宇宙中的地球教案
高一地理必修一教案《宇宙中的地球》
高一地理必修一教案《宇宙中的地球》【导语】进入到高一阶段，大家的学习压力都是呈直线上升的，因此平时的积存也显得尤为重要，作者高一频道为大家整理了《高一地理必修一教案《宇宙中的地球》》期望大家能谨记呦！！【篇一】教学目标知识与技能1.了解天体的主要类型和天体系统的层次,描写地球的宇宙环境。
2.运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特别的行星,知道地球上生命存在的原因。
3.培养用比较分析的方法解决有关地理问题的能力。
进程与方法1.分析图片,形成宇宙物质性的观念,形成天体系统各层次的感性认识。
2.利用图表分析法和比较法自主探究地球在太阳系中的普通性和特别性。
情感、态度与价值观通过学习帮助学生建立正确的宇宙观。
教学重难点教学重点:1.地球在宇宙中的位置。
肯定的理由:是核心知识,是说明地球宇宙环境的基础。
2.特别的行星的特别之处——具有生命存在的条件。
肯定的理由:是地球特别性的具体体现,地球有了生命和人类才有可能探讨地球的宇宙环境以及四大圈层环境的发展规律。
教学难点:1.地球生命存在的条件。
肯定理由:学生易于从自然常识角度认识地球上为何有生命,而难以从地球的宇宙环境探索地球为何具有生命存在的条件。
教学进程一、人类目前观测到的宇宙一)地心说——日心说——星系说——目前观测到的宇宙(讲述)从古代以托勒密为代表提出地球是宇宙的中心;到16世纪哥白尼提出的太阳是宇宙的中心,实际上把宇宙看成是太阳系;再到18世纪天文学家引进“星系”作为宇宙的代名词;再到人类目前观测到的宇宙。
我们对宇宙认识不断深入。
二)现在人类认识的宇宙1、宇宙是形状多种多样的物质世界天体类型:恒星、星云、行星、卫星、流星体、彗星、星际空间的气体和尘埃。
(建议)教师结合课本图1.1分别介绍星云、行星、流星、彗星等天体的定义以及蟹状星云、土星、狮子座流星雨、哈雷彗星的突出特点。
对彗星在运行轨道上不同位置彗尾的长短、方向的变化规律及形成原因可作适当补充。
宇宙中的地球教案
宇宙中的地球教案一、教学目标：1.了解宇宙中的地球的基本情况和特征；2.掌握地球的形状、动态和自转、公转的原理；3.了解地球上的自然资源和生态环境；4.培养学生的科学观察和独立思考能力。
5.增强学生的科学知识和宇宙观念。
二、教学重点与难点：1.地球的形状、动态和运动原理；2.地球上的自然资源和生态环境的保护；3.培养学生的科学观察和思考能力。
三、教学准备：1.地球模型；2.图片、PPT等教学辅助材料。
四、教学过程：Step 1 引入学习（5分钟）通过问学生一些问题，开启学生的思维，引起学生对宇宙中的地球的兴趣。
例如：“地球是我们生活的地方，但你们了解地球的形状和特征吗？”“地球有自己的动态和规律吗？”Step 2 地球的形状与动态（20分钟）1.给学生展示地球模型，引导学生观察地球的形状，引导学生讨论地球的形状是什么，为什么看起来是这个样子。
2.讲解地球的形状与动态：a.地球是一个近似于椭球的形状，呈赤道略扁、两极稍突的形状。
b.地球绕着太阳作公转，公转一周的时间为365.25天。
c.地球自转一周的时间为24小时，自转的速度不同，赤道区快于极地区。
3.通过实例和图片等方式，加深学生对地球形状和动态的理解。
例如，通过比较和观察不同纬度上的物体运动的速度。
Step 3 地球上的自然资源（20分钟）1.通过展示图片和解说，介绍地球上的自然资源，如水资源、矿产资源、森林资源等。
2.引导学生思考和讨论：自然资源对人类的生活和经济发展有什么作用？如何合理利用和保护地球上的自然资源？3.学生小组合作，收集关于地球上自然资源利用和保护的案例，并进行展示和讨论。
Step 4 地球的生态环境与保护（20分钟）1.向学生讲解地球的生态环境的基本情况，包括气候、植被、动物等，引导学生了解生态环境与人类的生活和健康的关系。
2.通过图片和案例，介绍地球生态环境受到的威胁和破坏，如气候变化、森林砍伐等，并引导学生思考如何保护地球的生态环境。
高中地理教案(10篇)
高中地理教案（10篇）高中地理宇宙中的地球教案篇一教学预备教学目标一、学问目标1、了解天体和天体系统的概念2、了解宇宙的主要组成物质、天体及其类型3、了解宇宙中一些天体的特征和区分，初步熟悉各类天体系统之间的层次关系，从而加深对地球的宇宙环境的理解4、理解地球上存在生物的缘由二、力量目标1、通过阅读分析教材，使学生具有归纳整理学问、提取重点和找出学问间内在联系的自学力量。
2、通过阅读图片、画图和思索等活动，提高学生从图中猎取学问的力量。
三、德育目标通过了解宇宙的物质组成，使学生树立辩证唯物主义思想和正确的宇宙观，并留意识别和抵抗伪科学。
教学重难点1天体系统的层次；2理解地球是太阳系中一颗一般的行星的含义3理解地球存在生命的缘由教学工具地球仪、地球的。
卫星照片，星云和星系幻灯片，天文挂图，多媒体、“太阳系模式图”挂图，录像机及自行剪辑九大行星概况、彗星录像节目，投X月貌图片教学过程第一课时【新课导入】同学们，通过我们初中地理学习，我们已经初步了解地球是太阳系中一颗一般的行星，但对其只是作了一个初步的了解，我们高中阶段连续对其作进一步的介绍。
【板书】第一章行星地球初中地理的讨论范围还只是地球外表，再加上太阳。
不过我们知道，我们的世界却不仅限于此。
现在我们就面对整个宇宙，来介绍地球的有关学问。
【板书】第一节宇宙中的地球一、地球在宇宙中的位置【介绍】人们对宇宙的探究早在人类文明初期就开头了。
那时人们用肉眼进展观天，看到日月星辰，而星星又各有不同，有看起来不动的，人称其为恒星；有移动的行星；还有彗星、流星等。
后来，人们借助于光学天文望远镜，又发觉了星云和星系。
再后来，加上射电望远镜，人们还发觉了中子星、类星体和黑洞等。
全部这些都是宇宙中存在的物质形式，人们通称天体。
【争论】指导学生阅读课本P2阅读材料，并结合学生自己平常的生活所见，谈谈你在天空中可以看到的星星有哪些？各有什么特点？【总结讲解】天体的主要类型：星光闪耀的恒星、在星空中移动的行星、圆缺多变的月亮、轮廓模糊的星云、一闪即逝的流星、拖着长尾的彗星、气体和尘埃。
宇宙中的地球-教案
第一章第一节宇宙中的地球一、教材分析：本章是高中地理课程的第一章，是自然地理知识的开端。
本节是这章的第一节，主要内容是地球的宇宙环境和地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
本节的重点是地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，难点是地球上存在生命的条件。
本节课的德育目标是希望学生通过了解地球所处的宇宙环境，树立宇宙是物质的科学宇宙观，并且培育学生珍惜、爱护人类共同的家园——“只有一个地球”的意识，增强关注人类未来生存空间的责任感。
二、学情分析：本节是学生进入高中后学习新的地理知识的第一节课，学生的思维特点既有初中的活跃的特点，也拥有了一定的逻辑思维能力。
并且本节教学内容也是学生比较感兴趣的天文宇宙知识。
因此在教学时应注意适当增加趣味性，为学生的地理知识搭建一个从初中向高中过渡的平台。
三、教学目标知识与技能：1、初步了解地球所处的宇宙环境，理解天体系统的层次，能够说出地球在宇宙中的位置。
2、知道组成太阳系的主要天体及其运动特征、结构特征等性质，从中认识到地球是太阳系中的一颗普通行星。
3、能够说出地球存在生命的原因。
过程与方法：1、通过阅读关于不同层次的天体系统图，培养分析图片并从中获取知识的能力。
2、通过阅读太阳系模式图以及表格—行星轨道倾角与偏心率，培养自主探究和比较分析能力，并能够分析并归纳出太阳系八颗行星的运动与结构特征，从而得出地球是太阳系中一颗普通行星的结论。
3、能选用一定的资料（数据、图表等）说明地球的普通性与特殊性（存在生命的原因）。
情感、态度与价值观：1、通过了解地球所处的宇宙环境，树立宇宙是物质的科学宇宙观。
2、培育珍惜、爱护人类共同的家园——“只有一个地球”的意识，增强关注人类未来生存空间的责任感。
3、通过运用资料探讨地理问题，形成实事求是的科学态度。
四、教学重点1.天体系统的层次及地球在宇宙中的位置；2. 地球的普通性与特殊性，地球上存在生命的条件。
五、教学难点：地球的普通性与特殊性，地球上存在生命的条件。
《宇宙中的地球》的高中地理教案
《宇宙中的地球》的高中地理教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解地球在宇宙中的位置和运动；（2）掌握地球的形状、结构及地球仪的基本使用方法；（3）了解地球上的重要纬线和经线，以及它们的特点。
2. 过程与方法：（1）通过观察和分析，培养学生的空间想象能力；（2）利用地球仪和其他教具，提高学生的实践操作能力；（3）运用地图和图表，培养学生读图析图的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对地球科学的兴趣和好奇心；（2）增强学生的地理国情意识，提高学生的爱国主义精神；（3）培养学生关爱地球、珍惜资源的意识。
二、教学内容第1课时：地球在宇宙中的位置1. 地球的宇宙环境2. 太阳系的结构3. 地球在太阳系中的位置第2课时：地球的形状与结构1. 地球的形状2. 地球的结构3. 地球仪的基本使用方法第3课时：地球上的重要纬线和经线1. 纬线2. 经线3. 经纬网的应用第4课时：地球的运动1. 地球自转2. 地球公转3. 地球运动产生的地理现象第5课时：地球仪的制作和使用1. 地球仪的种类及特点2. 地球仪的制作方法3. 地球仪的使用技巧三、教学资源1. 地球仪：用于展示地球的形状、结构、纬线、经线等；2. 地球运动模型：用于演示地球的自转和公转；3. 地图和图表：展示地球上的重要纬线、经线及地理现象；4. 教学课件：用于辅助讲解和展示地球相关知识；5. 作业练习：巩固所学内容，提高学生的实际操作能力。
四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对地球知识的掌握程度；2. 小组讨论：评估学生在团队中的合作能力和创新思维；3. 作业练习：检验学生的实际操作能力和读图析图能力；4. 课程报告：考察学生对地球知识的综合运用和独立思考能力。
五、教学建议1. 注重启发式教学，引导学生主动探索地球知识；2. 利用现代化教学手段，如地球仪、课件等，提高教学效果；3. 加强实践操作，让学生动手制作地球仪，提高学生的实践能力；4. 结合生活实际，关注地球环境保护和资源利用，培养学生的地理素养；5. 开展课外活动，如观测星空、制作地球模型等，激发学生的学习兴趣。
宇宙中的地球教案
宇宙中的地球教案第一章：地球在宇宙中的位置1.1 学习目标：了解地球在太阳系中的位置掌握地球与其他行星的关系认识地球的自转和公转1.2 教学内容：地球在太阳系中的位置：地球位于太阳系的第三颗行星，距离太阳适中，能够接受到的太阳辐射适中，有利于生命的存在。
地球与其他行星的关系：地球与其他行星一起绕太阳公转，也自转，形成了我们看到的昼夜更替和四季变换。
地球的自转和公转：地球自转是指地球自身绕着自己的轴旋转，一个自转周期为一天；地球公转是指地球绕太阳旋转，一个公转周期为一年。
1.3 教学活动：教师讲解地球在太阳系中的位置，通过图片和模型展示地球与其他行星的关系。
学生通过观察地球仪或天文望远镜，观察地球的自转和公转现象。
学生进行小组讨论，探讨地球的位置对生命存在的影响。
1.4 作业与评估：学生完成相关练习题，包括选择题和简答题，以巩固对地球在宇宙中位置的理解。
教师观察学生的参与情况和理解程度，进行评估和反馈。
第二章：地球的结构与组成2.1 学习目标：了解地球的结构和组成掌握地球的内部和外部特征认识地球的岩石圈、大气层和水圈2.2 教学内容：地球的结构：地球可以分为三层，由内到外分别是地核、地幔和地壳，每层都有不同的物质组成和特性。
地球的内部特征：地核是由铁和镍组成的，地幔是由岩石组成的，地壳是最外层，主要由岩石和土壤组成。
地球的外部特征：地球有大气层和水圈，大气层由气体组成，水圈包括海洋、湖泊、河流和冰川等。
2.3 教学活动：教师通过模型或图片展示地球的结构和组成，讲解地球的内部和外部特征。
学生通过观察地球仪或地球结构模型，了解地球的岩石圈、大气层和水圈。
学生进行小组讨论，探讨地球的内部和外部特征对生命存在的影响。
2.4 作业与评估：学生完成相关练习题，包括选择题和简答题，以巩固对地球结构和组成的理解。
教师观察学生的参与情况和理解程度，进行评估和反馈。
第三章：地球的气候系统3.1 学习目标：了解地球的气候系统掌握地球的气象现象和气候变化认识地球的气候类型和影响因素3.2 教学内容：地球的气候系统：地球的气候系统包括大气层、水圈、陆地表面和生物圈，它们相互作用并影响着地球的气候。
高中地理宇宙中的地球教案5篇
高中地理宇宙中的地球教案5篇高中地理宇宙中的地球教案1[教学目标]1.用图例说明天体系统的层次,以及地球在宇宙中的位置。
2.运用图表资说明地球是太阳系中一颗既一般又特别的行星。
3.分析地球的宇宙位置及自身条件,理解地球上消失生命的缘由。
[教学重点]1、地球在宇宙中的位置。
2、地球的一般性和特别性。
[教学难点]地球上存在生命的缘由[教学过程]〔导入新课〕太阳的东升西落、昼夜交替、斗转星移这些现象我们都是很熟识的，你们当中有谁知道在地球上这些现象为什么会产生吗？地球上为什么会有生命？其它星球上有没有生命呢？这就是我们这节课里将要学习的内容。
〔讲授新课〕一、地球在宇宙中的位置1、宇宙是由物质组成的①天体类型A、恒星由炎热气体组成，自身能发光发热的球状或类似球状的天体B、星云由气体和尘埃组成的呈云雾状外表的天体C、行星在椭圆形轨道上环绕太阳运行的、近似球形的天体。
自身不能发光。
D、卫星环绕行星运行的、质量很小的一种天体。
月球是地球的惟一的一颗卫星。
E、流星体行星际空间的尘粒和固体小块。
沿同一轨道绕太阳运行的大群流星体，称为流星群，闯入地球大气层的流星体，因同大气摩擦而产生的光迹，划过长空，似乎从空中的某一点向外散射开，这种现象叫做流星体。
F、彗星在扁长轨道上绕太阳运行的一种质量较小的天体，呈云雾状。
此外，还有其它的星际物质。
其中，恒星和星云是两种最根本的天体〔附：练习稳固对天体特征学问的理解和熟悉〕②天体系统的层次任何天体在宇宙中都有自己的位置，各天体之间互相吸引互相绕转，形成天体系统。
各级天体系统的组成如下：A、地月系月球绕地球转动形成地月系。
地球是中心天体，月球是地球的惟一的自然卫星。
B、太阳系太阳、地球和其他行星及其卫星、小行星、彗星、流星体、星际物质构成太阳系。
C、银河系太阳系和其他恒星系构成银河系。
在银河系以外，还有大约10亿个同其相类似的天体系统，人称河外星系。
D、总星系银河系和现阶段所能观测到的河外星系，统称为总星系。
人教版高中地理必修一《1.1第一节 宇宙中的地球》教案三篇(附导学案)
第一章：行星地球《第一节宇宙中的地球》教案【教学目标】：知识和技能1．了解天体和天体系统的概念2．了解宇宙的主要组成物质、天体及其类型3．了解宇宙中一些天体的特征和区别，初步认识各类天体系统之间的层次关系，从而加深对地球的宇宙环境的理解4．理解地球上存在生物的原因过程和方法1．通过阅读分析教材，使学生具有归纳整理知识、提取重点和找出知识间内在联系的自学能力。
2．通过阅读图片、画图和思考等活动，提高学生从图中获取知识的能力。
情感、态度、价值观通过了解宇宙的物质组成，使学生树立辩证唯物主义思想和正确的宇宙观，并注意识别和抵制伪科学。
【教学重难点】：1天体系统的层次；2理解地球是太阳系中一颗普通的行星的含义3理解地球存在生命的原因【教学媒体与教具】：地球仪、地球的卫星照片，星云和星系幻灯片，天文挂图，多媒体、“太阳系模式图”挂图，录像机及自行剪辑九大行星概况、彗星录像节目，投影片或月貌图片。
【教学过程】：第一课时一、新课导入同学们，通过我们初中地理学习，我们已经初步了解地球是太阳系中一颗普通的行星，但对其只是作了一个初步的了解，我们高中阶段继续对其作进一步的介绍。
【板书】第一章行星地球初中地理的研究范围还只是地球表面，再加上太阳。
不过我们知道，我们的世界却不仅限于此。
现在我们就面向整个宇宙，来介绍地球的有关知识。
【板书】第一节宇宙中的地球二、地球在宇宙中的位置【介绍】人们对宇宙的探索早在人类文明初期就开始了。
那时人们用肉眼进行观天，看到日月星辰，而星星又各有不同，有看起来不动的，人称其为恒星；有移动的行星；还有彗星、流星等。
后来，人们借助于光学天文望远镜，又发现了星云和星系。
再后来，加上射电望远镜，人们还发现了中子星、类星体和黑洞等。
所有这些都是宇宙中存在的物质形式，人们通称天体。
【讨论】指导学生阅读课本P2阅读材料，并结合学生自己平时的生活所见，谈谈你在天空中可以看到的星星有哪些？各有什么特点？【学生回答】略【总结讲解】天体的主要类型：星光闪烁的恒星、在星空中移动的行星、圆缺多变的月亮、轮廓模糊的星云、一闪即逝的流星、拖着长尾的彗星、气体和尘埃（备注： 1此部分可以采用多媒体手段演示各种天体的主要特点及各种天体的视形状和特点； 2．引导学生得出结论：宇宙中物质的存在形式是多种多样的。
高中地理宇宙中的地球教案优秀范文
高中地理宇宙中的地球教案优秀范文一、教学目标1.让学生了解宇宙的组成，理解地球在宇宙中的位置。
2.掌握地球的形状、大小和运动特点，以及这些特点对人类生活的影响。
3.培养学生的观察能力、分析能力和地理素养。
二、教学重点1.宇宙的组成及地球在宇宙中的位置。
2.地球的形状、大小和运动特点。
三、教学难点1.地球运动的地理意义。
2.地球运动与人类生活的关系。
四、教学准备1.教师准备：宇宙、地球模型，地球仪，PPT等教学资源。
2.学生准备：地球仪，笔，笔记本。
五、教学过程第一课时1.导入（1）展示宇宙、地球模型，引导学生关注宇宙中的地球。
（2）提问：宇宙中有哪些天体？地球在宇宙中的位置如何？2.学习宇宙的组成（1）讲解宇宙的概念。
（2）介绍宇宙中的主要天体：恒星、行星、卫星、彗星等。
（3）展示宇宙图片，让学生感受宇宙的浩瀚。
3.学习地球在宇宙中的位置（1）讲解地球在太阳系中的位置。
（2）介绍地球与其他行星的比较。
（3）展示地球在宇宙中的位置图，让学生了解地球在宇宙中的地位。
4.学习地球的形状和大小（1）讲解地球的形状：椭圆体。
（2）介绍地球的大小：半径、表面积、体积等。
（3）展示地球仪，让学生观察地球的形状和大小。
第二课时1.学习地球的运动（1）讲解地球的自转：方向、周期、速度等。
（2）讲解地球的公转：方向、周期、轨道等。
（3）展示地球仪，让学生观察地球的自转和公转。
2.地球运动的地理意义（1）讲解地球自转产生的现象：昼夜交替、时区差异等。
（2）讲解地球公转产生的现象：季节变化、昼夜长短变化等。
3.地球运动与人类生活的关系（1）讲解地球运动对人类生活的影响：生物钟、农业布局等。
（2）讨论地球运动对人类生活的影响，引导学生关注地球运动与人类生活的关系。
4.课堂小结（2）强调地球运动对人类生活的重要性。
六、课后作业1.列举宇宙中的主要天体，并简要介绍其特点。
2.地球的形状和大小对人类生活有哪些影响？3.地球运动对人类生活有哪些影响？七、教学反思1.本节课通过模型、图片、地球仪等教学资源，让学生直观地了解宇宙、地球的形状、大小和运动特点。
宇宙中的地球教案
宇宙中的地球教案第一章：地球概述1.1 地球的位置与大小地球在太阳系中的位置地球的直径、体积和质量1.2 地球的形成与演化地球的形成过程地球的地质时期和生物演化1.3 地球的结构地壳、地幔和地核的结构与特点地球的板块构造第二章：地球大气层2.1 大气层的组成与结构大气的成分、分布与作用大气层的垂直结构2.2 气象现象与气候系统气压、风、湿度等气象现象气候系统的组成与作用2.3 大气环境与人类活动大气污染问题及其影响人类活动对大气环境的影响与应对措施第三章：地球水资源3.1 地表水与地下水河流、湖泊、海洋等地表水体地下水的分布、流动与利用3.2 水循环与水资源水循环的过程与意义全球水资源的分布与利用3.3 水资源管理与保护水资源利用与保护的技术措施水资源管理与可持续发展第四章：地球生态系统4.1 生态系统的概念与类型生态系统的组成与功能不同类型的生态系统特点4.2 生物多样性与保护生物多样性的重要性生物多样性的保护措施与问题4.3 人与生态环境的关系人类活动对生态环境的影响生态环境问题的产生与解决途径第五章：地球资源与可持续发展5.1 地球资源的类型与分布矿产资源、生物资源、水资源等资源分布的不均衡性5.2 资源利用与环境保护资源利用的技术与方法环境保护与可持续发展5.3 可持续发展战略与实践可持续发展理念的提出与内涵我国可持续发展战略的实践与挑战第六章：地球上的生命6.1 生命的起源与进化生命的起源理论生物进化历程6.2 生物的分类与生态系统生物分类学基础生态系统中生物的角色与相互关系6.3 人类与其他生物的关系生物多样性的价值人类活动对其他生物的影响第七章：地球上的自然灾害7.1 自然灾害的类型与成因地震、火山、台风等自然灾害的成因自然灾害的分类与影响7.2 自然灾害的预测与防范自然灾害预测的方法防灾减灾的措施与实践7.3 应对自然灾害的社会行动政府、社会组织与个人的应对责任国际合作与援助第八章：地球科学与探索8.1 地球科学的基本分支地质学、地理学、气象学等学科的主要内容地球科学研究的方法与技术8.2 地球探索的历史与现状人类对地球认知的历史进程地球科学探索的现状与发展趋势8.3 地球科学在可持续发展中的作用地球科学在资源管理中的作用地球科学在环境保护与治理中的贡献第九章：地球环境保护与治理9.1 地球环境问题的现状与挑战全球环境问题的主要表现环境问题对人类社会的影响9.2 环境保护的政策与法规国际环境保护法律体系我国环境保护的法律法规与实践9.3 环境保护的行动与实践公众参与环境保护的方式环境保护技术的创新与应用第十章：地球的未来展望10.1 地球人口与资源挑战全球人口增长的影响资源供需矛盾与解决方案10.2 地球气候变化与应对气候变化的科学认知应对气候变化的国际合作与行动10.3 地球未来的可持续发展可持续发展目标与愿景人类共同家园的未来展望重点和难点解析重点环节1：地球的形成与演化解析：地球的形成与演化是理解地球现状和未来发展的基础。
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承转：
师：地球除了是太阳系中一颗普通的行星,他还是太阳系中一颗特殊的行星.因为...
生：因为地球有生命的存在.
探究引导：
提出生命的存在需要三个基本条件.请同学通过阅读教材讨论地球是如何为生命的发生发展提供条件的.
师：回忆初中生物方面的知识我们知道,生命的存在需要三个基本条件分别是
这是学生学习高中地理的第一课,对高中地理充满了好奇.通过初中的学习和日常科普知识的学习基本了解星云、恒星、行星和卫星等天体的概念.对地球上能够存在生命的原因也有所了解.
教学目标
知识与技能：了解天体的主要类型和天体系统的层次,描述地球的宇宙环境；
过程与方法：运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星；理解地球上存在生命
生：日地距离适中.
生：地球内部升温,水汽逸出,冷却后形成降水并汇集成原始海洋.
生：适中的体积和质量吸引大气圈,原始大气经过漫长演化形成.
生：太阳的稳定为地球上生命的存在提供了有利条件.
生：综上所述,安全稳定的外部环境和有利的内部环境是地球是上存在生命的重要原因.
激发学生学习的主动性,引导学生对地球自身有利条件进行探究.
学期第一课,首先让学生认识自己.其次,通过短小的视频吸引学生的注意力,通过向学生展示广袤的宇宙重新构建其对地球和自己的认识.
阅读指导：
引导学生读书上第一段和图1.1.
师：首先让我们看一个短片,简单的了解一下地球的宇宙环境.
师：看完后同学们有什么感受
师：这个视频从感性和理性两个层面向我们表达了不同的讯息.感性的层面是,在宇宙面前人类真的是微乎其微,正所谓“寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟”.所以无论你在经历什么苦难都不值一提.而理性层面则告诉我们,整个宇宙是由无数的天体组成的.那么,什么是天体天体有哪些类型呢请同学们阅读书上第一自然段和图1.1.
总结：
今天我们学习了天体和天体系统等相关概念.并利用天体系统确定了地球在宇宙中的位置.接着我们在太阳系中我们认识了地球的普通型与特殊性.课后请同学们思考这样一个问题：再寻找外星生物的过程中,我们应该通过哪些条件确定目标星球呢
的原因；培养用比较分析法解决有关地理问题的能力.
情感态度与价值观：通过学习帮助学生树立正确的宇宙观.
教学重点
利用天体系统层次描述地球在宇宙中的位置；地球是一颗普通又特殊的行星.地球上存在生命的条件.
教学难点
地球上存在生命的条件.
教学策略
充分利用教材提供的天体图吸引学生的注意力激发学生的学习兴趣.利用结构图向学生阐明天体系统之间的层级关系以及地球在各级天体系统中的位置.通过图表分析地球是太阳系中一颗普通又特殊的行星.
师：那地球是如何提供这三项条件的呢 请同学们阅读教材,并试着与周围讨论下.
师：首先找同学分享下地球是如何提供适宜的温度的.除此之外还有没有别的原因 我们来看一下表格习题.
师：地球是如何为生命提供液态水的
师：地球是如何为生命提供氧气的
师：以上我们从地球自身条件方面分析了,生命存在的原因.除此之外,地球上的生命得以产生和发展还有没有其他因素的影响留白我们来看段视频.
快速阅览书面文字,和图1.1说出天体的概念和集中基本的类型.
生：地球很小,宇宙很大；与宇宙比起来人类真的微不足道.等等.
快速了解下天体的概念和不同类型天体的特征.
学情反馈：
请同学说出天体的概念、类型和特点.
师：看完阅读材料后请同学说下什么是天体
师：宇宙间物质的存在形式都有哪些
回答教师的提问.
生：宇宙间物质的存在形式.
宇宙中的地球教学设计
翟军
课题
宇宙中的地球
授课时：1课时
授课人：翟军
教材分析
本节课程从“谈天”说起,其目的是为了更好的“说地”.通过天体及天体系统的介绍向学生呈现地球所属的宇宙位置和宇宙环境,为地球是一颗普通又特殊的行星打下基础.本节课程的重点是从地球的外部宇宙环境和自身因素去解释生命的产生和演化.
学情分析
深入思考：
提出问题,引发学生思考.向学生提供相应材料,引导学生观察并理解天体系统这一概念.
师：继续看大屏幕,仔细观察天体之间的运动状态,思考宇宙中天体之间存在怎样的相互关系.师：其实天体之间相互绕转的前提是二者能够相互吸引,在引力的作用下相互绕转.பைடு நூலகம்
师：运动中的天体相互吸引相互绕转就组成了天体系统.
观察教师提供的材料,思考教师提出的问题并尝试解答.
检测与补充：
出示太阳系模式图让学生填充关键信息.并对关键信息进行补充.
师：请同学们填充太阳系模式图中缺漏的信息,并说出小行星带位于哪两颗行星之间 八大行星按照距日远近可以简记为：水金地、火木土、天海王.其中,为防止火灾就在火星和木星之间用小行星铺了一天隔离带.
凭借记忆填充太阳系的模式图.
培养学生短时记忆的能力.
师：我们看一下图1.5,通过图名我们知道这幅图是八大行星的质量和体积的.通过图例我们知道小框中上面的加粗的字体代表各大行星与地球的质量比,下面的字代表各大行星与地球体积的比.请同学们总结下地球与其他行星在质量和体积方面的异同.
在教师指导下通过观察动态图认识地球等八大行星的运动特征,感受地球在太阳系中的普通性.
让学生自己总结天体系统的层次结构,加深印象和理解.
练习巩固：
提供两个练习题,让学生尝试解答.
师：如果某天你到总星系之外的某个高智慧星球留学,你想给家里寄一些当地特产,请问收货地址该怎么写
师：在你的地址中存在几级天体系统最低一级的天体系统是
利用所学知识解决问题.
生：总星系-银河系-太阳系-地月系-地球-中国-辽宁省-葫芦岛市-绥中县......
从视频中我们可以得出哪些结论太阳正处于壮年期,为地球上的生命提供了稳定的光照.除此之外,八大行星和小行星各行其道互不干扰也是地球存在生命的重要原因.
师：下面请一位同学完整的叙述一下地球上存在生命的原因.
回忆初中生物知识,说出生命存在所需的基本条件.阅读教材,讨论地球是如何提供这些基本条件的.
生：液态水、适宜的温度和可呼吸的大气成分.
观察指导：
引导学生从运动方向、轨道平面和运动轨迹三个方面认识八大行星的运动特征.
师：现在请同学们一个视频.这是老师用多为太空望远镜录下的太阳系.现在,我们看到的是太阳系的侧视图,这些线代表什么各大行星的公转轨道他们之间存在着怎样的特点几乎在同一平面上这种特性我们称之为共面性.下面我们再来看一下太阳系的俯视图,各大行星的运行轨道在形状上有什么特点接近于圆形我们称之为近圆性.好,现在我们让他们都动起来,仔细观察他们的公转方向有什么特征方向相同逆时针我们称之为同向性其公转方向是自西向东.刚才我们通过观察八大行星的运动状况总结出其具有同向性、共面性和近圆性等特征,这说明在运动特征方面地球依然是太阳系中一颗普通的行星.
生：侧视图,各条线代表各大行星的公转轨道.各大行星公转轨道平面具有共面性的特点.各大行星公转轨道具有近圆性的特征,其运动方向相同.
生：水金地火四大行星体积和质量相似,称之为类地行星；木星和土星的质量和体积都明显大于地球,称之为巨行星；天王星和海王星距离太阳较远,称之为远日行星.地球在八大行星中既不是最大的,也不是最重的.它是太阳系一颗普通的行星.
生：卫星、恒星、星云,彗星等.
反馈学生的掌握程度.
概念生成：
向学生提供天体概念的不同变式,要求同学进行区分.
师：呈现陨石照片请同学判断下陨石是不是天体为什么
师：陨石是太空星体进入到地球并降落在地表,从概念上判断,它并不位于宇宙间主要就是指太空所以不是天体.
师：呈现人造卫星的图片请问同学们,这是不是天体为什么
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入：
简单介绍自己,开门见山学习新的一课宇宙中的地球然后向学生播放一个一分钟的段视频.
师：大家好,我是翟军.这学期将由我来担任咱班的地理教师.希望和大家相互学习、相互配合,相互进步.
现在,让我们把书打开学习本学期第一课宇宙中的地球.
观看视频,初步感受地球所处的宇宙环境.
师：通过讨论我们同意人造卫星是天体.那他与恒星和卫星等的区别是什么 我们称之为,人造天体.你还能想出哪些人造天体.
辨认不同变式,完善对概念的认识.
生：是不是,理由是...
生：是不是,因为...
生：一个是天然的,一个是人造的.除了人造卫星还有宇宙飞船和太空垃圾等.
通过正反变式的呈现,加深学生对概念的理解和掌握.
生：四年级天体系统,最低一级天体系统是地月系.
巩固知识,加深理解.
承转：
师：为了奖励大家的良好表现我们来做个游戏放松一下,请同学们从八大行星中认出地球.为什么不是1或8呢 因为他们的外形都很特殊.反之,我们认不出地球是因为他的外形很普通.所以,我们说地球是太阳系中一颗普通的行星.其实,除了外形之外,地球还有很多普通之处.首先,请同学们阅读图1.4迅速了解一下太阳系中有哪些行星,以及他们之间存在怎样的位置关系.
生：相互吸引相互绕转相互吸引.
培养学生通过观察,寻找问题答案的能力.
阅读思考：
通过提问引发学生思考,促使学生通过阅读教材解决问题.
师：宇宙间共存在着几级天体系统天体系统之间存在着怎样的关系请同学们阅读书上第三页的图文,并试着完成第四页的思考题.
思考问题,通过阅读教材寻找答案.
生：天体系统共有四年级,分别是总星系,星系,恒星系和行星系.总星系包括,银河系和河外星系...