各个国家的同一类教育问题放在一起进行比较分析，从中找出各国、各地区学前教育的特点和共同发展趋势的研究方法是 专题比较研究 。
全国10月自学考试00401《学前比较教育》历年真题及答案
学前比较教育试卷
(课程代码00401)
本试卷共4页，满分l00分，考试时间l50分钟。
考生答题注意事项：
1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。
2．第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑o
3．第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用0．5毫米黑色字迹签字笔作答。
4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。
第一部分选择题
一、单项选择题(本大题共30小题，每小题l分。共30分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”
的相应代码涂黑。未涂、错涂或多涂均无分。
1.最早提出比较教育术语的教育家是
A.萨德勒B.康德尔C.汉斯D.朱利安
2.通过运用因素分析、质量分析、数量统计等方法,对比较研究的结果进行分析、说明和概括,达到对所研究问题的实质性认识从而得出有价值的结论的方法是
A.分析法B.文献法C.比较法D.调查法
3.把各国、各地区同一类学前教育问题放在一起进行比较分析,从中找出各国、各地区学前教育特点和共同趋势的研究方法是
A.综合比较研究B.专题比较研究C.影响比较研究D.问题比较研究
4.标志着日本保育所制度得到进一步充实和完善,对促进日本保育所的发展发挥了重要的指
导作用的是
A.《法制令》B.《幼儿园保育及设备规程》
C.《保育所保育指南》D.《幼儿园令》
5.日本提出了振兴幼儿教育的“七大政策支柱”的是
A.第一个幼儿园教育振兴计划B.第二个幼儿园教育振兴计划
C.第三个幼儿园教育振兴计划D.幼儿园教育振兴计划(2006-2010)
6.将“神学/懊悔教育/伦理学”纳入学前教师职前培养课程体系的国家是
A.法国B.日本C.德国D.俄罗斯
7.日本经“教员检定考试”合格的高中毕业生,可以获得
A.一种资格证书B.二种资格证书
C.专修资格证书D.临时资格证书
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00 绪论
一，选择题
1. 第一次提出比较教育概念的教育家是 朱利安
2. 奠定朱利安作为比较教育学之父的著作是.《比较教育的研究计划与初步意见》
3. 法国教育家朱利安第一次明确提出比较教育这一概念的书是《比较教育的研究计划与初步意见》
4. 教育史上明确提出“比较教育”这一概念，被称为“比较教育之父”的是.法国的朱利安
5. “校外的事情甚至比校内的事情更重要，校外的事情制约并且说明校内的事情”观点的是 萨德勒
6．比较教育学家康德尔的国别是 美国
7．美国著名比较教育学家康德尔于1933年发表了《比较教育》
8．“比较教育是一种历史的教育，是教育史研究从过去到现在的继续。”持此观点的教育家是康德尔
9．运用历史学的方法，着重对决定教育的各种因素进行分析的比较教育学家除施奈德、汉斯以外，还有 康德尔
10. 汉斯用的研究方法： 因素分析法
11. 汉斯代表作：《比较教育：教育的因素和传统的研究》
12. 诺亚与埃克斯坦的代表作： 《比较教育的科学探索》
13. 从范围上来说，学前比较教育学科研究 学前教育的整个领域
14. 学前比较教育的三个特征： 开放性、跨学科性、可比性
15. 比较教育作为一门独立的学科，涉及到政治、经济等多方面的内容，这说明比较教育有 跨学科性
16. “从认识别人而得到的自我认识，是比较教育所能提供的最有价值的教育。”这是贝雷迪的观点。
17. 对某个国家或地区学前教育的各个方面进行全面的、综合的、纵横交错的研究是 整体研究
18. 把各个国家的同一类教育问题并列在一起进行研究，就这一类问题从比较中找出各国的不同特点和共同趋势的研究方法是 专题比较
19. 为了研究瑞吉欧教育模式，研究者到意大利采用瑞吉欧模式的幼儿园去工作，参加该幼儿园的一切活动，这种研究法叫 现场研究法
00401学前比较教育
00401学前比较教育
绪论
一学前比较教育的对象
二学前比较教育的意义
三学前比较教育的研究方法
第一章英国学前教育
第一节英国学前教育沿革
第二节英国学前教育现状
第三节英国学前教育改革动向
第二章法国学前教育
第一节法国学前教育沿革
第二节法国学前教育现状
第三节法国学前教育改革动向
第三章德国学前教育
第一节德国学前教育沿革
第二节德国学前教育现状
第三节德国学前教育改革动向
第四章美国学前教育
第一节美国学前教育沿革
第二节美国学前教育现状
第三节美国学前教育改革动向
第五章俄罗斯学前教育
第一节苏联学前教育沿革
第二节俄罗斯学前教育现状
第三节俄罗斯学前教育改革动向
第六章日本学前教育
第一节日本学前教育沿革
第二节日本学前教育现状
第三节日本学前教育改革动向
第七章欧美其他国家及大洋洲国家学前教育
第一节欧洲其他国家学前教育
第二节美洲其他国家学前教育
第三节大洋洲国家学前教育
第八章亚非国家学前教育
第一节亚洲其他国家学前教育
第二节非洲国家学前教育
第九章蒙台梭利与蒙台梭利教育法
第一节蒙台梭利教育法的形成与复兴
第二节蒙台梭利的儿童观与教育观
第三节当代蒙台梭利教育方案
第四节对蒙台梭利教育法的全面把握和充分利用
第十章皮亚杰的认知发展理论与海伊斯科普教育方案
第一节皮亚杰与认知发展理论的思想基础
第二节皮亚杰的认知发展理论及教育的新原则
第三节海伊斯科普教育方案的主要内容和基本特点
第四节皮亚杰认知发展理论的主要影响
第十一章加德纳的多元智力理论与光谱方案
第一节多元智力理论的产生背景与主要依据
第二节多元智力理论的基本结构和主要含义
第三节多元智力课程——光谱方案
第四节给我们的启示
第十二章瑞吉欧幼儿教育方案
第一节瑞吉欧幼教体系的形成和发展
第二节瑞吉欧幼教体系的理论背景和基本思路
第三节方案教学与生成课程
第四节主要特色及给我们的启示
第十三章各国学前教育比较
第一节各国学前教育制度比较
00401比较学前教育复习提纲(2015年版-修改版)
1
全国高等教育自学考试
00401比较学前教育复习提纲
教材：
《比较学前教育》，姚伟 编著，高等教育出版社，2015年版，ISBN：9787040421057
章节：
• 第一章 绪论
• 第二章 美国学前教育
• 第三章 日本学前教育
• 第四章 俄罗斯学前教育
• 第五章 英国学前教育
• 第六章 其他国家学前教育
• 第七章 学前教育机构及其管理比较
• 第八章 学前教育课程比较
• 第九章 学前教师教育比较
• 第十章 世界学前教育发展的基本经验及趋势
试卷命题说明：
➢ 本课程在试卷中对不同能力层次要求的分数比例大致为：识记20%，领会30%，简单应用30%，综合应用20%。
➢ 试题难易度分为：易、较易、较难、难四个等级，比例一般为：易20%，较易30%，较难30%，难20%。
➢ 试卷采用的题型有：单项选择题、名词解释题、简单题、论述题、案例分析题等。
2
复习提纲
第一章 绪论
• 第一节 比较学前教育的概念和研究对象
• 第二节 比较学前教育的目的与意义
• 第三节 比较学前教育的研究类型与方法
第一节 比较学前教育的概念和研究对象
一、比较学前教育的概念
（一）比较教育的发展历程
2、比较教育的借鉴时代
朱利安：比较教育之父
《关于比较教育的工作纲要和初步意见》
《比较教育的研究计划与初步意见》（首次正式使用“比较教育”这一概念）P30
3、比较教育的因素分析时代
康德尔：主张“比较教育是一种历史的教育，是教育史研究从过去到现在的继续”
施耐德：除外部因素，强调教育的内部因素
汉斯：影响教育制度的决定性因素有三（自然因素、宗教因素、世俗因素）
（二）比较学前教育的概念P32
比较学前教育是对当代世界各国、各地区的学前教育进行跨文化比较研究，揭示影响学前教育发展的主要因素以及相互之间的关系，探索学前教育发展的规律及其发展趋势，以促进学前教育的国际交流合作，改进本国、本地区学前教育的一门科学。