大班手工教学反思
大班手工教学反思
大班手工教学反思大班手工教学反思（精选4篇）篇一：大班手工《灯笼》教学反思《灯笼》是一个幼儿们都喜欢的一种手工活动，孩子们马上就要过六一儿童节了，对每年六一儿童节的情景记忆还非常的深刻!而挂灯笼是我国每个节气的节日气象习俗之一，有过好几次经验的孩子们对灯笼的印象也是非常深刻的!因此孩子们对于这一做灯笼的纸工活动表现出了非常大的兴趣!刚开始，我用提问的方式，将孩子的记忆引入到儿童节并欣赏图片帮助幼儿回忆!经过这一环节，孩子们对灯笼充满了好奇和兴趣!这是个非常好的现象!接下来，我让孩子们欣赏例子，引导孩子们观察灯笼的形状和材料，然后老师们示范。
最后幼儿自己尝试操作，然后进行同伴间的相互欣赏!通过这一活动，幼儿掌握了制作灯笼的方法，能对灯笼进行装饰，锻炼了幼儿动手动脑的能力。
但是在孩子操作的环节中我发现了一些问题：一、孩子的动手操作能力差。
1.孩子们对于手工活动都非常感兴趣，但是幼儿们的手部肌肉还没有发育完善，手、眼、脑的动作都很不协调.2.幼儿日常生活中手工活动方面缺乏锻炼，对于手工方面的一些技巧都不太熟悉，控制能力也不强!二、缺乏自信原因:个别孩子家里没必要看剪刀，对剪刀的使用也不是很灵活。
虽然我会在活动中进行个别一对一的辅导，但还是有一些孩子在反复尝试失败后，对自己失去了信心，从而逐渐对手工活动失去了兴趣和动力。
通过这个活动我进行了反思，有什么好办法能够让孩子对手工活动想做，敢做，会做并做得很好呢?进过思考我想出了几个改进的方法：1. 在选材的时候要注意简易性，难易度符合我班孩子的现有水平。
2.通过家园合作，在家让家长辅导孩子进行简单的材料操作，如：如何正确用剪刀，如何正确用胶棒等。
在班级的区域活动中投放各种符合孩子现阶段水平的手工操作材料，并在生活中鼓励孩子多操作。
在课上对孩子进行简单的手工技巧知识传授和尝试。
3.多关注那些不自信的孩子，给他们一对一的指导，先鼓励他们。
通过这次的反思，我发现了自己在这一方面教学的许多不足，还需更多的努力和学习。
大班手工教学反思
大班手工教学反思在大班手工教学中，我深刻反思到了许多问题。
手工教学是幼儿园中非常重要的一环，它能够培养幼儿的动手能力、创造力以及合作意识。
然而，在实施手工教学时，我发现了一些问题，这促使我不断反思，并寻求改进的方法。
首先，我发现在大班手工教学中，往往存在着一些过于简单和普通的手工制作活动。
这些活动的难度和创意并不足以激发幼儿们的兴趣和参与度，偶尔甚至会导致他们的厌倦和失去耐心。
因此，我意识到我需要更加注重手工活动的设计和选择，以确保活动的趣味性和适宜性。
其次，我也发现在大班手工教学中，人手不足和时间紧迫是一个普遍的问题。
由于班级人数众多，而教师的数量有限，很难做到每个孩子都得到充分的指导和帮助。
另外，在幼儿园中，时间安排也相对紧凑，可能无法给予足够的时间进行手工制作活动。
因此，我认识到我需要更加有效地管理时间和资源，合理地安排手工活动，让每个孩子都能够得到适当的关注和指导。
此外，我还发现在大班手工教学中，缺乏个性化的教学方法和关注。
每个幼儿都具有独特的兴趣和才能，而一味地追求统一和一致的教学往往无法满足他们的需求和发展。
因此，我意识到我需要更加关注每个幼儿的个体差异，灵活运用不同的手工教学方法和策略，以促进他们的全面发展。
鉴于以上问题，我制定了一些改进和优化的措施。
首先，我将更加注重手工活动的设计和选择。
我会尽量选取有趣、创新和富有挑战性的手工制作活动，以激发幼儿的兴趣和参与度。
其次，我会加强与家长的沟通和合作，鼓励家长在家中与孩子一起进行手工制作活动，以增加孩子的练习机会和兴趣。
另外，我计划通过有效的时间管理和资源分配来解决人手不足和时间紧迫的问题。
我会提前准备好所需的材料和工具，合理安排手工活动的时间，并灵活调整活动的难度和持续时间，以满足不同孩子的需要。
最后，我会采取个体化的教学方法和策略。
我会在教学中更加关注每个孩子的兴趣、能力和发展需求，根据他们的特点和需求，个性化地选择教学内容和方法，以帮助他们充分发展自己的潜力。
幼儿园大班手工制作教育教案反思
幼儿园大班手工制作教育教案反思幼儿园大班手工制作教育教案反思教学目标：通过手工制作，培养幼儿的动手能力、创新能力，加强幼儿的集体合作意识，增强团体归属感。
教学内容：本次教学主要是制作房屋模型。
教学过程：1. 介绍制作工具材料和制作流程，提议家长协助幼儿寻找可利用的原材料。
2. 讲解如何将纸板剪成合适的房屋外框，并将纸板用胶水黏合在一起，组成三维的房屋模型。
3. 指导幼儿运用剪刀、绢纸和涂料等材料制作充满想象力的房屋内部装饰和附属物件。
4. 分组展示，邀请各组幼儿介绍他们的作品，评选出品质最高的房屋模型，并给予相应的奖励。
教学效果：1. 幼儿通过参与手工制作活动，了解并学习了制作房屋模型的过程，并在此过程中，体验到了制作的快乐。
2. 在制作过程中，幼儿学会了如何利用纸板和其他材料来构建三维的房屋模型，并扩展了想象力。
3. 幼儿通过分组合作，加深了彼此之间交流、沟通和合作的能力，并体会到了团体协作的重要性。
4. 通过展示和评比，幼儿得到了认可和掌声，增强了他们对自己能力的信心。
教学反思：1. 教学目标过于简单，下一次需要引入更有挑战性的手工制作项目，以更好地促进幼儿的发展。
2. 教学过程中，某些幼儿可能会更迅速地完成任务，在这种情况下，我将会提供更具挑战性的任务并耐心引导所有幼儿完成任务。
3. 提高课堂时间管理的能力，以确保每个幼儿的制作时间得到充分利用。
4. 下一次需要在制作内容、相关材料和工具的选择上有所突破，以更好地激发幼儿的创造力。
以上是本次幼儿园大班手工制作教育教案的反思总结，接下来将根据反思结果，制定针对性更强的教育教案以提升教学效果。
幼儿园大班美术《废旧物品制作螃蟹》教案含反思
幼儿园大班美术《废旧物品制作螃蟹》教案含反思.docx一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解废旧物品可以制作成有趣的螃蟹，培养幼儿的环保意识。
2. 技能目标：通过手工制作活动，培养幼儿的动手操作能力和创造力。
3. 情感目标：让幼儿体验到手工制作的乐趣，激发他们对美术活动的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握废旧物品制作螃蟹的基本步骤和技巧。
难点：如何引导幼儿发挥创意，制作出独特而有趣的螃蟹。
三、教学准备：1. 材料准备：废旧物品（如瓶子、纸盒等）、剪刀、胶水、颜料、画笔等。
2. 环境准备：安静、舒适的手工活动区。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示一些废旧物品，引导幼儿思考这些废旧物品可以制作成什么有趣的物品。
2. 讲解：教师讲解废旧物品制作螃蟹的步骤和技巧，包括如何剪裁、拼接、上色等。
3. 示范：教师示范制作一个简单的螃蟹，让幼儿观察和学习。
4. 制作：幼儿根据教师的指导，动手制作自己喜欢的螃蟹。
5. 创作：鼓励幼儿发挥创意，在螃蟹的制作过程中添加自己的独特设计。
6. 展示：完成后，让幼儿展示自己的作品，大家互相欣赏、学习和交流。
五、教学反思：1. 教师要关注幼儿在制作过程中的动手操作能力和创造力的发展，给予及时的指导和鼓励。
2. 在教学过程中，教师要注重培养幼儿的环保意识，让他们明白废旧物品也可以制作成有趣的物品。
3. 对于制作过程中出现的问题，教师要耐心解答，帮助幼儿克服困难，完成作品。
4. 教师要关注幼儿的情感体验，确保他们在手工制作活动中感受到乐趣，激发他们对美术活动的兴趣。
5. 在今后的教学中，教师可以尝试引入更多废旧物品制作的活动，培养幼儿的环保意识和创造力。
六、教学评价：1. 过程评价：观察幼儿在制作过程中的动手操作能力、创造力以及合作意识。
2. 作品评价：评价幼儿制作的螃蟹的创意、美观性和实用性。
3. 情感评价：了解幼儿在活动中的情感体验，是否积极参与、乐于创作。
七、安全注意事项：1. 使用剪刀、胶水等工具时，教师要进行示范和指导，确保幼儿的安全。
大班手工《折小纸船》教学反思
大班手工《折小纸船》教学反思折小纸船是一项简单而有趣的手工活动，适合小学生学习和参与。
通过折纸船，可以锻炼孩子的动手能力和耐心，培养他们的创造力和想象力。
同时，这也是一个团队合作的机会，孩子们可以一起交流和合作，共同完成一个美丽的作品。
在大班手工《折小纸船》的教学中，我主要了以下几点反思。
首先，准备工作不足。
在教学之前，我需要准备足够的折纸材料，确保每个孩子都能有足够的纸张进行折纸。
同时，我还应该提前准备好讲解所需要的示范纸船和相关资料，以便更好地进行教学演示和解答学生的问题。
其次，教学步骤不够清晰。
在教学过程中，我应该将折纸的每一个步骤都详细讲解清楚，确保每个学生都能够理解并按照正确的顺序进行操作。
我可以使用图片或者视频等多媒体资料进行辅助讲解，让学生更好地理解每一步的操作细节。
另外，教学时间安排不合理。
在折纸船的教学中，我应该合理安排时间，让每个学生都能够充分地完成折纸的每一步，并且保证整个教学过程的流畅进行。
如果时间安排过紧，学生可能没有足够的时间进行操作，导致折纸效果不理想。
如果时间安排过长，学生可能会感到无聊和失去兴趣。
因此，我需要根据具体情况合理安排教学时间，确保学生的学习效果和兴趣度。
最后，评估和反馈不足。
在教学结束后，我应该对学生的折纸作品进行评估和反馈。
我可以让学生将自己的作品展示在黑板上，让其他同学评价和提出改进意见。
同时，我也可以对每个学生进行个别评估，了解他们的学习成果和困难，并给予适当的指导和鼓励。
通过评估和反馈，我可以更好地了解学生的学习情况，并根据需要进行进一步的调整和改进。
综上所述，对于大班手工《折小纸船》的教学反思，我需要做好准备工作，清晰地讲解每个步骤，合理安排教学时间，并进行评估和反馈。
通过这些改进，可以提高教学效果，激发学生的学习兴趣和创造力。
同时，我也需要不断反思和改进自己的教学方法和教学技巧，以提高教学质量，培养学生的综合能力和创新精神。
大班艺术《我是一个小木匠》教案反思
2.教学难点
（1）木工工具的安全使用：幼儿在使用木工工具时，容易出现安全问题。难点在于让幼儿掌握正确的使用方法，确保操作过程安全。
举例：教师需详细讲解并示范锤子的正确握法和敲击方式，强调切勿将手指放在敲击点上，以免受伤。
（2）观察和描述能力的培养：幼儿在观察木工作品时，可能难以准确表达其特征。难点在于引导幼儿学会观察细节，并用恰当的语言描述。
举例：教师可以通过提问方式引导幼儿观察：“这个木碗的颜色是样的？你能描述一下它的纹理吗？”
（3）创意与实践相结合：幼儿在创作过程中，可能缺乏创新思维和动手实践能力。难点在于激发幼儿的创意，并帮助他们将想法付诸实践。
五、教学反思
在本次《我是一个小木匠》的教学活动中，我发现孩子们对木工艺术产生了浓厚的兴趣。他们在课堂上积极互动，认真观察木工作品的细节，也勇于尝试使用木工工具进行创作。以下是我在教学过程中的几点感悟：
首先，孩子们对木工工具的使用表现出极高的好奇心。在讲解和演示过程中，他们目不转睛地看着，生怕错过任何一个细节。这说明孩子们对于动手实践有着强烈的渴望。在今后的教学中，我应更多地提供机会让孩子们亲自动手操作，以提高他们的实践能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）认识木工工具及其使用方法：本节课的核心内容是让幼儿了解锤子、锯子等基本木工工具的名称、用途和正确的使用方法。例如，通过实物展示和操作演示，让幼儿掌握锤子的握法和敲击力度，了解锯子的安全使用方法。
（2）观察和描述木工作品的特征：引导幼儿关注木工作品的形状、颜色和纹理，学会用语言描述和表达。如：“这个木盒子是长方形的，表面有棕色的木纹。”
其次，通过观察和描述木工作品，孩子们锻炼了自己的审美鉴赏能力。他们在课堂上用生动的语言描述木工作品的形状、颜色和纹理，让我感受到了他们丰富的想象力和表达能力。这也提醒我在教学中要注重培养孩子们的观察力和创造力。
幼儿园大班手工艺术：水果拼盘制作教学反思
幼儿园大班手工艺术：水果拼盘制作教学反思作为幼儿园教育的一部分，手工艺术教学在培养孩子们的创造力和动手能力方面起着重要的作用。
在大班阶段，幼儿们已经具备了一定的动手能力和注意力集中能力，因此水果拼盘制作成为了一个很好的教学活动。
但是，对于幼儿园大班手工艺术教学中水果拼盘制作的反思，我们需要进行一些深入的探讨。
一、对教学内容的评估1.1 教学内容的选择水果拼盘制作是一项非常适合幼儿园大班的手工艺术活动。
水果本身色彩鲜艳，种类繁多，孩子们可以在制作过程中进行自由搭配，培养他们的审美能力和创造力。
然而，在选择水果拼盘制作作为教学内容时，需要考虑到孩子们的实际操作能力和安全问题，选择适合的水果种类和切割方式。
1.2 教学目标的明确在进行教学设计时，需要明确教学目标。
水果拼盘制作不仅可以培养孩子们的操作能力和创造力，还可以引导他们学习水果的种类、颜色和形状。
在教学过程中，需要结合幼儿园大班的芳龄特点，合理设置教学目标。
二、对教学方法的评估2.1 教学方式的多样性在进行水果拼盘制作教学时，可以采用多种教学方式，如教师示范、小组合作、自由探索等。
通过多样性的教学方式，可以激发孩子们的学习兴趣，培养他们的团队合作能力和创造力。
2.2 教学过程的引导在教学过程中，需要引导幼儿们积极参与，注重在幼儿的实际操作中进行指导和帮助。
要鼓励幼儿们自由发挥，尝试不同的搭配方式，培养其独立思考能力。
三、对教学效果的评估3.1 教学效果的呈现通过学生的实际操作作品和表现，可以评估水果拼盘制作的教学效果。
孩子们制作的水果拼盘是否色彩丰富、造型美观，是否能够展现他们的创意和动手能力等。
3.2 教学效果的反馀思考在教学完成后，需要进行教学效果的反思。
教学是否达到了预期的教学目标，孩子们是否对水果拼盘制作产生兴趣，是否有进一步的学习需求等。
通过反思，可以及时调整教学策略，提高教学效果。
个人观点和总结水果拼盘制作作为幼儿园大班手工艺术的教学内容，具有很好的教育意义。
幼儿园大班优秀教案：创意手工教学反思
幼儿园大班优秀教案：创意手工教学反思一、教学背景和意义幼儿园的手工教育是非常重要的，能帮助孩子们全面的发展他们的想象力、创造力、观察和动手能力，培养孩子们的艺术气质和审美意识。
由于幼儿园学习生活的特殊性，孩子们量大质小，注意力短暂，容易分心，对老师的教学内容并不感兴趣，所以需要老师在每个课程中加入多样化的创意把课程生动有趣的呈现出来。
本篇文章主要是通过一篇优秀教案的分析，我们来探究如何让手工课趣味性和实际操作能够同步，达到更好的教学效果。
二、教学内容和目标本次课的教学内容为“手套拼画”，教学目标为：让幼儿通过手工制作，知道手工的魅力和乐趣，提高他们的逻辑思维能力，锻炼他们的操作能力，加强他们的观察和记忆力，激发他们的想象和创造力，培养良好的美感和审美力。
三、教学分析1.教学内容：“手套拼画”手套拼画是一种很有趣和实用的手工制作，能够帮助孩子们在玩乐中掌握简单的手工制作技能。
手套拼画这种手工制作方式是非常有趣的，通过拼贴不同颜色的卡纸来创作手套的图案，这种方法既看起来很简单，但同时又有很高的艺术价值。
从教学角度来看，这种手工制作方式能够让孩子们在不知不觉中提高他们的色彩区分能力，锻炼他们的操作技巧，加强他们的记忆力，同时也能够培养他们的想象和创造力，使他们更加热爱手工制作的过程和成果。
2.教学方法为了更好地课堂教学效果，老师需要通过多样化的方式来让孩子们更好地掌握手套拼画。
在这个教学过程中，老师应该让孩子们自由和灵活地发挥自己的创意和想象力。
因此，老师需要在讲解的基础上，引导孩子们去发挥自己的创造力，尝试自己的想法，而不是只是简单地复制。
在整个过程中，孩子们要和老师一起参与一起体验，让孩子们通过自己动手制作，更好地理解手工制作的过程和魅力。
3.教学步骤下面是本次课堂的具体教学过程：（1）引导孩子们到手双手套的位置，让他们对不同种类的手套有更加详细的了解。
（2）老师向孩子们展示制作的图案，并简单地解说了图案中色彩的搭配、位置等问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班手工教学反思
本次幼儿园教学观摩活动以"教授新操"的主题,为了贴合主题,我参考了许多文字和影象资料,最后选取了一个趣味性较强的.本操操节都是以模仿动物动作为主,不再是单调的进行身体运动,而且所模仿的动物是幼儿熟悉的"十二生肖",动作非常有趣,既能引起幼儿兴趣,又能达到锻炼幼儿身体的灵活性和协调性目的,从选材方面来说比较好,但是美中不足的是操节里有部分动作过于简单,不太适合大大班幼儿发展水平,在组织活动前我也有思考过这个问题,并细心的请教了几位有经验的教师,结合了一些好的意见后我对操节进行了一个小的整改,希望能适当的增加一些难度,可是最后效果不理想,这给我留下了一个很好的教训,在以后的教学活动选材时要多方面考虑,活动内容,活动对象都是一个整体,要二者皆顾,才能在活动中取得最好的效果.
篇一：大班手工《小风车》教学反思
“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。
”这颇有哲理的标语挂于美国华盛顿图书馆的墙上。
它说明了无论做什么事光听是不行的，过后不久就会忘记。
光看也还是不行的，虽然比光听的效果好，能记住一些，但能理解吗?也不一定。
如果亲自尝试了，其中道理就能明白了，运用起来就得心应手。
一吊起胃口，让幼儿主动去探究。
“一日活动皆课程”意味着幼儿各个活动及活动之间的过渡环节都蕴涵着一定的教育价值。
平时我们都知道幼儿园大班各个活动是如何开
展的，但如何提高一日活动的质量是我们一直所最求的，也就是优化一日活动。
我在工作中一直努力追求着快乐的工作，让孩子快乐的成长，并在一日活动中养成良好的行为习惯。
在活动中我主要从细节入手，让我和孩子一起成长。
课堂上，好多老师总是担心幼儿听不懂，上课总是自己在上面讲啊讲啊，结果幼儿不感兴趣，教学效果很不好。
所以中幼儿必须改变传统的“教师讲、幼儿听”的学习方法，努力培养积极主动地去获取知识、理解知识、应用知识。
首先让幼儿产生制作的欲望。
只有有了兴趣，幼儿才会积极主动地去观察自学。
活动伊始，我并不急于让幼儿动手制作，而是通过网络让幼儿欣赏世界各地的风车，欣赏老师制作的各种漂亮的风车来激发幼儿的兴趣。
几分钟下来幼儿学习动手制作的胃口已被吊得高高的了。
趁着这股热乎劲，我开始把幼儿引上正题，要求幼儿先自学书本，然后自己制作。
如果有个别幼儿觉得无从下手，就对他们进行个别的辅导，把他们引上路。
二鼓励幼儿质疑，解疑。
问题是幼儿学习的起点。
幼儿有了强烈的问题意识，也就有了强烈的求知欲。
因此，不少教育专家都提出了这样一个观点：幼儿发现问题比解决问题更重要。
开放式的课堂，要确保幼儿发现问题，思考问题。
在玩风车的过程中，幼儿发现并提出了很多问题：为什么小风车会转而风筝不会转?为什么有风的时候风车会转得快?为什么自己的风车侧面吹比正面吹要转得快，而老师的却相反?为什么老师的两个风车转的。