三年级下册数学教案-第4单元 千克、克、吨-北师大版
三年级下册数学教案 第4单元 千克、克、吨北师大版
教案：三年级下册数学教案 第4单元 千克、克、吨北师大版
一、教学内容
本节课的教学内容为北师大版三年级下册数学的第4单元，主要包括千克、克、吨的认识和单位换算。本节课通过学习，使学生能够理解千克、克、吨的概念，能够进行单位之间的换算，并能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标
1. 让学生掌握千克、克、吨的概念，理解它们之间的关系。
2. 能够进行千克、克、吨之间的单位换算。
3. 能够运用千克、克、吨的知识解决实际问题。
4. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：千克、克、吨之间的单位换算。
2. 教学重点：让学生能够理解千克、克、吨的概念，掌握它们之间的关系，并能够进行单位换算。
四、教具与学具准备
1. 教具：电子秤、天平、砝码、重量物品。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程
1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如书、文具盒等，估计它们的重量，并讨论如何用千克、克、吨来表示它们的重量。 2. 概念讲解：通过教具演示，让学生了解千克、克、吨的概念，并讲解它们之间的关系。
3. 单位换算练习：让学生通过实际操作，使用电子秤和天平，进行千克、克、吨之间的单位换算练习。
4. 例题讲解：讲解一些有关千克、克、吨的例题，让学生理解并掌握解题方法。
5. 随堂练习：让学生独立完成一些有关千克、克、吨的练习题，巩固所学知识。
6. 应用拓展：让学生运用所学知识，解决一些实际问题，如估算家庭物品的重量，计算购物时需要支付的金额等。
六、板书设计
板书设计如下：
千克、克、吨
1千克 = 1000克
1吨 = 1000千克 = 1000000克
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）填空题：1千克等于____克，1吨等于____千克，1吨等于____克。
（2）计算题：有一本书重250克，它等于____千克，等于____吨。
（3）应用题：妈妈买了一千克苹果，用了500克糖，还剩下多少克糖？
2. 作业答案： （1）1千克等于1000克，1吨等于1000千克，1吨等于1000000克。
（2）250克等于0.25千克，等于0.00025吨。
（3）妈妈买了一千克苹果，用了500克糖，还剩下500克糖。
八、课后反思及拓展延伸
课后反思：
通过本节课的教学，学生对千克、克、吨的概念有了更深入的了解，并能进行单位之间的换算。但在实际应用中，学生对单位换算的熟练程度还有待提高。在今后的教学中，应加强对学生单位换算能力的培养，让学生能够更加熟练地运用所学知识解决实际问题。
拓展延伸：
让学生进一步了解其他质量单位，如克拉、磅等，并探索它们之间的关系。可以让学生通过查阅资料或向家长咨询，了解这些单位在实际生活中的应用，并尝试解决一些实际问题。
重点和难点解析
一、实践情景引入
引入新课的方式非常关键，它决定了学生能否将新知识与现实生活联系起来。通过让学生观察教室里的物品并估计它们的重量，我能够激发学生的兴趣，同时也帮助他们建立起对重量单位的初步认识。这个环节让学生明白，数学并非遥不可及，而是与生活紧密相连的。
二、概念讲解
使用教具演示千克、克、吨的概念是十分必要的。通过直观的展示，学生能够更清晰地理解不同重量单位的大小关系。例如，通过电子秤和天平的实际操作，学生能够感受到1千克、1克和1吨的真实重量，这种体验式学习将有助于他们在脑海中形成深刻的印象。
三、单位换算练习
千克、克、吨之间的单位换算对学生来说是一个挑战。我通过让学生亲自动手操作，使用电子秤和天平进行实际测量和换算，这不仅能够巩固他们对于重量单位的理解，还能够提高他们的计算能力和动手能力。在实践中出真知，这种教学方法让学生在动手动脑中学习，更加有效。
四、例题讲解
例题是引导学生理解解题思路的重要工具。我讲解的例题都是围绕千克、克、吨的实际应用展开，旨在让学生学会如何将所学知识应用于解决生活中的问题。通过例题，学生能够了解解题的步骤和方法，同时也能够检验他们对于重量单位换算的掌握情况。
五、随堂练习
随堂练习是检验学生学习效果的重要环节。我设计的练习题涵盖了千克、克、吨的基本运算和实际应用，这不仅能够巩固学生的知识，还能够提高他们的解决问题的能力。我在这个环节会密切关注学生的解题过程，及时给予指导和帮助，确保他们能够真正理解和掌握。
六、应用拓展
将所学知识应用于实际问题是数学教学的核心目标之一。我鼓励学生运用千克、克、吨的知识去解决生活中的问题，如估算家庭物品的重量，计算购物时需要支付的金额等。这种实际操作不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够让他们体验到数学的实用价值。
七、板书设计 板书是课堂教学的辅助工具，我设计的板书简洁明了，能够清晰地展示千克、克、吨之间的关系。这样的板书设计有助于学生直观地理解不同单位之间的换算关系，同时也方便他们在课后复习。
八、作业设计
作业是巩固学生所学知识的重要手段。我设计的作业题目不仅涵盖了基本的计算，还包括了实际应用题，这能够帮助学生将所学知识与生活实际相结合。在作业批改中，我会特别关注学生的解题思路和计算过程，以便及时发现并纠正他们的错误。
总的来说，这些重点细节的设计和实施都是为了让学生能够在不同的场景中，深入理解和熟练运用千克、克、吨的知识。作为教师，我始终坚持以学生为中心，注重启发式教学，鼓励学生在实践中学习，在思考中成长。通过这样的教学方法，我相信学生们能够真正掌握千克、克、吨的概念，并能够灵活地运用它们解决实际问题。
本节课程教学技巧和窍门
1. 语言语调：我尽量使用生动、形象的语言，以及适当的语调变化来吸引学生的注意力。在讲解千克、克、吨的概念时，我会用夸张的表情和语气来强调它们之间的差别，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入和随堂练习环节，我给予了学生充分的时间进行观察、思考和讨论，以确保他们能够充分理解和掌握所学知识。
3. 课堂提问：我积极鼓励学生参与课堂讨论，通过提问来激发他们的思维。在讲解单位换算时，我会请学生上台演示换算过程，并鼓励其他学生提问和点评，这样不仅能够提高学生的参与度，还能够帮助他们巩固知识。
4. 情景导入：我利用教室里的物品作为情景导入的素材，让学生能够直观地感受到千克、克、吨在生活中的应用。这样的导入方式能够激发学生的兴趣，并使他们更容易理解和接受新知识。
教案反思：
在本节课中，我注重了学生的实践操作和思考，让他们在动手动脑中学习。通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习和应用拓展等环节，学生能够深入理解和熟练运用千克、克、吨的知识。
然而，我也意识到在单位换算环节，部分学生对于换算的熟练程度仍有待提高。在今后的教学中，我将继续加强对学生单位换算能力的培养，可以通过更多的练习题和实际应用题，让学生在实践中更加熟练地运用所学知识。
我也注意到在课堂提问环节，部分学生表现得较为内向，不敢主动发言。为了提高他们的参与度，我计划在今后的教学中更多地鼓励他们发表自己的观点，可以尝试设立奖励机制，激励他们积极参与课堂讨论。
总的来说，本节课的教学达到了预期的目标，学生对千克、克、吨的概念有了更深入的了解，并能够进行单位之间的换算。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，并根据他们的反馈和学习效果，不断调整和改进教学方法。
课后提升
1. 概念理解题：
（1）1吨等于多少千克？ （2）1000克等于多少千克？
（3）500克是多少千克？
2. 单位换算题：
（1）已知一件物品重200克，求它等于多少千克？
（2）一头牛重150千克，求它等于多少吨？
（3）一袋大米重10千克，如果每天吃200克，这袋大米可以吃多少天？
3. 实际应用题：
（1）小华买了3千克的水果，他给了售货员50元，请问售货员应该找他多少元？
（2）学校运来2吨的教材，如果每次运50千克，需要运几次？
（3）小明有一盒巧克力，重150克，他每天吃20克，这盒巧克力可以吃多少天？
答案：
1. 概念理解题：
（1）1吨等于1000千克。
（2）1000克等于1千克。
（3）500克是0.5千克。
2. 单位换算题：
（1）已知一件物品重200克，它等于0.2千克。
（2）一头牛重150千克，它等于0.15吨。
（3）一袋大米重10千克，每天吃200克，这袋大米可以吃50天。
3. 实际应用题： （1）小华买了3千克的水果，他给了售货员50元，售货员应该找他40元。
（2）学校运来2吨的教材，每次运50千克，需要运4次。
（3）小明有一盒巧克力，重150克，他每天吃20克，这盒巧克力可以吃7.5天。
通过这些练习题，学生能够进一步巩固千克、克、吨的知识，并提高他们解决实际问题的能力。我鼓励学生在课后认真完成这些练习题，并及时检查他们的答案，以确保他们对所学知识的掌握。同时，我也会在课后关注学生的学习情况，并根据他们的反馈和学习效果，适时给予辅导和帮助。
三年级下册数学教案4.1吨有多重教学设计北师大版
三年级下册数学教案 4.1吨有多重 教学设计北师大版
教案设计
一、教学内容
本节课的内容是北师大版三年级下册数学的第二单元《质量与重量》，重点是让学生理解并掌握质量单位吨、千克、克及其换算关系。本节课的实例是“4.1吨有多重”，通过实例让学生感受并理解吨的概念及大小。
二、教学目标
1. 让学生了解吨的质量大小，知道吨、千克、克之间的换算关系。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的探究精神。
三、教学难点与重点
重点：掌握吨、千克、克之间的换算关系，能进行相应的换算。
难点：理解吨的概念，以及如何在实际问题中运用吨、千克、克进行质量的描述和换算。
四、教具与学具准备
教具：PPT、黑板、粉笔
学具：练习本、笔
五、教学过程
1. 实践情景引入：
（1）提问：同学们，你们知道我们日常生活中经常提到的质量单位有哪些吗？
2. 知识讲解： （1）提问：那么，4.1吨到底有多重呢？
（2）讲解：吨是质量的一个大单位，1吨等于1000千克，也就是我们常说的“一吨重”。那么，4.1吨就是4.1×1000千克，也就是4100千克。
3. 例题讲解：
（1）提问：如果有一个物体，它的质量是2.5吨，我们应该如何描述它的质量呢？
（2）讲解：2.5吨可以换算成2500千克，也可以换算成2500000克。因此，我们可以说这个物体的质量是2500千克，或者是2500000克。
4. 随堂练习：
① 一头牛的质量约为1.5吨；
② 一本书的质量约为200克；
③ 一辆自行车的质量约为15千克。
（2）请同学们完成课后练习第1题：将5吨换算成千克和克。
5. 板书设计：
吨、千克、克之间的换算关系
1吨 = 1000千克
1千克 = 1000克
六、作业设计
1. 请同学们运用所学知识，描述一下家里的家具的质量，并用吨、千克、克表示出来。
答案：例如，一张床的质量约为200千克，即0.2吨，或者200000克。 2. 请同学们完成课后练习第2题：将10千克换算成吨和克。
北师大版数学三年级下册：克、千克、吨
克、千克和吨练习题
（一）填空。
1、5000克＝（ ）千克 6千克＝（ ）克 200克＋800克＝（ ）克＝（ ）千克
4600克=（ ）千克（ ）克 9000千克＝（ ）吨 8吨＝（ ）千克
5吨=（）千克 2000千克=（）吨 2450千克=（）吨（）千克
2吨600千克=（ ）千克 4200千克=（ ）吨（ ）千克
2、在（ ）里填上合适的单位名称。
一个苹果约重100（ ） 一个鸡蛋约重55（ ） 一个铅球重4（ ）
一只母鸡重4000（ ） 一本数学书重300（ ） 一块手表约重100（ ）
一只袋子约可以装3（ ）的物品。一本厚厚的字典约重500（ ）
一头大象约重4000（ ）
3、一袋盐重500克，两袋这样的盐重（ ）克，也就是（ ）千克。
4、估计它们各有多重，选序号填在后面的（ ）：
1颗糖（ ） 1头牛（ ） 1个苹果（ ） 1个小朋友（ ）
1个鸡蛋（ ） 1辆汽车（ ） 1只兔（ ） 1本书（ ）
①2千克 ②350千克 ③60克 ④5克 ⑤250克 ⑥30千克 ⑦1000千克 ⑧150克
5、在○里填上＞、＜或＝。 8000克○9千克 4千克○4000克
3千克○2990克 1千克○1010克
6、5只面包共重300克，一只面包重（ ）克。
（二）、选择。
1、18个鸡蛋大约重1（ ）。
A、克 B、米 C、千克
2、1千克沙子的重量（ ）1000克棉花的重量。
A、＞ B、＜ C、＝
【精品】第四单元《千克、克、吨》期末备考讲义—三年级下册数学单元闯关(原卷版)北师大版
期末备考—北师大版三年级下册数学优选题单元复习讲义
第四单元《千克、克、吨》
1 质量单位：
吨、千克、克
千克：称一般物品的质量或称比较重的物品的质量用千克作单位。用kg表示；
克：称比较轻的物品的质量用克作单位。用g表示；
吨：称很重的或大型的物品通常用吨作单位。吨可以用字母“t”表示。
2 能说出常见物体的质量，或者为物体选择合适的重量单位：
小朋友的体重 30千克
一本书重50克
一头大象重12吨
2 一个书包重12千克
一个西瓜重5千克
一个苹果重200克
一袋大米的重为50千克
一张纸重1克
注意：称比较轻的物品，常用克作单位，称一般物品有多重，常用千克作单位，称较重物品用吨作单位。
3 千克、克、吨之间关系：
1千克＝1000克，1吨＝1000千克。
吨可记作“t”，千克可记作“kg”,克可以记作“g”。
公式可以记作1kg=1000g ，1t＝1000kg。
4 换算方法：
把千克换算成克，就是在克数末尾添上3个0；
8千克=8×1000=8000克
3千克120克=3×1000+120=3120克
把克换算成千克，就是在克数末尾去掉3个0。
21000克=21÷1000=21千克
4123克=4千克123克
把吨换算成千克，就在数字的末尾加上3个0；
13吨=13×1000=13000千克
8吨60千克=8×1000+60=8060千克
把千克换算成吨，就在数字的末尾去掉3个0。
14000千克=14000÷1000=14吨
15600千克=15吨600千克
3 5 几种常见的称量工具： 天平、台秤、电子称
6 简单计算时需要注意：
① 认真读题，仔细审题；
② 在计算一般算式时，得数的末尾也应该写出单位名称，但不打括号。
例：32千克×4＝128千克；
③ 应用题在算式中要在得数后加括号，填上单位名称。
例：一筐苹果重5千克，8箱苹果重多少千克？
5×8＝40（千克）
北师大版数学三年级下册：千克-克-吨--知识梳理
北师大版数学三年级下册：千克-克-吨--知识梳理
三年级下千克克吨知识梳理
知识点：1千克=1000克，1kg=1000g，千克用字母kg表示。1吨=1000千克，1t=1000kg，吨用字母t表示。
常见物体：
⑴较轻的物体用克作单位，如鸡蛋、鸭蛋、牙膏、药片、硬币、环形针、铅笔、钢笔、橡皮、尺子等。
⑵人的体重用千克作单位，如大象、鲸等。
⑶动物类用千克作单位，如家禽、畜、虎、豹、狮等。
⑷用吨作单位，如汽车载重、桥梁的载重量等。
梳理后的文章：
三年级下千克克吨知识梳理
我们学过的质量单位有千克、克和吨。称一般物体有多重，常用克作单位，称比较轻的物体，常用克作单位，称大批货物或描述桥梁的载重量等，通常用吨作单位。
常见物体的质量单位也有不同。较轻的物体用克作单位，比如鸡蛋、鸭蛋、牙膏、药片、硬币、环形针、铅笔、钢笔、橡皮、尺子等。人的体重用千克作单位，如大象、鲸等。动物类用千克作单位，如家禽、畜、虎、豹、狮等。用吨作单位的物体包括汽车载重、桥梁的载重量等。
我们需要记住，1千克等于1000克，用字母kg表示；1吨等于1000千克，用字母t表示。
下面是一些练题：
1.我们学过的质量单位有（千克）、（克）和（吨）。称一般物体有多重，常用（克）作单位，称比较轻的物体，常用（克）作单位，称大批货物或描述桥梁的载重量等，通常用（吨）作单位。
2.5000克＝（5千克）6千克＝（6000克）200克＋800克＝（1000克）＝（1千克）
4600克=（4.6千克）9000千克＝（9吨）8吨＝（8000千克）
2000千克=（2吨）2450千克=（2.45吨）（2600千克）2吨600千克=（2600千克）
4200千克=（4.2吨）（200克）5吨=（5000千克）
3.在○里填上“﹤”“﹥”或“=”
3000千克＜3吨76克＜67千克2001克＜2千克1吨＝998千克
500kg＜5t4000kg＜3.9t8000g＜8kg9000g＜9t
【北师大版】三年级下册数学：第四单元千克、克、吨第1课时 有多重
1 第四单元 千克、克、吨
单元教学目标：
1、结合学生熟悉的生活情境，让学生在活动中感受并认识质量单位克、千克、吨，了解1克、1千克、1吨的实际质量，建立清晰的质量单位的概念。
2、掌握质量单位克、千克、吨之间的相互关系，并能进行简单的换算。
3、了解质量单位克、千克、吨的字母表示方法，了解用秤可以称物体的轻重。
4、能结合生活实际，在具体的情境中解决与克、千克、吨有关的简单问题，进一步感受数与生活的密切联系。
单元教学重点难点：
1、重点
感受并认识质量单位克、千克、吨，了解1克、1千克、1吨的实际质量，建立清晰的质量单位的感念。
2、难点
吨的质量概念的建立。
课时安排：4课时
第1课时
有多重
教学目标：
1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念。
2、掌握“1千克 = 1000克”，并能进行简单的换算。
3、体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。
教学重点：结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念。
2 教学难点：掌握“1千克 = 1000克”，并能进行简单的换算。
教学用具：各种秤、幻灯、小黑板、1千克的盐。
教学设计：
一、创设情境，感知轻重。
1、游戏导入。请三位学生到台前做“背一背”的游戏（请一位同学背另外两位同学，被被的两位同学轻重对比明显）。背的同学把感受讲给同学们听，让学生感受到人是有轻重的。
2、实践体验。再请学生掂一掂桌上或带来的物体，感受物体的轻重并互相说一说。
二、实践体验，建立概念。
1、认识秤。
2、建立千克的质量观念。
⑴、称一称。
⑵、掂一掂。
⑶、估一估。
⑷、找一找。
⑸、猜一猜。
⑹、拎一拎。
⑺、说一说。
⑻、小结：生活中常用千克做单位表示物体有多重。
3、建立克的质量观念。
4、单位换算。
三年级下册数学同步复习与测试讲义-第4章 千克、克、吨 北师大版(含解析)
北师大版小学三年级数学下册同步复习与测试讲义
第4章 千克、克、吨
【知识点归纳总结】
1.质量的单位换算
1吨=1000千克=1000000克，
1千克=1000克，
1公斤=1000克=2斤，
1斤=500克．
单位换算：大单位换小单位乘以它们之间的进制，小单位换大单位除以它们之间的进制．
【经典例题】
例1：1千克的沙子与1000克的棉花相比（ ）
A、一样重 B、沙子重 C、棉花重
分析：把1千克换算成用克作单位的数，要乘它们之间的进率1000，然后再进一步解答即可．
解：根据题意可得：
1×1000=1000；
1千克=1000克；
所以，1千克的沙子与1000克的棉花一样重．
故选：A．
点评：单位不同，先换成统一单位，再比较大小，然后进一步解答即可．
例2：2.05千克=2千克50克=2050克．
分析：把2.05千克化成复名数，整数部分2就是千克数，再把0.05千克化成克数，用0.05乘进率1000；
把2.05千克化成克数，用2.05乘进率1000，即可得解．
解：0.05×1000=50（克），
2.05千克=2千克50克；
2.05×1000=2050（克），
2.05千克=2050克；
故答案为：2，50，2050．
点评：此题考查名数的换算，把高级单位的名数换算成低级单位的名数，就乘单位间的进率，反之则除以进率． 2.质量及质量的常用单位
质量就是表示物体有多重．
常用质量单位：吨、千克（公斤）、克、斤．
其中千克是国际标准单位，
1吨=1000千克，1千克=1000克，1斤=500克．
【经典例题】
例1：计量重型物品或大宗物件的重量，通常用（ ）作单位．
A、吨 B、千克 C、克
分析：结合实际生活可知，计量大宗物品不会运用克或千克，应用吨来进行表示．
解：计量大宗物品，通常不会运用小的重量单位，克或千克，
四、千克、克、吨(单元作业设计)-2023-2024学年三年级下册数学北师大版
《千克、克、吨》单元作业设计
单元名称
千克、克、吨
课题
有多重 节次 第四单元第1课时
作业类型 作业内容 设计意图
基础性
作业
1.连一连。
5千克 150克 1克 50克 意图：结合具体生活情境，认识质量单位“千克”和“克”。
2.在下面的括号里填上“千克”或“克”。
140( ) 3( ) 500( )
700( ) 100( ) 26( ) 意图：了解1千克和1克的实际质量，能根据生活实际选择合适的质量单位。
3.填一填。
5000g＝( )kg 6kg＝( )g
10kg ＝( )g 3000g＝( )kg
意图：能进行单位换算。
拓展性
作业 4.下面横线上的单位合适吗？在合适的后面画“√”，把不合适的改正过来。
亮亮早上起床后，先整理好了长是2厘米( ）的单人床，然后去卫生间洗漱。洗漱结束后，亮亮坐在餐桌前吃了一颗约80克（ ）重的鸡蛋，喝了一杯225千克（ ）的牛奶。早餐结束后，亮亮背上了重约30千克（ ）的书包去了学校。
意图：了解1千克和1克的实际质量，能根据生活实际选择合适的质量单位。
探究性
作业
5.你能用下面的天平和砝码一次性称出65克的白糖吗？说一说你是怎么做到的？
意图：能运用克的有关知识解决简单的实际问题，感受质量单位在实际生活中的应用。
单元名称 千克、克、吨 课题 1吨有多重 节次 第四单元第2课时
作业类型 作业内容 设计意图
基础性
作业
1.表示汽车载重量等比较重的质量时，一般用（ ）作单位；表示羽毛球等很轻的物体的质量时，一般用（ ）作单位。
意图：进一步体会吨是比千克更大的质量单位。
北师大版小学三年级数学下册第四单元《克千克吨测试卷的分析教案》.docx
2014-2015学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表
课 题 20XX年北师大版小学三年级数学下册第四单元
《测试卷分析》 上课班级 三（1） （3）班
主备教师 庞翠兰 副备教师 上课时间 20XX年4月21日星期五
教
学
目
标 知识与 能力 结合具体生活情境，认识质量单位“千克”和“克”，知道“ 1千克=1000克”，能进行简单的换算。
过程与 方法 了解1千克和1克的实际质量，能根据生活实际选择合适的质量单位。
情感态 度与价 值观 能运用千克和克的有关知识解决简单的实际问题，感受质量单位在实际生活中的应用。
教学重点 建立1千克、1克的概念。
教学难点 克、千克、吨单位的换算
教具准备 课件，小黑板
教法运用 引导法
学法指导 练习法
基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图
导入
新课
（检查预习） 一、比较大小
k匕一上匕， 在 O里填入 “>"、 "V" 或
5吨千克 400吨（2）4000千克
3000克 U）3千克 8001克 O 8千克 让学生独立完成 在比较物体
大小时，首先
要将它们的
单位统一。，
初
学
WT
课
（初步探究） 50吨 500克 1吨 CD I。。千克
8千克。8吨 900米01千米
3吨02900千克 1000千克。1吨
3500米0 3千米 1千米Q 1000米 90 味桃
H029OOH 1OOOH0H 瑚味03H
1H01OO味 再比较数的 大小，而不是 直接比较数 的大小。 牢记克、千 克、吨的换算 引 导
释 疑 使解决问题。（37分） FITF]
1. 一头大象的体重是牛的8倍，一头牛的体重是500千克， 这头大象的体重是多少千克？合多少吨？ （7分）
HOI l=i ]（千克）= ____ （吨）
答：这头大象的体重是（ ）千克，合（）吨。
2. 工地上运来1吨水泥，第一次用了 380千克，第二次用 了 500千克，还剩多少千克？ （7分）
(完整版)北师大版三年级数学下册教案
北师大版三年级数学下册
一、班级情况分析：
三（2）班有学生48人。学生通过两个学年的新教材学习，加上上学期对三年级知识的接触，已经初步的适应了新课程的教材特点，并能有一定个性地去完成学习任务。班里的学习习惯都较好，这个学期的教学重点还是要放在良好听课习惯的养成上和数学思维能力训练。另外，关注学生的思想动态，积极教育与引导学生，让学生逐步爱上数学。
二、教学目标：
（一）数与代数
1、第一单元“除法”。在这一单元的学习中，结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系，在探索中掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算，同时培养估算的意识和能力，在计算过程中养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
2、第三单元“乘法”。在这一单元里，学会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
3、第四单元“千克、克、吨”，在本单元中，学生主要学习质量单位——千克、克、吨。结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克、克、吨；了解千克、克、吨的实际大小；掌握千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的换算； 结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。
4、第六单元“认识分数”。能结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数的加减运算， 能解决一些相关的简单问题。
（二）空间与图形
1、第二单元“图形的运动”。结合实例，感知平移、旋转、轴对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单是轴对称图形。
2、第五单元“面积”。结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位，会进行简单的面积单位的换算；探索并掌握长方形、正方形的面积公式， 能估算给定的长方形、正方形的面积。
小学教案-北师大版小学数学三年级下册全册教案.doc
三教上人（A+版-Applicable Achives）
三教上人（A+版-Applicable Achives） 1 第一单元 除法
单元学习目标
1. 经历平均分物的过程，探索并掌握两、三位数除以一位数除法的计算方法，知道0除以任何不是0的数都得0，进一步理解除法竖式计算的道理，感受除法与生活的密切联系。
2.结合解决实际问题的过程，正确计算两、三位数除以一位数；理解并掌握连除、乘除混合运算的运算顺序，并能正确计算。
3.经历观察、操作、推理等活动过程，提高解决相关除法问题的能力；结合具体情景进行估算，进一步发展估算的意识和能力。
4.在探索除法和乘除混合运算计算方法的过程中，培养独立思考的意识，逐步养成验算的习惯。
一、分桃子
年
级 三年级 学 科 数学 册数及单元 第六册
第一单元
课
题 （ 第1课时 ）
设计日期 20XX年2月28日 实施日期 20XX年3月2日 主备人
学习目标 定标依据（教材内容和学生情况）：
单元目标及学生已有认知水平。
具体目标：
1、结合“分桃子”的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。
2、经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式计算过程的联系。
3、能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。 三教上人（A+版-Applicable Achives）
三教上人（A+版-Applicable Achives） 2
学习重点 目标2 学习难点 目标1
课前准备 课件、食物、图片。
教学流程：
教学环节
及时间 教师活动设计 学生活动设计
一、情境引入
（5分）
（1）师：（出示情境）“两只猴子围着堆在一起的68个桃子，在商量着什么”。
（2）引导学生观察情境图，教师可以问：小猴子们想吃桃子，小朋友们观察一下，它们碰到什么问题了？让学生先在小组中说说自己对图意的理解，然后个别汇报，了解猴子的数量、桃子的数量，小猴子想吃桃子，为了公平必须平均分等信息。