四年级音乐下册教案 3.4 癞蛤蟆和小青蛙 人音版
一、 教学内容：学唱歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》。
二、 教学分析：
《癞蛤蟆和小青蛙》是一首风趣、活泼的儿童歌曲并带有表演特点的歌曲，F大调歌曲拟人化的手法，表现了癞蛤蟆和小青蛙之间因为长的相近而互相认错自己的娃娃和爸爸的幽默情节。歌曲蕴含了科学常识，是一首具有表演情节和科普意义的儿童歌曲。
三、 教学目标：
1．能准确的演唱歌曲，并感受音乐风趣幽默的表现方式
2. 感受音乐要素中音色、力度、节奏的变化塑造的形象生动的音乐形象。
3．了解蛤蟆和青蛙的区别，增强科普知识引导学生增强保护动物的意识。
四、教学重点：
1、 正确掌握歌曲中弱起节奏和音乐中的节奏难点
2、 感受音乐中表现的不同的力度、音色塑造的不同的动物形象。
五、教学难点：
1、正确演唱歌曲中的出现的节奏和旋律难点
2、学习体验各种音乐要素在音乐中的不同作用。
六、教学过程：
（一）、导入新课：
播放音乐视频师生律动导入课题
师：这首节奏欢快而且风趣幽默的歌曲,故事的主人是？
生：......
师总结并出示课题。
师生讨论癞蛤蟆和小青蛙的相似与不同引起学生的歌唱兴趣。
完整聆听整首歌曲
师：听听这首歌曲跟我们以前学过的歌曲有什么不同？听这首歌曲具有怎样的风格？
生：......
学习念白节奏
【设计评析：直接导入歌曲，让学生整体感知歌曲的风格特点和节奏特点，唤起学生的注意力，通过讨论同时增强学生学习歌曲的兴趣】
（一）、师跟伴奏读节奏
师：癞蛤蟆小青蛙之间到底发生了什么事情呢？请你仔细听。
生：．．．．．．
师：这是一个发生在癞蛤蟆爸爸和小青蛙宝宝之间的故事．．．．．
师配上伴奏有节奏的朗读歌词。
【设计评析：教师有节奏的朗读歌词，同时配上伴奏，让学生从整体感知节奏，加强学生节奏感的训练，学生这一环节有助于学生更好的歌曲内容，提高学习效率】
（二）、生学习节奏，完整读一遍
师：下面请同学们跟着老师有节奏的朗读歌词，注意声音的强弱对比要明显，声音要有弹性。
难点节奏教唱：
师：大家觉得哪句歌词较难？生：．．．．
师总结：（出示课件中难点节奏）．．．．．．
利用奥尔夫音乐教学中的律动教学分组学习节奏难点。
【设计评析：节奏是本节课的难点，让学生感知节奏---学习节奏----重点学习，层层递进，重点突出节奏难点，更进一步加强学生节奏感训练，同时为歌曲学习打下坚实的基础】
师：这首歌曲有唱有说，说唱结合，非常热闹。癞蛤蟆和小青蛙的声音好像有点不同，请同学们他们的声音有什么不同？请同学们边听边小声跟唱歌曲。
完整的聆听歌曲
生：······
师：癞蛤蟆爸爸声音浑厚 、圆润小青蛙宝宝的声音清脆明亮。
跟琴完整学唱第一遍。
解决歌曲中的重难点，出示课件。
师：下面请同学们跟着老师的琴声学唱，注意唱出声音的强弱对比。
跟琴第二遍：
师：同学们癞蛤蟆的声音强还是小青蛙的声音强？同时还要注意那个地方是肯定的语气，那个地方是怀疑的语气。
生：．．．．．．
处理力度记号：（出示p.mp.mf.f课件讲解）
师：听一听哪位同学能够唱出轻巧有弹性的声音。
跟伴奏唱第三遍：
师：请同学们带着音乐表情演唱试一试。
跟琴唱第四遍。
全班分角色演唱歌曲跟原唱
师把同学们分成两组，一组同学扮演癞蛤蟆爸爸，一组同学扮演小青蛙宝宝。
跟琴唱第五遍
创设情境加入伴奏分角色单独表演
【设计评析：让学生通过学唱歌曲，体会音乐要素的变化塑造的不同的音乐形象，增强学生演唱歌曲能力和演唱技巧的提高。同时增强学生音乐素养能力的提高】
拓展延伸：
师：他们对我们有什么益处吗？
生：．．．．．
师出示课件总结
师：可是我们慢慢的发现癞蛤蟆的小青蛙在慢慢的减少，你知道这是为什么吗?捕杀青蛙会给我们造成哪些危害？
生：．．．．．
情感升华出示课件讲解慢慢减少和造成的危害有哪些。
观看保护动物宣传片
师：同学们我们应该怎样保护我们的动物呢？
生：．．．． 师：怎么样保护我们这些小动物吗？
生： ．．．．
【设计评析：让学生通过学唱关于动物的歌曲，增强学生的科普知识，同时让学生了解动物的现状，从而激发学生保护动物的意识。同时增强
学生的社会责任感，为我们人类赖以生存的环境做出自己的贡献】
教学反思：
这堂课的学习目标是围绕着新课程的三维目标设定的：情感态度价值观目标的达成非常顺利，学生在反复聆听完歌曲的演唱之后，都能够领略到这首歌曲带来的那种风趣、有趣的音乐氛围，在以故事发展为线索的前提下学生在老师的引导下一步一步的完成了按照节奏读歌词，并且能够在聆听老师钢琴所给出的旋律后自己自信地演唱歌词。知识与技能目标的达成也非常地顺利，不管是歌曲的学习，还是后面力度记号的掌握和打击乐器的伴奏与分角色表演唱歌曲，全体学生都能够投入地表现自己。
小学音乐_《癞蛤蟆与小青蛙》教学设计学情分析教材分析课后反思
《癞蛤蟆和小青蛙》教学设计
教学内容：人音版四年级下册表演歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》
教学目标：
知识与技能：有表情地演唱《癞蛤蟆和小青蛙》，认识中强及中弱的力度记号，能运用中强和中弱的力度变化唱一唱歌曲，并能与同伴分角色编创动作进行表演。
过程与方法： 通过聆听、学唱和表演《癞蛤蟆与小青蛙》，使学生感受歌曲风趣、活泼的风格特点和说唱结合的特点。
情感态度价值观：引导学生感受青蛙与癞蛤蟆之间温暖的友情，引导学生增强保护动物的意识。
教学重难点：
重点：有表情地演唱《癞蛤蟆和小青蛙》，并进行分角色表演。
难点：唱准弱起小节，把握中强、中弱力度的运用。
教学准备：琴、课件、响板等。
教学过程
课前欣赏 歌曲《小跳蛙》随音乐拍手做动作
一、创设情境，激趣导入。
1、师生问好。
2、师：我们课前欣赏的歌曲里，有只可爱的小动物的小动物，它是谁呀？（小青蛙）
师：那还有一种小动物跟青蛙长大很相似，大家知道它是谁吗？（癞蛤蟆）
那你知道它们长什么样子吗？（知道）
3.课件点击分别出现癞蛤蟆和小青蛙。
师：大家看， 唉，它好像是谁呢？模仿老师的节奏回答问题。
生：唉，它好像小青蛙
师：咦，它好像是谁呢?
生：咦，它好像癞蛤蟆。
师：它俩长的那么相似，你是怎么分辨它们的呢？（生答）
师：其实我们还可以通过声音来分辨他们的不同。
谁能模仿一下它们的叫声？（生模仿）
师：听老师来模仿一下：癞蛤蟆咕咕呱，小青蛙呱呱呱
同学们你们能像老师这样有节奏的模仿吗?(学生模仿)
师：听到同学们如此热情的叫声，我们的小青蛙和癞蛤蟆也忍不住唱起歌来，今天我们就一起来学习《癞蛤蟆和小青蛙》，（生齐读课题）让我们听听他们之间发生了什么事情？
二、聆听歌曲，熟悉内容
1.聆听范唱
师:谁来说一说歌曲中的癞蛤蟆与小青蛙发生了什么事？ （癞蛤蟆和小青蛙在夜晚隔得远的情况下互相认错自己的娃娃和爸爸，后来它们走到月光底下看清楚了原来是认错了，于是都哈哈的笑起来了。）
四年级下册音乐教学设计-3《癞蛤蟆与小青蛙》人音版(五线谱)(1)
四年级下册音乐教学设计-3 《癞蛤蟆与小青蛙》 人音版 （五线谱）(1)
一. 教材分析
《癞蛤蟆与小青蛙》是一首四年级下册的音乐教材，属于人音版。歌曲以生动活泼的旋律描绘了癞蛤蟆与小青蛙在田野间的欢乐场景，歌词富有想象力，旋律简单易学。歌曲采用2/4拍，共有16个小节，结构清晰。通过对这首歌曲的学习，学生可以培养音乐兴趣，提高音乐素养，同时增强对自然界生物的认知和保护意识。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的感知能力。他们在学习过程中善于模仿，对生动有趣的事物充满好奇。但部分学生可能对五线谱的识谱能力较弱，需要在教学过程中加强引导和练习。
三. 教学目标
1. 让学生掌握歌曲《癞蛤蟆与小青蛙》的歌词和旋律。
2. 提高学生对五线谱的识谱能力。
3. 培养学生的音乐审美情趣，增强对自然界生物的认知和保护意识。
4. 通过音乐教学，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
四. 教学重难点
1. 五线谱的识谱能力。
2. 歌曲中的节奏变化和音高关系。
五. 教学方法
1. 示范法：教师或学生代表示范演唱歌曲，引导其他学生跟学。
2. 互动法：学生之间相互交流、讨论，共同解决问题。
3. 游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
4. 情境教学法：创设生动的场景，让学生身临其境，感受音乐的魅力。
六. 教学准备
1. 准备歌曲《癞蛤蟆与小青蛙》的乐谱和歌词。
2. 准备五线谱教学资料，如谱例、练习题等。
3. 准备教学音频、视频资料，如歌曲示范、自然界青蛙的声音等。 4. 准备教学道具，如图片、卡片等。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师播放歌曲《癞蛤蟆与小青蛙》的音频，让学生初步感受歌曲的风格和情绪。引导学生关注歌曲中描绘的生物，激发学生对自然界生物的好奇心。
2. 呈现（5分钟）
教师展示歌曲的五线谱和歌词，让学生对歌曲的旋律和节奏有一个整体的认识。引导学生关注五线谱的构成，讲解五线谱的基本知识。
四年级下册音乐教案-3癞蛤蟆和小青蛙︳人音版（五线谱）
四年级下册音乐教案-3癞蛤蟆和小青蛙︳人音版（五线谱）
癞蛤蟆和小青蛙
教学目标
情感目标：唱会歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》并感受歌曲风趣、活泼的特点。
知识目标：能根据节奏读歌词。
能力目标：了解力度记号中强、中弱并运用到歌曲当中去。
教学重点
感受歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》风趣、活泼的特点。
教学难点
了解力度记号中强（mf）、中弱（mp）并运用到歌曲当中去。
学情分析
这首歌曲对于四年级来说并不难。歌曲不仅将小动物的叫声融入到音乐作品中能进行表演，而且采用“对话”的方式更增加了情趣，相信孩子们会很积极的投入进活动中来。所以这节课设计以自学和引导为主来学习这首歌
教学过程
一、组织教学
二、谈话导入
癞蛤蟆与小青蛙有什么相同与不同之处？
三、新课学习
1.聆听歌曲范唱，感受歌曲风格特点。（是怎样一个故事？）
（1）歌曲中的癞蛤蟆和小青蛙之间发生了什么事？（介绍癞蛤蟆和小青蛙）
（2）你觉着这首歌具有怎样的风格（风趣、幽默、活泼）
这首歌曲在演唱中有什么与我们平时听的其他歌曲不同？（演唱中有对白）
（3）他们相遇后心里是怎样想的？
2．复听歌曲 （1）请听到念白的地方学生跟着念（注意节奏）
男孩子：癞蛤蟆的话
女孩子：小青蛙的话
（2）前两句念白情绪？（高兴地、兴奋地）
后两句念白情绪？（失望地、生气地）
（3）再次聆听，跟着念白要读出不同情绪（边念边打节奏）
3.学唱歌曲
（1）指导学生念歌词（放音乐学生跟着节奏念）
（2）学生跟着琴轻声哼唱
（3）讲解重难点
（4）用活泼快乐风趣的声音完整地演唱
（5）情绪处理，力度处理（mp、mf）
癞蛤蟆声音：用中强
小青蛙声音：用中弱
（6）分角色演唱
4.为歌曲伴奏
加入响板、铃鼓、和鼓……
5.合作反馈
四、小结：保护小动物
人音版(简谱)四年级下册音乐《癞蛤蟆和小青蛙》教案
Word 可修改
《癞蛤蟆和小青蛙》教学设计
教学设计理念：
1、在整个教学设计中，充分体现新课标的精神，能以学生为主体，教师为主导，以音乐审美为核心，从学生的兴趣爱好出发，让学生去感受、体会、表现和创造音乐。
2、在教学中引导学生发挥想象，鼓励学生大胆创造，从而促进学生积极主动地参与到音乐实践活动中，让学生在玩中学。
3、在课堂上充分体现民主和谐的气氛，通过师生互动、生生互动，让学生自主探究、合作学习、使他们成为一个真正的音乐小主人。
教学目标：
1、通过学唱歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》，丰富学生的情感体验，并能用活泼自然的声音演唱歌曲。
2、从音乐中感受癞蛤蟆和小青蛙的可爱形象，通过扮演不同角色的癞蛤蟆和小青蛙来培养学生对音乐的兴趣，让学生热爱大自然。
3、通过多种音乐实践活动来参与音乐知识，初步建立说唱歌曲这一概念。
教学重点：
1、感受说词部分的节奏，并能够正确运用到歌曲中。
2、学唱歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》，进行歌表演并且创编动作。
教学难点：
感受说词部分的节奏，以及歌曲创作。
教学准备：
电钢琴、教学课件等。
教学过程：
一、组织教学：
1、 随歌曲《小青蛙》做律动。
2、 师生音乐问好!
二、情景导入：
1、师：很高兴又能和同学们在充满欢乐的音乐教室里见面！今天，老师要给同学们介绍两位新朋友，同学们想不想 知道它们是谁？
2、生：想！
3、谜语猜一猜！ Word 可修改
[教学设想：谜底呈示两位新朋友。癞蛤蟆和小青蛙在夜晚相遇，它们俩在池塘里相遇了，它们之间发生了什么故事呢?创设情境，激发学生的学习热情，然后导入歌曲]
三、新课教学
1、 学生用心聆听歌曲，感受歌曲演唱的情绪和速度。
（情绪：风趣、活泼。速度：稍快。）
2、 再次聆听歌曲，边听边思考，这首歌曲和我们以前学唱过的歌曲有什么不同？
（引出说唱歌曲）
3、 老师用课件出示说唱歌曲和曲谱，引导学生自主找出说词和唱词部分，以及它们的特点。
四年级下册音乐教案-3 《癞蛤蟆和小青蛙》 ︳人音版 (五线谱)
第三课 水 乡
《癞蛤蟆和小青蛙》
执教：
教学内容：
本课选自人音版4年级下册第三课中的第二首表演歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》，一课时学习时间。属于唱游课型。教学重难点是能够准确掌握歌曲风趣的特点，并表演歌曲。
学情分析：
4年级的学生已掌握了一些音乐知识并且有一定的音乐体验过程。在上课之前根据每个班学生的不同状态，老师会围绕着音乐要素，有所针对的设计一些铺垫环节，让学生迅速的突入到音乐学习的氛围中去。随着生活范围和认知领域进一步扩展,学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。
教材分析：
《癞蛤蟆和小青蛙》是一首风趣、活泼的儿童歌表演特点的歌曲，2/4拍，F大调。歌曲用拟人化的手法，表现了癞蛤蟆和小青蛙之间因为长得相近而互相认错自己的娃娃和爸爸的幽默情节。歌曲蕴含了科学常识，是一首具有表演情节和科普意义的儿童歌曲。
教学目标：
知识与技能：
学习用轻巧有弹性的声音演唱歌曲，并正确演唱歌曲中的弱起小节。
过程与方法：
能与同伴分角色编创动作来表现他们的神态，并能表演出癞蛤蟆和小青蛙之间发生的故事情节。
情感态度与价值观：
1.感受音乐要素中音色、力度的变化塑造的形象生动的音乐形象。并了解癞蛤蟆和小青蛙的区别，增强科普知识，引导学生增强保护动物的意识
2.让学生通过演唱歌曲，感受音乐风趣幽默的表现方式，同时感受音乐中表现的癞蛤蟆和小青蛙的动物形象。
教学重点：
1.正确掌握歌曲中出现弱起小节和音乐中出现的节奏难点。
2.通过学唱歌曲，感受音乐中表现的不同的力度、音色塑造的不同的动物形象。
3.感受歌曲风趣幽默的特点。
教学难点：
1.正确演唱歌曲中的出现的节奏和旋律难点
2.体会音乐要素种不同的力度和音色塑造的不同的音乐形象。学习体验各种音乐要素在音乐中的不同作用。
教学准备：
钢琴、多媒体、头饰、蛙鸣筒、响板
教学过程： 导入
四年级下册音乐教案-3 《癞蛤蟆与小青蛙》 ︳人音版 (五线谱)
“每人一课”教案、教学设想、教学反思
教学过程
一、组织教学
师生问好
律动《青蛙最伟大》
二、情境导入
1、认识青蛙和癞蛤蟆
师：同学们，刚刚我们跳的舞蹈是和哪个小动物你有关的啊？
生：青蛙
师：那还有一种动物和青蛙长的非常相似，你们知道是什么吗？
生：癞蛤蟆
2、引出课题--《癞蛤蟆和小青蛙》
师：对，就是癞蛤蟆。出示课件（癞蛤蟆和小青蛙图片）简单介绍区别
师：那当癞蛤蟆遇上小青蛙的时候会发生怎样好玩的事呢？让我们一起来听一听
三、新课教学
1、初听歌曲，思考他们在做什么，他们之间发生了什么故事 姓 名 学 科 音乐 年 级 四年级
课 题 《癞蛤蟆和小青蛙》 课 型 新授
学习目标：1、通过学唱歌曲，感受音乐所表现的欢快、诙谐的风格特点，增强保护动物的意识。2、通过聆听学唱、有节奏地朗读歌词及分角色演唱等方法，能够唱出歌曲活泼幽默的风格特点。3、能与同伴分角色编创动作，有感情的演唱歌曲，能够正确的演唱歌曲中出现的弱起节奏；认识中强、中弱力度变化记号，并能够运用到歌曲演唱中。
学习重点：指导学生用轻巧、活泼、的声音演唱歌曲，感受音乐中表现的不同力度、音乐塑造的不同动物形象。
学习难点：能够正确的演唱歌曲中出现的弱起节奏；认识中强、中弱力度变化记号，并能够运用到歌曲演唱中。
教具和学具：多媒体、电子琴 2、复听歌曲，感受歌曲情绪
3、教师范唱，讲解独白
4、节奏练习
师：歌曲是几拍子的，强弱关系是怎么样呢？
生：2/4拍，强弱
2/4 X X | X X X X | X· |
西边 有只 癞蛤 蟆
2/4 X· X X | X X | X· |
癞 蛤蟆 咕 咕儿 呱
2/4 X X X X X | X· |
小青蛙 呱呱 呱
5、教师边打双响筒边带读歌词（配合动作）
人音版四年级音乐下册教案 第11课 癞蛤蟆和小青蛙
癞蛤蟆和小青蛙
一、教学目标：
1、通过演唱《癞蛤蟆和小青蛙》使学生热爱小动物，了解小动物。
2、学会演唱歌曲并用力度变化唱歌曲。
3、学生能用欢快、活泼的情绪，有感情地、自信地,
4、完整地演唱歌曲。
二、教学重点：引导学生用悦耳动听的歌声和富有情感的动作去表现音乐的内容。
三、教学难点：学习掌握力度记号：mf（中强）、mp（中弱）。在学唱中认识中强、中弱的力度记号，并会在歌曲中运用。
四、教学准备：多媒体，电子琴
五、教学课时：一课时
六、教学过程：
一、组织教学，导入新课师：说说癞蛤蟆和小青蛙的相似和不同之处。
生：答。教师简单总结，引入歌曲。
（板书题目，课件播放图片）
二、新歌教学：
1、聆听歌曲范唱。（课件播放歌曲简谱）
（教师边弹边唱，学生聆听并思考问题。）
（1）师：歌曲中的癞蛤蟆和小青蛙之间发生了什么事？
生：答。
（2）师：你觉得这首歌曲具有怎么样的风格？
生：答。
（3）师：与平时的歌曲有什么不同？
生：答。
2、再次聆听歌曲，小声哼唱。
3、学唱歌曲。
（1）教师一句一句教唱。
（2）注意弱起。
（3）唱准确以下几组音程： 2-6、1-6、4-2
3、了解力度记号，并学会运用：
中强mf，
中弱mp。
4、学生演唱歌曲。
三、学生分组表现歌曲：
1、表演并演唱歌曲。
（1）讨论角色的特点。
（2）与同桌创编神态、动作、表情来演唱。
2、学生分组演唱歌曲。
3、学生以轮唱的方式演唱歌曲。
4、学生上台表演歌曲。
七、课堂小结。
人音版 (五线谱)四年级下册教案《癞蛤蟆和小青蛙》
《癞蛤蟆和小青蛙》教学设计
教学目标
1 .学习歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》并感受歌曲风趣，活泼的特点。
2 .学习用轻巧有弹性的声音演唱歌曲，并正确演唱歌曲中的弱起节奏。
3 .了解力度记号中强，中弱并运用到歌曲当中。
教学重点
准确有感情地演唱歌曲并表演。
教学难点
指导学生能够唱准弱起节拍。
教学过程
一、导入
师：同学们好，今天呀，尚老师给大家带来了两位好朋友。
大家看!这位是声音沉闷的癞蛤蟆先生，它又叫蟾蛛，皮肤粗糙，四肢粗短，行动缓慢。另一位是声音清脆的小青蛙女士，它的背部是绿色的，很光滑，很软，腹部是白色的，四肢灵巧，善于跳跃。今天呀，这两个好朋友今天发生了一件事情，大家想知道吗？那现在就让我们共同来学习这首歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》。
(出示ppt)0
二、初听歌曲
1师：接下来，就请大家竖起你们的小耳朵，认真听，它们之间发生了什么？
生：有一天，一只癞蛤蟆和小青蛙相遇了，由于它们距离远，癞蛤蟆误把小青蛙当成了自己的孩子，小青蛙误把癞蛤蟆当成了自己的爸爸，于是他们走近一看，原来这是一场误会。
师：啊，这真是一首风趣幽默的歌曲，但是，它的风趣不止体现在歌词内容上，在节奏上也表现的十分明显，那我们就来看下歌谱。老师之前说过，当我们拿到一个谱子时，我们首先要观察的是它的拍号，这首是四二拍的，第一拍是强拍，第二拍是弱拍，那么这首曲子是以弱起为开头，第一小节是弱起小节，它是从弱拍或是弱拍的弱位置开始，这个不好掌握，但是尚老师有一个好方法能让大家快速的学会。
2 .读歌词
(1)模仿小青蛙跳。让学生体会弱起小节。
(2)师：下面，老师把这首曲子当中需要我们模仿它们跳的句子，分角色圈了起来，我们来一个分角色学习，男生扮演癞蛤蟆的部分，女生扮演小青蛙的部分，让我们起跳一跳吧。
(3)第一遍。师教生律动，按节奏读歌词
(4)第二遍。整体速度放慢，用肢体语言体会弱起小节。
(5)第三遍。大家在读歌词的时候，如果能把小青蛙那种跳跃性表演出来就更好了。
演唱 癞蛤蟆和小青蛙-人音版四年级音乐下册教案
演唱 癞蛤蟆和小青蛙-人音版四年级音乐下册教案
教学目标
1. 了解歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》的歌词和旋律；
2. 学会演唱歌曲并掌握正确的发音方式；
3. 通过合唱的方式锻炼孩子的合作精神和团队意识。
教学内容
歌曲介绍
《癞蛤蟆和小青蛙》是一首儿童歌曲，歌曲描述了一只癞蛤蟆和小青蛙之间的故事。歌曲旋律优美，歌词朗朗上口，适合儿童学唱。本教案中所介绍的是人音版歌曲。
歌曲演唱
1. 引导孩子们一起听一遍《癞蛤蟆和小青蛙》人音版歌曲录音，让孩子们感受歌曲的节奏和旋律；
2. 帮助孩子们正确地理解歌词的含义，学习歌曲的左右声、高低声；
3. 分别教授每个音符的发音，带领孩子们进行反复练习；
4. 分班进行社交舞蹈教学，让其中一部分孩子跟随着歌曲跳舞；
5. 在孩子们掌握歌曲和舞蹈之后，分别组织小组合唱和大合唱。
教学步骤
步骤一：引入歌曲
引导孩子们坐好，给孩子们播放《癞蛤蟆和小青蛙》的人音版录音。让孩子们跟着歌曲的节奏摇头、晃身，叫每个兄弟姐妹都来康康低下的癞蛤蟆与小青蛙他们之间的故事。 步骤二：学习歌曲
1. 学习歌曲旋律；
首先教孩子们唱歌曲的左右声、高低声，让孩子们能区分歌曲中大声和小声不同的部分。引导孩子们根据旋律情节坚定的信轮唱歌、 。
2. 学习歌曲歌词；
教唱歌曲每一个语序的音节，帮助孩子们理解歌词的含义，并掌握准确的发音方法。让孩子们自然而然的将学过的歌词与旋律融合起来。伴随着孩子们的一遍遍地练习，他们的发音会越来越清晰。有时候，孩子们会快速地切换唱期音乐节奏，有时候，他们会跳跃着跟着音乐舞蹈，有时候，他们会手舞足蹈的掌握住整首歌曲的旋律。
步骤三：社交舞蹈教学
在孩子们完全掌握歌曲和歌词之后，可以让孩子们进行社交舞教学。孩子们能在舞蹈中锻炼身体的柔韧性，让孩子们在跳舞的过程中放松身心，更好地融入到歌曲和教学氛围中。孩子们内心对于舞蹈的认知和接受度将更好。
步骤四：合唱
在孩子们完全掌握歌曲、歌词和舞蹈之后，可以带领孩子们分别按照不同的班级进行合唱演唱，进而进行全班合唱。孩子们在课堂中学会了合作、联合和同步唱歌。那些用他们美妙的嗓音唱出了让人动情的旋律而且相互支持，相互欣赏。
四年级下册音乐教案-3 《癞蛤蟆和小青蛙》 ︳人音版 (五线谱) 2
小学四年级音乐《癞蛤蟆和小青蛙》教学设计
一、教学目标：
1、让学生通过演唱歌曲，感受音乐风趣幽默的表现方式同时感受音乐中表现的蛤蟆和青蛙的动物形象。
2、感受音乐要素中音色、力度的变化塑造的形象生动的音乐形象。并了解蛤蟆和青蛙的区别，增强科普知识，引导学生增强保护动物的意识。
3.学习用轻巧有弹性的声音演唱歌曲，并正确演唱歌曲中的弱起节奏。
二、教学重点：
1、正确掌握歌曲中出现弱起节奏和音乐中出现的节奏难点
2、通过学唱歌曲，感受音乐中表现的不同的力度、音色塑造的不同的动物形象。
3，感受歌曲风趣幽默的特点。
三、教学难点：
1、正确演唱歌曲中的出现的节奏和旋律难点
2、体会音乐要素中不同的力度和音色塑造的不同的音乐形象。学习体验各种音乐要素在音乐中的不同作用。
四:、教学过程：
一、导入新课：
师：欢迎同学们走进今天的音乐课堂，今天的音乐课老师给同学们带来了一首非常好听的歌曲同学们听一听歌曲给你带来怎样的感受？
生1：好玩 生2：风趣 生3：幽默
师：节奏呢？
生：活泼
师总：这是一首节奏欢快而且风趣幽默的歌曲。故事的主人是？
生：癞蛤蟆和小青蛙
师：今天我们就来学习这首歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》
二、学习歌曲
1、师跟伴奏读节奏
师：癞蛤蟆小青蛙之间到底发生了什么事情呢？请你仔细听。（老师跟伴奏读歌词）
生：癞蛤蟆错把小青蛙当成她的爸爸，小青蛙错把癞蛤蟆当成她的宝宝。
师：这是一个发生在癞蛤蟆爸爸和小青蛙宝宝之间的故事。讲的是池塘里的一只癞蛤蟆和一只小青蛙一个晴朗的夏夜里出来散步，由于天太黑距离太远看不清楚，癞蛤蟆就把小青蛙错认为她的娃娃，小青蛙把癞蛤蟆当成她的爸爸。两只小动物越走越近，走到月光下一看，原来这是一场误会。
2、生学习节奏，完整读一遍
师：下面请同学们跟着老师有节奏的讲一讲这个故事。同学们在讲的时候注意声音的强弱对比要明显。请你模仿老师的声音和语气。
完整读第二遍：
师：同学们读的很认真，强弱对比也非常明显。如果同学们在读的时候能够像乒乓球一样弹跳起来会更好。再来读一遍，但是，老师给大家增加难度了，强拍拍手，弱拍打开手，让我们一起来试试吧。