高一政治教案-高一政治解读存款准备金率 精品
高中政治必修一一储蓄存款和商业银行教学设计
高中政治必修一一储蓄存款和商业银行教学设计高中政治必修一-储蓄存款和商业银行教学设计一、教学目标1. 理解储蓄存款的概念和作用。
2. 掌握商业银行的基本职能和运作方式。
3. 了解存款类金融产品，并对其进行分类与比较。
二、教学内容1. 储蓄存款的概念和作用1.1 储蓄存款的含义1.2 储蓄存款的作用2. 商业银行的基本职能和运作方式2.1 商业银行的定义及发展历程2.2 商业银行的基本职能2.3 商业银行的运作方式3. 存款类金融产品的分类与比较3.1 活期存款和定期存款3.2 存款利率和存款保险3.3 存款种类与风险三、教学方法1. 教师引导2. 学生讨论3. 图片和实例分析4. 角色扮演5. 小组合作四、教学步骤1. 导入（5分钟）教师引导学生讨论现实中会选择储蓄存款的原因和作用，引发学生思考。
2. 储蓄存款的概念和作用（15分钟）教师简要介绍储蓄存款的定义，并通过图片和实例分析来让学生更直观地理解储蓄存款的作用。
3. 商业银行的基本职能和运作方式（30分钟）3.1 商业银行的定义及发展历程教师简要介绍商业银行的定义和发展历程，并让学生了解不同历史阶段对商业银行的需求。
3.2 商业银行的基本职能教师引导学生思考商业银行的基本职能，并通过小组合作的方式，让学生分组讨论并汇报。
3.3 商业银行的运作方式教师通过图片和实例分析，让学生了解商业银行的运作方式，包括储蓄存款、放贷、支付结算等。
4. 存款类金融产品的分类与比较（40分钟）4.1 活期存款和定期存款教师引导学生讨论活期存款和定期存款的区别，并通过实例分析让学生了解两者的特点及适用场景。
4.2 存款利率和存款保险教师解释存款利率和存款保险的概念，并与学生讨论保险的作用及对储蓄存款的影响。
4.3 存款种类与风险教师介绍存款种类的多样性，并通过案例分析让学生了解存款种类带来的风险与收益。
5. 总结与拓展（5分钟）教师对本节课内容进行总结，并提供一些拓展阅读材料供学生深入了解储蓄存款和商业银行的相关知识。
人教版高一政治必修教案
人教版高一政治必修教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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思想政治必修一存款储蓄利国利民教案
思想政治必修⼀存款储蓄利国利民教案 ⼀个好的教案,是上好⼀堂课的蓝图，⾼⼀思想政治教学也不例外，下⾯是店铺给⼤家带来的思想政治必修⼀存款储蓄利国利民教案，希望对你有帮助。
政治必修⼀存款储蓄利国利民教案 【教学⽬标】 识记：公民存款储蓄的含义，种类及采取的原则 理解：储蓄在国家经济建设和个⼈⽣活中的作⽤ 【教学重点】公民个⼈储蓄存款的重⼤作⽤ 【教学难点】公民个⼈储蓄存款的重⼤作⽤ 【温故知新】 商业银⾏的三⼤业务是什么?银⾏吸收存款的主要来源是什么? 【⾃主探究】 1.储蓄的含义： 储蓄⼴义储蓄存款储蓄 购买债券 商业保险 ⼿持现⾦ 狭义储蓄存什么钱合法拥有的(合法的) 为什么存暂时不⽤ 存到何处信⽤机构(银⾏或信⽤合作社) 有何益处还本付息(有偿性) 思考：试⽐较储蓄存款与保存现⾦的优劣。
(1)公民储蓄的三点重⼤意义，保存现⾦都不具备。
(2)储蓄存款可获得利息，保存现⾦⽆任何收⼊。
(3)储蓄保险，现⾦容易丢失，不易保存。
2.存款储蓄的种类： 类型存期凭证⽀取⽅式利息率优点(特点) 活期储蓄不定存折随时较低灵活，可以最⼤限度吸收社会闲散资⾦ 定期储蓄固定定期存单到期或提前较⾼积累性强，适合群众节约余款和积少成多的⼤宗⽤款需要 思考：(1)国家在什么情况下开展保值储蓄?保值储蓄具有什么样的特点? (2)为什么要开展保值储蓄业务? (3)实⾏保值储蓄时，储户的收益是怎样计算的? (4)物价变动对银⾏实⾏保值储蓄会产⽣什么样的影响? 3.邮政储蓄： (1)邮政储蓄的业务：以个⼈为服务对象，主要受理以个⼈名义的定期、活期存款，不受理⽀票，也不能办理发放贷款业务。
(2)邮政储蓄存款⽀配权：属于中国⼈民银⾏。
邮政储蓄部门不得经营国债和国家政策性⾦融债券。
(3)邮政储蓄的优点：既可以为⼴⼤群众存款、取款提供⽅便，⼜可以更⼴泛地吸收社会闲散资⾦。
4.我国对公民存款储蓄的原则： 存款⾃愿，取款⾃由、存款有息、为储户保密的原则。
人教版高中政治必修一说课稿：6.1储蓄存款和商业银行
2.过程与方法目标
（1）通过小组讨论、案例分析等教学方法，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
（2）运用图表、数据等教学资源，提高学生的数据分析能力。
3.情感态度与价值观目标
（1）培养学生树立正确的消费观念，懂得储蓄的重要性。
（2）使学生认识到商业银行在国民经济中的地位和作用，增强对金融行业的认识。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将以生活中常见的储蓄存款为例，提出以下问题进行导入：“同学们，你们有没有去过银行存款？为什么人们会选择将钱存入银行而不是放在家里？储蓄存款对我们有什么好处？”通过这些问题，引发学生对储蓄存款的好奇心和思考，进而导入新课。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现以下知识点，引导学生深入理解：
5.定期进行学习成果展示，让学生体验到学习的成就感，增强自信心。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括讲授法、案例分析法、小组讨论法和情境教学法。选择这些方法的理论依据如下：
1.讲授法：通过系统性的讲解，帮助学生建立完整的知识体系，为后续学习打下基础。
2.案例分析法：通过具体案例的剖析，使学生能够将理论知识与实际情境相结合，提高分析问题和解决问题的能力。
本节课的主要知识点包括：储蓄存款的含义、种类及特点；商业银行的业务及特点；利率的概念、种类及作用；存款利率与贷款利率的关系；中央银行对商业银行的监管等。
（二）教学目标
1.知识与技能目标
（1）了解储蓄存款的含义、种类及特点，能够区分不同类型的储蓄存款。
（2）掌握商业银行的业务及特点，能够分析商业银行在国民经济中的作用。
高一政治涉及到的知识存款准备金利率
一、介绍存款准备金制度存款准备金制度是指商业银行为满足客户需求而设立的一种制度性准备金，旨在保障银行的支付能力和促进金融稳定。
存款准备金利率则是指商业银行按照监管部门规定的比率向中央银行存款准备金的利率。
存款准备金利率的调整直接影响到商业银行的盈利能力和贷款利率，具有重要的政策意义和深远的影响。
二、存款准备金制度的发展历程1. 20世纪初期，随着金融市场的不断发展和金融体系的完善，各国陆续建立了存款准备金制度，保障金融系统的稳定运行。
2. 在我国，存款准备金制度的建立可以追溯到上世纪80年代，随着改革开放的推进，我国逐步完善了存款准备金制度，为金融体系的健康发展提供了坚实的基础。
三、存款准备金利率的影响因素1. 宏观经济形势：存款准备金利率会根据国家的货币政策和经济形势进行调整，以维护金融稳定和促进经济发展。
2. 银行资本充足率：银行资本充足率的高低直接影响到存款准备金利率的设定，保证银行资本充足是维护金融系统稳健运行的重要保障。
3. 银行风险承受能力：存款准备金利率的高低也会考虑到银行的风险承受能力，确保银行能够承担不同风险下的存款准备金负担。
四、存款准备金利率的调整机制1. 中央银行根据国家的货币政策和经济形势，定期发布存款准备金利率调整通知，商业银行需要按照规定的比率缴纳存款准备金，并按照规定的存款准备金利率计提利息。
2. 存款准备金利率的调整往往伴随着货币政策的调整，中央银行会根据通货膨胀水平、资金面紧张程度等因素进行调整，以达到稳定货币供应和维护金融体系稳定的目标。
五、存款准备金利率的作用与意义1. 维护金融稳定：通过调控存款准备金利率，中央银行可以有效地调节商业银行的流动性，维护金融系统的稳定运行。
2. 控制通货膨胀：适当提高存款准备金利率可以有效抑制货币过度发行，控制通货膨胀的风险。
3. 规范金融市场：存款准备金利率的设定也将对金融市场起到规范和引导作用，促进金融机构的稳健经营和健康发展。
高一政治必修三教案5篇
【导语】⾼⼀新⽣要根据⾃⼰的条件，以及⾼中阶段学科知识交叉多、综合性强，以及考查的知识和思维触点⼴的特点，找寻⼀套⾏之有效的学习⽅法。
今天为各位同学整理了《⾼⼀政治必修三教案5篇》，希望对您的学习有所帮助！1.⾼⼀政治必修三教案 ⼀、重点难点 1.重点 银⾏的含义 2.难点 银⾏的产⽣过程 ⼆、教学⽅法 银⾏是同学们现在和将来都要经常接触的，因⽽在教学中⼒求吸引学⽣注意，提⾼其学习兴趣，所以就应充分运⽤现代化的多媒体教学⼿段。
注重联系现实⽣活，运⽤实例分析理论问题，提⾼学⽣参与能⼒和分析解决问题的能⼒。
三、教学过程 导⼊新课 1.逻辑导⼊法 分析第五课财政税收和纳税⼈的知识，揭⽰出货币资⾦与银⾏的关系，引出本课内容。
由于银⾏不是从来就有的，必须⾸先了解银⾏是怎样产⽣的，从⽽引出本框的内容。
2.事例导⼊法 可⽤多媒体展⽰：中国⼈民银⾏、⼯商银⾏、农业银⾏、建设银⾏、中国银⾏等的建筑标志，⼈们在商业银⾏办理各项业务的情景。
指出银⾏与⼈们⽣活息息相关，从⽽引出本框内容。
3.现⾝说法导⼊ 让部分学⽣⾃⼰说出⾃⼰家的钱都放在哪⾥，⾃⼰是否有亲⾝去银⾏办理存取款的经历，从⽽引出本框内容。
主体内容教学 1.⾦融、⾦融机构的含义 这部分内容不是本框的重点，弄清⾦融、⾦融机构的含义是为了更好地了解银⾏的含义，拓宽知识⾯，⽼师不要多讲，也不要展开。
可以采⽤“讲解法”，⾸先弄清⾦融的含义，其次在了解⾦融含义的基础上，掌握⾦融机构的产⽣和含义。
最后，还应了解银⾏是⾦融机构的主要组成部分。
银⾏及其他⾦融机构共同构成国家的⾦融体系。
2.银⾏的产⽣ 这部分内容专业⽤语⽐较多，是本框题的难点，由教师讲解，采⽤“以讲为主，讲读结合”⽅法，但不要讲的过细，也不要讲成名词解释。
只要求学⽣理解银⾏不是从来就有的，银⾏是商品货币经济发展到⼀定阶段的产物。
是⼀个历史的范畴即可。
银⾏的产⽣过程可分为三个阶段掌握。
第⼀个阶段是出现了货币兑换业和兑换商。
高中政治人教版必修一《经济生活》6.1储蓄存款和商业银行说课稿
（一）板书设计
我的板书设计将采用清晰、简洁的布局，主要内容分为三个部分：储蓄存款、商业银行及其关系。板书风格将采用逻辑结构图的形式，以直观的方式呈现知识点之间的联系。
1.板书布局：左侧列出储蓄存款的定义、分类和特点；右侧介绍商业银行的业务、职能和作用；中间展示二者之间的关系。
2.板书作用：板书在教学过程中的作用是帮助学生梳理知识结构，强化对重点知识的理解和记忆。
（2）商业银行的基本运作原理；
（3）如何运用所学知识分析现实生活中储蓄存款和商业银行的问题。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的高中生大约在16-18岁之间，他们的思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变，具有一定的批判性和创造性。在认知水平上，学生已经掌握了基本的数学运算能力和一定的经济学原理，具备初步分析经济现象的能力。在学习兴趣方面，学生对现实生活中的经济问题较为关注，尤其是与自身生活密切相关的金融知识。此外，学生普遍具备一定的自主学习能力和合作学习习惯。
4.探究学习法：鼓励学生主动提出问题，通过查阅资料、调查研究和讨论等方式，寻求解决问题的方法。选择探究学习法的依据是，它能激发学生的求知欲，培养其自主学习和创新能力。
（二）媒体资源
在本节课中，我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具：
1.教具：挂图、计算器、实物模型等，用于直观展示储蓄存款和商业银行的相关知识。
2.案例分析法：通过分析现实生活中的具体案例，使学生将理论知识与实际情境相结合，提高分析问题和解决问题的能力。选择案例法的依据是，它能激发学生兴趣，培养其独立思考和批判性思维能力。
3.小组合作法：将学生分成小组，进行讨论、交流和分享，促进生生互动和团队合作。选择小组合作法的依据是，它能提高学生的沟通能力，培养合作精神。
高一政治存款储蓄,利国利民
高一政治存款储蓄，利国利民《存款储蓄，利国利民》教案教学题目第六课银行和储蓄者第二节公民的储蓄第一框存款储蓄利国利民教学目标知识：存款储蓄的含义及其基本类型，理解国家对公民存款储蓄的原则能力：培养学生运用所学知识分析问题的能力，从公民个人生活和国家建设两个方面说明存款储蓄的作用情感：树立存款储蓄，利国利民的意识，养成健康文明的生活方式课的类型与课时安排类型：授新课时：一课时主要教学方法讨论、情景设置、归纳、比较直观教具多媒体、黑板、粉笔自用参考书优化设计创新课堂教师教学用书本节教材难点及重点重点：公民的个人存款储蓄在国家经济生活和人民生活中所起的重大作用。
难点：公民存款储蓄在货币流通中的作用教学过程教学内容教学方法的运用导入授新课后思考练习题在讲课之前先请大家帮忙解决这样一个问题：小花有一万块钱，暂时不用，应该如何处理这一万块钱。
同学们提到了存到银行，那么这节课我们就来学习一下有关储蓄的问题。
一、首先请大家看这样几幅图：存款单、存折和存折内页。
这几幅图是大家日常生活中进行存款储蓄时经常见到的，那么到底什么叫储蓄呢？请大家迅速思考并结合课本51页的内容。
储蓄有广义和狭义之分。
广义的储蓄包括：存款储蓄、购买债券、商业保险、手持现金、买房买车等。
购买债券和商业保险，我们下节课将进行讲解，手持现金这个很容易理解。
存款储蓄就是狭义的储蓄，这节课我们主要学习狭义的储蓄即存款储蓄。
请同学们齐声朗读一遍大屏幕上的存款储蓄的含义并在课本上勾注。
（合法性是先决条件，不是合法拥有的存款不受法律的保护）下面我们对此概念进行分解式记忆。
是谁存钱（WHO）-公民个人（投资）存什么钱（WHAT）-合法拥有的（合法性）为什么存（WHY）-暂时不用存到何处(WHERE)-信用机构（银行或信用社）有何益处（BENIFETION）-还本付息（有偿性）二、现在小花已经决定了把钱存入银行但是小花应该选择哪种类型的储蓄呢？活期？定期？好，下面我们就来学习一下存款储蓄的分类。
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解读存款准备金率
为贯彻中央经济工作会议确定的从紧货币政策要求,央行决定从2007年12月25日起上调存款类金融机构人民币存款准备金率1个百分点至14.5%,这是央行年内第10次上调存款准备金率。
那么,什么是存款准备金率呢?它对经济发展有什么影响呢?现行高中政治教材没有存款准备金率这个概念,但是很有可能遇到学生问这个问题。
下面就此问题做一些介绍。
要理解存款准备金率,首先要理解存款准备金。
理解存款准备金得从银行的产生说起。
银行起初只是兑换货币,后来增加新业务,替有钱人保管金银,别人把金银存放在他的保险柜,他给人开张收据,并收取一定的保管费。
天长日久,有聪明人看出其中门道,虽然每天都有人存,有人取,但他们的保险柜里,总有些金银处于闲置状态,很少有保险柜被提空的情况。
于是兑换商玩起“借鸡下蛋”的把戏,别人每存一笔钱,他们只在手中保留一部分,剩下的则悉数贷出去。
被兑换商保留在手里的那部分金银,就是后来的存款准备金。
准备金本来是为了保支付的,但它却带来了一个意想不到的“副产品”,就是赋予了商业银行创造货币的职能,并最终成为中央银行货币政策的重要工具。
金融制度演进到今天,原来的“副产品”已经成为“拳头产品”,上升到了主要地位。
准备金保支付的作用倒不那么显山露水了,因为随着金融市场的发展,商业银行融通资金的渠道越来越宽,应付客户提款,已经不像早期那样过分依赖准备金了。
假设某商业银行接受了一笔原始存款,金额100元,按照20%的准备金比率,银行留下20元的准备金,把剩下的80元贷给一个木匠,木匠把这笔款支付给木材商,木材商又原封不动把它存在银行里。
这样,原来100元的原始存款,现在变成了180元。
也就是说,当银行把一部分存款作为准备金的时候,银行创造了货币。
借贷程序不会到此为止,银行还会留下20%的准备金,把剩余的64元再贷出去,因此又形成一笔相应的存款……如果这个借贷程序持续不断地进行下去,以至无穷,那么,严格的数学逻辑可以证明,最终将形成500元存款,整整扩张了5倍,正好是20%的倒数。
我们把这一倒数称为货币乘数。
在现代金融体系中,中央银行是唯一的货币发行者,如果把所有的商业银行看成一个整体,那么任何一笔从外部注入的货币,归根到底都来自于中央银行。
这叫做高能货币。
因为这些货币一旦注入到商业银行中,就能够通过不断贷出,创造出更多的货币来。
就像它们天生具有很高的能量一样。
高能货币到底蕴涵多少“能量”,并不取决于它们自身,而是取决于货币乘数,或者说取决于准备金比率。
在上面的例子中,如果准备金比率不是20%,而是10%,那么,那100元的原始存款,最终将扩张为1000元,而不是500元。
由于准备金比率具有强烈的放大效应,所以各国中央银行,一般都对准备金规定一个强制的比率,被称为法定存款准备金率。
各商业银行必须遵守的最低比率,任何时候低于这个比率,都得及时补足。
这样一来,中央银行一手掌握着高能货币,一手掌握着货币乘数,整个货币供应量,也就基本在它的控制之中了。
核反应堆通常令人生畏,但用几根小小的控制棒,就能随心所欲地控制它的反应速度。
这些控制棒,与存款准备金有异曲同工之妙。
只不过后者控制是不是反应堆,而是金融体系中的货币扩张速度。
金融体系的紊乱,其破坏力会大大超过一座失控的反应堆。
通过上面的介绍,我们可以发现,存款准备金制度是指中央银行依据法律所赋予的权力,要求商业银行和其他金融机构按规定的比率在其吸收的存款总额中提取一定的金额缴存中央银行,并借以间接地对社会货币供应量进行控制的制度。
存款准备金是指金融机构为保证客户提取存款和资金清算需要而准备在中央银行的存款,中央银行要求的存款准备金占其存款总额的比例就是存款准备金率。
在存款准备金制度下,金融机构不能将其吸收的存款全部用于发放贷款,必须保留一定的资金即存款准备金,以备客户提款的需要,因此存款准备金制度有利于保证金融机构对客户的正常支付。
随着金融制度的发展,存款准备金逐步演变为重要的货币政策工具。
当中央银行降低存款准备金率时,金融机构可用于贷款的资金增加,社会的贷款总量和货币供应量也相应
增加;反之,社会的贷款总量和货币供应量将相应减少。
中央银行通过调整存款准备金率,可以影响金融机构的信贷扩张能力,从而间接调控货币供应量。
我国的存款准备金制度是在1984年建立起来的,随着货币政策由直接调控向间接调控转化,我国存款准备金制度不断得到完善;国家根据宏观调控的需要,对存款准备金率进行多次调整。
目的都是为国民经济持续健康快速发展提供稳定的货币、金融环境。
2006年以来,中国经济快速增长,但经济运行中的突出矛盾也进一步凸显,投资增长过快的势头不减。
而投资增长过快的主要原因之一就是货币信贷增长过快。
提高存款准备金率可以相应地减缓货币信贷增长,保持国民经济健康、协调发展。
存款准备金率与利率是什么关系呢?一般地,存款准备金率上升,利率会有上升压力,这是实行紧缩的货币政策的信号。
存款准备金率是针对银行等金融机构的,对最终客户的影响是间接的;利率是针对最终客户的,比如你存款的利息,影响是直接的。