2020-2021学年新教材中图版高中地理必修二：第五章 第一节 人类面临的主要环境问题 课件
中图版高中地理二人类面临的主要环境问题同步测试
中图版高中地理二4
一、单选题（共15题；共30分）
1.关于中国环境问题的叙述正确的是（ ）
A. 中国环境问题要紧表现在水土流失和荒漠化两方面
B. 随着科技的进展，环境问题已不再成为我国经济和社会进展的制约因素
C. 我国把环境爱护作为一项长期的差不多国策
D. 近两年，我国的环境污染差不多得到操纵，工业“三废”排放量在减少
2.对下列因人类活动而引发的环境问题的分类，正确的是（ ）
①滥伐森林 ②大量施用剧毒农药
③直截了当排放工业“三废” ④大量燃煤和使用消耗臭氧物质
⑤核泄漏 ⑥过度捕猎濒临灭绝动物
A. ①②⑥；③④⑤ B. ①②③；④⑤⑥ C. ①④⑥；②③⑤ D. ①③⑤；②④⑥
3.下列环境问题中，属于生态破坏的是（）
A. 轧钢厂的噪声传到邻近居民区
B. 氮肥厂的废水排人邻近河流
C. 焦化厂的废气排放到天空
D. 黄土高原区严峻的水土流失
4.当前世界环境问题日益突出，你认为要紧的缘故是（ ）
A. 厄尔尼诺现象肆虐
B. 拉尼娜现象频发 C. 大地震造成人员的大量伤亡和大量的财产缺失
D. 人类对资源的不合理利用，对环境采取掠夺式的使用
5.以下环境问题中属于生态破坏问题的是 （ ）
A. 土壤污染 B. 酸雨 C. 土地荒漠化 D. 森林资源的减少
2019-2020学年中图版高中地理新教材(通用版)选择性必修一讲义：第一章 宇宙中的地球 第三节
2019-2020学年中图版高中地理新教材（通用版）选择性必修一讲义：第一章 宇宙中的地球 第三节 课时2 Word版含答案
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2019-2020学年中图版高中地理新教材（通用版）选择性必修一讲义：第一章 宇宙中的地球
第三节 课时2 Word版含答案(可编辑) 2019-2020学年中图版高中地理新教材（通用版）选择性必修一讲义：第一章 宇宙中的地球 第三节 课时2 Word版含答案
课时2 昼夜长短的变化 季节更替
课程标准
结合实例,说明地球运动的地理意义。
学习目标 1。理解昼夜长短变化的成因，掌握昼夜长短的变化规律。2.理解四季的形成和划分。
一、昼夜长短的变化
1.表现形式
（1)表现：晨昏线把所经过的纬线圈分成昼弧和夜弧两部分.如下图：
（2)结果:某点所处的纬线上昼弧长,夜弧短，则该点昼长夜短，反之昼短夜长。
2.变化规律：
(1)空间变化错误!
(2）时间变化(以北半球为例)
(3)二分日前后:全球各地昼夜平分，均为12小时。
判断
1.太阳直射点所在的半球，昼长大于夜长.（ √ ）
2.某地太阳直射时，昼最长。( × ）
3。纬度越高,昼夜长短的变化幅度越大。( √ ) 2019-2020学年中图版高中地理新教材（通用版）选择性必修一讲义：第一章 宇宙中的地球 第三节 课时2 Word版含答案
二、季节更替
1.成因
2.不同纬度的季节变化
(1)低纬度地区全年皆夏，季节更替现象不明显。
(2）高纬度地区全年皆冬。
（3）中纬度地区四季更替明显.
3。划分
类型 范围
春 夏 秋 冬
天文
四季 过渡
季节 白昼最长、太阳高度角最大的季节 过渡
季节 白昼最短、太阳高度角最小的季节
气候四季
2020春新教材高中地理人教版必修第二册课后训练：第五章 第一节 人类面临的主要环境问题
高考
文科
第五章环境与发展
第一节 人类面临的主要环境问题
课后篇巩固提升
基础巩固
阅读分析下面三幅图,完成1~3题。
1.甲图中“先民拜虎为神”反映的人地关系思想是( )
A.崇拜自然 B.改造自然
C.征服自然 D.谋求人地协调
2.乙图中人们的行为所导致的主要的环境问题是( )
A.森林遭到破坏 B.自然资源面临枯竭
C.环境污染 D.生物多样性受损
3.丙图中人们的行为目的与下列人们的行为目的一致的是( )
A.进行垃圾分类 B.进行伏季休渔
C.建设水土保持林 D.设立自然保护区
解析第1题,远古时期,人们崇拜老虎,说明敬畏自然,崇拜自然。第2题,人们大规模猎杀老虎,反映了人类中心论的思想,所导致的主要环境问题是老虎这一物种濒临灭绝。第3题,保护老虎,就是保护生物的多样性,与建立自然保护区的目的一致;进行垃圾分类,目的是减轻环境污染;进行伏季休渔,目的是资源的持续利用;建设水土保持林,目的是防止水土流失。
答案1.A 2.D 3.D
读漫画《美好的回忆》,完成4~5题。
4.此漫画反映的主要问题是( )
A.水土流失 B.土地荒漠化
C.过度放牧 D.过度开垦
5.在我国四大地理区域中,这种环境问题突出的是( )
A.北方地区 B.南方地区
C.西北地区 D.青藏地区
解析第4题,该漫画画的是一农夫驱使骆驼在沙漠上耕种,其“美好的回忆”是在田地里驱使牛来耕种,漫画反映的主要问题是土地荒漠化严重。第5题,该环境问题主要分布在我国西北地区。
答案4.B 5.C 高考 文科
右图为贵州省石山区威宁县石坎梯高标准基本农田图。当地政府扶持贫困农民综合治理“山、水、林、田、路”,将山区坡耕地建设为石坎梯高标准农田(石坎梯田就是用石头砌田埂进行农田改造),成为精准扶贫的成功案例。读图文材料,完成6~7题。
6.关于建设石坎梯田的区域背景叙述正确的是( )
①土层薄,石漠化严重 ②岩溶地貌为主,多大理岩石料 ③地表崎岖,降水丰富,易出现山洪
2020新教材高中地理第五章环境与发展第一节人类面临的主要环境问题作业含解析人教版必修二
第一节 人类面临的主要环境问题
探究一 环境问题及其产生的原因
考向1 人类与环境的关系
读人类社会与环境关系模式图，完成1～2题。
1．人地关系中“环境反过来作用于人类社会”体现在图中的( )
A．①箭头中 B．②箭头中
C．③箭头中 D．④箭头中
答案 C
解析 图中①箭头，表示人类社会从环境中获取资源，排除A项；②箭头表示人类社会可以影响环境，排除B项；③箭头表示环境可以反过来影响人类社会，C项正确；④箭头表示人类向环境排放废弃物，排除D项。
2．人类乱采滥用资源属于图中哪一个过程的过失行为( )
A．① B．②
C．③ D．④
答案 A
解析 乱采滥用自然资源属于人类向环境索取资源的行为不当，图中①为人类社会从环境中获取资源，故A项正确。
考向2 环境问题的类型
读漫画，完成3～4题。
3．该漫画主要反映的环境问题属于( )
A．环境污染
B．生态破坏
C．自然资源枯竭
D．气候变化
答案 B
解析 读图可知，图示土层不断从手中流失，故该环境问题为水土流失，水土流失属于生态破坏。
4．下列地区图示该环境问题最突出的是( )
A．东北平原 B．塔里木盆地
C．亚马孙平原 D．黄土高原
答案 D
解析 黄土高原是世界上水土流失最严重的地区。
考向3 环境问题产生的原因
读漫画，回答5～6题。
5．该漫画主要反映的环境问题是( )
A．自然资源枯竭 B．水体污染
C．全球气候变暖 D．生物多样性减少
答案 A
解析 读图可知，只有部分抽水管可从地下深处获取地下水，说明水资源短缺，水资源短缺属于自然资源枯竭。
6．导致该环境问题的人类活动主要是( )
A．开矿毁坏岩层 B．滥砍乱伐森林
C．过度抽取地下水 D．任意排放废弃物
答案 C
解析 读图可知，图示抽水管密集，说明人类过度抽取地下水导致水资源枯竭。
探究二 环境问题的表现 考向1 环境问题的地区差异
不同国家和地区环境问题表现形式不同。据此完成7～8题。
2020-2021学年新教材地理中图版选择性必修第一册教师用书：第2章 第1节 第2课时 外力作用
2020-2021学年新教材地理中图版选择性必修第一册教师用书：第2章 第1节 第2课时 外力作用及其对地表形态的影响 Word版含解析
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2020-2021学年新教材地理中图版选择性必修第一册教师用书：第2章 第1节 第2课时 外力作用及其对地表形态的影响 Word版含解析(可编辑) 2020-2021学年新教材地理中图版选择性必修第一册教师用书：第2章 第1节 第2课时 外力作用及其对地表形态的影响 Word版含解析
第2课时 外力作用及其对地表形态的影响
地表形态与人类活动的关系
课程标准 核心素养目标
结合实例，解释外力作用对地表形态变化的影响，并说明人类活动与地表形态的关系。 1。结合实例，分析造成地表形态变化的外力作用。（地理实践力)
2.掌握外力作用形成的地貌及其形态特征.(综合思维）
3.结合实例，掌握地表形态与人类活动的关系。（人地协调观)
一、外力作用及其对地表形态的影响
1．风化作用
(1)概念:地表岩石和矿物在太阳辐射、大气、水和生物参与下物理性状和化学性质发生变化的过程。
(2)分类：
分类 含义
物理风化作用 物理原因使岩石破碎、崩解的作用和过程
化学风化作用 岩石在氧、二氧化碳、水以及生物的作用下发生分2020-2021学年新教材地理中图版选择性必修第一册教师用书：第2章 第1节 第2课时 外力作用及其对地表形态的影响 Word版含解析
解，使其化学成分发生变化,形成新物质的过程
生物风化作用 生物在生长、活动过程中对岩石的破坏过程
(3）影响：
①使得地壳表层坚硬的岩石变成松散的碎屑状风化物。
②风化产物是土壤母质的来源，对土壤的形成起到了一定的作用。
2．侵蚀作用
（1）概念：地表岩石和土壤等物质受到自然作用力而发生松散、溶解和破坏，而且从原地搬运到他处的现象。
2020_2021学年新教材高中地理第五章人地关系与可持续发展第一节人类面临的主要环境问题作业含解析
- 1 - 第一节 人类面临的主要环境问题
课后·训练提升
合格考过关检验
读漫画,完成1~2题。
1.该漫画反映的环境问题是( )
A.水体污染
B.全球气候变暖
C.自然资源枯竭
D.生物多样性减少
2.导致该环境问题的人类活动主要是( )
A.开矿毁坏岩层
B.任意排放废弃物
C.乱砍滥伐森林
D.过度抽取地下水
答案:1.C 2.D
解析:第1题,该漫画主要反映的环境问题是水资源枯竭,导致地面沉降。第2题,导致该环境问题的人类活动主要是过度抽取地下水。
很多人认为指狐猴(下图)是世界上最丑的动物。不幸的是,它现在也是地球上濒临灭绝的动物,也许用不了多久,我们就要和指狐猴说再见了。据此完成3~4题。
3.指狐猴成为地球上濒临灭绝的动物,这体现的生态环境问题是( )
A.森林资源匮乏 - 2 - B.草场退化
C.水土流失
D.生物多样性减少
4.指狐猴成为地球上濒临灭绝的动物的主要原因是( )
①生长环境被破坏 ②水土流失 ③土地退化 ④人类高强度的捕猎
A.①② B.②③
C.③④ D.①④
答案:3.D 4.D
解析:第3题,指狐猴是一种生物,它濒临灭绝本身就是生物多样性的减少。第4题,水土流失和土地退化的直接后果是破坏土地资源。
读某种植被类型在我国各省区分布面积比重图,完成5~6题。
5.该植被类型是( )
A.针叶林 B.草地
C.常绿阔叶林 D.常绿硬叶林
6.该类植被分布区最突出的环境问题是( )
A.水体富营养化
B.酸雨
C.土地荒漠化
D.赤潮
答案:5.B 6.C
解析:第5题,据图可知,该植被类型集中分布在我国的牧区,如西藏、内蒙古、新疆和青海等地,故推断为草地。第6题,草原地区气候干旱,多大风,加之一些人为因素,如过度放牧,易产生土地荒漠化。 - 3 - 俄罗斯历史上曾在西西伯利亚平原及哈萨克丘陵北部地区组织大规模的垦荒。在垦荒初期,人们没有考虑垦荒区的气候和土壤等自然条件特点,没有采取相应的保护措施,结果导致生态平衡失调。下图为俄罗斯局部地区简图。读图,完成7~8题。
2020-2021学年高中新教材中图版地理必修第一册同步练习：第三章 第一节 第1课时 地震灾害与地
第三章 常见自然灾害的成因与避防
第一节 常见自然灾害及其成因
第1课时 地震灾害与地质灾害 气象灾害与洪涝灾害
课后篇巩固提升
基础巩固
下图为地震、滑坡两种地质灾害示意图。读图,完成第1~2题。
1.下列关于两种地质灾害成因的说法,正确的是( )
A.地震多发生在地势起伏较大、植被覆盖较差的地区
B.滑坡是山区沟谷中含有大量泥沙石块的特殊洪流
C.两种地质灾害之间存在着一定的关联性
D.两种地质灾害的发生都与气象灾害存在着关联性
2.下列关于两种地质灾害的分布、危害和治理的说法,正确的是( )
A.地区分布均不受地形因素影响
B.滑坡是危害和影响最大的地质灾害
C.地震灾害可以通过监测和预报避免灾害的发生
D.恢复植被、保持水土可以减小滑坡的发生频率和强度
解析第1题,地震是地球内能以地震波的形式急剧释放出来,引起地面震动;滑坡受三个基本因素控制:不稳定的岩体或土体、软弱面的存在和破坏平衡的触发作用。滑坡多发生在地势起伏较大、植被覆盖较差的地区。地震有可能诱发滑坡,两者有一定的关联性。地震与气象灾害没有关联性。第2题,滑坡多发生在山区;地震是危害和影响最大的地质灾害;目前,我们还不能对地震灾害准确预报;滑坡多发生在地势起伏较大、植被覆盖较差的地区,恢复植被、保持水土可以减小滑坡的发生频率和强度。
答案1.C 2.D
读我国某地地质灾害气象等级图(地质灾害气象等级越高,发生地质灾害的可能性越大),完成第3~4题。
3.图中反映的地质灾害主要是( )
A.地震、滑坡 B.滑坡、泥石流
C.台风、泥石流 D.地震、台风
4.图中台风路径处易发生地质灾害的主要自然原因是 ( )
①台风带来的特大暴雨 ②台风路径处多山地、丘陵 ③地处环太平洋地震带 ④台风路径处植被破坏严重
A.①② B.②③ C.②④ D.①④
解析第3题,台风为气象灾害,排除C、D;台风易引起滑坡和泥石流等地质灾害,而不会引发地震。第4题,台风路径处为福建沿海地区,福建沿海地区多山地丘陵,台风带来特大暴雨,易引发滑坡和泥石流。
高中地理《人类面临的主要环境问题》教案中图版必修
高中地理《人类面临的主要环境问题》教案中图版必修
一、教学目标
1. 让学生了解人类面临的主要环境问题，提高环保意识。
2. 通过对环境问题的分析，使学生认识到环境保护的重要性。
3. 培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容
1. 水资源问题：水资源的分布不均、水污染、水资源过度开发等。
2. 土地资源问题：土地退化、土地沙漠化、城市土地利用问题等。
3. 生物资源问题：生物多样性的丧失、过度捕捞、森林砍伐等。
4. 能源问题：能源消耗的增长、能源短缺、能源污染等。
5. 环境污染问题：大气污染、水污染、土壤污染等。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：人类面临的主要环境问题及其影响。
2. 教学难点：环境问题的成因及解决途径。
四、教学方法
1. 采用案例分析法，以具体的环境问题为例，引导学生深入思考。
2. 利用多媒体手段，展示环境问题的图片和数据，增强学生的直观感受。
3. 开展小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，提高课堂参与度。
五、教学步骤
1. 导入新课：通过展示一些环境问题的图片，引发学生对环境问题的关注。 2. 讲解环境问题：分别讲解水资源、土地资源、生物资源、能源和环境污染等问题。
3. 分析环境问题的成因：分析人类活动对环境的影响，探讨环境问题的根本原因。
4. 探讨解决环境问题的途径：引导学生思考如何减少环境污染，保护生态环境。
5. 课堂小结：总结本节课所学的内容，强调环境保护的重要性。
六、教学拓展
1. 引入相关环保政策和国际合作协议，如《联合国气候变化框架公约》、《生物多样性公约》等，让学生了解政府在环保方面的努力和成果。
2. 组织学生进行课后调查，了解周围环境问题，并提出解决方案。
七、课堂互动
1. 开展小组讨论：让学生分享自己对环境问题的看法和经验，鼓励互相交流和讨论。
2. 问答环节：鼓励学生提出问题，教师进行解答，帮助学生更好地理解环境问题。