……欣赏管弦乐曲
欣赏 管弦乐曲《“漫步”主题》-花城粤教版六年级音乐下册教案
欣赏管弦乐曲《“漫步”主题》-花城粤教版六年级音乐
下册教案
一、乐曲简介
《“漫步”主题》是一首管弦乐曲，由中国著名音乐家郑钧、吴婷荷作曲。
这首曲子以欢快、轻松的旋律为主题，主要为小提琴独奏配合管弦乐队演奏。
二、教学目标
1.能够欣赏乐曲并理解其中的情感表达。
2.能够通过学习乐曲的结构，了解管弦乐队的组成和分类。
三、教学重点与难点
1.教学重点：学生需要理解乐曲中表达的情感。
2.教学难点：学生需要通过学习乐曲的结构，了解管弦乐队的组成和分类。
四、教学过程
1. 初步欣赏
首先，播放《“漫步”主题》管弦乐曲一遍，让学生初步感受这首乐曲。
2. 情感理解
接着，老师可以与学生一起进行互动研究，带领大家分析乐曲表达的情感。
例如：“这首乐曲给你的感觉是什么？”、“这首乐曲中可能表达了哪些情感？”等等。
通过互动交流，让学生更好地了解乐曲中的情感。
3. 乐曲结构分析
让学生仔细聆听乐曲，通过欣赏分析，帮助他们了解这首乐曲的结构。
例如：哪些乐器在这首曲子中占主导地位？乐曲中有哪些节奏变化？有哪些乐章？等等。
通过学习乐曲的结构，帮助学生了解管弦乐队的组成和分类。
4. 听歌填空
老师可以设计一份“听歌填空”的小测试，让学生更好地了解乐曲中的细节。
五、教学后记
通过本堂课的教学，学生们对管弦乐队有了更深入的了解与认识，更好地理解乐曲中所表达的情感。
同时，这种针对性、趣味性的教学方式，加强了学生们的学习兴趣，更好地激发了他们对音乐的兴趣与热爱。
6欣赏《红旗颂》
总是 比别人 学得慢
一看 就懂 一做 就错
看得懂，但不会做
总是 比别人学得差 不会举一反三
什么是学习力含义
管理知识的能力 （利用现有知识
解决问题）
学习知识的能力 （学习新知识
速度、质量等）
长久坚持的能力 （自律性等）
什么是学习力-常见错误学 习方式
案例式 学习
顺序式 学习
冲刺式 学习
什么是学习力-高效学习必 备习惯
（这首管弦乐曲气势宏伟、宽广，旋律 舒展、壮美，以国歌音调素材谱写的主 题贯穿全曲，歌颂五星红旗庄严雄伟形 象。乐曲深切表现了共和国新一代伟大 祖国形象的无比崇敬、热爱之情，充分 抒发了共和国的接班人高举红旗、奋发 向上，充满信心和希望，奔向明天的壮 志豪情。）
【学习力-学习方法】
优秀同龄人的陪伴 让你的青春少走弯路
Know--X分类法
费曼学习法-实操
第二步 根据参考，复述你所获得的主要内容
（二） 根 据 参 考 复 述
1. 参照教材、辅导书或笔记复述主要内容； 2.复述并不是照着读出来或死记硬背，而是用自己的话去 理解 ，想象如果你要把这个讲给别人听，你会怎样讲。 就像你按照前面的步骤对定于从句的理解是“定语部分是个从句”，就没必要死记 硬背“在复合句中，修饰某一名词或代词的从句叫做定语从句”这个概念。
费曼学习法-实操
第四步 循环强化
（四） 循 环 强 化
1. 循环加强需要在前面三个步骤已完成的基础上进行； 2. 如果对第二三步的复述还不是很满意， 那么就重复二三步骤，不断回顾加强，直至复述效果满意； 3.如果复述结果已经满意，尝试运用更简单精炼的语言概括。
（不断地提炼，会培养你提炼知识精华的能力哦~）
(花城版)音乐六年级下册《欣赏 管弦乐曲《卡门序曲》教案
（花城版）音乐六年级下册《欣赏管弦乐曲《卡门序曲》教案一. 教材分析《卡门序曲》是法国作曲家比才于1875年创作的歌剧《卡门》中的序曲，也是整部歌剧中最著名的乐章。
这首乐曲以管弦乐的形式展现了西班牙斗牛场上的热烈场景，节奏明快，旋律激昂，充满活力。
本节课将通过欣赏《卡门序曲》，让学生了解西方管弦乐的特点，感受音乐所表现出的热烈、欢快的氛围，培养学生的音乐欣赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对各种类型的音乐有了一定的了解。
但《卡门序曲》作为一首西方管弦乐作品，其复杂的结构和丰富的情感表达可能对学生来说有一定难度。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生逐步分析乐曲的结构、节奏和旋律，帮助他们更好地理解乐曲，提高音乐欣赏能力。
三. 教学目标1.让学生了解《卡门序曲》的创作背景、作曲家比才及其作品特点。
2.分析《卡门序曲》的乐曲结构、节奏、旋律，感受乐曲所表现的热烈、欢快的氛围。
3.培养学生对西方管弦乐的欣赏能力，提高音乐素养。
4.引导学生发挥想象，体会乐曲中的情感，培养学生的音乐表现力。
四. 教学重难点1.乐曲结构的理解2.节奏、旋律的分析3.西方管弦乐特点的把握五. 教学方法1.讲授法：讲解乐曲的背景、结构、节奏、旋律等知识。
2.示范法：播放《卡门序曲》，让学生感受乐曲的魅力。
3.分析法：引导学生分析乐曲的特点，培养他们的音乐鉴赏能力。
4.讨论法：分组讨论，让学生分享对乐曲的理解和感受。
5.实践法：让学生尝试演奏简单的乐曲片段，提高他们的音乐实践能力。
六. 教学准备1.课件：包括乐曲介绍、结构分析、节奏旋律解析等。
2.音响设备：用于播放《卡门序曲》。
3.乐谱：为学生提供直观的乐曲结构参考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍《卡门序曲》的创作背景、作曲家比才及其作品特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）播放《卡门序曲》，让学生初步感受乐曲的热烈、欢快的氛围。
3.操练（10分钟）分析乐曲结构，讲解节奏、旋律特点，引导学生跟随音乐节奏进行简单演奏。
《红旗颂》音乐欣赏课教案教学文稿
《红旗颂》音乐欣赏课教案《红旗颂》音乐欣赏课教案教学内容：欣赏管弦乐曲《红旗颂》教学课时：2课时教学目的：感受乐曲《红旗颂》的宏伟气势，体验调性转换和速度、力度、乐器音色等音乐要素在作品表现中所起的作用。
教学重点：感受乐曲的气势，理解作品的内涵。
教具准备：录音机、欣赏磁带、钢琴、投影主旋律谱、录像机、电视机、《红旗颂》演奏录像带。
教学过程：一．组织教学，导入新课：导言：同学们，今天我们一起来欣赏一首管弦乐曲《红旗颂》（出示标题以及作者）二．作者简介：吕其明，1930年出身于安徽，11岁参加新四军文工团，曾得到老一辈音乐家的精心指点。
解放后任上海电影乐团团长，从事音乐创造，先后为《铁道游击队》、《南昌起义》等三十多部电影作曲，其中有不少插曲如《弹起我心爱的土琵琶》、《谁不说俺家乡好》一直深受人民群众的欢迎，流传至今，久唱不衰。
此外，还创作了十多首大中型器乐曲，《红旗颂》就是其中的一首，作于1965年。
三．复习管弦乐队知识：师：管弦乐队就是以管弦乐器为主的乐队。
你还记得有哪几类乐器组成的？生：弓弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器。
四．欣赏乐曲1．交谈导入：师：从标题看怎么理解《红旗颂》？生：歌颂“红旗”。
师：歌颂的形式有诗歌、散文、歌曲，而单纯用音乐歌颂红旗的大家听的不多，今天我们欣赏的就是用音乐的手段歌颂红旗，用乐器的不同色彩烘托气氛。
当我们仰望五星红旗时，自然就会想起一首庄严的歌，你能说出是什么歌吗？生：《中华人民共和国国歌》（哼出《国歌》的前奏）2．初听全曲，听辩曲中熟悉的《国歌》音调：（要求学生在欣赏过程中用举手的动作表示所听到的熟悉的音调。
）3．随琴声哼唱主题音乐，加深对这一颂歌音调的感受与理解。
（投影主旋律谱）4．介绍乐曲结构，了解作品规格：师：作品采用了带再现的三部结构：A+B+A（板书）5．分段赏析：（插入解说，感受气势，理解内涵）⑴．A段：（第一段）开始以小号奏出《国歌》音调为素材的雄壮宏伟的引子，经圆号反复，引出弓弦乐器演奏的歌颂红旗的主题，这一主题在钢琴的伴奏下，给人以光辉热烈和庄严的深切感受，人们被音乐带到幸福激荡的回忆之中：啊！一九四九年十月一日，天安门广场升起第一面五星红旗，中国人民从此站起来了……主题又一次转调出现，转调后的音乐色彩显得更加明亮辉煌，仿佛是亿万人民欢腾热烈的情景。
七年级音乐第四单元——美洲乐声欣赏管弦乐《凯皮拉的小火车》、《化装舞会》教案
七年级⾳乐第四单元——美洲乐声欣赏管弦乐《凯⽪拉的⼩⽕车》、《化装舞会》教案七年级⾳乐美洲乐声——欣赏《凯⽪拉的⼩⽕车》、《化装舞会》教案教学⽬标：1、激发学⽣创造性思维，能以⾃⼰喜欢的⽅式创造性地表现对⽕车这种交通⼯具的印象。
2、感受乐曲中速度、⼒度、节奏变化在⾳乐上的表现作⽤，并能以语⾔、动作或打击乐器等形式对⾳乐做出反应。
3、初步了解巴西的风⼟⼈情和⾳乐⽂化，激发学⽣探究多元⽂化的兴趣。
4、聆听《化妆舞会》，感受拉丁美洲⾳乐的鲜明民族风格和探⼽舞曲的节奏特点。
教学重点：1、感受舞曲节奏特点2、感受乐曲中速度、⼒度、节奏变化在⾳乐上的表现作⽤，并能以语⾔、动作或打击乐器等形式对⾳乐做出反应。
教学难点：1、⽤⾃⼰喜欢的⽅式创作⾳响表现⽕车印象，表达快乐的情绪。
2、听辨《化装舞会》的主题A和主题B，学会分析乐曲结构。
教学过程：⼀、导⼊：1、播放巴西民歌《采果⼈之歌》2、⽤⽕车的图⽚导⼊学习内容：英国⼯程师斯蒂芬森发明了第⼀列⽕车，到今天的动车组，⽕车的出现给⼈类的交通带来了很⼤的便利。
⼆、聆听管弦乐《凯⽪拉的⼩⽕车》1、完整聆听，体验作品意境问题：乐曲是描绘⽕车吗？描绘的是怎样的⽕车？结束时⼜怎样？⽕车从启动——⾏驶——到终点聆听并描述听到的声⾳。
⾳乐中的哪能些地⽅使你感觉是⽕车？你对⾳乐最初的印象是什么？（车轮的卡嚓声、汽笛的鸣叫等）2、了解作曲家及作品《凯⽪拉的⼩⽕车》是巴西著名作曲家罗波斯于1930年创作的。
“凯⽪拉”在巴西，农场⼯⼈被称作凯⽪拉。
表现了农场⼯⼈乘坐⼩⽕车上班，⼀路上观赏着美丽的景⾊的快乐情绪。
据说，⼀次，作曲家乘⽕车⾏使在美丽的巴西国⼟上，体验着⽕车车轮在铁道上快乐飞奔和汽笛有⼒的长鸣，看着窗外绿⾊的森林与⽥园。
作曲家产⽣了创作激情。
写下了这⾸作品。
在作品中，作曲家使⽤了具有典型巴西⾳乐风格的民歌作为⾳乐主题，就是刚才⼤家听出的《采果⼈之歌》的旋律。
3、分段聆听：（1）听第⼀部分听到车轮声，第⼆次模仿车轮声，⽤⾝边的东西来模仿⼀下车轮转动的声⾳？（学⽣⽤拍凳⼦、跺脚声……来模仿）师：我们来模仿⽕车启动的声⾳。
管弦乐《打字机》欣赏课教学优秀教案
《打字机》教案文娟教学目标：1．欣赏管弦乐曲《打字机》，能够在参与音乐活动中获得积极、愉悦的审美体验。
2．能在反复聆听中加强对音乐主题的记忆，能听辨乐曲旋律、节奏、速度、力度等音乐要素的特点和变化，在图谱的辅助下感受乐曲的音乐形象，能听辨乐曲的基本曲式结构。
3．在模拟情景的音乐活动中，深化音乐形象，加强对音乐的感受与体验，进而培养表现力和良好的合作意识。
教学重点：感受乐曲中打字员忙碌工作时的愉快情绪，培养学生的音乐记忆力和想象力教学难点：听辨三个乐段的主题旋律，并用不同的方式表现教学准备：多媒体课件、钢琴、打击乐器等教学过程：一、导入，组织教学1．初听音乐、熟悉旋律（播放视频）2．了解打字机3．聆听并了解（打字、打字机的铃声、倒机声）4．起名，导入课题二、新授，欣赏乐曲1．乐曲简介2．欣赏A主题乐段（1）听辨A主题的乐句组成通过数铃声听主题由几个乐句组成（师做动作进行引导）（2）用声势动作体验A主题（播放A主题）聆听主题，分别用拍腿、拍手表示铃声和倒机声，让学生感受四个乐句的长度。
（出示A主题旋律的图谱，跟随图谱做声势动作，并且用数拍的方式了解乐句的长度）（3）用声音模仿铃声和倒机声（“叮”、“刷”）（4）分别加上声势动作和模拟的声音熟悉这段旋律（5）完整听赏A段，听到熟悉的旋律时，用刚才的声音和动作表现出来（6）说一说在这段音乐里面，刚才的主题出现了几次？是不是完全相同？（通过出示图谱，进行对比，让学生观察得知，第二次出现的时候，在末尾处少了一个铃声和倒机声）（7）欣赏主题旋律的过渡旋律（8）模仿打字员工作时互帮互助的场景（9）出示这一段的图谱，一起来模拟场景（10）（此段为打字员忙碌工作的一段，命名为A段）整体用声势律动表现A段（师提醒分别是各自忙碌打字、互相合作探讨打字、再回到各自忙碌打字的场景）（11）用打击乐器为A段伴奏师讲解使用乐器的方法，并请出四位同学分别用打击乐器伴奏，师指挥，其它同学用声势动作和模拟声音伴奏（出示A段图谱）（12）总结，过渡到B段听赏3．欣赏B段（1）听赏B段旋律师：经过一段繁忙的工作之后，打字员们会做些什么呢？（2）生说自己的想法，教师引导学生说一说旋律的走向以及强弱特点（3）请学生用线条把旋律线表现出来（4）出示B段加音符的图谱，师弹奏旋律，让学生跟琴演唱（5）可以加入起立伸懒腰、在强拍出打呵气、活动活动筋骨等动作（6）加上动作边唱边学动作（7）播放B段，跟音乐一起律动（师加上打击乐器伴奏）4．欣赏A'段（1）聆听这段旋律师：经过一段时间的调整，打字员先生们又干什么了呢？（2）说一说这一段描写的什么样的场景？（和A段很相似）（3）属于变化再现，并让学生找一找最后响了几次铃声？5次5．听辨乐曲结构，完整演绎乐曲（1）乐曲结构（2）声势动作整体表现三、拓展、情景表演1．观看管弦乐《打字机之歌》演奏视频2．分组合作，情景表演全班分成三组，分别为：铃声伴奏组、倒机声伴奏组、打字员打字组四、小结。
欣赏 管弦乐曲《卡门序曲》-花城粤教版六年级音乐下册教案
欣赏管弦乐曲《卡门序曲》-花城粤教版六年级音乐下册教案管弦乐曲《卡门序曲》简介《卡门序曲》是法国作曲家乔治·比才于1875年谱写的管弦乐曲。
这首乐曲也曾被称为比才最为出色的成就之一。
这首乐曲以旋律简洁，曲调抖奏而著名，是管弦乐曲中的经典之作。
乔治·比才以19世纪西班牙民间艺术歌曲为灵感，谱写了这首乐曲，取名《卡门序曲》。
这首乐曲融合了飞扬的旋律和动感的节奏，创造了强烈的情绪变化，它不仅仅是管弦乐曲的代表作之一，也称作了戏剧音乐历史上的里程碑。
教学目标1.学习了解管弦乐器的基本结构、演奏技巧及其声音特点。
2.理解卡门序曲的历史背景，了解其作曲创作和表演特点。
3.感受和欣赏卡门序曲的旋律、节奏和美感，提高学生音乐鉴赏和欣赏能力。
教学过程一、预习任务请学生预习《卡门序曲》的乐曲欣赏内容，了解曲目的基本信息和历史背景，并在预习时间后进行分享交流。
二、学习任务1.引入卡门序曲。
演奏课前一天，可以将卡门序曲的视频或音频送到学生家里，让学生提前欣赏，体验一下作品的风貌，激发他们的好奇心和欣赏热情。
2.了解卡门序曲的历史背景。
通过老师讲解并配合图片和视频资料，向学生介绍卡门序曲的创作背景和作曲家乔治·比才的生平经历。
介绍其创作的历史和文化背景，揭示乐曲背后的文化含义。
3.学习管弦乐器。
介绍常见的管弦乐器，学生了解其中主要的器乐包括小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、短笛、单簧管、双簧管、巴松管、三角铁等，通过展示乐器自己或老师演奏，让学生了解其演奏技巧和声音特点。
4.感受欣赏卡门序曲。
安排学生一起听卡门序曲，并配合欣赏活动与学生互动交流。
学生可以结合自己的想象、感性体验和音乐知识，理解曲目中各个声部的结构和拼接关系，感受其中变化的情感和音乐形式。
5.评价学习成果。
让学生介绍自己这次学习音乐的新收获，并分享听卡门序曲的体验。
学生们进行小组讨论和分享，老师也可以结合学生的表现做些更深入的引导和点评。
周记参加校园音乐会欣赏优美乐曲
周记参加校园音乐会欣赏优美乐曲周记：参加校园音乐会，欣赏优美乐曲这周，我有幸参加了学校举办的校园音乐会。
整个音乐会历时两个小时，每一分钟都让人沉醉其中。
在那里，我欣赏到了一些非常优美的乐曲，感受到了音乐的魅力和力量。
音乐会一开始，灯光渐渐熄灭，舞台上的演奏家们纷纷登场。
他们衣着一致，显得庄重而专注。
随着指挥家的一声指挥，交响乐队奏响了第一首乐曲。
这首乐曲是一首著名的管弦乐曲，名为《命运交响曲》。
几乎瞬间，整个音乐厅被这首乐曲所震撼。
乐曲中的高潮、低落，仿佛映射了生活中的得与失，给人以深深的共鸣。
紧接着是一位小提琴家的独奏。
他将演奏的乐曲与观众分享，每一拨琴弦都显得如此生动。
当他的演奏声音回响在音乐厅里时，整个人仿佛被带入了一个富有想象力的世界。
有时音乐柔美，有时则激昂，能引起我的情感共鸣。
音乐会的第二部分有声乐演唱，一位女高音歌唱家登场。
她的嗓音悠扬而充满感染力，每一句歌词都能让人陶醉其中。
她的演唱技巧熟练而出色，将每一首歌曲的内涵都清晰地传达给观众。
听着她的歌声，我仿佛置身于高山流水之间，感受到了大自然的宁静与美丽。
音乐会的尾声是一首弦乐合奏，名为《春之声》。
这首乐曲通过弦乐器交织的和声，表达了春天的美好和希望。
乐曲中的起伏和流动，仿佛带着人们一同穿越四季的循环。
这一刻，整个音乐厅弥漫着喜悦与温暖的氛围，每一个人都被这首音乐深深打动。
这次校园音乐会让我深深感受到了音乐的魅力和能量。
在欣赏乐曲的过程中，我仿佛找到了一种宁静和放松，忘却了一切烦恼和压力。
音乐给予了我美的享受，也传递着一种深层的情感。
它是一种引人入胜的艺术形式，不仅仅是一种娱乐，更是一种心灵的寄托和沟通。
参加校园音乐会，我从中获得了无尽的乐趣和启示。
音乐能够激发人们的情感，打动人们的心弦。
它能够让我们共鸣，让我们在忙碌的生活中找到片刻的宁静。
我深信，在未来的日子里，我会继续欣赏音乐，享受音乐带来的美好时光。
音乐，在我的内心深处永远占据着一个重要的位置。
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欣赏管弦乐曲《红旗颂》导学案
学习目标：1、会唱《红旗颂》的主题旋律。
2、了解交响乐及其乐队。
3、了解《红旗颂》所表达的思想感情。
教学重点：聆听乐曲，感受节奏、速度、力度等音乐要素对塑造音乐形象所起的作用。
教学难点：听辩主题音乐的重复和变化，体会音乐作品蕴含的情感内涵。
导学过程：一、激趣定标、导入新课
1、63年前，当第一面五星红旗冉冉生起，胜利的旗帜在北京天安门城楼的上空高高飘扬，中国像一条巨龙，告诉了全世界：中国人民从此站起来！
2、历史回眸：1949年开国大典升起新中国第一面五星红旗及北京奥运会开幕式生气场面。
提问：（1）、升国旗时我们应该有怎样的行为习惯?
（立正、行注目礼、唱国歌）
（2）、谁知道国旗的意义？
（国旗是国家的象征，是人民精神的集中体现。
）
3、教师归纳并点出课题：国旗是团结的象征、力量的象征、胜利的象征。
有一首管弦乐曲，它由衷地表达了对国旗的赞美和热爱之情，这部气壮山河的不朽之作，曾经被收录到“20世纪世界华人音乐经典”之中，它向人们展现了史诗般的历史画卷，它就是—《红旗颂》。
4、展示学习目标。
二、自学互动（适时点拨）
（一）、知识卡
1、什么是交响乐？
（交响乐又称交响曲，是采用大型管弦乐队演奏的奏鸣曲式。
交响音乐主要是
指交响曲、协奏曲、乐队组曲、序曲等。
）
2、音乐家相册—吕其明简介。
3、简介《红旗颂》。
4、请学生阅读油画《开国大典》和交响诗《红旗颂》的作品介绍。
问题：（1）、油画《开国大典》和交响诗《红旗颂》都以什么历史事件作为创作题材？（1949年10月1日新中国成立）
（2）、地点在哪？（北京天安门）
5、播放管弦乐曲《红旗颂》，请学生边聆听音乐边欣赏油画《开国大典》。
6、请学生谈谈听后感受，并用恰当的语言描述歌曲所表达的情绪是怎样的？
（《红旗颂》以红旗为主题，描绘了194910月1日中华人民共和国成立时，第一面五星红旗升起的情景，同样，它以宏伟庄严的歌唱性的旋律，表现了中国人民在红旗的指引下，英勇顽强，奋发向上的革命气概，热烈讴歌了伟大祖国蒸蒸日上的繁荣景象。
）
7、说一说乐曲的引子采用了哪首歌曲的音调？（《国歌》）
8、唱一唱《红旗颂》的主题旋律。
1、播放《红旗颂》引子及主题旋律片段，请学生聆听。
三、达标测评
1、引子部分用哪些乐器演奏？
2、主题音乐共出现几次？
四、拓展延伸
1、欣赏合唱曲《在灿烂阳光下》。
2、哼唱歌曲的前半部分。
3、课堂总结。
The furthest distance in the world
Is not between life and death
But when I stand in front of you
Yet you don't know that
I love you.
The furthest distance in the world
Is not when I stand in front of you
Yet you can't see my love
But when undoubtedly knowing the love from both Yet cannot be together.
The furthest distance in the world
Is not being apart while being in love
But when I plainly cannot resist the yearning
Yet pretending you have never been in my heart. The furthest distance in the world
Is not struggling against the tides
But using one's indifferent heart
To dig an uncrossable river
For the one who loves you.
倚窗远眺，目光目光尽处必有一座山，那影影绰绰的黛绿色的影，是春天的颜色。
周遭流岚升腾，没露出那真实的面孔。
面对那流转的薄雾，我会幻想，那里有一个世外桃源。
在天阶夜色凉如水的夏夜，我会静静地，静静地，等待一场流星雨的来临…
许下一个愿望，不乞求去实现，至少，曾经，有那么一刻，我那还未枯萎的，青春的，诗意的心，在我最美的年华里，同星空做了一次灵魂的交流…
秋日里，阳光并不刺眼，天空是一碧如洗的蓝，点缀着飘逸的流云。
偶尔，一片飞舞的落叶，会飘到我的窗前。
斑驳的印迹里，携刻着深秋的颜色。
在一个落雪的晨，这纷纷扬扬的雪，飘落着一如千年前的洁白。
窗外，是未被污染的银白色世界。
我会去迎接，这人间的圣洁。
在这流转的岁月里，有着流转的四季，还有一颗流转的心，亘古不变的心。