新高中地理高考第2单元 从宇宙看地球 教案
高中地理教案(10篇)
高中地理教案（10篇）高中地理宇宙中的地球教案篇一教学预备教学目标一、学问目标1、了解天体和天体系统的概念2、了解宇宙的主要组成物质、天体及其类型3、了解宇宙中一些天体的特征和区分，初步熟悉各类天体系统之间的层次关系，从而加深对地球的宇宙环境的理解4、理解地球上存在生物的缘由二、力量目标1、通过阅读分析教材，使学生具有归纳整理学问、提取重点和找出学问间内在联系的自学力量。
2、通过阅读图片、画图和思索等活动，提高学生从图中猎取学问的力量。
三、德育目标通过了解宇宙的物质组成，使学生树立辩证唯物主义思想和正确的宇宙观，并留意识别和抵抗伪科学。
教学重难点1天体系统的层次；2理解地球是太阳系中一颗一般的行星的含义3理解地球存在生命的缘由教学工具地球仪、地球的。
卫星照片，星云和星系幻灯片，天文挂图，多媒体、“太阳系模式图”挂图，录像机及自行剪辑九大行星概况、彗星录像节目，投X月貌图片教学过程第一课时【新课导入】同学们，通过我们初中地理学习，我们已经初步了解地球是太阳系中一颗一般的行星，但对其只是作了一个初步的了解，我们高中阶段连续对其作进一步的介绍。
【板书】第一章行星地球初中地理的讨论范围还只是地球外表，再加上太阳。
不过我们知道，我们的世界却不仅限于此。
现在我们就面对整个宇宙，来介绍地球的有关学问。
【板书】第一节宇宙中的地球一、地球在宇宙中的位置【介绍】人们对宇宙的探究早在人类文明初期就开头了。
那时人们用肉眼进展观天，看到日月星辰，而星星又各有不同，有看起来不动的，人称其为恒星；有移动的行星；还有彗星、流星等。
后来，人们借助于光学天文望远镜，又发觉了星云和星系。
再后来，加上射电望远镜，人们还发觉了中子星、类星体和黑洞等。
全部这些都是宇宙中存在的物质形式，人们通称天体。
【争论】指导学生阅读课本P2阅读材料，并结合学生自己平常的生活所见，谈谈你在天空中可以看到的星星有哪些？各有什么特点？【总结讲解】天体的主要类型：星光闪耀的恒星、在星空中移动的行星、圆缺多变的月亮、轮廓模糊的星云、一闪即逝的流星、拖着长尾的彗星、气体和尘埃。
新高中地理高考第2单元 从宇宙看地球 教案
从宇宙看地球一、考点突破1. 考试说明要求地球运动的地理意义。
地球自转的方向、速度和周期。
地球自转的地理意义。
地球公转的方向、轨道、速度和周期、黄赤交角。
地球公转的地理意义。
2. 考核目标与要求理解并掌握地球自转和公转的一般特点：自转方向、周期、速度；公转轨道、方向、周期、速度。
掌握黄赤交角的概念，并理解其意义。
掌握“地球公转图”和“二分二至光照图”中节气、时间的判断。
能在“二分二至光照图”上，判读晨昏线，分析南北半球昼夜长短状况和南北极地区极昼极夜的状况；分析正午太阳高度的状况。
掌握地方时、区时、日界线与晨昏线的相关判断和计算方法。
能进行昼夜长短的计算和正午太阳高度的计算。
学会利用地转偏向力来判断自然现象。
掌握四季的划分，并理解其含义。
3. 每个考点常出现的题型和大体分值本部分内容多以选择题组的形式出现，尤其在文科综合试卷中往往针对此考点出2道一组的选择题，许多时候会在此基础上进行区域自然地理环境差异的追问，所以分值为8分或12分。
地理单科基本都会出现由2-3道题组成的选择题组。
二、重难点提示重点：理解晨昏线等基本概念，准确运用昼夜长短、正午太阳高度的变化规律。
难点：熟练掌握地方时、昼夜长短、正午太阳高度等计算方法，力争在头脑中构建起一个能够运动的地球模型。
一、重点知识梳理1. 日照图的应用昼半球中央经线的地方时为12点如A经线夜半球中央经线的地方时为0点或24点如D经线赤道与晨线的交点处地方时为6点如C点处为6点纬度越高地球自转线速度越小 如C>A>B>D>E 经度每相差15度，地方时相差1小时 如B 点为10点 晨昏线上的太阳高度为0度 如C 、D 点 越接近太阳直射点正午太阳高度越大如A>C>D>E2. 黄赤交角及其地理意义3. 昼夜长短和太阳高度的变化规律 特别提醒：（1）从命题特点来说，主要是给出特定的情境从三个层面进行设问：节气日期太阳直射纬线晨昏线昼夜长短正午太阳高度变化示意图春分日 秋分日 3月21日 9月23日 赤道和经线重合 全球各地昼夜平分 由赤道向南北两极降低夏至日 6月22日北回归线 与经线夹角达最大，与极圈相切 越往北白昼越长，北极圈以内出现极昼；越往南白昼越短，南极圈以内出现极夜由北回归线向南北两极降低；北回归线及其以北地区达一年最大值冬至日12月22日南回归线 与经线夹角达最大，与极圈相切 越往南白昼越长，南极圈以内出现极昼；越往北白昼越短，北极圈以内出现极夜由南回归线向南北两极降低；南回归线及其以南地区达一年最大值一是针对题目情境，考查考生对规律的掌握水平；二是随着情境条件的变化，考查考生运用规律的能力；三是根据前面分析中所确定的时间、空间信息，拓展性考查考生分析区域自然条件差异的能力。
高三地理第一轮复习教案：宇宙中的地球
高三地理第一轮复习教案：宇宙中的地球一、教学目标1.理解和掌握地球在宇宙中的位置及运动特点。
2.掌握地球自转和公转的地理意义。
3.能够运用地理知识解释现实生活中的地理现象。
二、教学重难点重点：1.地球自转和公转的基本概念及地理意义。
2.地球运动的地理现象。
难点：1.地球自转和公转的地理意义。
2.地球运动产生的地理现象。
三、教学过程第一课时：地球在宇宙中的位置一、导入1.请同学们观察教室里的地球仪，思考地球在宇宙中的位置。
2.引导学生回顾初中地理知识，了解太阳系和银河系。
二、新课讲解1.讲解地球在宇宙中的位置，包括太阳系、银河系和宇宙的层级结构。
2.通过图片和视频展示地球在宇宙中的运动轨迹，引导学生理解地球的运动特点。
三、案例分析1.分析地球自转和公转的基本概念，引导学生理解地球运动产生的地理现象。
2.通过实例讲解地球自转和公转的地理意义，如地球自转产生的昼夜交替、时区差异，地球公转产生的季节变化、五带划分等。
四、课堂练习1.请同学们完成课本P2页的练习题，巩固地球在宇宙中的位置和运动特点。
2.针对练习题中的疑惑，进行讲解和解答。
第二课时：地球运动的地理意义一、导入1.回顾上节课的内容，引导学生思考地球运动产生的地理现象。
2.请同学们分享自己对地球运动地理意义的理解。
二、新课讲解1.讲解地球自转和公转的地理意义，包括地球自转产生的昼夜交替、时区差异，地球公转产生的季节变化、五带划分等。
2.通过图片和视频展示地球运动产生的地理现象，如极昼极夜、五带气候特点等。
三、案例分析1.分析地球运动对人类生产、生活的影响，如农业生产、旅游活动等。
2.讲解地球运动对地理环境的影响，如气候、水文、植被等。
四、课堂练习1.请同学们完成课本P4页的练习题，巩固地球运动的地理意义。
2.针对练习题中的疑惑，进行讲解和解答。
第三课时：地球运动与地理现象一、导入1.回顾上节课的内容，引导学生思考地球运动与地理现象的关系。
2.请同学们分享自己了解的地球运动与地理现象的实例。
高考地理二轮复习专题二宇宙中的地球(第1课时)教案
宇宙中的地球第一课时地球的宇宙环境及圈层构造【考试说明要求】【设计思路】人类生存在地球上，为求得更好的生存和发展，需要认识人类的生存环境，首先要认识地球所处的宇宙环境，形成科学的宇宙观。
了解地球所处的宇宙环境，目的不是要系统学习天文知识，而是要为认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星打基础。
太阳对地球的影响是多方面的，我们关注的主要是太阳辐射对地球的影响以及太阳活动对地球的影响两个方面。
地球呈现出圈层结构学习中要以“宇宙环境—地球—自然环境”的认识思路，在了解地球圈层结构的基础上认识自然环境的组成，即在空间范围上把自然环境放在地球圈层结构中认识。
本讲内容比较抽象，空间范围大，需要充分发挥想像力。
宇宙中天体及天体系统主要说明宇宙的物质性和运动性，这需要建立空间概念，培养和发挥空间思维能力和想象力。
本讲基础性知识多，要善于运用图表、数据分析地理问题。
【知识构建】本讲的主要知识内容包括：地球是宇宙中的一个天体、地球的宇宙环境、地球是太阳系中一颗普通又特殊的行星、日地关系、地球在太阳系在的位置、地球上存在生命的原因；太阳能量的来源及其对地球的影响、地球的圈层构造。
【教学目标】1、掌握天体和天体系统的概念，知道主要天体的显著特征，并能说明地球在宇宙中的位置。
2、运用有关太阳系八大行星运动特征和结构特征的资料，说明地球是颗普通的行星，并学会比较分析的学习方法。
3. 运用相关学科知识，从温度、水、大气等方面，分析地球上存在生命物质的条件。
4、学会运用各种类型的地理图像和多媒体动画，采用比较和综合分析的思维方式，从时空的角度归纳太阳辐射的纬度变化规律、时间变化规律和全球太阳辐射时空分布的特点。
提高观察、分析问题的能力。
5、学会从具体生活、生产实例的讨论入手，分析太阳辐射、太阳活动对人类的影响，培养理论联系实际的能力。
6、了解地球的圈层结构及其相互联系、相互渗透、相互制约的关系。
【重难点分析】1．教学重点根据考试说明结合近年高考考查内容，可将本讲的教学重点确定为两点：一是“分析地球上存在生命物质的条件”，因为在太阳系八大行星中，从质量、体积、运动等方面看，地球只是其中的普通一员，但是，存在生命尤其是高级智慧生命又使地球成为太阳系中特殊的一员。
高中地理宇宙中的地球教案优秀范文
高中地理宇宙中的地球教案优秀范文一、教学目标1.让学生了解宇宙的组成，理解地球在宇宙中的位置。
2.掌握地球的形状、大小和运动特点，以及这些特点对人类生活的影响。
3.培养学生的观察能力、分析能力和地理素养。
二、教学重点1.宇宙的组成及地球在宇宙中的位置。
2.地球的形状、大小和运动特点。
三、教学难点1.地球运动的地理意义。
2.地球运动与人类生活的关系。
四、教学准备1.教师准备：宇宙、地球模型，地球仪，PPT等教学资源。
2.学生准备：地球仪，笔，笔记本。
五、教学过程第一课时1.导入（1）展示宇宙、地球模型，引导学生关注宇宙中的地球。
（2）提问：宇宙中有哪些天体？地球在宇宙中的位置如何？2.学习宇宙的组成（1）讲解宇宙的概念。
（2）介绍宇宙中的主要天体：恒星、行星、卫星、彗星等。
（3）展示宇宙图片，让学生感受宇宙的浩瀚。
3.学习地球在宇宙中的位置（1）讲解地球在太阳系中的位置。
（2）介绍地球与其他行星的比较。
（3）展示地球在宇宙中的位置图，让学生了解地球在宇宙中的地位。
4.学习地球的形状和大小（1）讲解地球的形状：椭圆体。
（2）介绍地球的大小：半径、表面积、体积等。
（3）展示地球仪，让学生观察地球的形状和大小。
第二课时1.学习地球的运动（1）讲解地球的自转：方向、周期、速度等。
（2）讲解地球的公转：方向、周期、轨道等。
（3）展示地球仪，让学生观察地球的自转和公转。
2.地球运动的地理意义（1）讲解地球自转产生的现象：昼夜交替、时区差异等。
（2）讲解地球公转产生的现象：季节变化、昼夜长短变化等。
3.地球运动与人类生活的关系（1）讲解地球运动对人类生活的影响：生物钟、农业布局等。
（2）讨论地球运动对人类生活的影响，引导学生关注地球运动与人类生活的关系。
4.课堂小结（2）强调地球运动对人类生活的重要性。
六、课后作业1.列举宇宙中的主要天体，并简要介绍其特点。
2.地球的形状和大小对人类生活有哪些影响？3.地球运动对人类生活有哪些影响？七、教学反思1.本节课通过模型、图片、地球仪等教学资源，让学生直观地了解宇宙、地球的形状、大小和运动特点。
高中地理宇宙中的地球教案范文
高中地理《宇宙中的地球》教案优秀范文一、教学目标1. 让学生了解地球在宇宙中的位置和运动，掌握太阳系的基本知识。
2. 使学生理解地球的自然地理特征，包括地球的形状、结构、气候和资源等。
3. 培养学生的地理观察能力和思维能力，提高学生对地球环境保护的意识。
二、教学内容1. 宇宙的组成和结构2. 太阳系的形成和特点3. 地球在太阳系中的位置和运动4. 地球的形状和结构5. 地球的气候和资源三、教学重点与难点1. 教学重点：地球在宇宙中的位置和运动、地球的自然地理特征。
2. 教学难点：地球的运动规律、地球的结构和形成。
四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示宇宙和地球的图片、视频和模型，增强学生的直观感受。
2. 利用地球仪进行演示，让学生亲自操作，加深对地球运动和地理特征的理解。
3. 开展小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的合作能力和思考能力。
五、教学步骤1. 导入：通过展示宇宙星空的图片，引发学生对宇宙的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解宇宙的组成和结构，介绍太阳系的形成和特点。
3. 讲解地球在太阳系中的位置和运动，让学生掌握地球的基本运动规律。
4. 讲解地球的形状和结构，利用地球仪进行演示，让学生直观地了解地球的结构。
5. 讲解地球的气候和资源，引导学生关注地球的环境保护和可持续发展。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，加深学生的记忆。
7. 布置作业：设计相关的练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对宇宙和地球知识的掌握情况。
2. 小组讨论：观察学生在讨论中的表现，评估学生的合作能力和思考能力。
3. 作业批改：检查学生对地球运动规律、地球结构等知识的理解和应用能力。
七、教学拓展1. 组织学生进行天文观测，提高学生的实践能力和观察能力。
2. 开展地球科学知识竞赛，激发学生对地理学科的兴趣。
3. 邀请天文专家进行讲座，丰富学生的宇宙知识。
八、教学反馈与反思1. 收集学生的反馈意见，了解教学效果，及时调整教学方法和内容。
《宇宙中的地球》的高中地理教案
《宇宙中的地球》的高中地理教案一、教学目标1.让学生理解地球在宇宙中的位置和运动特点。
2.培养学生运用地理知识解释自然现象的能力。
3.激发学生对宇宙科学的兴趣，提高地理素养。
二、教学重点与难点重点：地球在宇宙中的位置，地球运动的特点及其地理意义。
难点：地球运动的地理意义。
三、教学准备1.教材：《高中地理》第一章第一节《宇宙中的地球》。
2.教学用具：地球仪、多媒体设备、宇宙图片等。
四、教学过程第一课时一、导入1.展示宇宙图片，让学生感受宇宙的浩瀚。
2.提问：地球在宇宙中的位置如何？地球运动的特点是什么？二、新课讲解1.地球在宇宙中的位置a.太阳系中的地球b.银河系中的地球c.总星系中的地球2.地球运动的特点a.自转：方向、周期、速度b.公转：方向、周期、速度、轨道3.地球运动的地理意义a.自转：昼夜交替、时间差异、地转偏向力b.公转：季节变化、五带划分、正午太阳高度变化三、案例分析1.分析地球自转与昼夜交替的关系。
2.分析地球公转与季节变化的关系。
四、课堂小结本节课我们学习了地球在宇宙中的位置，以及地球运动的特点和地理意义。
希望大家能够运用所学知识，解释生活中的地理现象。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容。
2.提问：地球运动对地理环境有什么影响？二、新课讲解1.地球运动与地理环境a.地球自转与地理环境b.地球公转与地理环境2.地球运动与人类生活a.地球运动对农业的影响b.地球运动对交通的影响c.地球运动对人类生活的影响三、课堂活动1.分组讨论：地球运动对人类生活的影响。
2.每组派代表发言，分享讨论成果。
四、课堂小结本节课我们学习了地球运动与地理环境、人类生活的关系。
希望大家能够关注地球运动对生活的影响，提高地理素养。
第三课时一、复习导入1.复习前两节课的内容。
2.提问：如何利用地球运动知识解决实际问题？二、新课讲解1.地球运动在实际生活中的应用a.农业生产b.交通出行c.建筑设计2.地球运动与可持续发展a.地球运动对资源的影响b.地球运动对环境的影响c.可持续发展的策略三、课堂活动1.学生举例说明地球运动在实际生活中的应用。
新高一开学第一周 地理 第2课宇宙中的地球 教案
行星地球
第1节宇宙中的地球
、能用天体系统的层次来描述地球所处的宇宙环境||。
||。
3、利用所学||，探究宇宙中除地球外其他星球是否存在生命物质||。
树立科学的宇宙观||。
1、课标要求：“描述地球所处的宇宙环境||，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星||。
”
2、主要内容包括地球在宇宙中的位置||，地球是一颗普通的行星||，存在生命的行星||。
本节课教材在第一章行星地球中是高中地理开篇第一课||。
1、天体系统的概念和层次||，用图示说明天体系统的层次||，以及地球在宇宙中的位置||，能够描述地球所处的宇宙环境||。
2、地球上生命物质存在的条件||。
地球上生命物质存在的条件||。
多媒体演示、小组合作探究的方法||，引导学生深入探究||。
学案、多媒体。
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从宇宙看地球一、考点突破1. 考试说明要求地球运动的地理意义。
地球自转的方向、速度和周期。
地球自转的地理意义。
地球公转的方向、轨道、速度和周期、黄赤交角。
地球公转的地理意义。
2. 考核目标与要求理解并掌握地球自转和公转的一般特点：自转方向、周期、速度；公转轨道、方向、周期、速度。
掌握黄赤交角的概念，并理解其意义。
掌握“地球公转图”和“二分二至光照图”中节气、时间的判断。
能在“二分二至光照图”上，判读晨昏线，分析南北半球昼夜长短状况和南北极地区极昼极夜的状况；分析正午太阳高度的状况。
掌握地方时、区时、日界线与晨昏线的相关判断和计算方法。
能进行昼夜长短的计算和正午太阳高度的计算。
学会利用地转偏向力来判断自然现象。
掌握四季的划分，并理解其含义。
3. 每个考点常出现的题型和大体分值本部分内容多以选择题组的形式出现，尤其在文科综合试卷中往往针对此考点出2道一组的选择题，许多时候会在此基础上进行区域自然地理环境差异的追问，所以分值为8分或12分。
地理单科基本都会出现由2-3道题组成的选择题组。
二、重难点提示重点：理解晨昏线等基本概念，准确运用昼夜长短、正午太阳高度的变化规律。
难点：熟练掌握地方时、昼夜长短、正午太阳高度等计算方法，力争在头脑中构建起一个能够运动的地球模型。
一、重点知识梳理1. 日照图的应用昼半球中央经线的地方时为12点如A经线夜半球中央经线的地方时为0点或24点如D经线赤道与晨线的交点处地方时为6点如C点处为6点纬度越高地球自转线速度越小 如C>A>B>D>E 经度每相差15度，地方时相差1小时 如B 点为10点 晨昏线上的太阳高度为0度 如C 、D 点 越接近太阳直射点正午太阳高度越大如A>C>D>E2. 黄赤交角及其地理意义3. 昼夜长短和太阳高度的变化规律 特别提醒：（1）从命题特点来说，主要是给出特定的情境从三个层面进行设问：节气日期太阳直射纬线晨昏线昼夜长短正午太阳高度变化示意图春分日 秋分日 3月21日 9月23日 赤道和经线重合 全球各地昼夜平分 由赤道向南北两极降低夏至日 6月22日北回归线 与经线夹角达最大，与极圈相切 越往北白昼越长，北极圈以内出现极昼；越往南白昼越短，南极圈以内出现极夜由北回归线向南北两极降低；北回归线及其以北地区达一年最大值冬至日12月22日南回归线 与经线夹角达最大，与极圈相切 越往南白昼越长，南极圈以内出现极昼；越往北白昼越短，北极圈以内出现极夜由南回归线向南北两极降低；南回归线及其以南地区达一年最大值一是针对题目情境，考查考生对规律的掌握水平；二是随着情境条件的变化，考查考生运用规律的能力；三是根据前面分析中所确定的时间、空间信息，拓展性考查考生分析区域自然条件差异的能力。
（2）从情境的提供方式来看传统的光照图已经不常见了，如：取而代之的主要是三类：空间位置关系图、坐标图、文字描述。
空间位置关系图，如：下图中a为晨昏线，c为经线，b为c线上地球自转线速度最大的点。
坐标图，如：某学校（110°E）地理兴趣小组在平地上用立竿测影的方法，逐日测算正午太阳高度。
下图是该小组绘制的连续一年多的竿影长度变化图。
文字描述，如：中国2010年上海世界博览会于4月30日20时（北京时间）隆重开幕，本届世博会将历时184天。
设P点为晨昏圈与纬线的切点，当世博会开幕时，P点所在地盛行东南风。
其实无论试题情境的呈现方式如何变换，解题的关键都在于是否能抓住核心信息，有效调动知识加以分析。
二、知识的拓展应用1. 南北半球物体水平运动产生偏向造成的影响北半球物体水平运动产生偏向南半球物体水平运动产生偏向偏向向右偏向左偏气旋逆时针方向流动顺时针方向流动反气旋顺时针方向流动逆时针方向流动三圈环流风向①信风带形成东北信风②西风带形成西南风①信风带形成东南信风②西风带形成西北风季风环流①东亚冬季吹向阿留申低压，形成西北季风②南亚冬季吹向赤道低压，形成东北季风南半球大陆面积不如北半球的大，季风环流不典型③东亚夏季吹向亚洲东部，形成东南季风④南亚夏季南半球的东南信风越过赤道向右偏，形成西南季风洋流①东北信风吹拂下形成北赤道暖流 ②中纬西南风吹拂下形成北太平洋（或北大西洋）暖流 ③北印度洋冬季海水向西流，呈逆时针方向流动；夏季海水向东流，呈顺时针方向流动①东南信风吹拂下形成南赤道暖流②南纬40º附近，海面广阔，终年受中纬西风影响，形成西风漂流 河流沿岸 河道右偏左岸泥沙堆积河道左偏右岸泥沙堆积2. 地球公转及其影响时间 7月初 1月初 地球公转速度 慢 快 太阳直射点移动 向南移动 向北移动 亚洲大陆上气压 印度低压强盛 亚洲高压强盛 北太平洋上气压 夏威夷高压强盛阿留申低压强盛北印度洋洋流流向 顺时针 逆时针 大陆等温线凸向 向北凸出 向南凸出 海洋等温线凸向 向南凸出 向北凸出 天山南麓牧场 在森林带以上在森林带以下北半球高山雪线 上升 下降 干湿地区举例 旧金山炎热干燥 地中海沿岸多雨 南亚季风与干湿季西南风、雨季东北风、旱季能力提升类例 11月22日，某地理研究性学习小组在观测房屋采光状况时，发现甲楼阴影恰好遮住乙楼三层中部（如图所示），在甲楼顶层GPS 测得纬度为31.8366°、经度为117.2179º、高度为96m 。
完成下面两题。
1. 隔25小时再次观测时，甲楼阴影可遮挡乙楼A. 二层西部B. 四层东部C. 五层西部D. 七层东部2. 此后一个月内A. 法国进入冷饮畅销期B. 广东省进入雨季C. 澳大利亚播种冬小麦D. 云南省昼短夜长一点通：本题考点主要是太阳高度的变化规律。
解题的关键在于是否能够从题目情境中提取出足够的信息，从图中可以看出此时太阳从正南照射过来，结合题目所给日期可知，此地为北半球，时刻为当地12点。
有了这两点信息，第1问很容易解决，25小时后，为11月23日13时，太阳向西南方向移动，且太阳高度降低，故楼影向东北方向移动，且楼影变长。
第2问，有了时间线索“此后一个月内”，可以判断仍为北半球冬半年，太阳直射点位于南半球，运用相关原理就可以很容易地解决。
要注意的是，面对地球表面各区域的特点进行分析时，尤其要关注其中描述南半球的选项，必要时加以标注，以免出现失误。
答案：1. B 2. D综合运用类例据报道，某年3月9日，我国科考队在中国北极黄河站（78°55’N，11°56’E）观看了极夜后的首次日出。
完成下面三题。
1. 当日，科考队员在黄河站看日出时，北京时间约为A.10时B. 13时C. 16时D. 19时2. 当日，日落于黄河站的A. 东方B. 西方C. 南方D. 北方3. 据此推算，黄河站此次极夜开始的时间约在前一年的A. 9月21~30日B. 10月1日~10日C. 10月11~20日D. 10月21~30日一点通：此题的解题关键在于是否理解“极夜后的首次日出”的含义，想象一下，此时晨昏线应和78°55’N相切，切点过11°56’E，即11°56’E处为12点。
有了这个基础，第1问很容易就可以求出了。
同样在这个背景下，该日黄河站夜长仍为24小时，12点日出，12点日落，所以太阳在正南方地平面。
第3问主要考查了昼夜长短的变化规律和太阳直射点的移动规律，两者有时间上的对称性。
黄河站极夜结束时距春分日的时间应和极夜开始时距秋分日的时间相等，本题可解。
本题给我们的提示是，一定要深刻理解题目所提供的信息，当你有效地将这种信息和所学的知识建立起联系时，你就会发现高考试题的实质都是对最基本原理和规律的考查。
答案：1. D 2. C 3. B思维拓展类例假设从空中R点看到地表的纬线m和晨昏线n如图所示。
R点在地表的垂直投影为S.据此完成下面三题。
1. S地的纬度A. 与M地相同B. 介于M、N两地之间C. 高于N地D. 低于M地2. 如果在位于大陆上的N地看见太阳正在落下，则这一时期A. S地的白昼比N地长B. 美国加利福尼亚州火险等级高C. 巴西东南部正值雨季D. 长江口附近海水盐度处于高值期3. 若R点沿直线RSA. 上升，看到m、n的两交点间距离加大B. 下降，看到m、n的两交点间距离加大C. 上升，看到m、n呈现弯曲方向相反的相交曲线D. 上升或下降，看到m、n的形状保持不变一点通：此题难度较大，需要较强的空间思维能力，对此类题建议画辅助线或辅助图像进行分析，切忌凭空想象。
第1问据题意可画出下左图，纬线是直线，说明视线与地轴垂直；纬线m是一条直线，应从纬线m所在纬线圈所在的平面上看下去，而垂直投影是相对于地心而言的，故S地的纬度应低于M地和N地（见下右图）。
第2问关键在于由题目信息分析得出时间信息，此时“在位于大陆上的N地看见太阳正在落下”，则n为昏线，可推知此时为北半球的夏半年，有了这样的时间背景，各选项的分析就较容易了。
应注意美国加利福尼亚州属于地中海气候，夏季干热少雨，所以火险等级高。
第3问的难点在于考查了学生在变化中对基本原理、规律的掌握，首先，m、n两交点间的距离实际上是昼长（或夜长），不会因观察者位置的改变而改变。
若R点沿直线RS 上升，观察者位置位于m纬线所在的平面之上时，m纬线应呈现出向南弯曲的形状，所以C选项正确。
答案：1. D 2. B 3. C通过典型例题的分析我们不难发现，地球运动部分的题看起来千变万化，但其实变的只是题目的设问情境，考的仍然是我们非常熟悉的基本原理和基本规律，所以在复习和练习时我们需要关注：1. 基本概念内涵要明确，如黄赤交角、晨昏圈与纬线的切点、垂直投影……2. 基本计算方法要熟练，如时间计算，昼（夜）长的计算，正午太阳高度的算法，直射点纬度与出现极昼（夜）的纬度的关系……3. 基本原理、规律要清晰，本讲重点是正午太阳高度变化规律和昼夜长短变化规律，尤其要关注在现象中如何应用规律。
自己做练习题时，应先将题目文字和图像中信息转化成所学的知识和原理，再进行题目的解答，出现错误时一定要注意分清是信息没有提取出来，还是规律没有用对，对典型题要进行记录和积累。
面对地球运动的题目，很多时候不知道怎么做，没有思路，怎么办？这是考生们最常见的一个问题，首先，关于地球运动的原理和规律一定要完全理解，尤其是特殊日期、特殊时间所代表的含义要非常清晰，保持做题时思维的连贯有序。
第二步，掌握一些常用读图的切入点，例：如果图像呈现的是晨昏线，切入点就是晨昏线与纬线的交点，一般有三种情况，与赤道交点，可以推知某地时间；与极圈交点，可以推知日期范围；与任一纬线交点，通过昼（夜）的范围推知时间。
第三步，对题目中文字、图像提示的信息要认真解读，找出解题的突破点。