应用心理硕士心理学专业综合(心理学导论)模拟试卷7
应用心理硕士心理学专业综合（心理学导论）模拟试卷7
(总分：62.00，做题时间：90分钟)
一、 单项选择题(总题数：24，分数：48.00)
1.单项选择题下列各题的备选答案中，只有一个是符合题意的。（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________
解析：
2.回忆不起在疾病发生之前某一阶段的事件称为( )。
（分数：2.00）
A.逆行性遗忘 √
B.顺行性遗忘
C.不完全遗忘
D.临时l生遗忘
解析：解析：顺行性遗忘：回忆不起在疾病发生以后一段时间内所经历的事件，近期事件记忆差，不能保留新近获得的信息，而远期记忆尚保存。逆行性遗忘：回忆不起在疾病发生之前某一阶段的事件，过去的信息丢失，但能形成新的记忆。不完全遗忘是能再认，不能回忆。临时性遗忘是指一时不能再认或回忆。
3.记忆过程包括下列基本环节( )。
（分数：2.00）
A.保持和遗忘
B.再认和回忆
C.识记、保持和遗忘
D.识记、保持、再认和回忆 √
解析：解析：记忆包括三个过程：识记、保持、再现。再现的方式又分为再认和回忆。
4.容易保持和恢复的记忆是( )。
（分数：2.00）
A.形象记忆
B.语义记忆
C.情景记忆
D.动作记忆 √
解析：解析：梁宁建《心理学导论》：动作记忆与其他记忆类型相比，其信息的保持和提取一般比较容易，也不容易遗忘。动作记忆一旦形成，保持的时间往往很久。
5.学习某种动作，掌握动作要领的记忆是( )。
（分数：2.00）
A.陈述性记忆 √
B.程序性记忆
C.情景记忆
D.语义记忆
解析：解析：学习某种动作，掌握动作要领的记忆是陈述性记忆，而经过练习把知识变成运动技能的记忆是程序性记忆。
6.记忆的SPI理论试图将记忆系统和记忆过程统一到一个更综合的框架中，它是由( )提出来的。
（分数：2.00）
A.拉什利
B.布洛卡
C.图尔文 √
D.艾克尔斯
解析：解析：图尔文1995年提出记忆的SPI理论。该理论试图将记忆系统和记忆过程统一到一个更综合的框架中。 7.斯们林用局部报告法证明了( )的存在。
（分数：2.00）
A.短时记忆
B.长时记忆
C.感觉记忆 √
D.内隐记忆
解析：解析：斯伯林用局部报告法证明了感觉记忆的存在，这个是心理学常识。
8.为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是( )。
（分数：2.00）
A.复述策略 √
B.组织策略
C.精加工策略
D.生成技术
解析：解析：只是为了拨号，信息并不需要进入长时记忆，最好的策略是复述。
9.记忆系统中，储存容量最大的是( )。
（分数：2.00）
A.短时记忆
B.瞬时记忆
C.长时记忆 √
D.长时记忆和瞬时记忆
解析：解析：长时记忆的容量是无限的。
10.艾宾浩斯探明的遗忘规律表明应进行( )。
（分数：2.00）
A.多样化复习
B.及时复习 √
C.合理分配复习时间
D.过度复习
解析：解析：艾宾浩斯揭示的遗忘是先快后慢。为了防止在最初阶段的快速遗忘，我们需要进行及时复习。
11.主持者在会议结束时，通常会将会议中提到的重要精神或事件再次重申，此时运用的心理学原理是( )。
（分数：2.00）
A.首因效应
B.启动效应
C.词优效应
D.近因效应 √
解析：解析：抓住题干中“会议结束时”这个关键词，便可很快得出答案。
12.让被试学习一些单词，并在学习后要求他们进行回忆，回忆时可以不按照原来的先后顺序。结果，在回忆的正确率上，( )遗忘得最少。
（分数：2.00）
A.最先呈现的词
B.中间呈现的词
C.最后呈现的词 √
D.以上三者都一样
解析：解析：记住系列位置曲线就知道，最后呈现的词遗忘得最少。
13.关于遗忘的原因有几种不同的观点，其中考虑到个体的需要、欲望、动机、情绪在记忆中的作用的观点是( )。
（分数：2.00）
A.衰退说
B.干扰说
C.压抑说 √ D.提取失败说
解析：解析：压抑说认为，遗忘是由于动机或情绪的压抑引起的，如果这种压抑被解除，记忆就能恢复。尽管这种观点没被实验所证实，但仍值得重视。
14.现代认知心理学认为知识不能回忆或再认的主要原因是( )。
（分数：2.00）
A.信息相互干扰
B.痕迹消退
C.无适当提取线索 √
D.压抑
解析：解析：现代认知心理学认为知识不能提取或再认的主要原因是无适当提取线索。
15.如果狗已经对铃声建立了条件作用，再把铃声和灯光一起配对呈现，经过几次试验后单独出现灯光，也会引起狗的唾液分泌。在巴甫洛夫的学说中这是( )。
（分数：2.00）
A.操作条件反射
B.二级条件作用 √
C.三级条件作用
D.探究反射
解析：解析：在巴甫洛夫的学说中，一种条件作用巩固后，再用另一个新刺激与条件刺激相结合，还可以形成第二级条件作用。本题就是通过刺激替代建立了二级条件作用。需要注意的是，还可以形成第三级条件作用。在人身上则可建立多级的条件作用。探究反射是人类好奇心和求知欲的基础。
16.巴甫洛夫认为人类的好奇心和求知欲就是建立在( )基础上发展起来的。
（分数：2.00）
A.经典性条件反射
B.操作性条件反射
C.反射的需要
D.探究反射 √
解析：解析：好奇心是一种持久的、根深蒂固的个体特质，对一个人的生活方式具有重要影响。好奇心是人和动物共有的一种反射，巴甫洛夫称之为“探究反射”(朝向反射)。当新奇刺激出现时，会引起人们注意，使人进一一步接近、了解事物，尝试解决“这是什么”“为什么”等问题。学生的求知欲来源于对知识的好奇，来源于认知过程中发生的认知冲突，也来源于学习过程中感受到的知识魅力和愉快的情绪体验。能够激发和唤起创造的好奇心，不愿意把什么事物都当成既定事实而不加批判地接受，而是强烈要求得到解释。“培养好奇心和兴趣是建立富有创造性生活的第一步”。
17.学生不能正确回答英语问题而产生了对英语老师以及对英语课的恐惧。这种现象可以用以下哪个心理学原理解释?( )
（分数：2.00）
A.条件作用的泛化
B.经典条件作用 √
C.操作性条件作用
D.无条件反射
解析：解析：在实际教育中，许多学生的态度就是通过经典性条件作用而学到的。学生们不喜欢外语，因为他们将外语与要求在课堂上回答问题这样不愉快的经验联系了起来。在课堂上被提问难题(CS)引起了焦虑(UR)，学生形成了对外语恐惧的条件作用。可能泛化到他们对英语老师或是其他课程甚至学校机构的恐惧，如若此题换为多选，还需要选择条件作用的泛化。无条件反射亦称非条件反射，是外界刺激与有机体反应之间与生俱来的固定神经联系，或在出生后发挥作用，或随着有机体的生长发育而出现。
18.根据斯金纳强化程式分类，以下属于定比强化的是( )。
（分数：2.00）
A.按时发工资
B.随堂测验
C.计件工资 √ D.老虎机
解析：解析：选项A为定时强化，选项B为变时强化，选项C为定比强化，选项D为变比强化。
19.许多大型网络游戏的盛行实质上是灵活运用了( )原理。
（分数：2.00）
A.操作性条件反射 √
B.经典性条件反射
C.榜样学习
D.认知符号理论
解析：解析：斯金纳的操作性条件反射，强调塑造强化与消退和及时强化等原则。想一想，游戏中打完一个怪就会有奖励，不定时有宝箱，打完若干个怪会有大BOSS，打完有重大奖励，是不是强化?
20.在以下描述中，属于扇贝效应的是( )。
（分数：2.00）
A.吃完青菜，才可以吃火腿
B.学生在期末考试前临时抱佛脚，突击看书 √
C.学生上课调皮捣蛋，老师不给予理睬
D.在家里做家务，家长给予表扬
解析：解析：选项A体现了普雷马克原理，又叫祖母原则，为高频行为替代低频行为(一定要是行为)。选项B为扇贝效应，定时强化无法维持新的行为，学校定期的期中期末考试就会让学生们临时抱佛脚，产生扇贝效应。在固定时隔强化程式中，个体的行为效率呈现出扇贝形曲线的变化趋势，这种现象称为扇贝效应。解决办法为定期测验改为突击测验，这样可以让学生们一直处于备考状态。选项C为无强化的消退行为。选项D为正强化的实例。详见陈琦、刘儒德《当代教育心理学(第二版)》北京师范大学出版社。
21.当表扬与事物多次结合作用在某个个体身上，结果表扬具有重要的强化作用，这是( )。
（分数：2.00）
A.动力定型
B.二级条件作用 √
C.第一信号系统
D.观察学习
解析：解析：中性刺激一旦成为条件刺激，就可以作为无条件刺激，另一个中性刺激与其反复结合，可以形成新的条件作用，这一过程是高级条件作用，例如在一级条件作用基础上建立二级条件作用。题目中的“事物”通常指代币、奖金之类的奖励，已经是条件刺激；多次与表扬联系在一起，形成二级条件作用。这题比较容易排除选项A、D；第一信号系统是物理性刺激，所以选项C也不对。
22.小孩哭闹时，家长给予糖果，小孩就停止哭闹。重复几次之后，一旦小孩哭闹，家长就给予糖果。这个事例中，家长给予糖果的行为得到了( )。
（分数：2.00）
A.正强化
B.负强化 √
C.一类惩罚
D.二类惩罚
解析：解析：家长的行为是被负强化了。孩子的哭闹，对家长来说是不愉快的刺激。现在孩子不哭了，不愉快的刺激就消除了，家长给糖的行为今后就会增强。所以说，家长的行为是被负强化了。注意审题，题目问的是家长的行为，不是问孩子的行为。
23.桑代克认为对学习的解释应包括某种动机原则，与之对应的学习律为( )。
（分数：2.00）
A.效果律
B.练习律
C.准备律 √
D.动机律
解析：解析：准备律是指学习者在学习开始时的预备定势，学习者有准备而且进行活动就感到满意，有准备而不活动则感到烦恼，学习者无准备而强制活动也感到烦恼。准备律就是在行为出现前是否有动机。练
心理学考研科目和专业课参考书目
心理学考研科目和专业课参考书目 一、心理学考研考试时间及科目安排
全国硕士研究生统一入学考试心理专业从2007年改为全国统考，由教育部统一命题。考试科目为：政治、外国语、心理学专业基础综合三门。
思想政治理论(上午8:30——11:30)满分100分
外国语(下午14:00——17:00)满分100分
心理学专业基础综合(上午8:30——11:30)满分300分
每科考试时间为3小时 ，初试为笔试。
二、心理学专业基础综合参考书
1.心理学导论：
(1)《普通心理学》彭聃龄 ，北京师范大学(微博)出版社 ，章节基本上都能与考试大纲相吻合，是主要参考书；
(2)《社会心理学》章志光 ，人民教育出版社，介绍社会心理学，包括大纲所有的知识点。
2.发展心理学：
《发展心理学》(第二版) ，林崇德 ，人民教育出版社；
3.教育心理学： 高分数，拉开档次，在复试中占得先机，获得奖学金或者公费名额的关键。所以，海天考研提示同学们一定要重视专业课的复习。
从现在开始备考，强烈建议同学们从教材开始，因为心理学考研强调的就是基础知识的理解和运用，回到教材中才能达到不仅“知其然“还”知其所以然”的水平，尤其是目前命题的趋势越来越强调知识的比较和运用，更需要大家对整个学科的基本内容做全面的了解。在这里简单说一下看书的方法和技巧，第一遍的目标是了解，可以快速浏览；第二遍的目标是理解，需要精读，对不理解的内容进行勾画，做标记，可以笔记；第三遍的目标是掌握，需要在第二遍精读的基础上，对不理解的内容各个击破；第四遍的目标是运用，需要将各章节知识点进行前牵后联，完善笔记。
三、心理学专业基础综合试卷内容结构、试卷题型结构
A、心理学专业基础综合试卷内容结构
心理学导论 约100分
发展与教育心理学 约70分
实验心理学 约60分 心理统计与测量 约70分
考研心理学统考心理学专业基础综合(知觉)模拟试卷8(题后含答案及解析)
考研心理学统考心理学专业基础综合（知觉）模拟试卷8 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题 7. 名词解释
单项选择题
1． 右图所示的向日葵近疏远密，它所反映的距离知觉线索是( )(2016．9)
A．空气透视
B．线条透视
C．纹理梯度
D．对象重叠
正确答案：C
解析：纹理梯度为深度知觉的单眼线索，即视野中物体在视网膜上投影密度发生有层次的变化：远的物体在视网膜上投影密度大，而近的物体密度小。 知识模块：知觉
2． 在视知觉的形成过程中，“是什么”的通路是指从枕叶到( )(2017．7)
A．顶叶
B．颞叶
C．额叶
D．角回
正确答案：B
解析：视觉系统可被区分为腹侧和背侧两个系统，腹侧系统从枕叶到颞下回，主要负责处理物体形状的信息，即What系统。背侧系统从枕叶到顶叶，主要负责处理空间位置的信息，因而也被称为Where系统。 知识模块：知觉
3． 在时间判断方面，下列感觉通道的精确性从高到低依次为( )(2017．8)
A．视觉、触觉、听觉
B．视觉、听觉、触觉
C．听觉、触觉、视觉
D．听觉、视觉、触觉
正确答案：C
解析：对于人类的时间估计，在判断时间间隔精确性方面，用辨认时间的误差来表示精确度的话，听觉的精确度最好，其次是触觉，最后是视觉。 知识模块：知觉
4． 作者在校对自己的文稿时，对错字“熟视无睹”。这反映的知觉特性主
要是( )(2017．9)
A．恒常性
B．选择性
C．整体性
D．理解性
正确答案：D
解析：知觉理解性指在知觉事物的过程中，人们根据已知线索，用自己的知识和经验提出假设，并进行检验，最后对知觉对象作出合理的解释，使它具有一定意义的特性。理解可以产生知觉期待和预测。在日常生活中，人们经常会运用知觉期望对某些事物进行加工处理，结果会出现像“看错熟字”的状况(《心理学导论》，梁宁建版，P170)。作家对自己的文稿非常熟悉，校对文稿时，不用逐字检查完单词就会通过预期产生正确的词义，因而产生对错字的“熟视无睹”。 知识模块：知觉
考研心理学专业基础综合(单项选择题)模拟试卷28(题后含答案及解析)
考研心理学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷28 (题后含答案及解析)
题型有：1.
1． 研究者想通过调查和测验的方法探究家长的受教育程度和学生学习成绩的关系。该研究属于
A．因果研究
B．相关研究
C．个案研究
D．纵向研究
正确答案：B
解析：本题旨在考查考生对心理学研究中几种重要的心理学研究类型的理解与掌握情况。因果研究是通过操作自变量，探究自变量对因变量影响的研究设计。相关研究是通过调查两个或多个变量的信息，探究这些变量之间的相关关系的研究设计。个案研究是指通过访谈、观察、测量分数，有时还包括心理、生理评估等多种方法相结合的方式，获取对单一个体心理特征的全面了解的研究方法。纵向研究又称追踪研究，是发展心理学常用的一种研究设计，指在比较长的时间内，对被试的心理发展进行系统定期的研究，要求在所研究的发展时期内反复观测同一组个体。本题中，该研究通过调查的方法了解家长的受教育程度，通过测验的方法了解学生的学习成绩，进而探究两者之间的关系，这属于相关研究。故本题应选B。 知识模块：普通心理学
2． 神经元与神经元彼此接触的部位是
A．胶质细胞
B．突触
C．细胞质
D．轴突
正确答案：B
解析：对脊椎动物来说，神经元在结构上没有细胞质相连，仅互相接触。一个神经元与另一个神经元彼此接触的部位叫突触(synapse)。故本题选B。 知识模块：普通心理学
3． 除( )外，所有来自外界感官的信息都通过丘脑再传导到大脑皮层，从而产生相应的感觉
A．味觉
B．视觉
C．听觉
D．嗅觉
正确答案：D
解析：本题考查考生对各部分脑功能的了解，丘脑是比较特殊的脑结构。除嗅觉外，所有来自外界感官的输入信息都通过丘脑再传导到大脑皮层，从而产生视、听、触、味等感觉。丘脑对这些感觉传入的神经冲动进行粗糙的加工选择，故又称低级感觉中枢。所以，认为丘脑是人体传入冲动的转换站。丘脑是网状结构的一部分，因而对控制睡眠和觉醒也有重要意义。故本题的正确答案是D。 知识模块：心理和行为的生物学基础
考研心理学专业基础综合(多项选择题)模拟试卷47(题后含答案及解析)
考研心理学专业基础综合（多项选择题）模拟试卷47 (题后含答案及解析)
题型有：1.
1． 关于味觉以下描述正确的是( )。
A．基本味觉只有酸、甜、苦、咸四种。
B．舌尖对甜味最敏感
C．舌中对咸最敏感
D．舌后部分对苦味最敏感
正确答案：A,B,C,D
解析：味觉的适宜刺激是能溶于水的化学物，现在一般认为基本味觉只有酸、甜、苦、咸四种。舌尖甜感受器最为丰富，因此对甜味最敏感。舌中、舌两侧及舌后部分分别对咸、酸、苦最为敏感。 知识模块：感觉
2． 中耳内的声音的传导途径有
A．生理性传导
B．空气传导
C．骨传导
D．神经传导
正确答案：A，B
解析：当声音从外耳道传至鼓膜时，引起鼓膜的机械振动，鼓膜的运动带动三块听小骨，把声音传至卵圆窗，引起内耳淋巴液的振动。由于鼓膜的面积与镫骨覆盖的卵圆窗面积的比为20：1，因此，声音经过中耳的传音装置，其声压提高20～30倍。声音的这条传导性途径称为生理性传导。空气传导是鼓膜振动引起中耳室内的空气振动，然后经由正圆窗将振动传入内耳。骨传导是指声波从颅骨传入内耳。神经传导从内耳的耳蜗开始。因此，本题选AB。 知识模块：普通心理学
3． 有研究发现，当一群个体在一个相对封闭的地方相处较长一段时间时，异性之间很容易互相吸引。那么引发这种吸引的因素有( )。
A．个人特质
B．相似性
C．熟悉性
D．接近性
正确答案：C,D
解析：题干并没有提到具体的个人或者人的特质，所以A项不对；也没有提到异性的相似程度，所以B项不对；相对封闭的空间是空间的接近性，D项
对；长时间的相处是曝光效应，即熟悉性，C项对。 知识模块：心理学导论
4． 词中蕴含的信息包括
A．语音
B．语义
C．构词法
D．句法
正确答案：A,B,C,D
解析：词是语言中可以独立运用的最小单位。在日常口语和书面语的交际过程中，人们可以自由使用的单位都是词。在口语中，词是语音和语义的结合体，同时它还传递构词法和句法的信息。在书面语中，词还具有图形信息。因此本题选ABCD。 知识模块：普通心理学
考研心理学统考心理学专业基础综合(心理学导论)模拟试卷2
考研心理学统考心理学专业基础综合（心理学导论）模拟试卷2
(总分：56.00，做题时间：90分钟)
一、 单选题(总题数：22，分数：44.00)
1.单项选择题（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________
解析：
2.“三岁看大，七岁看老”这句俗话反映的是( )因素对人格的影响。
（分数：2.00）
A.社会文化
B.家庭环境
C.自然物理
D.早期童年经验 √
解析：解析：3岁和7岁都是人的童年时代。
3.脑功能定位说始于( )和斯柏兹姆提出的颅相学。
（分数：2.00）
A.潘菲尔德
B.鲁利
C.弗罗伦斯
D.加尔 √
解析：解析：脑功能定位说开始于加尔和斯柏兹姆提出的颅相学，加尔检查了颅骨的外部特征，并将这些特征与行为的某些方面联系起来。
4.下列对人的大脑两半球描述错误的是( )。
（分数：2.00）
A.右半球略大于和重于左半球
B.右半球的灰质多于左半球 √
C.左右半球的颞叶不对称性与丘脑的不对称性有关
D.左右半球的各种神经递质的分布是不平衡的
解析：解析：大脑两半球在结构和功能上都有明显的差异，A、C、D三项都是正确的描述，但左半球的灰质多于右半球。
5.下列有关听觉理论说法正确的是( )。
（分数：2.00）
A.频率理论强调基底膜不同部位的神经纤维的长度对辨别音调的作用
B.共鸣理论认为当声音频率低于400赫兹时，听神经的个别纤维的反应频率是和声音频率对应的
C.行波理论认为随着外来声音频率的不同，基底膜最大振幅所在的部位也不同，人耳因而得以实现对不同频率的分析 √
D.神经齐射理论认为内耳的基底膜是和镫骨按相同频率运动的，振动的频率与声音的原有频率相适应
解析：解析：选项A是对共鸣理论的描述；选项B是对神经齐射理论的描述；选项D是对频率理论的描述。
【盛世清北】2020年清华大学347 心理学专业综合考研参考书目考研真题考研经验考试大纲
【盛世清北】2020年清华大学347 心理学专业综合考研参考书目|考研真题|考研经验|考试大纲
本科目适用于：清华大学-070社会科学学院-045400应用心理专业学位
应用心理硕士（Master of Applied Psychology，英文缩写为MAP），专业学位的培养目标是培养具备良好的政治思想素质和职业道德素养，掌握良好心理学基础知识，具有将心理学理论和技术应用于某一相关领域以解决实际问题的能力，适应社会、经济、文化、教育、医疗、国防、体育等某一特定职业领域需要的高层次应用型心理学专门人才。
心理学专业综合是应用心理硕士（MAP）专业硕士研究生入学考试的科目之一。心理学专业综合考试要力求反映考生的基本素质和综合能力，选拔具有发展潜力的优秀人才入学，为国家培养从事某一特定职业所必须的心理学技能的应用型高级专业人才，以解决都市压力、公共安全、灾害救助、危机防御等方面的实际问题。
心理学专硕专业课347心理学专业综合考试，由各清华大学根据应用心理专业硕士教育指导委员会提出的指导性考试大纲自行命制，全国统一考试，考试时间为180分钟。心理学专业综合考试内容涵盖：心理学导论、发展心理学、人格心理学、社会心理学、变态心理学、临床与咨询心理学、管理心理学.
应用心理硕士主要就业方向分析：
（一）进学校当老师
大中专学校心理专业教师、心理健康教育与辅导教师、大学生政治辅导员、中小学心理健康教育教师、学生心理辅导员（班主任、学生工作）、教育机构研究工作人员等。
（二）到行政事业单位当公务员
应用心理硕士生能够进入的主要行政事业单位有公检法系统和教育政府管理部门。一些特殊的行业对应用心理毕业生的需求比较大，如司法厅局、公安局以及劳教所、监狱等，还有各级教育行政和研究部门每年都有一定的数量进入指标。
（三）入伍进部队
近些年，基层连队、武警部队从地方大学招收具有心理背景的研究生专门从事思想政治工作和军人心理辅导工作等，这是大学生就业的一个新途径。武警系列中，消防部队、边检、缉毒等对应用心理学专业大学生有一定的需求。
考研心理学统考心理学专业基础综合心理学导论模拟试卷10_真题-无答案
考研心理学统考心理学专业基础综合（心理学导论）模拟试卷10
(总分58,考试时间90分钟)
1. 单选题
单项选择题
1. 斯佩里所做的“割裂脑”实验证明了( )。
A. 右利手的人的左半球能形成经典条件反射，右半球能形成操作条件反射
B. 右利手的人的左半球能形成操作条件反射，右半球能形成经典条件反射
C. 对右利手的人来说，他的左半球言语功能占优势，右半球空间知觉功能占优势
D. 对右利手的人来说，他的右半球言语功能占优势，左半球空间知觉功能占优势
2. 小张被水烫到时，出现了迅速缩手的反应，这种反射活动发生在( )。
A. 脊髓 B. 小脑
C. 脑干 D. 大脑
3. 形容某人有“甜蜜的嗓音”，弹奏“绚丽的音乐”，这种感觉现象是( )。
A. 适应 B. 对比
C. 后像 D. 联觉
4. 下列对知觉的描述正确的是( )。
A. 知觉以感觉为基础，是个别感觉信息的简单总和
B. 知觉包括互相联系的几个作用：觉察、分辨和确认
C. 人对事物的觉察、分辨和确认的阈限值是一样的
D. 知觉与感觉不同，不属于对现实的感性反映形式
5. 下列关于注意的生理机制的说法错误的是( )。
A. 产生注意的最高部位是大脑皮层
B. 在脑干网状结构中存在着“注意神经元”
C. 边缘系统是对新旧刺激物进行选择的重要结构
D. 注意需要三个脑区通过三角环路的形式协同活动
6. 发散项目的范围和维度属于发散思维的( )品质。
A. 流畅性 B. 变通性
C. 独特性 D. 社会性
7. 世界地图上对相邻国家涂不一样的颜色，这是依据感觉的( )规律。
A. 适应 B. 疲劳
C. 同时对比 D. 继时对比
8. 小王正在考研。他想报考心理学知名学府北京师范大学，却怕考不上；觉得考某个二本院校会保险一些，但担心将来不好找工作。这是( )。
A. 双趋冲突 B. 双避冲突
北京大学347心理学专业综合考研参考书、历年真题、复试分数线
专注中国名校保（考）研考博辅导权威
北京大学347心理学专业综合考研参考书、历年真题、复试分数线
一、课程介绍
心理学专业综合是应用心理硕士（MAP）专业硕士研究生入学考试的科目之一。心理学专业
综合考试要力求反映考生的基本素质和综合能力，选拔具有发展潜力的优秀人才入学，为国
家培养从事某一特定职业所必须的心理学技能的应用型高级专业人才，以解决都市压力、公
共安全、灾害救助、危机防御等方面的实际问题。
心理学专业综合考研大纲是《心理学专业综合》考试的大纲，而《心理学专业综合》考试要
力求反映考生的基本素质和综合能力，选拔具有发展潜力的优秀人才入学，为国家培养从事
某一特定职业所必需的心理学技能的应用型高级专业人才，以解决都市压力、公共安全、灾
害救助、危机防御等方面的实际问题。
心理学专硕专业课347心理学专业综合考试，由各招生单位根据应用心理专业硕士教育指导
委员会提出的指导性考试大纲自行命制，全国统一考试，考试时间为180分钟。心理学专业
综合考试内容涵盖：心理学导论、发展心理学、人格心理学、社会心理学、变态心理学、临
床与咨询心理学、管理心理学。部分院校有自己指定的参考书。
二、北京大学347心理学专业综合考研复试分数线
根据教育部有关制订分数线的要求，我校按照统考生、联考生等不同类型分别确定复试基本分数线。考生能否进入复试以各院系所规定的各项单科成绩和总成绩确定的复试名单为准。我校将按照德、智、体全面衡量，择优录取，保证质量，宁缺毋滥的精神和公开、公正、公平的原则进行复试与录取工作。
一、复试基本分数线：（1）、统考：考试科目学科门类政治外语数学专业课总分备注
哲学(01)50509090360经济学(02)55559090370法学(03)50509090345教育学(04)5050180360
文学(05)505090345北大-新加坡国立大学汉语言
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第一章题目 一、单项选择题 1、心理现象分为() 心理过程与个性心理B
第一章题目 一、单项选择题 1、心理现象分为（） 心理过程与个性心理B
第一章题目
一、单项选择题
1、心理现象分为()
A、 心理过程与个性心理 B、认知过程与个性心理 C、情感过程与个性心理
D、意志过程与个性心理 2、心理过程包括()
A、认识过程、情感过程、行为过程B、知觉过程、情感过程、行为过程
C、感觉过程、知觉过程、意志过程D、认识过程、情感过程、意志过程
3、个性心理特征是在()实践的基础上形成和发展起来的
A、认知过程 B、情感过程C、意志过程D、认知过程、情感过程、意志过程
4、()在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究
A、普通心理学B、发展心理学C、理论心理学D、生理心理学
5、()在广度上研究各个社会领域内的心理 A、社会心理学B、应用心理学C、发展心理学D、比较心理学、
6、()是理论的心理学基础，主要研究心理学的基
本原理与心理现象一般规律、
()是研究个体心理发生、发展规律的科学、 ()是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学、 ()是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支、
()是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理基础的心理学分支，试图通过 大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象、 ()是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支、 A、比较心理学
B、理论心理学C、社会心理学D、实验心理学E、发展心理学F、普通心理学 7、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是()
A、社会心理学B、理论心理学C、应用心理学D、普通心理学
8、自然实验法的优点是()
A、减少人为性,提高真实性B、减少人为性,降低真实性C、提高人为性,增加真实性D、提高人为性,降低真实性
9、()的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言、
A、笛卡尔B、洛克C、冯特D、缪勒
347应用心理硕士参考书目
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347应用心理硕士参考书目
一、347心理学专业综合参考书（全国大纲版）
应用心理硕士2011年开始全国联考，考试科目：思想政治理论、外国语、心理学专业综合。心理学专业综合涵盖心理学导论、人格心理学、发展心理学、社会心理学、临床与咨询心理学、变态心理学、管理心理学等基础学科，思想政治理论、外国语由教育部统一命题，心理学专业综合考试由教育部发布命题指导意见，各招生单位根据应用心理专业硕士教育指导委员会提出的指导性考试大纲自行命制，全国统一考试，考试时间为180分钟，满分为300分。目前在关于心理学专业综合参考书版本比较多，让考生很难选择，凯程教育根据心理学专业综合考试指导意见给出的知识点，结合考研辅导经验，向参加应用心理硕士的考生推荐以下书籍：
（一）、心理学导论
《普通心理学》 彭聃龄 北京师范大学出版社
（二）、人格心理学
《人格心理学》 许燕 北京师范大学出版社
（三）、发展心理学
《发展心理学》 林崇德 人民教育出版社
（四）、临床与咨询心理学
《心理咨询与心理治疗》 钱铭怡 北京大学出版社
《临床心理学》 胡佩诚 北京大学医学出版社
（五）、变态心理学
《变态心理学》 钱铭怡 北京大学出版社
（六）、社会心理学
《社会心理学》 侯玉波 人民教育出版社
（七）、管理心理学
《管理心理学》 车丽萍、秦启文 武汉大学出版社
347心理学专业综合考试知识点基本在以上参考书中都可以找到，有余力的同学可以参考以下两本书：
《现代心理与教育统计学》 张厚粲 北京师范大学
《教育心理学》 林崇德主编 冯忠良著 人民教育出版社
二、347心理学专业综合参考书（北师大）