部编版英语七年级下册Unit4教学设计单元教案(全套)
备课教案
教研组 英语 年级组 七年级 备课组 英语组
主备人 备课成员
课 题 Unit 4 Don’t eat in class.
总课时 5
授课时间 授课班级
教学目标 1.能掌握下列词汇：, rule arrive (be) on time hallway hall
dining hall listen listen to fight sorry
2. 能掌握以下句型：
① Don't eat in class. ② You must be on time.
③ Eat in the dining hall.
3. 了解祈使句的用法
教学重点 1) 1) 肯定祈使句是省略掉主语的原形动词开头；
2) 否定祈使句则是在肯定祈使句前加上“don’t”。
3) 情态动词must及have to在用法上的区别。
教学难点 掌握祈使句的用法，并能听懂、会说一些简单的祈使句。
教学用具 多媒体
课时安排 Period 1
教学过程 Step one(自学)
1.自学新单词：rule arrive (be) on time hallway hall
dining hall listen listen to fight sorry
2.根据音标拼读单词。
3.做1A部分，继续练习单词
4.听录音，为图中物品编号
Step two(讨论)
1. 练习对话用1A中的单词
2. 1c自己做对话练习
Step three (归纳)
Ask the students what they learn from the lesson
Step four :Exercise
一、按要求完成句子
1） I have to wear sneakers for gym class.（一般疑问句）
_____ you ____ ____ wear sneakers for gym class? Yes, I ____.
2） They have to wash clothes.（提问） ____ do they have ____
____?
3） You can’t go out on school nights.（换一种表达） _______ go
out on school nights.
4） Don’t talk in class.（同上） No _________.
Blackboard Desin
Period one
Main sentences:
1. Don't arrive late for school. You must be on time.
2. —What are the rules?
—Well, we can't arrive late for class. We must be on time.
3. Listen to music in the music room.
Homework
Write the rules in your school
教
学
反
思
备课教案
教研组 英语 年级组 七年级 备课组 英语组
主备人 备课成员
课 题 Unit 4 Don’t eat in class.
总课时 5
教学目标 1.能掌握下列词汇：outside wear important bring
uniform quiet
2. 能听懂简单的英语对话。
3. 熟练使用目标语言谈论对某些规章制度（校规、家规等）的看法
教学重点 1) 肯定祈使句是省略掉主语的原形动词开头；
2) 否定祈使句则是在肯定祈使句前加上“don’t”。
3) 情态动词must及have to在用法上的区别。
教学难点 掌握祈使句的用法，并能听懂、会说一些简单的祈使句。
教学用具 多媒体
课时安排 Period 2
教学过程 Step one(自学)
1.自学新单词：outside wear important bring
uniform quiet
2.根据音标写出单词。
3.做P20的2a 2b部分听力练习
Step two(讨论)
3. 练习对话讨论校规
4. 2d要求学生分角色表演对话
Step three (归纳)
Ask the students what they learn from the lesson
Step four :Exercise
完成下列句型转换试题
1）I can play computer games on weekends.（一般疑问句）
_________________________________? Yes, ____________.
2） He has to wear uniform.（变否定句）
He _____ _____ _____ wear uniform.
3） I have to wear sneakers for gym class.（一般疑问句）
_____ you ____ ____ wear sneakers for gym class? Yes, I
____.
4） They have to wash clothes.（提问） ____ do they have ____
____?
5） You can’t go out on school nights.（换一种表达） _______ go
out on school nights.
6） Don’t talk in class.（同上） No _________.
Homework
Remember the new words and expressions
Blackboard
Main sentences:
1. Don't arrive late for school. You must be on time.
2. —What are the rules?
—Well, we can't arrive late for class. We must be on time.
3. Listen to music in the music room.
4. We always have to wear the school rules.
5. We have to be quiet in the library.
教
学
反
思
备课教案
教研组 英语 年级组 七年级 备课组 英语组
主备人 备课成员
课
题 Unit 4 Don’t eat in class.
总课时 5
教学目标 1.熟练掌握祈使句的用法。
2.运用祈使句来表达一些规章和制度。
教学重点 1) 继续学习使用目标语言谈论对某些规章制度（校规、家规等）的看法
2) 通过不同方式的练习方式来学会用英语表达一些标志的含义。
3) 运用祈使句来表达一些规章和制度。
教学难点 1) 总结用祈使句、情态动词can、must及have to来表达各种规章制度；
2) 能用所学的知识来制定一些简单的规章制度。
教学用具 多媒体
课时安排 Period 3
教学过程 Step one
Warming- up and revision
1. Greet the Ss as usual.
Step two(讨论)
学生阅读Grammar Focus中的句子，然后做填空练习
Step three Writing
1. Look at 3a. Do you know the meaning of these pictures? Yeah, you see
them in the school library. Can you write the rules for the school library?
2. Ss discuss the pictures and make some rules.
3. Let some Ss read their rules aloud.
4. Check the answers with the class.
Step four :Exercise
Work on 3b:
1. T: Use the words to make questions about the rules. Then write answers
according to your school.
Step five. Exercises
1. If time is enough, do some more exercises on the screen.
Homework
1. Read the sentences in Grammar Focus.
2. Make some rules at home.
Blackboard
一、 Sentences:
1. —Can we wear a hat in the classroom? —Yes, we can. / No, we
can't.
2. —Does she have to wear a uniform at school?
—Yes, he does. No, he doesn't.
二、3b:2. Does he have to eat in the dinning hall?
Yes, he does.
3. Can we listen to music in the hallways?
Yes, we can.
4. Can we wear a hat in the classroom?
No, we can't.
教
学
反
思
仁爱版英语七年级下册教学设计新部编版
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 仁爱版英语七年级下册教学设计
Contents: Unit 7 Topic2 Section A
Teaching aims 1、Learn the new phrase;
2、Learn the usage of “can” and “can’t” for ability and inability;
3、Learn the alternative questions.
Teaching focus 1、I can only sing Chinese songs;
2、What else can you do?
3、Can you dance or draw? I can dance.
Teaching
difficulties 1、 What else can you do?;
2、 Can you dance or draw?
Teaching plan Students’ activities
Teaching steps:
Step1:Review
Revision of some verb phrases;
Step2:Presentation
1、 Lead to the sentence pattern
“can you…?”
2、 Ask and answer between the
teacher and the students.
3、 Let the students listen to 1a and
人教版七年级英语下册第八单元教学设计新部编版
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 人教版七年级英语下册第八单元教学设计
年级 科目 主备人 内容
七年级
英语
冯清 Unit 8
共性备课 个性备课
教
材
分
析
本单元的教学主要内容是：学习“问路指路”的常用表达方式 ，该话题与学生的日常生活紧密联系在一起，容易唤起学生的学习兴趣，这对于提高学生的综合能力很有帮助，特别是说的能力。
本单元仍在继续学习一般现在时，这是一个生活中离不开的时态，也是最基本的一个时态。新课程标准要求学生重点掌握一般现在时，这在英语中使用频率很高，学好这一时态的用法对以后其他时态的学习和交际有很大的帮助。
学
情
分
析 学生现有的能力与已掌握的知识： 学生在上学期已经学过词汇：big, small, old, new,
句型： Where is …? It’s in/on/under/ …
指路问路对地点特征描述都可以用到上述的词汇和句型。经过上半学期的学习学生已经积累了一定的词汇，掌握了一定的目标语，已经具备了一定的听说读写能力。 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
教
学
设
计 教学目标
1.语言知识
词汇：A,重点掌握表示建筑物种类的名词, 如post office, hotel, bank, supermarket, street,
人教版语文七年级下册(部编版)第五单元写作《文从字顺》教学设计
《文从字顺》教学设计
学情分析：
在平时写作文时，不少学生在语言运用方面，或用词重复罗唆，或语句不通顺，或语序不当，致使自己的思想感情不能得到准确的表达。所以进行这个课题的作文训练能够提高学生的语言运用能力，提高学生的作文水平。
教学目标:
知识与能力：1、明确平时养成多读书，丰富自己词汇，修改作文的习惯的重要性。
2、写作时做到文从字顺，有条不紊地表情达意。
过程与方法：1、以讲授和合作探究相结合，方法与实例相结合。
2、联系实际，引入课题——指导阅读教材，抓住内容要点——提出问题，组织讨论——例文示范，启发引导——学生写作，完成文章。
情感、态度与价值观：平时养成多读书的习惯，养成修改作文的习惯。
教学重点、难点：在文从字顺的基础上力求语言优美。
课时：1课时
教学过程
一、引入课题：
同学们，我们平时写作文，不少同学在语言运用方面，或用词重复罗唆，或语句不通顺，或语序不当，致使自己的思想感情不能得到准确的表达。今天，我们一起来进行作文训练，这次作文训练的侧重点是：文从字顺，有条不紊地表情达意。
二、什么是文从字顺？
“文从字顺”，其意思包含两个方面：一是用词恰当、妥帖，作者心里想的是这样一个东西，所感的是这样一种情境，而所用的词语恰好能表达这样一个东西，这样一种情境，读者读后的感受于作者期望表达的意念完全一致；二是句与句之间顺从畅达，文气贯通，能很好地把作者的思想感情有条不紊、井然有序地表达出来，没有任何含混、错乱和别扭之处。
设计意图：让学生明确什么是文从字顺，即概念。
三、要做到文从字顺，需要注意什么？
学生活动：阅读教材归纳要点。
设计意图：归纳要点，明确如何做到文从字顺，并训练学生筛选信息的能力。
指导学生阅读教材，抓住内容要点： （1）语句表达要准确，用词避免产生歧义。
（2）要注意语句间的连贯。
（3）写完后要读一读，还可以请别人来读。 （写时琢磨，写后修改）
四、准确，是作文用语最起码的标准
部编人教版七年级语文下册教学设计-第三单元卖油翁(教案)
教学设计
部编人教版语文 部编人教版七年级语文下册教学设计
12 卖油翁
教学目标
课题 卖油翁 课型 新授课 课时安排 2课时
学情分析 七年级的学生有一定的文言文的自主学习能力，但是在对于语句的理解还缺乏细读的能力。特别是对于《卖油翁》这篇文章，故事性极强。打部分学生能够结合书下注释和工具书感知故事的大意，也能够体会其中蕴含的道理，但缺少对文章中人物细节行为、言语的揣摩，得出的人物形象也是轮廓式的、标签式的。因此需要教师引导，加强文本细读的功夫。同时，这个阶段的学生思维往往是单一，缺少发散性，也缺少批判性思维。这些都是学生阅读思维的短板，需要给予指导和训练。
教
学
目
标 知识与技能 掌握欧阳修的相关文学常识，识记文中的重点文言词语，根据注释疏通文意。
过程与方法 品味文中简练生动的语言，根据关键词语把握人物形象。
情感、态度与价值观 理解熟能生巧的道理，正确看待自己和他人的优缺点。
课前准备
课
前
预
习
作者简介 欧阳修（1007—1072），字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号文忠，吉州永丰（今属江西）人，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一，是北宋古文运动的领袖。代表作有《卖油翁》《醉翁亭记》《秋声赋》等。
写作背景 本文选自《归田录》卷一（中华书局1981年版）。有删节。题目是编者加的。宋英宗诒平四年（1067年），欧阳修再次遭蜚语中伤，自请外任，《归田录》便是作者在出知亳州时所作。
读准字音
重点实词 善：擅长，善于。以此：因此。
自矜：自夸。矜，夸耀。
尝：曾经。释：放下。立：站立。
睨：斜着眼睛看，形容不在意的样子。
颔：点，头。
忿然：气愤的样子。
沥：下滴。
因：接着。
古今异义
教学设计
部编人教版语文 一词多义
词类活用 汝亦知射．乎（动词作名词，“射技”）
尔安敢轻．吾射（形容词作动词，“轻视”）
教学过程
新课导入 梅兰芳小时候去拜师学艺，师傅说他的眼睛没有神，不是唱戏的料子，但是梅兰芳学艺的决心没有动摇。他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。日子一长，他的双眼渐渐灵活起来。人们都说梅兰芳的眼睛会说话了。经过勤学苦练，梅兰芳终于成为世界闻名的京剧大师。“熟能生巧”造就了一代京剧大师梅兰芳，这节课我们一起走入北宋著名文学家欧阳修的《卖油翁》，去感受这位老人高超娴熟的技艺。
快乐英语第七册六年级上学期英语第四单元教学设计新部编版
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
学校 高 岭 镇 中 心 小 学 年级 六年级 学科 英 语
课题 Unit4 Judy’s brother has a special hobby. 课时 1 教师 刘 莹
教材
分析 本节课是辽师大版快乐英语六年级（三年级起点）上册第四单元第一课时的内容，本课时的话题是理解和表达有关家人的个人爱好。功能是了解和运用表示他人的喜好、能力的问答方式。学生能够利用本节课的核心语言 “Does he/she…?” 来询问他人的兴趣爱好，并根据实际情况做出相应的回答。本课时的内容比较贴近学生的生活，是学生们比较喜欢的话题之一，所以有利于学生间开展交流，体会英语学习的乐趣。积极参与课堂活动，乐于与人合作；通过交流增进了解，找到共同的爱好，建立友谊。
学情
分析 现在的学生从小学三年级就开始学习英语，进入六年级的学生已经对英语熟悉三年了，但是仍有一部分学生不是很喜欢上英语课，英语基础相对薄弱，学习的兴趣不是很高，个别学生甚至对英语的学习产生抵触情绪。同时，有些学生还是为学习而学习，谈不上兴趣的问题；另一方面，两极分化很大又占了很大的比例，但也不忍心放弃他们，只能一遍又一遍地重复练习。所以我们要充分认识学生，确定教学思路，既应遵循语言学习的规律，又应该把握学生的心理特点，使英语学习成为一种愉快的学习体验。只有这样，英语教学才会取得令人满意的效果。
教学
目标 Aims on the knowledge: To listening, speaking, reading, and writing the four-skill phrases:
牛津译林版七年级下册Unit 4 教案
Unit 4 Finding your way ! 第一课时
2.提升学
教学
要素 授课人
班级
内容 日期：2016.3.22
学校：思练中学
授课人：黄兰梅
班级：15（2）、（3）
学科：英语
标题：Unit 4 Finding
your way ! Welcome to
this unit
教学目标：
Key words：follow
path,north,west,south,east,trip,kilometer
Target Language:
Follow me !
Sunshine Zoo is north
of Sunshine Middle
School.
技能目标：1.能辨别方位。2.能谈论出游和交通方式的话题情感目标：培养学生开口说英语的习惯。
1. Greetings.
2.出示教学目标。（看+说）.
3.幻灯片展示P43主题图的活动引入新单词和短语并操练对话。
north,west,south,east,trip,
kilometer，go for our school
trip, far away from
4.幻灯片引入comic strip主题图，然后引入句型：
T : Follow me!.
Ss : Are you sure？
T : Don’t be afraid. Come
with me.
Ss : Oh no !
Presentation
5mins 25mins 20mins 通过教师归纳和学生课后作业巩固本节课所学知识。
Practice
2.听力输入及对话表演提高学生的英语口语交际能力。
1.学生自己看图片读单词，把主动权交给学生。 2.多角色反复操练句型，让学生熟练掌握本节课重点句型。
1.听力拓展练习，提高学生听的能力。
1.看幻灯片图片读单词和短语，完成P43.Part A。(看+ 想+讲+做)
部编人教版中考英语一轮复习 教案 七上 Unit 1-4
课题：中考一轮复习七上 Unit 1-4
主备人： 使用人：
学科 英语 课型 复习
课时 2 第 周 星期 节次
教学目标 知识与能力
过程与方法
情感态度价值观 1. 融会贯通1－4单元所学的词汇、句型和语法项目。
2. 温故知新，复习总结，把所学的知识上升到理论高度。
教学重点 可数名词及其单复数，人称代词，物主代词，不定冠词的用法，定冠词的用法
一般现在时，缩写和简写，主语+系动词+表语，主语+谓语+宾语，句型转换
教学难点 一般现在时，主语+谓语+宾语
教学方法 讲、练结合
教学准备 七上课本、练习题
教学过程
教学程序 教学内容 教学构思
一、课堂导入
通过强化成就感，及时总结得失，顺利完成从小学到初中的转变，争取完全上轨道。来询问学生或让学生之间互相询问，复习本节课所需句型。
二、复习预习
1. --- You are very nice in red. --- _______.
A. That’s all right B. Oh, no C. Thank
you D. You are so good.
【答案】C
【解析】题意是你穿红色真好看。 根据西方的文化习惯，对别人的赞美应该表示感谢。
2. _______ is my brother. Do you like to play with
_______?
A. He, him B. She, her C. You, you
D. I, me
【答案】A
【解析】主语应该用主格即he；with是介词，后用宾格即him，所以选A。
3. My grandfather likes _______ books. He doesn’t
often _______TV.
A. looking at, see B. watches, see C. to read,
人教版英语七年级下第四单元说课稿
人教版新目标初中英语七年级下册
unit4 I want to be an actor说课稿
一、说教材
1、教材分析：
本节课的说课内容是人教版新目标英语七年级下册unit4 I want to be an
actor的1a-1c部分。《新目标英语》教材的语言教育理念是：知识用于行动强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。它采用任务型语言教学（Task-based Language Teaching）模式。教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获得信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。而本节课就是要求学生掌握常见职业名称和询问他人职业的相关句型，并初步构建学生自己的职业理想。
2、学习者分析：
根据《新英语课程标准》的要求，七年级学生应达到的课程目标表现为：对英语学习表现出积极性和初步的自信心，能同他人就熟悉的话题交换信息，并能参与简单的角色扮演等活动。
因而，我将在提前要求学生预习本节课将学习的单词和内容的基础上，通过任务型、合作型的教学途径，采用视听法、情景教学法等教学方法，充分利用多媒体设备为学生创设轻松、愉悦的教学氛围。
3、教学目标：
根据《新英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合本节课的教材内容，我按知识技能目标和情感态度目标两大部分，本节课的教学内容进行细化：
（1）知识技能目标：
A、掌握常见职业名称：actor、assistant、doctor、reporter、waiter、policeman、bank clerk、star
B、询问他人职业的问句及回答：
-What do you do? -What does he/she do?
-I’m a teacher. -He/She is a doctor.
-What do you want to be? -I want to be a reporter.
初中英语七年级下册Unit 4教材分析
初中英语人教版七年级下册
Unit4 教材解读
阆中中学多维英语组 张悦会
Textbook Analysis教材解读
本单元是初中英语“Go for it”七年级下册第四单元的内容。话题取决于
日常课堂规则，与学生的日常生活紧密联系，学生有话可说，学习兴趣浓厚。本单元主要教会学生用英语谈论学校和家里的规章制度。读懂关于家庭规则的文章，并熟练运用have to, must, can, can’t完成句子和文章。写出家里和学校里的规章制度，然后谈谈个人的感受。培养学生自主学习和主动用英语进行交际的意识，在具体语境中指导学生能够以书信的形式向别人描述自己身边的规章制度。
Section A 1a-1c 活动1a-1c导入本单元的话题和部分语言结构。1a 活动利用学生常见的班规、校规为线索介绍新语言，便于激活学生背景知识，使他们利用已有的经验进行学习建构。1b活动是1a 活动的自然延续，旨在通过听让学生进一步熟悉祈使句的结构。1c是基于1a语言输入和1b听力输入的简单输出活动。
Section A 2a-2c 这部分活动为听说教学，侧重发展学生的听说能力.2a-2c是一个听说任务，通过听的方式输入本课功能句，学习句型，达成知识目标，跟读录音，模仿语音语调，使学生学说最纯正的语音，重点学习是在口语交际中如何运用情态动词谈论学校规章制度。2a 检测对话的大意，要求学生能听懂有哪些规章制度。2b要求学生能区分can or can’t,旨在为学生对情态动词和祈使句的学习打下基础。2c是基于听力对话内容的口语输出活动，教师可以让学生利用课本图画资源展开讨论。
Section A 2d 活动2d是 Section A关于单元话题与功能基本输入后的一个口语范例。对话是两个学生谈论班上的规章制度，通过rope-play任务为导入，引导学生运用合作学习法进行初步的语言实践，也引导学生在语境中感知模仿所学语言，培养学生运用语言进行交际的能力，再通过角色表演对话进一步巩固祈使句等运用，逐步深入并呈现本单元的核心语法。
七年级下册英语Unit 4 Finding your way教案牛津版
七年级下册英语Unit 4 Finding your way教案（牛津版）
七年级下册英语Unit 4 Finding your way教案（牛津版）
Unit 4 Finding your waand WeluTeaching
Aims:Introduce the location and tra2. Talk about
visit and traffic modDistinguish dPresentawures to
leawords about ddauth east w-w-east south-west
south-east
2. Then read aloud the new wordllow vt. 跟随，效仿
path n. 小路，小径adj. adv. 北，北方
wadj. adv. 西，西方
south n., adj. adv. 南，南方
east n., adj. adv. 东，东方旅行，旅游
kil千米，公里
have to 不得不，必须2. PraPraairs lalk about
wlaA: W…? （旅游）?
B: It’/ south/east/west of …
2. Ask studlete Part A on PagPresentaPulearn how
to gThen aadialoguListen and answLart B and
answllowing quWhere agoinglass trip?
W? How will they g?
2. Read adPraaAct it ouawn dialoguLeaversaLape
and ask:
1) Where are Hobo and Eddie standing?