2019-2020学年新教材高中地理第五章环境与发展第一节人类面临的主要环境问题课件新人教版必修第二册
②逆温天气：空气的垂直运动受阻，使污染物停留在地面 附近，加剧了大气污染。
③水域条件：相对封闭的水域，流速缓慢，使水体更新速 度减慢，降低了水体的自净能力，容易引起水体污染。
(2)环境问题的防治对策应针对具体的环境问题分析，问题 不同，解决措施不同。
3．环境问题的成因 (1)当人类向环境的索取超过环境承受能力时，就会出现自 然资源枯竭、生态破坏等问题。 (2)排放废弃物的数量超过了环境自身的 净化能力 ，产生 _环__境__污__染__等问题。
二、环境问题的表现 1．主要环境问题
自然资源枯竭 森林减少、水__资__源__危机、矿产资源短缺等
(3)片面追求经济增长
[素养落实] 读图并结合所学知识，完成 1～2 题。
1．画面所示的生态环境问题是
A．滥伐森林
B．草场退化
C．土壤污染
D．沙尘暴
()
2．若画面中的情景出现在我国江南地区，该生态环境问题会
带来的后果有
()
①林产品短缺 ②珍稀动物减少 ③旱涝、泥石流等自然
灾害加剧 ④臭氧层破坏
北京的冬春时节，此时气候干旱，且多大风，造成地面尘
埃多。第 3 题，大力开展绿化工程可起到吸烟滞尘、防风 固沙、净化空气的作用。
答案：1.B 2.B 3.D
读某区域 30 年前和现在环境变化示意图，完成 4～5 题。
4．图示地区出现的主要环境问题是
()
A．水土流失
B．土地荒漠化
C．土壤盐碱化
D．水污染
1．从“区域认知”的角度判断上述材料中所描述的地区 的自然环境特征。
提示：位于我国西北地区，属于温带大陆性气候，气候干 旱、降水少，荒漠广布。
2．运用“综合思维”判断该村村民所在区域面临的主要 环境问题是什么？
提示：土地荒漠化。 3．运用“综合思维”分析此类环境问题产生的主要人为 原因是什么？ 提示：不合理的人类活动导致植被破坏严重。
环境问题
形成原因
发展中 较发达国家严重， 国家 以生态破坏为主
一般处在经济发展的初级阶段， 人口增长很快，环境承受着发 展和人口的双重压力；发达国 家将污染严重的工业转移到发 展中国家
发达 国家
过分消耗资源带来 的环境影响
过度消耗资源
[方法技巧] 有关环境问题的解题思路
(1)环境问题主要是人为原因引起的，而自然原因也是环境 问题形成的重要原因，分析自然原因时应注意以下几个方面：
3．下列叙述符合图中所示地区景观的是
()
A．忽如一夜春风来，千树万树梨花开
B．西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥
C．天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊
D．天上无飞鸟，地上不长草，千里无人烟，风吹石头跑
4．该区环境问题产生的根本原因是
()
A．人口多，增长快
B．不合理利用资源
C．片面追求经济效益
D．工业化快速发展
[知识生成] 1．环境问题产生的机制 环境问题产生的原因有两方面：一是人类向环境索取资源 的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度；二是向环境排 放废弃物的数量超过了环境的自净能力。如下图所示：
2．具体原因分析 当今世界环境问题主要是由人为原因引起的，其原因具体 归纳如下： (1)人口压力
(2)资源不合理利用
环境 问题 资源 短缺
环境 污染
具体内容
产生原因
典型事例
水资源、土地 资源、矿产资 源、能源短缺
人类对资源 的过度索取
华北平原用水紧张，非 可再生资源面临枯竭
大气污染
水体污染 土壤污染
工业“三废” 洛杉矶市的大气污染
和有害人体
状况
健康的农药
多瑙河的污染
的排放 常熟市农田重金属污染
固体废弃物 污染
生产、生活 产生大量 垃圾
④冷锋活动频繁
A．①②
B．③④
C．②④
D．①③
3．为降低以上首要污染物，北京市可采取的措施是 ( )
A．限制使用私人汽车
B．控制城市发展速度
C．减少城市人口数量
D．大力开展绿化工程
解析：第 1 题，酸雨的形成与硫氧化物、氮氧化物等酸性 气体的排放有关。第 2 题，根据表中信息可知，观测时段 内的首要污染物是可吸入颗粒物，这是由于观测时间是在
砍伐森林、 开垦草原
黄土高原的水土流失； 我国北方冬、春季的 沙尘暴天气
生态 破坏
土地盐碱化
不合理的灌溉
宁夏平原、河套平原 的次生盐碱地
全球变暖、臭 氧层空洞
有害气体(温室气体、 氟氯烃化合物)的排 放
南极臭氧层空洞
生物物种减少
生存环境的恶化， 人类的过度捕猎
珍稀动物的减少，如 大熊猫、华南虎等
2．环境问题的地域差异 (1)城市地区和乡村地区环境问题的差异：
来的 生态破坏 及快速工业化导致的 环境污染
3．发展特点
[基础小题·即时练]
1．判断正误
(1)人类在环境中的生产活动必然导致环境问题。 (×)
(2)人类向环境排放的废弃物数量超过了环境的自净能力，
会出现生态破坏。
(×)
(3)目前，酸雨问题已成全球性环境问题。
(√ )
(4)发达国家目前面临的主要环境问题是生态破坏。 (×)
市区垃圾场
环境问题 具体内容
产生原因
典型事例
噪声污染
工矿企业、交通工具
机场附近的噪 声
核废料处理不当及意外 福岛核电站核
环境污染 放射性污染
事故的发生
泄漏事故
海洋污染
海岸带工业发展、海上 墨西哥湾石油
航运泄漏
泄漏
环境 问题
具体内容
产生原因
典型事例
森林环境调节 功能下降
毁林开荒
热带雨林的破坏
水土流失、土 地沙化
解析：第 3 题，图示内容主要反映的是我国南方地区，只有 选项 B 符合。第 4 题，四个选项均是我国南方低山丘陵地区 环境问题突出的原因，但其根本原因是人口多，增长快。
答案：3.B 4.A
主题探究(二) 环境问题的表现 [地理实践]
指狐猴被认为是世界上最丑的动物， 仅存在于马达加斯加岛。它们会用长而苗 条的中指敲打树干，从而发现美味的昆 虫，然后再用中指抓住昆虫。或许由于它们不同寻常的大眼 睛和大耳朵，马达加斯加岛的土著居民认为指狐猴是“恶 魔”将给人们带来厄运，因此当地迷信的居民对指狐猴进行 大肆猎杀。也许用不了多久，我们就要和指狐猴说再见了。
为可入肺颗粒物。这个值越高，就代表空气污染越严重。下
图为我国东部某城市的 PM2.5 月平均浓度统计图。关于该
城市的 PM2.5 月平均浓度的说法正确的是
(C)
A．4～5 月 PM2.5 浓度较高，梅雨是主要影响因素 B．3 月前后出现 PM2.5 高值主要与该市人口急剧增加有关 C．7 月前后 PM2.5 浓度较低的主要原因是降水较多 D．影响该曲线浓度变化的主要因素是交通工具数量的变化
第五章 环境与发展
第一节 人类面临的主要环境问题
教材预习纲要 课程标准 运用资料，归纳人类面临的主要环境问题。
1.人类与环境的关系是什么？ 预习导引 2.环境问题的含义与成因是什么？
3.环境问题的主要表现、地域差异是什么？
知识体系架构
[自读教材·填要点] 一、环境问题及其产生的原因 1．环境问题的含义 人类对环境采取了不恰当、不友好的态度和做法所导致的 结果。 2．人类与环境的相关模式 (1)获取：人类通过 生产活动 从自然界获取所需的资源， 并把资源转化成消费品，满足人类的 消费需求 。 (2)排放：人类活动产生的 废弃物 排放到环境中。
①环境污染问题：根本措施在于减少污染物排放(可通过提 高利用率、净化处理后排放、使用环保原料和燃料等达到目的)； 同时加强绿化，以增强环境自净能力；对于全球性问题还需加 强国际合作。
②生态破坏问题：根本在于恢复生态，因此首先要改变和 停止不合理的人类活动；其次通过恢复植被、水域等增强环境 的平衡调节功能。
5．造成该环境问题的原因是
Байду номын сангаас
()
A．过度砍伐森林
B．过量引水灌溉
C．过度开发沼泽
D．城镇化过度发展
解析：由图中森林减少、沙漠化面积增多可知，是过度
砍伐森林导致的土地荒漠化问题。 答案：4.B 5.A
主题探究(一) 环境问题及其产生的原因 [地理实践]
世代居住在沙漠边缘的麦盖提县库木库萨尔乡尤库日塔 瓦尔克期克村的村民吾斯曼·阿塔吾拉擦着脸上的汗水说：“过 去我最怕刮风了，一刮起沙尘来，风沙特别大，沙子就进了 土房子的门窗，堆满房顶，房子也没法住了，庄稼也被风沙 吹跑了，地也没法种了，只能搬家……”
地区
环境问题
形成原因
城市 地区
主要表现为环境污染——大 气污染、水污染、噪声污 染等
由于交通、工业活动和人 类居住地的过分密集，造 成污染物的过度集中
乡村 地区
主要表现为生态破坏——水 土流失、荒漠化、林草减 少、土壤盐碱化
利用资源的方式不当或强 度过大
(2)发展中国家和发达国家环境问题的差异：
国家
2．下列环境问题中，属于生态破坏的是
( B)
A．赤潮
B．水土流失
C．水资源危机
D．全球变暖
3．下列关于环境问题表现的说法，正确的是
( C)
A．自然资源枯竭主要发生在发达国家
B．环境污染在发展中国家更严重
C．总体上看，发展中国家生态破坏更严重
D．全球环境变化不包括生态破坏和环境污染
4．PM2.5 是指大气中直径小于或等于 2.5 μm 的颗粒物，也称
A．②③④
B．①③④
C．①②④
D．①②③
新教材2023高中地理第五章环境与发展第一节人类面临的主要环境问题课件新人教版必修第二册
、大污气染污等染、、水污染、土壤
、
城市建设和人们生活产生的大量垃圾,堆行等声音
噪声污染 、
放射性物质泄漏 各类污染物排入海洋
放射性污染 、 海洋污染 、
|迁移应用| 1.读土壤污染及其危害示意图,探究下列问题。
(1)结合上图说出土壤污染物质的主要来源。 答案:固体污染物,大气污染物,通道污水,农药、化肥、重金属等。 (2)土壤具有污染物质自我净化的能力,为什么还会被污染? 答案:污染物质排放过量,超过了土壤的自净能力。
生态破坏 环境污染
主要的环境问题 森林 减少、 水资源 危机、 矿产 资源短缺等 水土流失 、土地 荒漠化 、 生物多样性 减少等 大气 污染、 水体 污染、土壤污染、固体废弃物污染等
2.乡村与城市以及当今世界环境问题的特点。 (1)城市的环境问题主要表现为 环境污染 ;乡村的环境问题主要表 现为 生态破坏 。 (2)发达国家的环境问题主要体现在 过度消耗资源 带来的环境影响; 发展中国家的环境问题主要表现在掠夺式开发带来的 生态破坏 ,以 及快速工业化导致的 环境污染 。 (3)有些环境问题发展成全球性环境问题,也有些环境问题从局部 、 向 全球 蔓延。
①由于滥伐森林,森林面积锐减,森林的环境调节功能下降; ②由于对自然环境的破坏,水土流失和土地荒漠化加剧; ③由于不合理的灌溉等,导致土地盐碱化; ④由于生物的生存环境遭到破坏或过度捕猎等,导致生物多样性锐减 等。 在实际运用当中,首先要认真对照二者在概念上的差别;其次要仔细分 析具体环境问题的具体表现以及形成原因,这样才能准确把握此类问 题。
D.澳大利亚
审题能力培养 解答本题关键是抓住题目中的有效信息进行分析:
信息提取
推断结论
世界性水资源紧张的 水资源紧张既有自然原因,也有人为原因,其中
第五章第一节人类面临的主要环境问题教学设计
课题：人类面临的主要环境问题课型：高一新课课时：1课时教材版本：人教版2019课标要求运用资料，归纳人类面临的主要环境问题，说明协调人地关系和可持续发展的主要途径及其缘由。
教材分析本节内容主要从两个方面分析了人类面临的主要环境问题。
一是环境问题及其产生的原因：先从人地关系开始，然后是环境问题类型及原因，最后通过“认识过度垦荒带来的环境影响”的活动加强对知识的理解和运用；二是环境问题的表现：教材先用图表的形式展示环境问题及其表现，然后分析城市和乡村的差异、发达国家与发展中国家的差异，最后通过活动“分析小岛国忧虑的背景”加强理论和实际的联系。
学情分析学生对环境问题并不陌生，学生已经学习过相关知识并有一定的生活体验。
特别是经过近一年的高中地理的学习，在"地对人""人对地"以及"人地和谐"等角度形成了一些基本的认识。
但是学生缺乏对环境问题的理性认识，在系统性、整体性的分析人地关系上，学生归纳推理能力仍然有待提高。
在理解不同环境问题对区域带来的影响时可能会存在很大困难。
因此，本节的主要目的就是通过大量案例、图片、视频、文字在感性认识的基础上，帮助学生建立理性思考，从而获得新的知识，提高学生地理学习能力。
教学目标【区域认知】运用人类与环境的相关模式图，并结合实例，解释环境问题及环境问题的产生。
【综合思维】利用图表，认识并归纳人类面临的主要环境问题及其表现。
【地理实践力】根据相关资料，举例说明环境问题的地域差异和全球化趋势。
【人地协调观】结合实例，认识协调人地关系的重要性。
【德育目标】通过学习环境问题的有关知识，引导学生关注地球环境问题，树立全球意识、环保意识，培养社会责任感。
教学重点环境问题的成因、类型、表现和区域差异教学难点列举环境问题对区域带来的影响教学准备教师准备：课件、布置学案学生准备：结合学案课前预习教学方法借助多媒体课件，采用总结归纳法，设疑探究法等教学方法。
第五章第一节人类面临的主要环境问题知识点总结-2020-2021学年高一地理人教版（2019）必修二
2023届地理必修二知识点总结第五章环境与发展第一节人类面临的主要环境问题【教学目标和要求】1.运用人类与环境的相关模式图，并结合实例，解释环境问题及环境问题产生的原因。
2.利用图表，认识并归纳人类面临的主要环境问题及其表现。
3.根据相关资料，举例说明环境问题的地域差异和全球化趋势，认识协调人地关系的重要性。
【本章要点】1.环境问题是由于人类对自然的态度和行为所导致的。
当人类向环境的索取超过环境承受能力，或者人类向环境排放废弃物的数量超过环境自身的净化能力时，就会导致环境问题。
⑴人类与环境的关系①人类从环境中获取物质和能量。
②人类生产活动和人类消费活动产生的废弃物又被排放到环境中。
⑵环境问题产生的原因：①自然资源枯竭、生态破坏：人类向环境的索取超过了环境承受能力。
②环境污染：人类向环境排放废弃物的数量超过环境自身的净化能力，导致环境质量下降，产生环境污染。
⑶环境问题产生具体原因分析环境问题是伴随着人口问题、资源问题和发展问题而出现的。
其中，人口问题是根本，资源的不合理利用是直接原因，发展问题是本质，具体如下所示：①人口压力：庞大的人口基数和较高的人口增长率，对全球特别是一些发展中国家，形成巨大的人口压力。
人口持续增长，对物质资料的需求和消耗随之增多，最终会超出环境供给资源和消化废物的能力进而出现种种资源和环境问题。
②资源的不合理利用：随着世界人口持续增长和经济迅速发展，人类对自然资源的需求量越来越大，而自然资源的补给、再生和增殖是需要时间的，一旦利用超过了极限，要想恢复是困难的。
特别是非可再生资源，其蕴藏量在一定时期内不再增加，对其开采过程实际上就是资源的耗竭过程。
当代社会对非可再生资源的巨大需求，更加剧了这些资源的耗竭速度。
在广大的贫困落后地区，由于人口文化素质较低，生态意识淡薄，人们长期采用有害于环境的生产方法，而把无污染技术和环境资源的管理置之度外，如不顾环境的影响，盲目扩大耕地面积。
③片面追求经济的增长:传统的发展模式关注的只是经济领域活动，其目标是产值和利润。
2019_2020学年高中地理第五章环境与发展第一节人类面临的主要环境问题教学案新人教版
第一节人类面临的主要环境问题一、环境问题及其产生的原因1．环境问题(1)人类与环境的关系：人类对环境不同的□01态度和□02行为，会产生不同的环境效应。
04不友好的态度和做法所导致的结果。
(2)环境问题：由于人类对环境采取了□03不恰当、□2．环境问题的产生原因05环境承受能力时。
(1)自然资源枯竭、生态破坏：人类向环境的索取超过□06自身的净化能力，导致环境质量(2)环境污染：人类向环境排放废弃物的数量超过环境□下降。
1．判断正误。
(1)人类与环境是相互作用、相互影响的关系。
(√)(2)通常所说的环境问题就是指环境污染。
(×)2．环境问题产生的主要原因有( )①人口压力②城镇化进程加快③资源不合理利用④片面追求经济增长A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④答案 C解析城镇化进程是社会发展的趋势，不是环境问题产生的原因。
3．简述自然资源枯竭、生态破坏与环境污染之间的关系。
提示环境污染往往引起生态破坏和自然资源枯竭；生态破坏往往引起自然资源枯竭，自然资源枯竭也会引起生态破坏。
二、环境问题的表现1．主要环境问题及其表现01水资源危机、矿产资源短缺等。
(1)自然资源枯竭：森林减少、□02生物多样性减少等。
(2)生态破坏：水土流失、土地荒漠化、□(3)环境污染：□03大气污染、水体污染、土壤污染、固体废弃物等。
,2.环境问题的地域差异3．全球性与局域性(1)全球性环境问题：酸雨、臭氧层破坏、□08全球变暖等。
(2)局域性环境问题：环境污染事件等。
1．判断正误。
(1)发展中国家经济水平落后于发达国家，污染程度也低于发达国家。
(×)(2)随着各国对环境保护的重视，当前，环境问题已经开始减轻。
(×)2．下列属于全球性环境问题的有( )①酸雨②土壤盐碱化③臭氧层破坏④噪声污染A.①③ B．②④C．①④ D．②③答案 A解析酸雨和臭氧层破坏是全球性的环境问题；土壤盐碱化和噪声污染主要发生在特定区域。
2020_2021学年新教材高中地理第5章人类面临的环境问题与可持续发展第1节人类面临的主要环境问题
【整合提升】 1．环境问题形成的人为原因 当今世界环境问题主要是由人为原因引起的，其原因具体归纳如下。 (1)人口压力。
(2)资源不合理利用。
(3)片面追求经济增长。
2．资源短缺的表现及原因分析
3.典型的生态破坏问题 (1)生物多样性减少。
(2)土地荒漠化。 土地荒漠化是土地退化的过程，主要表现为土地沙漠化，下面以我 国西北地区为例，介绍土地荒漠化。
材料二 环境问题漫画示意图。
(1)请你给材料一所示图片加上适当的名称。 【答案】人口增长和开垦荒地引起的恶性循环示意图。 (2)材料二漫画所揭示的人类面临的环境问题有哪些？ 【答案】资源短缺、生态破坏和环境污染。
(3)据材料一归纳环境问题产生的原因。 【答案】环境问题的产生，与人口增长及对自然资源的需求，以及 片面追求经济增长的发展模式密切相关。人口增长及对自然资源的需求 对环境产生巨大压力；为了追求最大的经济效益，人们认识不到或者不 承认环境本身所具有的价值，导致资源的过度利用以及污染物的大量排 放。
②危害：臭氧空洞导致到达地面的紫外线辐射增强。紫外线辐射增
强不仅影响人类的健康，还会影响农作物和海洋生物的□20 __生__长__繁__殖__。
二、全球性环境问题的特点
1．全球性：全球性环境问题在规模、□21 __波_及__范___围__和解决途径上， 具有全球性。解决全球性环境问题不能靠□22 __单__个__国__家__来完成。
[考向2：资源短缺] 水资源开发利用率是指流域或区域用水量占水资源可利用量的比重。 国际上一般认为，一条河流的合理开发限度为40%,40%是水资源开发生 态警戒线。而当开发利用率超过40%时，可能制约经济发展，并引发社 会和环境问题。下表示意不同区域的水资源开发利用率。据此，回答第 3～4题。
2024年人教版高中地理必修第二册第五章环境与发展第一节人类面临的主要环境问题
第五章环境与发展第一节人类面临的主要环境问题性。
一、环境问题及其产生的原因1.人类社会与环境的相互关系（1）填写图中字母代表的含义A：，B：、，C：，D：。
（2）说出图中箭头表达的含义①人类通过活动从自然界获取所需的。
②人类生产活动和消费活动产生的，又被排放到环境中。
③人类社会通过生产活动和生活活动影响环境。
④变化了的环境反作用于人类社会。
2.环境问题（1）当人类向环境的超过环境承受能力时，就会出现、生态破坏等问题。
（2）人类向环境排放废弃物的数量超过环境自身的能力，会产生等问题。
【教材点拨】教材第96页图5.2读图5.2需要明确两点：第一，人类的生存和发展依赖于环境，并且通过物质、能量的输入和废弃物的输出与环境发生密切的相互作用；第二，自然界物质和能量是循环流动的，而人类社会物质和能量的输入和输出是单向流动的。
认识人类社会物质和能量的这一非循环特点，是理解环境问题产生的关键。
【温馨提示】1.如何区分环境污染和生态破坏两者都属于次生环境问题。
环境污染指人类任意排放废弃物和有害物质，导致环境质量下降。
生态破坏是人类对环境的破坏，导致环境退化，从而影响人类的生产和生活。
2.环境自净能力自然环境对人类排放的废弃物，具有一定的容纳、分解和清除等作用，称为环境自净能力。
【知识链接】发展中国家环境问题比发达国家更加突出的原因（1）发展中国家的环境承受着人口增长和经济社会发展的双重压力。
（2）发展中国家经济、技术力量薄弱，没有足够能力解决环境问题。
（3）发达国家将污染严重的工业转移到发展中国家，即转嫁污染。
【温馨提示】环境问题与自然灾害的联系与区别环境问题和自然灾害都影响人类的生产和生活，甚至危及人类的生存，但自然灾害主要是由自然原因引起的，而自然原因和人为原因都会引发环境问题。
当前人为原因引发的环境问题尤为严重，自然灾害只是环境问题的一个方面。
二、环境问题的表现1.主要环境问题及其表现（1）自然资源枯竭：森林减少、、矿产资源短缺等。
(新教材)人教版高中地理必修第二册：第五章 第一节 人类面临的主要环境问题 精品教学课件
[素养落实] 分析某年北京空气质量日报，完成 1～3 题。
观测 日期
北京市各项污染物污染指数 可吸入
二氧化碳 一氧化碳 臭氧 二氧化氮 颗粒物
2月16日 111
77
来的 生态破坏 及快速工业化导致的 环境污染
3．发展特点
[基础小题·即时练]
1．判断正误
(1)人类在环境中的生产活动必然导致环境问题。 (×)
(2)人类向环境排放的废弃物数量超过了环境的自净能力，
会出现生态破坏。
(×)
(3)目前，酸雨问题已成全球性环境问题。
(√ )
(4)发达国家目前面临的主要环境问题是生态破坏。 (×)
[知识生成] 1．环境问题产生的机制 环境问题产生的原因有两方面：一是人类向环境索取资源 的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度；二是向环境排 放废弃物的数量超过了环境的自净能力。如下图所示：
2．具体原因分析 当今世界环境问题主要是由人为原因引起的，其原因具体 归纳如下： (1)人口压力
(2)资源不合理利用
(3)片面追求经济增长
[素养落实] 读图并结合所学知识，完成 1～2 题。
1．画面所示的生态环境问题是
A．滥伐森林
B．草场退化
C．土壤污染
D．沙尘暴
()
2．若画面中的情景出现在我国江南地区，该生态环境问题会
带来的后果有
()
①林产品短缺 ②珍稀动物减少 ③旱涝、泥石流等自然
灾害加剧 ④臭氧层破坏
①环境污染问题：根本措施在于减少污染物排放(可通过提 高利用率、净化处理后排放、使用环保原料和燃料等达到目的)； 同时加强绿化，以增强环境自净能力；对于全球性问题还需加 强国际合作。
2020新教材高中地理第五章人类面临的环境问题与可持续发展第一节人类面临的主要环境问题课件中图版必修二
常常引起__பைடு நூலகம்0_9_国__际_纠__纷__
预习准备区
任务探究区
综合活动区
课后检测区
(3)土地荒漠化 ①分布地区：主要发生在干旱、半干旱和_□1_0_半__湿__润___地区。 ②成因：人口激增和_□1_1_自__然__资_源_____利用不当，具体表现在过度农垦、过度放 牧和水资源利用不当等方面。 (4)生物多样性锐减 ①分类：包括遗传多样性、物种多样性和_□1_2_生__态__系__统_____多样性。 ②成因：人类活动对森林、草地和__□13_湿__地____等生态系统产生的消极影响。 ③危害：使某些生物的食物链断裂，生态系统失去平衡，给人类造成无法估 计的危害。
20 世纪 50 年代以来，世界人口迅速增加，人类不合理活动日益加剧，世界
各地出现了共同的、严重的环境问题，使全球生态环境受到极大破坏。
2．全球性环境问题的分类
类型
具体表现
大气污染、水污染和土壤污染；全球变暖、臭氧层破坏、酸雨和水 环境污染
资源危机等
生态破坏
生物多样性减少、水土流失和土地荒漠化等
预习准备区
际市场的动荡和有关国家的冲突
预习准备区
任务探究区
综合活动区
课后检测区
(2)大气污染与酸雨 ①大气污染
预习准备区
任务探究区
综合活动区
课后检测区
1．判断正误。
(1)全球性环境问题主要包括环境污染和生态破坏两大类。(√)
(2)“全球变暖”带来的影响是“百害而无一利”。(×)
新教材高中地理第5章环境与发展第1节人类面临的主要环境问题pptx课件新人教版必修第二册
2．环境问题的产生过程与表现 人类在自身的发展过程中，与环境建立了相互作用、共同发展的关 系。这种关系具体表现在：一方面，人类通过生产活动作用于环境，从 环境中获取物质和能量；另一方面，人类又通过新陈代谢和消费活动向 环境中排放废弃物。当人类与环境关系不协调时，便会产生环境问题。 环境问题的表现包括自然资源枯竭、生态破坏和环境污染。如下图所 示：
图中环节是( A )
A．①
B．②
C．③
D．④
(3)下列属于人类与环境对立的做法是( A ) A．洞庭湖四周围湖造田 B．我国东海渔场实行休渔制度 C．修建都江堰水利工程 D．为改善大城市交通状况，修建立交桥和地铁
[解析] 第(1)题，图中箭头③表示人类从自然界中获取物质和能 量。当人类索取资源方式不得当时，就会造成环境问题，进而引发一些 自然灾害。如乱砍滥伐就可能导致滑坡、泥石流等灾害。第(2)题，箭头 ①表示人类作用于环境，这个作用可以是正面的，也可以是负面的。人 们用草方格沙障固定流沙来保护包兰铁路这一做法属于人类正面作用于 环境。第(3)题，围湖造田会使湖泊蓄洪能力下降，生态遭到破坏，属于 人类与环境对立的做法。
根据以上材料，探究下列问题： (1)说明20世纪60年代琵琶湖流域面临的主要环境污染问题及其人为 原因。 提示：环境污染问题：水体富营养化(水污染)、固体废弃物污染。 人为原因：琵琶湖流域周边人口、城市众多，生活消费水平高，排放大 量含氮磷的生活污水及生活垃圾进入琵琶湖流域。 (2)与北湖相比，南湖水体自净能力差的自然原因是什么？ 提示：南湖水域面积狭小，水量少，水浅，支流少；湖区相对封 闭，流动性差。
染
属等 固体废弃物污染 生产生活中的大量有害垃圾
2019_2020学年新教材高中地理第五章环境与发展第一节人类面临的主要环境问题教案新人教版必修第二册
第一节人类面临的主要环境问题课程标准核心素养知识导图运用资料，归纳人类面临的主要环境问题。
1.结合图文材料，认识人类与地理环境的关系，培养学生的人地协调观。
2．结合图文材料，综合分析不同地区环境问题的表现及产生原因，培养学生的区域认知能力和综合思维能力。
一、环境问题及其产生的原因1．人类与环境的关系(1)人类通过生产活动从自然界获取所需的资源，并把资源转化成消费品，以此满足人类的消费需求。
(2)人类生产活动和消费活动产生的废弃物，包括废气、废水和固体废弃物(简称“三废”)等，又被排放到环境中。
2．环境问题产生的原因(1)当人类向环境的索取超过环境承受能力时，就会出现自然资源枯竭、生态破坏等问题。
(2)如果人类向环境排放废弃物的数量超过环境自身的净化能力，就会导致环境质量下降，产生环境污染等问题。
二、环境问题的表现1．环境问题的表现环境问题具体表现自然资源枯竭森林减少、水资源危机、矿产资源短缺等生态破坏水土流失、土地荒漠化、生物多样性减少等环境污染大气污染、水体污染、土壤污染、固体废弃物等(1)区域性环境问题①聚落⎩⎪⎨⎪⎧城市：主要表现为环境污染乡村：主要表现为生态破坏②国家⎩⎪⎨⎪⎧发达国家：主要体现在过度消耗资源带来的环境影响发展中国家：主要表现在掠夺式开发带来的生态破坏，以及快 速工业化导致的环境污染(2)全球性环境问题①全球性环境问题主要表现为酸雨、全球变暖、臭氧层破坏等。
②从局部向全球蔓延的环境问题有土地荒漠化、生物多样性锐减、水体污染等。
1．环境污染、生态破坏和自然资源枯竭的区别与联系(1)区别：环境污染是指人类任意排放废弃物和有害物质，导致环境质量下降，如水、大气等污染。
生态破坏是指人类对环境的破坏，导致环境退化，从而影响人类生产和生活，如水土流失、土地荒漠化等。
自然资源枯竭是指资源数量不能满足人类的需求，如水资源危机、矿产资源短缺等。
(2)联系：环境污染往往引起生态破坏和自然资源枯竭；生态破坏往往引起自然资源枯竭；自然资源枯竭也会引起生态破坏。