四年级下册音乐教案 3 演唱 癞蛤蟆和小青蛙 人音版(五线谱)
《癞蛤蟆和小青蛙》教学设计
教材分析：这是一首风趣、活泼的儿童歌表演特点的歌曲，2/4拍，F大调。
歌曲用拟人化的手法，表现了癞蛤蟆和小青蛙之间因为长得相近而互相认错自己的娃娃和爸爸的幽默情节。
歌曲蕴含了科学常识，是一首具有表演情节和科普意义的儿童歌曲。
教学目标：1、有表情地演唱《癞蛤蟆和小青蛙》，感受歌曲风趣、活泼的特点；
2、通过趣味性的学习情景，引导学生表演唱；
3、在学唱中认识力度记号mf 、mp，并运用到歌曲中。
教学重难点：1、能够准确掌握歌曲风趣的特点，并表演歌曲；
2、学习弱起小节的含义及在歌曲中表现的效果；
3、在学唱中认识力度记号mf 、mp，并运用到歌曲中。
教学准备：课件、微视频、钢琴
教学过程：
一、听声音片段直接导入课题《癞蛤蟆和小青蛙》
师：在茂密的大森林里，汇聚了各种小动物的声音，让我们听听它们是谁？原来是癞蛤蟆和小青蛙，它们之间发生了什么事呢？
二、新歌教学
1、初听歌曲范唱。
师：歌曲中的癞蛤蟆和小青蛙之间发生了什么事？（把对方认错了）
师：癞蛤蟆和小青蛙有区别吗？（形态、声音等）
一般来说，皮肤比较光滑、身体比较苗条而善于跳跃的称为蛙，而皮肤比较粗糙、身体比较臃肿而不善跳跃的称为蟾蜍，青蛙叫声清脆一些。
2、教师范唱
师：从我的歌声当中请同学们思考这首歌曲和我们以往学习的歌曲有什么不同？（演唱中有对白，这是一首说唱歌曲；）
讨论：这首歌曲除了是一首说唱歌曲之外，它的拍号和第一小节中藏着什么秘密？（歌曲从弱起小节开始）
3、播放《弱起小节》的微视频
师：到底什么是弱起小节呢？
4、节奏练习（强调弱起和强拍的位置）（可借助双响筒找强弱）
师：原来歌曲的第一小节不满足拍号的特点，这样的小节我们称为不完全小节或弱起小节。
下面我来考考大家，这里的第一小节是弱起小节吗？（是）这里的第一小节不仅是弱起小节，还是弱拍里的弱位置。
我手上拿的是什么打击乐器？（双响筒），我来有节奏的念第一行歌词，请你按照小动物从左到右的顺序用同样的方式回答我，谁来试试？
1=F 2/4
出示师：x | x xx x x | x o|
哎它好像是谁呢？
生：x | x xx x x | x o|
哎它好像（）
5、有节奏的朗读歌词。
师：你能试着有节奏的朗读歌词吗？
6、跟琴学唱歌曲
（1）跟琴慢速唱歌谱；
遇到不准确的乐句，停下纠正；
（2）跟琴学唱歌词
（3）力度记号小游戏；
p<mp<mf<f 跟琴用音感受1-3-5-1
讨论：你觉得歌曲中的癞蛤蟆和小青蛙分别用怎样的力度来演唱比较合适？（mp 代表小青蛙、mf代表癞蛤蟆）
（4）教师和学生配合用不同力度的声音唱一唱，议一议。
三、歌曲拓展——表演歌曲
（1）还有什么方法可以让歌曲更生动？(讨论角色的特点，说说分别用怎样的音色、力度、语气来表现）
（2）当有疑问时癞蛤蟆和小青蛙用了什么动词看清楚彼此？（瞪着、望着、眨一眨）
（3）请学生分角色表演歌曲。
四、课堂小结
播放《森林狂想曲》视频，寻找大自然的声音。
师：不管是癞蛤蟆还是小青蛙都是对我们的生存环境有益的动物，癞蛤蟆的皮肤虽然有毒，但是可以制作成药材，小青蛙可以消灭害虫，我们应该做些什么呢？相信有同学们的保护它们一定可以在大森林里快乐的生活，听，它们正在大森林里狂欢呢~
那我们一起去保护这群可爱的小动物，让这个地球更加和谐美丽吧，下课！五、教学反思
磨课1反思：用微视频导入没有达到预期的效果，导入环节太过严肃，很沉闷，而且加上节奏练习，时间过长，压缩了教唱的环节，在教唱环节中忽略了弱拍中的弱位置，没有引导学生强拍在哪儿，如果时间较多表演环节可以多安排一组学生，修改后期待下一次磨课。
磨课2反思：语言太啰嗦，中间敲击双响筒的地方有些冷场，还有上课缺乏激情，有点疲乏，环节没有太大问题，但缺乏创新，是一节普通的常规课，没有灵气，只有经验，不是我想要的感觉，需要充电和灵感。
磨课3反思：下次再选择公开课的时候，尽量选择可以深挖的课程。
四年级下册音乐教学设计-3《癞蛤蟆与小青蛙》︳人音版(五线谱)(1)
四年级下册音乐教学设计-3 《癞蛤蟆与小青蛙》︳人音版（五线谱）(1)一. 教材分析《癞蛤蟆与小青蛙》是一首四年级下册的音乐教材，选自人音版。
歌曲以生动形象的语言描绘了癞蛤蟆与小青蛙在田野间的欢乐场景，歌词富有童趣，旋律活泼轻快，节奏鲜明，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解自然界中的生物，感受大自然的美好，同时培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐产生了浓厚的兴趣，具备了一定的演唱能力和音乐欣赏能力。
但部分学生可能对一些乐理知识还不够了解，因此在教学过程中需要注重基础知识的教学。
此外，学生的个性差异较大，教学中要关注每一个学生的成长，激发他们的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《癞蛤蟆与小青蛙》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.使学生了解歌曲的主题，培养他们的音乐欣赏能力。
3.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐综合素质，如音准、节奏、唱腔等。
4.培养学生热爱音乐、热爱大自然的情感。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的音准、节奏和唱腔。
2.重点：歌曲《癞蛤蟆与小青蛙》的学唱和音乐欣赏。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入歌曲情境。
4.音乐游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
六. 教学准备1.准备歌曲《癞蛤蟆与小青蛙》的乐谱和歌词。
2.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
3.准备相关图片、视频等教学资源。
4.准备音乐器材，如钢琴、吉他等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《癞蛤蟆与小青蛙》，让学生初步感受歌曲的风格和氛围。
同时，展示相关图片和视频，引导学生关注歌曲中的主人公。
2.呈现（10分钟）教师出示歌曲乐谱，让学生了解歌曲的旋律和节奏。
教师逐句教唱歌曲，学生跟随演唱。
在此过程中，注意纠正学生的音准和节奏问题。
四年级下册音乐教学设计-3《癞蛤蟆与小青蛙》人音版(五线谱)(1)
四年级下册音乐教学设计-3 《癞蛤蟆与小青蛙》人音版（五线谱）(1)一. 教材分析《癞蛤蟆与小青蛙》是一首四年级下册的音乐教材，属于人音版。
歌曲以生动活泼的旋律描绘了癞蛤蟆与小青蛙在田野间的欢乐场景，歌词富有想象力，旋律简单易学。
歌曲采用2/4拍，共有16个小节，结构清晰。
通过对这首歌曲的学习，学生可以培养音乐兴趣，提高音乐素养，同时增强对自然界生物的认知和保护意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的感知能力。
他们在学习过程中善于模仿，对生动有趣的事物充满好奇。
但部分学生可能对五线谱的识谱能力较弱，需要在教学过程中加强引导和练习。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《癞蛤蟆与小青蛙》的歌词和旋律。
2.提高学生对五线谱的识谱能力。
3.培养学生的音乐审美情趣，增强对自然界生物的认知和保护意识。
4.通过音乐教学，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
四. 教学重难点1.五线谱的识谱能力。
2.歌曲中的节奏变化和音高关系。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表示范演唱歌曲，引导其他学生跟学。
2.互动法：学生之间相互交流、讨论，共同解决问题。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
4.情境教学法：创设生动的场景，让学生身临其境，感受音乐的魅力。
六. 教学准备1.准备歌曲《癞蛤蟆与小青蛙》的乐谱和歌词。
2.准备五线谱教学资料，如谱例、练习题等。
3.准备教学音频、视频资料，如歌曲示范、自然界青蛙的声音等。
4.准备教学道具，如图片、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《癞蛤蟆与小青蛙》的音频，让学生初步感受歌曲的风格和情绪。
引导学生关注歌曲中描绘的生物，激发学生对自然界生物的好奇心。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的五线谱和歌词，让学生对歌曲的旋律和节奏有一个整体的认识。
引导学生关注五线谱的构成，讲解五线谱的基本知识。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意讲解歌曲中的节奏变化和音高关系。
四年级下册音乐教案 3 演唱 癞蛤蟆和小青蛙 人音版(五线谱)
师：有困难的地方我们解决了，大家一起来唱一唱（钢琴伴奏，生完整演唱）
觉得你们唱的怎么样？（生评价，说一说怎样唱的更好）
总结
多样的学习方式学生根据小组情况自由选择可以更有效的解决难点。
★黑板右边板书学生困难乐句
生活动：分别说说解决困难乐句的方法
解决方法预设：2/4拍强弱规律
师：组内设计一个动作来体验2/4拍强弱规律，谁有什么要提醒大家的吗？（生说）用他们的方法和提示在组内试一试。（播放音乐）
生活动：小组设计动作跟音乐体验2/4拍强弱规律。
师：合上歌曲的强弱规律的吗？全班跟音乐用拍手的方式拍一拍。（播放音乐全班拍一拍）
2.小组自学学唱歌曲，发现问题。
在学歌曲时就让小组聆听三遍歌曲进行自学，自学过程中学生并不是盲目的学习，而是根据教师给出的自学提示分三步走：聆听第一遍，小组间可以用拍一拍的形式，体验是否能将歌曲的节拍拍准确，学生可以运用不同打节拍的方式进行；聆听第二遍，小组合着音乐唱一唱，互相听一听是否能唱准音高；聆听第三遍，小组成员有的打着节拍，有的唱着旋律，听一听能否唱稳节奏。通过反复聆听不断试唱，学生再跟着钢琴伴奏演唱歌曲，在检验自学成果中就能清楚的知晓自己在演唱歌曲时存在的问题，发现歌曲的难点。教师只稍稍提炼，起到一个归纳总结的作用。
大家带着黑板上的信息和已有的学习经验，小组自学学唱歌曲，在组内比一比看谁唱的好？歌曲播放次数是三遍（播放音乐三遍，呈现PPT内容：自学提示……）
2.检查自学情况，跟钢琴唱一唱，发现有困难的乐句。
生跟着老师的钢琴唱一唱，说说自己不会的地方。
学生答案预设：（2/4拍强弱规律，第一乐句，第三乐句，对白处……）
3.解决问题并分享
主要是通过小组合作的方式来解决难点，比如在学习2/4拍弱起小节的地方，小组用多样化的动作来体验2/4拍的强弱规律。还有在学习第三乐句的时候，因为这一乐句又有附点、又有十六分音符，有的小组用“识谱法”来学习这一乐句，先按节奏读歌词再唱乐谱最后填入歌词。还有的小组利用竖笛和钢琴的伴奏，全组同学听音高来唱准乐句。那么这些方法学生不光是这节课可以用，在音乐课堂上的任何一首歌曲都可以借鉴和学习，在这个过程当中，提高了学生音乐课上的自主学习能力。
四年级下册音乐教案-3癞蛤蟆和小青蛙 ︳人音版 (五线谱)
癞蛤蟆与小青蛙【教学内容】人民音乐出版社四年级下册第三课《水乡》中的《癞蛤蟆与小青蛙》【教材分析】《癞蛤蟆与小青蛙》是一首活泼可爱的儿童歌谣。
2/4拍，F大调式，旋律风趣、诙谐。
歌曲采用单一部曲式，由歌曲以及说白组成。
多变的节奏型，欢快的速度以及跳跃的节奏使旋律具有滑稽之感。
歌词用拟人化的手法，描绘了癞蛤蟆和小青蛙因为长相相近而错认成父子的搞笑画面。
整首曲子能够充分吸引学生沉浸在可爱的故事情节中，具备浓厚的表演气息。
可以让学生通过延长以及表演感受和表达对小动物、大自然的热爱之情。
【学情分析】四年级的学生活泼天真，好奇心强。
课堂上参与教学实践活动的积极性高昂。
教学技能方面上掌握了一些音乐乐理知识以及有一定的音乐体验过程的经历。
但缺乏对音乐剧表演方面的培养。
教师引导学生面对音乐的整体感受，扩展学生的体验感受和探索创造，丰富教学活动形式，例如加入音乐剧表演以及乐器伴奏。
极大地激发学生学习音乐兴趣。
【教学设计理念】让学生快乐幸福的准确的歌唱是音乐教学的最基本的目标。
在学唱歌曲的同时，通过对音乐要素的探究和感受，引导学生感知音乐表现要素。
让学生充分感受歌曲所表达的曲调、歌词、情感等的美，进而喜欢歌唱，积极在音乐活动中发展音乐能力，学习音乐知识。
本课通过聆听、演唱、探究、综合性艺术表演等多种形式不断唤起学生的审美能力以及学生的学习兴趣，在教师创设的教学情景教学中，运用各种教学方法让学生在不同的音乐体验中，以学生的为主，充分发挥学生主动性以及培养学生与他人的合作意识。
【教学目标】1.知识与技能：引导学生体验歌曲的要素，学会用轻松、自信的完整地演唱全曲。
表现歌曲的风趣活泼的音乐情绪。
2.过程与方法：认识并掌握运用音乐力度记号中强mf和中弱mp。
能积极地参与打击乐器演奏以及音乐剧表演。
3.情感态度与价值观：体验、学唱歌曲《懒蛤蟆与小青蛙》，感受歌曲所表现癞蛤蟆与小青蛙的诙谐音乐形象，表达与小动物的喜爱之情。
【教学重点】用轻松活泼的声音自信的演唱《癞蛤蟆与小青蛙》【教学难点】音乐力度记号的掌握和运用【教学用具】多媒体钢琴打击乐 PPT课件【教学过程】一、导入1、课前播放《小鸡啵啵》，并带领学生律动设计意图：用音乐营造欢乐的教学气氛。
四年级下册音乐教案-3《癞蛤蟆和小青蛙》 ︳人音版 (五线谱)
《癞蛤蟆和小青蛙》教学设计教学内容：人音版四年级上册第3课：演唱《癞蛤蟆和小青蛙》教学对象：小学四年级学生教材分析：这是一首风趣、活泼的儿童歌表演特点的歌曲，四二拍，F大调。
歌表现了癞蛤蟆和小青蛙之间因为长相相近二互相认错自己的娃娃和爸爸的幽默情节。
歌曲蕴含了科学常识，是一首具有表演情节和科普意义的儿童歌曲。
歌曲为两段体，第一乐段以跳跃的音程和紧凑的节奏表现了癞蛤蟆和小青蛙的活泼特点。
第二乐段为三个乐句，采用了变化重复的手法，表现癞蛤蟆和小青蛙在月光下看到对方，发现认错娃娃和爸爸时，疑惑到观察再到醒悟的过程。
在歌曲中还运用了对白，说唱结合，使歌曲显得更加风趣、活泼。
教学目标：通过学唱《癞蛤蟆和小青蛙》，让学生感受歌曲欢快、风趣幽默的场景；培养学生爱护动物、善待动物的品质。
2、过程与方法目标：通过听、读、唱、奏、演、育等多种形式，使学生能准确地演唱歌曲；运用竖笛完整吹奏旋律。
3、知识与技能目标：有表情地演唱歌曲，认识mf及mp，能运用mf和mp的力度变化表现歌曲；并能用竖笛完整地吹奏旋律。
教学重、难点：。
2、难点：唱准弱起小节；了解力度记号mf和mp并运用到歌曲当中。
教学课时：1课时教学资源：课件、图片、钢琴、竖笛教学过程：一、创设情境，故事导入1、播放由动物做背景的“欢迎你”PPT，作为情景铺设，以歌曲的前奏为背景音乐，让学生说说你听到了什么？2、通过图片说说癞蛤蟆和小青蛙的相似之处及不同之处。
3、以讲故事的方式，配上癞蛤蟆和小青蛙的图片，直观地用歌曲的歌词讲述故事情节。
教学设计意图：故事是陪伴孩子成长的好伙伴，特别对于小学中低段的学生来说，二、关注音乐，有效聆听1、初听歌曲，感受歌曲的情绪。
2、复听歌曲，设问：这首歌曲与我们平时听的歌曲有什么不同？3、再听歌曲，边听边打歌曲对白的节奏“x | x xx xx | x”。
（引导学生关注对白）教学设计意图：关注音乐，从歌曲的聆听出发，并在每一次聆听设带问题，起到三、巧解难点，完整学唱1、按歌曲的节奏朗读歌词，朗读中解决弱起小节的拍点。
四年级下册音乐教案-3 《癞蛤蟆和小青蛙》 ︳人音版 (五线谱)
第三课水乡《癞蛤蟆和小青蛙》执教：教学内容：本课选自人音版4年级下册第三课中的第二首表演歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》，一课时学习时间。
属于唱游课型。
教学重难点是能够准确掌握歌曲风趣的特点，并表演歌曲。
学情分析：4年级的学生已掌握了一些音乐知识并且有一定的音乐体验过程。
在上课之前根据每个班学生的不同状态，老师会围绕着音乐要素，有所针对的设计一些铺垫环节，让学生迅速的突入到音乐学习的氛围中去。
随着生活范围和认知领域进一步扩展,学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。
教材分析：《癞蛤蟆和小青蛙》是一首风趣、活泼的儿童歌表演特点的歌曲，2/4拍，F大调。
歌曲用拟人化的手法，表现了癞蛤蟆和小青蛙之间因为长得相近而互相认错自己的娃娃和爸爸的幽默情节。
歌曲蕴含了科学常识，是一首具有表演情节和科普意义的儿童歌曲。
教学目标：知识与技能：学习用轻巧有弹性的声音演唱歌曲，并正确演唱歌曲中的弱起小节。
过程与方法：能与同伴分角色编创动作来表现他们的神态，并能表演出癞蛤蟆和小青蛙之间发生的故事情节。
情感态度与价值观：1.感受音乐要素中音色、力度的变化塑造的形象生动的音乐形象。
并了解癞蛤蟆和小青蛙的区别，增强科普知识，引导学生增强保护动物的意识2.让学生通过演唱歌曲，感受音乐风趣幽默的表现方式，同时感受音乐中表现的癞蛤蟆和小青蛙的动物形象。
教学重点：1.正确掌握歌曲中出现弱起小节和音乐中出现的节奏难点。
2.通过学唱歌曲，感受音乐中表现的不同的力度、音色塑造的不同的动物形象。
3.感受歌曲风趣幽默的特点。
教学难点：1.正确演唱歌曲中的出现的节奏和旋律难点2.体会音乐要素种不同的力度和音色塑造的不同的音乐形象。
学习体验各种音乐要素在音乐中的不同作用。
教学准备：钢琴、多媒体、头饰、蛙鸣筒、响板教学过程：导入1.发声练习：感受歌曲旋律1.师：欢迎同学们走进今天的音乐课堂，今天老师带领同学们一起感受春天里的江南水乡，春天的江南雨如画、风如歌，你们听春风在歌唱师弹琴唱“U”，2.请大家一起和老师一起唱，看着屏幕上的旋律，跟着老师的琴声，拿出你们的小手划一划绿色的旋律线。
四年级下册音乐教案-3 《癞蛤蟆与小青蛙》 ︳人音版 (五线谱)
2、复听歌曲，感受歌曲情绪
3、教师范唱，讲解独白
4、节奏练习
师：歌曲是几拍子的，强弱关系是怎么样呢？
生：2/4拍，强弱
2/4X X|X XX X| X· |
西边 有只 癞蛤 蟆
2/4X·XX |X X| X· |
癞 蛤蟆 咕 咕儿 呱
2/4XX XX X| X· |
学习重点：指导学生用轻巧、活泼、的声音演唱歌曲，感受音乐中表现的不同力度、音乐塑造的不同动物形象。
学习难点：能够正确的演唱歌曲中出现的弱起节奏；认识中强、中弱力度变化记号，并能够运用到歌曲演唱中。
教具和学具：多媒体、电子琴
教学过程
一、组织教学
师生问好
律动《青蛙最伟大》
二、情境导入
1、认识青蛙和癞蛤蟆
教学反思
虽然这节音乐课我按预定目标带领学生完成了教学目标，但还是有很多不足之处，比如我提问的太多，应该让学生自己在音乐声中主动去感受快乐、感受美。另外我还应多引导学生唱出动听的声音。在教学中，首先是读歌词的时候，我带领同学们读了一句后面就让同学们自己有节奏的读歌词，所以学生们读歌词的时候有些节奏不稳。由于学生读谱视唱能力较差，唱谱的时间控制的不好，耽误了一些时间，为此对学生演唱时声音的美感没有做太多的要求，因而学生唱出的歌声使人没有感觉到美的享受。让我惊喜的是在创编舞蹈动作的环节，同学们的兴趣很浓，充满热情。编创了很多不同的动作，气氛很热烈。对小乐器的使用充满热情，小组合作，有的同学负责演唱，有的同学负责舞蹈，不仅表演内容丰富，也很懂得分享，比我预想的效果还要好。在今后的教学中我会进一步针对本校孩子的实际，不断改进教学方法，使学生学有收获。音乐课堂教学是艺术教学，而艺术教学就更需要讲究教学的艺术性，以体现艺术的美、教学的美。总之课堂教学研究学无止境，需要花心思实践和研究，最后反思、总结、积累出自己在教学中的经验和方法，才能使自己的教育教学工作不断地提高。
四年级下册音乐教案-3《癞蛤蟆和小青蛙》 ︳人音版 (五线谱)
《癞蛤蟆和小青蛙》教学设计学科：音乐教学对象：四年级学生教材版本：一教材分析本课选自人民音乐出版社四年级下册第三课中的《癞蛤蟆和小青蛙》一课时。
这是一首风趣、活泼的儿童表演特点的歌曲，2/4拍，F大调。
歌曲用拟人化的手化，表现了癞蛤蟆和小青蛙之间因为长得相近而相互认错自己的娃娃和爸爸的幽默情节。
歌曲蕴含了科学常识，是一首具有表演情节和科普的儿童歌曲。
二教学目标1、知识目标在学唱歌曲中认识中弱、中强的力度记号，并能运用中弱、中强的力度变化唱一唱歌曲。
2、能力目标能有感情的、有节奏的，朗读歌曲中的对白。
3、情感、态度、价值观目标能与同伴分角色创编动作，有表情地演唱《癞蛤蟆和小青蛙，》并感受歌曲风趣、幽默、活泼的特点。
三学习者特征分析四年级的学生平时上课时纪律比较好，学生掌握了一些音乐知识并且有一定的音乐基础，学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣。
学生在演唱时不喊唱，认识到气息的作用，演唱时充满感情。
各班的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。
老师会根据每个班学生的情况，设计一些环节，让学生投入到音乐学习中，让学生对音乐课喜欢，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。
四重点难点：有表情地演唱《癞蛤蟆和小青蛙》并感受歌曲风趣、幽默、活泼的特点。
四学生课前活动设计播放《癞蛤蟆和小青蛙，》的伴奏音乐，让学生随音乐有节奏的摆动、舞动，感受音乐带给我们身体的律动。
五教学策略与设计根据教学目标和教师的思路，学生主要运用了练习法、欣赏法和表演法。
1、学生通过欣赏老师打鼓的演奏，在看、听、想的过程中，感受对白部分的节奏，进行力度的训练和语言节奏的练习。
此环节的设计符合学生的年龄、心理特点。
学生将视听有机的结合，在生动的情境中，既“看”到了不同节奏的不同形象，又听到了节奏的特点，理解了音乐的强弱，从而使本课的知识难点得以顺利得解决。
演唱 癞蛤蟆和小青蛙-人音版四年级音乐下册教案
演唱癞蛤蟆和小青蛙-人音版四年级音乐下册教案教学目标1.了解歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》的歌词和旋律；2.学会演唱歌曲并掌握正确的发音方式；3.通过合唱的方式锻炼孩子的合作精神和团队意识。
教学内容歌曲介绍《癞蛤蟆和小青蛙》是一首儿童歌曲，歌曲描述了一只癞蛤蟆和小青蛙之间的故事。
歌曲旋律优美，歌词朗朗上口，适合儿童学唱。
本教案中所介绍的是人音版歌曲。
歌曲演唱1.引导孩子们一起听一遍《癞蛤蟆和小青蛙》人音版歌曲录音，让孩子们感受歌曲的节奏和旋律；2.帮助孩子们正确地理解歌词的含义，学习歌曲的左右声、高低声；3.分别教授每个音符的发音，带领孩子们进行反复练习；4.分班进行社交舞蹈教学，让其中一部分孩子跟随着歌曲跳舞；5.在孩子们掌握歌曲和舞蹈之后，分别组织小组合唱和大合唱。
教学步骤步骤一：引入歌曲引导孩子们坐好，给孩子们播放《癞蛤蟆和小青蛙》的人音版录音。
让孩子们跟着歌曲的节奏摇头、晃身，叫每个兄弟姐妹都来康康低下的癞蛤蟆与小青蛙他们之间的故事。
步骤二：学习歌曲1.学习歌曲旋律；首先教孩子们唱歌曲的左右声、高低声，让孩子们能区分歌曲中大声和小声不同的部分。
引导孩子们根据旋律情节坚定的信轮唱歌、。
2.学习歌曲歌词；教唱歌曲每一个语序的音节，帮助孩子们理解歌词的含义，并掌握准确的发音方法。
让孩子们自然而然的将学过的歌词与旋律融合起来。
伴随着孩子们的一遍遍地练习，他们的发音会越来越清晰。
有时候，孩子们会快速地切换唱期音乐节奏，有时候，他们会跳跃着跟着音乐舞蹈，有时候，他们会手舞足蹈的掌握住整首歌曲的旋律。
步骤三：社交舞蹈教学在孩子们完全掌握歌曲和歌词之后，可以让孩子们进行社交舞教学。
孩子们能在舞蹈中锻炼身体的柔韧性，让孩子们在跳舞的过程中放松身心，更好地融入到歌曲和教学氛围中。
孩子们内心对于舞蹈的认知和接受度将更好。
步骤四：合唱在孩子们完全掌握歌曲、歌词和舞蹈之后，可以带领孩子们分别按照不同的班级进行合唱演唱，进而进行全班合唱。
四年级下册音乐教案-3 《癞蛤蟆和小青蛙》 ︳人音版 (五线谱)
小学四年级音乐《癞蛤蟆和小青蛙》教学设计一、教学目标：1、让学生通过演唱歌曲，感受音乐风趣幽默的表现方式同时感受音乐中表现的蛤蟆和青蛙的动物形象。
2、感受音乐要素中音色、力度的变化塑造的形象生动的音乐形象。
并了解蛤蟆和青蛙的区别，增强科普知识，引导学生增强保护动物的意识。
3.学习用轻巧有弹性的声音演唱歌曲，并正确演唱歌曲中的弱起节奏。
二、教学重点：1、正确掌握歌曲中出现弱起节奏和音乐中出现的节奏难点2、通过学唱歌曲，感受音乐中表现的不同的力度、音色塑造的不同的动物形象。
3，感受歌曲风趣幽默的特点。
三、教学难点：1、正确演唱歌曲中的出现的节奏和旋律难点2、体会音乐要素中不同的力度和音色塑造的不同的音乐形象。
学习体验各种音乐要素在音乐中的不同作用。
四:、教学过程：一、导入新课：师：欢迎同学们走进今天的音乐课堂，今天的音乐课老师给同学们带来了一首非常好听的歌曲同学们听一听歌曲给你带来怎样的感受？生1：好玩生2：风趣生3：幽默师：节奏呢？生：活泼师总：这是一首节奏欢快而且风趣幽默的歌曲。
故事的主人是？生：癞蛤蟆和小青蛙师：今天我们就来学习这首歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》二、学习歌曲1、师跟伴奏读节奏师：癞蛤蟆小青蛙之间到底发生了什么事情呢？请你仔细听。
（老师跟伴奏读歌词）生：癞蛤蟆错把小青蛙当成她的爸爸，小青蛙错把癞蛤蟆当成她的宝宝。
师：这是一个发生在癞蛤蟆爸爸和小青蛙宝宝之间的故事。
讲的是池塘里的一只癞蛤蟆和一只小青蛙一个晴朗的夏夜里出来散步，由于天太黑距离太远看不清楚，癞蛤蟆就把小青蛙错认为她的娃娃，小青蛙把癞蛤蟆当成她的爸爸。
两只小动物越走越近，走到月光下一看，原来这是一场误会。
2、生学习节奏，完整读一遍师：下面请同学们跟着老师有节奏的讲一讲这个故事。
同学们在讲的时候注意声音的强弱对比要明显。
请你模仿老师的声音和语气。
完整读第二遍：师：同学们读的很认真，强弱对比也非常明显。
如果同学们在读的时候能够像乒乓球一样弹跳起来会更好。