人教版英语七年级上册Unit 2 Section B 3a-Self Check
(完整版)人教版英语七年级下册教案：Unit2Whattimedoyougoto？Secti
人教版英语七年级下册教课设计： Unit2 What time do you go to ？ SectionB（ 3a-Self Check）
教课设计
Unit2 SectionB （ 3a-Self Check） 教课设计
1.0 Teaching analysis 教情解析
1.1 Teaching objectives 教课目的
1.1.1 Language goals 语言目标
1.1.1.1 Key Words and Chunks
1.1.1.1.1 For applying: life
1.1.1.1.2 For comprehending:
1.1.1.2 Sentence Structures
1) I usually exercise from six fifteen to seven.
2) I have a very healthy life.
3) You need to brush your teeth after eating to have good teeth.
4) I don’ t have time to cleanmy room from Monday to Friday. So I clean it
on weekends.
5) Because she always makes breakfast for me.
6) I don ’ t know. But ishenever late for the first class in the morning.
1.1.1.3 Grammar Focus
1)You need to brush your teeth after eating to have good teeth. (need在句中作实意动词，意为 “需要 ”,构造为 need to do sth; after 在句中作介词，意为 “在 ...后”,后接动词要用 -ing 形式 )
七上英语Unit3Period4SectionB3a SelfCheck人教版范文整理
七上英语Unit3Period4（SectionB3a-SelfCheck）人教版
Period4SectionB3a-SelfchecⅠ.教学准备
．教师：多媒体、图片、物品实物以及卡片。
．学生：学习用品实物以及卡片。
Ⅱ.教学目标
．使学生正确阅读并理解公告栏信息。
．让学生能够会写寻物启事和失物招领启事。
．学习本课的知识点。
词汇：set，asetof
句型：—Isthatyourschoolbag？—No，itisn't.
Aretheseyours?
calljennyat284-5486.
．使学生学会组织语言并利用关键信息进行表达。
．熟练运用所学内容书写寻物启事和失物招领启事。
Ⅲ.教学重点
词汇：set，asetof
句型：—Isthatyourschoolbag？—No，itisn't.
Aretheseyours?
calljennyat284-5486. 教学难点.Ⅳ
让学生能够熟练运用所学内容书写寻物启事和失物招领启事。
Ⅴ.教学步骤
Step1：Greetingsandtaling
．师生问好。
．自由交际：
建议1：教师与学生交际训练，教师可以利用多媒体呈现出带有小组成员信息的表格或图片，然后根据表格所提供的信息进行问答训练。
建议2：学生之间进行交际训练，让学生利用所学过的语言项目来确认物主关系。
Step2：Revision
建议1：通过师生问答，复习上一课时所学的语言项目：建议教师利用多媒体呈现出带有个人信息的图片，然后向学生询问一些与上一课时所学语言项目有关的问题。
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Forexaple：
人教版新目标英语七年级上册全册课文翻译
预习单元1—3
Starter Unit 1
1a 早上好，海伦！嗨，鲍勃！
早上好，艾丽斯！早上好，辛迪！
你好，弗兰克！你好，埃里克！早上好，戴尔！
3a 下午好，埃里克！下午好，弗兰克！
早上好，海伦！早上好，戴尔！
晚上好，鲍勃！晚上好，艾丽斯！
3c 下午好，戴尔！嗨，辛迪！你好吗
我很好，谢谢。你好吗我很好。
Starter Unit 2
1a 这用英语怎么说它是一个橙子。
那用英语怎么说它是一件夹克衫。
3c 这个用英语怎么说它是一张地图。
请把它拼写一下。 M-A-P.
3e 那个用英语怎么说它是一个橙子。
请把它拼写一下。O-R-A-N-G-E.
Starter Unit 3
1a 这是什么它是字母V。它是什么颜色的它是红色的。
那是什么它是字母Z。它是什么颜色的它是黑色的。
3d这用英语怎么说它是一把钥匙。请把它拼写一下。
K-E-Y。 它是什么颜色的它是黄色的。
一单元
Section A 1b
你叫什么名字艾伦。你好，艾伦。我是布朗女士。
早上好！我是辛迪。你好，辛迪！我是戴尔。见到你很高兴。
2d 下午好！我的名字是琳达。你是海伦吗
是的，我是。见到你很高兴，琳达。
见到你我也很高兴。她的名字是什么
她是简。
他是杰克吗不，他不是。他的名字是迈克。
Section B 1c 你的电话号码是什么，李欣它是281-6926。
2a你的名字是什么杰克。你的姓氏是什么史密斯。
2b 1.我的名字是珍妮-格林，我的电话号码是281-9176。我的朋友是吉娜-史密斯。她的电话号码是232-4672.
2.我是戴尔-米勒并且我的朋友是埃里克-布朗。他的电话号码是357-5689.我的电话号码是358-6344.
3.我的名字是玛丽布朗。我的朋友是在中国。她的名字是张明明。我的电话号码是257-8900并且她的号码是929-3155.
二单元
Section A
1c 那是我的家庭。那些是我的父母。
人教版英语七年级上册教案：Unit7 SectionB(3a-Self Check)
第1页/共9页 Unit7 SectionB（3a-Self Check） 教案
【教材版本与册数】新目标人教版七年级上册
【单元名称】Unit 7 How much are these socks?
【课时】Section B 3a-Self Check
【课型】Writing（复习写作课）
教材分析 【本单元话题】本单元以谈论服装为主题
【本单元重点掌握目标】通过介绍服装||，学习一些常用的服装名词；能掌握“询问价格和颜色”的句型：How much is this T-shirt? It’s seven dollar．How much are these socks? They are two dollars．What color is it?
It is red．What color are they? They are green．；掌握一些购买衣服时常用的语言表达方式；能阅读一些简单的服装广告信息||，并能写出一些简单的广告||。通过本本单元一系列听、说、读、写的训练||，让学生们会使用How much引导的问句以及回答；掌握一些表示颜色、形状、大小的形容词；学习数词10-3l；复习名词单、复数的使用和指示代词this||， that||，these||，those的用法||。
【教材内容拆分分析】Section B在Section A的基础上继续学习10以上的基础词||，是本单元的重要知识点||，为谈论更宽泛的衣物价格提供词汇基础||。本部分还拓展了A部分营业员和顾客之间的购物对话第2页/共9页 题材||，将训练重点从顾客之间就衣物价格、个人喜好的讨论转移到训练学生阅读商场促销海报、撰写简单的个性化广告上||。
【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】通过学习how much和what color等引导的问句以及回答||，学生掌握如何询问价格和颜色；学会谈论对服装的喜好和如何购物等||。训练形象思维和抽象思维能力||，培养形象思维||，深入理解语言||。积累生活的经验||，提高综合语言表达能力||。同时学生在小组合作学习的过程中||，培养团队合作精神并学会感谢人||。
人教版英语七年级下册Unit12SectionB(3a—selfcheck)含答案
Unit 12 Section B (3a—self-check)
一、选择填空题 ()1. It __________ sunny today, but it __________ cloudy yesterday.A. is, isB. was, wasC. is, wasD. was, is
()2. I ___________ at school now, but I _________ at home an hour ago.
A. am, am B. was, wasC. am, wereD. am, was
()3. --- ___________ there any students in the classroom?
--- No, there aren’t. But there _____________ some half an hour ago.
A. Are, wereB. were, areC. are, are D. were, were
()4. --- Where __________ you last night? --- I _________ at home.
A. are, amB. am, amC. were, wasD. were, were
()5. __________ Nancy at home last weekend?
No, she __________. She was in the library with her friends.
A. Is, isn’tB. Was, wasn’tC. Did, didn’tD. Was, isn’t
()6.That made me very happy. A.felt B.feels C.feel
D.felling
()7. ______ you often go to the beach? No, but I ________ last Sunday.
人教8上Unit2SectionB(3a-Selfcheck)教案设计
人教8上Unit2SectionB（3a-Selfcheck）教案设计
1 / 5 Unit2 Section B（3a-Self check）优质课课件（吉林省）
Un it 1 How often do you exercise？
Section b3a-3c self check
教学设计
一、教材分析：
1、教学内容
本单元是人教新目标版八年级上第二单元阅读部分。主要围绕 “How often do you
exercise”这主题展开各种教学活动，并以这一主题引出 how often和频度副词语法功能。本课时旨在创造一个轻松，愉快的学习，交流环境，通过听，说，读，写来培养学生综合运用这些知识的能力，能准确地用英语来表达。
2、教材的地位和作用：How often do you exercise的是how often和频度副词，这是初中非常重要的语法项目之一。学生们能够用频度副词表达自己业余活动，对于学生来学选择健康的放松方式是很重要的。本课时主要是在前面对语法知识点认知的前提下的语言阅读操练。我们要使学生不仅理解枯燥的语法，还要让学生们会用新学的语法知识来表达思想和感受。
3、教材的处理：根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合本单元这部分的教学内容及基于对教材的分析，我对本本课时的内容进行如下处理，将课本的 warming-up，revision，reading，speaking，writing五个部分结合成一个课时。从 exercise导入复习主题。引导学生讨论有益于身心的活动，让学生充分了解话题，激发学生浓厚的学习兴趣。
二、设计理念
1、教学活动始终遵循任务型教学的教学理念，以学生为学习的主体，以任务为中心，在运用语言完成任务的过程中来学习，体会和掌握语言。 人教8上Unit2SectionB（3a-Selfcheck）教案设计
2 / 5 2、在教学过程中，关注学生的生活实际和生活体验，让其贴近实际贴近生活独立完成写在任务。
人教版英语七年级上册教案：Unit2 SectionB(3a-Self Check)
第1页/共9页 Unit2 SectionB（3a-Self Check） 教案
【教材版本与册数】新目标人教版七年级上册
【单元名称】 Unit 2 This is my sister.
【课时】Section B 3a-Self Check （第6课时）
【课型】Writing（复习写作课）
教材分析 【本单元话题】本单元围绕“家庭成员”这一主题展开听、说、读、写等多种教学活动||，使学生学会询问家庭成员的称呼||，掌握家庭成员的关系||。
【本单元重点掌握目标】主要学习用英语介绍家人和朋友||，通过本单元的学习学生应该掌握对家庭成员的称呼；通过谈论“家庭”的话题||，使学生学会并掌握“介绍人物、识别人物”的基本句型||，进一步体会一般疑问句的用法||，学会运用指示代词介绍人物||，学会运用人称代词询问人物||。
【教材内容拆分分析】Section B能够用英语向朋友介绍自己的家人||，从而让他们了解自己的家庭||。
【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】通过本单元的学习使学生学会谈论自己喜好的学科或自己喜好的其它事情并给出理由；学会说出一周的七天；学会合理地安排自己的作息时间||。
教学目标 1. 语言知识目标： 第2页/共9页 1) 复习巩固所学的家庭成员的称呼词||，能熟练对家庭成员正确称呼||。
2）能通过阅读有关家庭成员关系的小短文来获得正确的信息||，并根据所获得的信息画出家庭成员的照片||。
3） 能综合运用所学的知识||，将自己家庭照片中的成员正确地介绍给他人||，将能以小短文的形式写出||。
4）能将所学的称呼词按性别进行分类||。
5）通过拓展练习来进一步巩固所学的如何介绍家庭成员的句子结构||。
2. 情感态度价值观目标：
1）通过学习能正确地称呼家庭成员的能分清家庭成员的性别||。
2）通过画自己家人的照片||，介绍自己的家庭成员来增加自己的对家庭成员的了解||，体会家庭成员之间的亲情||，并在绘画中获得学习英语的乐趣||。
人教版初中英语七年级上册Starter Unit 3(C)
- 1 - 人教版初中英语七年级上册Starter Unit 3 （C）
What color is it?
Period 3 Section B 3a—Self check (P.17—18）
【学习目标】1.熟练掌握26个字母：大小写，读音。2.知道26个字母有5个元音字母：Aa,Ee,Ii,Oo,Uu。3.熟练掌握本单元所学单词color , red , yellow ,
green , blue , black , white , and , S , M , L , UFO , CCTV , UN和句型-What’s this?
-It’„ -Spell it ,please. -„. -What color is it? -It’s„。
看SB P.17 Section B 3a—4 熟练掌握26个字母，会唱字母歌，会唱5个元音字母儿歌。
EXERCISES：单项选择。( )1. 全是辅音字母的选项是 ___ 。A. Bb, Cc, Yy
B. Xx, Vv, Ww C. Oo, Rr, Zz D. Bb, Pp, Ii ( )2. 小写字母书写时都占同一格的选项是 ____ 。 A. m, n, i B. k, l, c C. a, c, e D. f, g, j ( )3. 不是元音字母的选项是 ____ 。A. Rr B. Aa C. Ii D. Ee ( )4. 书写小写字母时,两笔完成的选项是 ____ 。A. d B. k C. p D. u ( )5.下列说法错误的是 。A．英语中句号是一个实心圆点。B．英语句子的第一个词的第一个字母必须大写。C．字母E由4笔写成。D．小写字母f占三格。E.英语中顿号用逗号表示。
看SB P.18 Self check 熟练掌握26个字母，会唱字母歌，会唱5个元音字母儿歌。在你认识的字母或单词前打勾。
人教版七年级英语上册Unit 4 SectionB (3a-Self Check)课堂练习【含答案】
一、用所给词的适当形式填空
1．My dictionary and my radio ________(be) on the desk.
2．Their ____________(pencil) are in their schoolbags.
3．The tape player is on our________(teacher) desk.
4．—Where are their ______________ (dictionary)?
—They are on the desk.
5．—Are those ________(you) keys？
—Yes，they are.
二、用所给词的适当形式填空
6．Where ________ (be) our new math books?
7．________(she) hat is on the desk.
8．(N)I ____________________(not know) his name.
9．The ____________(radio) are in the bookcase.
10．—Are ________ (this) your pens?
—No. They’re hers.
三、从方框中选择合适的单词完成句子
know， think， on， everywhere， and
11．—Are your keys ________the sofa?
—Yes, they are.
12．Jack’s room isn’t tidy. His toys (玩具) are________.
13．Sorry, I don’'t ________Tom’s family name.
14．My pen is in my pencil box ________the pencil box is in my schoolbag.
人教版英语七年级上册Unit2 SectionB(3a-Self Check)精品教案
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Teaching aims 〔教学目标〕
学会介绍家庭成员。
Language points (语言点)
1. 熟练运用以下句型介绍家庭成员：
This/That is …
These/Those are …
Who’s …?
2. 学会用以下句型了解、询问他人
Who’re …?
Is this/that …?
Are these/those …
2. 熟练掌握并运用本单元所学词汇进展交际活动。
Difficulties 〔教学难点〕
熟练运用所学句型描述并询问别人的家庭成员。
Teaching steps 〔教学步骤〕
1. Warming-up and revision〔课堂热身和复习〕
1〕Daily greetings
T: Good morning/afternoon. Glad to meet you.
S: Glad to meet you, too.
T: How are you today?
S: I’m fine/OK/very good/great. And you?
T: I am great. How is your mother/father/grandfather …
S: She/He is fine/OK/ very good/great.
T: I’m glad to hear that. Thanks for your answer.
Who’s on duty today?
S: I am.
T: Is everyone here today?'
S: Yes. Everyone is here. / No, … is not here. .