部编版四下语文第四单元整体教学设计
部编版四下语文第四单元整体教学设计
一、单元基本信息
【单元主题】四年级下册第四单元——作家笔下的动物
【主要内容】《猫》《母鸡》《白鹅》
语文要素：体会作家是如何表达对动物的感情的。
【单元学习目标】
1、通过自学及同桌合作，能正确认读并听写36个词语，灵活运用四个多音字，提升自主识字学词能力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解动物的特点。
3、体会作家是如何表达对动物的感情的，感受语言的趣味。
4、培养热爱生活的情趣，激发观察动物的兴趣。
【课时安排】１２课时
二、本单元学习设计
说明：分四种课型进行备课:单元感受课（包括单元整体感知1节及其他课文的学习，每课1课时，阅读实践课（选择其中一篇课文进行阅读拓展实践）、言语表达课（低年级说话或写话，其他年级习作）、评研课（语文园地中的交流平台、双基训练）
每种课型设计包括以下内容:学习主题、学习目标、学习重点、学习难点、学习资源、学习过程、作业设计、板书设计。
【学习主题】作家笔下的动物（1 学时） 【课型】整体感知课
【学习目标】１、通过默读本单元课文，了解本单元的主题，提高对单元主题的感知能力。
２、通过有感情地朗读课文，圈画、查字典、同桌合作等方式认识本单元的27个生字、读准4个多音字、会写45个生字、会写36个词语，提高独立识字能力，养成良好的书写习惯。
３、通过小组合作的方式，概括出每篇课文的主要内容，归纳动物的特点，培养概括能力。
４、通过联系上下文和抓住关键词句，体会作者表达的思想情感。
【学习重难点】
学习重点：通过小组合作的方式，概括出每篇课文的主要内容，了解作者笔下的动物的特点，体会文章蕴含的感情。
学习难点：能抓住课文中重要的语段，通过分组讨论等形式进行比较，感受作家的语言特色和丰富情感。
【学习过程】
第一课时
课前学习：
１、默读课文，圈画出生字词，运用已学过的方法自学生字词。
２、初步概括每篇课文的主要内容。
学习任务一：（指向学习目标1） 默读课文《猫》《母鸡》《白鹅》，说说本单元的主题和学习任务。
（一）激情导入，创设情境。
同学们，老师来出个谜语，请你来猜一猜！
八字须，往上翘，说话好像娃娃叫。
只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。（大家自由谈话）
是呀！在日常生活中，我们不仅认识猫，还认识很多小动物，它们很可爱，给我们带来了快乐。
（二）分组阅读这三篇课文，各组完成学习任务。
1、第一组阅读《猫》，第二组阅读《母鸡》，第三组阅读《白鹅》。
2、每个小组都要自学生字词语，并且想想自己读的那篇课文主要写了什么？
学习任务二： （指向学习目标2）
１、有感情地朗读课文，同桌合作互相考核本单元要掌握的生字词语并将考核结果写在反馈表上。
老师通过巡视和学生反馈，有针对性的解决易读错字词。
2、各组分别抽同学教读本组所读课文中的生字词语。
3、指导难写的生字，学生书写生字词语。每个生字写两遍，注上音节，后面再组一个词语。
学习任务三：（指向学习目标3）
１、用掌握的概括文章主要内容的方法，在学习单上写出每篇课文的主要内容。
２、小组合作，删繁就简，形成小组最后概括出来的主要内容。
３、小组代表汇报，老师点评并总结。
【作业设计与检测】
１、读熟课文
２、书写生字词
３、用自己的话说出课文主要内容。
【学后反思】（老师设计给学生的学后反思）
原来，对同一种动物的描写，可以根据 的不同来选取写作内容。动物特点也有多种 。
【板书设计】
《猫》 古怪可爱
《母鸡》 母爱
《白鹅》 高傲
第二课时 课前学习：
读《猫》《母鸡》《白鹅》，勾画出文章中的关键词句，体会作者表达的情感，并在书上写批注。
学习任务一：
1.默读《母鸡》，四人小组学习，借助工具书理解“讨厌、理由、细声细气、心事”等词语，并说说课文的大意。
2.交流汇报课文的大意，理清文章结构。
学习任务二
1、老舍先生眼中的母鸡是怎样的？他对母鸡的态度前后发生了什么变化？
2、 默读课文，画出“我”对母鸡态度前后变化的句子，什么原因使作者改变了看法？在文中找到能概括说明这一原因的句子，画下来。
学习任务三：
1. 看到这令人震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗？
2. 作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗？
【作业设计与检测】
完成学评相关练习
【学后反思】（老师设计给学生的学后反思）
【板书设计】 14母鸡
母鸡——→讨厌————→尊敬————→赞美
无 欺 拼 负 慈 勇 辛 英 不
病 软 命 责 爱 敢 苦 雄 敢
呻 怕 炫 母 讨
吟 硬 耀 亲 亲
第三课时
课前学习：
读《白鹅》，勾画出文章中的关键词句，体会作者表达的情感，并在书上写批注。
学习任务一：
1、边读课文边想，这只白鹅给你留下了什么印象？
2、看看丰子恺先生是从哪几方面描写这只白鹅的高傲特点？
3、默读课文，边读边想，勾画出鹅吃饭时令人发笑的词句，然后再读读。
4．自由读课文，重点体会“架子十足”。
5．将最后两个自然段充分诵读后试着进行转述创造读。
学习任务二：
1．交流大家喜欢的小动物。
2．引导进行课外观察，实用“观察、发现”的写法，把自己喜欢的小动物的特点写出来，能表达出对它的喜欢之情。
【作业设计与检测】
1、摘抄喜欢的段落 2、完成学评相关练习
【学后反思】（老师设计给学生的学后反思）
【板书设计】
15、白鹅
高傲
姿态 左顾右盼
叫声 严肃郑重 厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫
步态 步调从容 大模大样
吃相 三眼一板 一丝不苟
【学习主题】 13猫 （ 1课时） 【课型】阅读实践课
【学习目标】
1 认识“虑、职”等8个生字，流利朗读课文
2 本课介绍了猫的古怪和可爱，重点是体会作者对猫的喜爱。
3 了解课文结构，理清层次，学习作者是如何把猫的特点写具体的
4 学习总分的写法。
【学习重难点】
重点：(1)在阅读教学中，可适当关注本单元“可爱的动物”出现，比较阅读元素
(2)通过细致观察，运用具体的事例表现猫的特点。
【学习过程】
课前学习：（明确阅读要求，强化提高阅读速度的意识）
学习任务一：（指向学习目标1）
1. 用较快的速度默读课文，能集中注意力，不回读，了解文章的主要内容。2,。2.学生汇报交流：一是关于课文内容的交流，二是关于提高阅读速度方法的交流。
学习任务二： （指向学习目标2）
1. 学生汇报自己的阅读收获。
2. 老师进行小结。
学习任务三：（指向学习目标3）
1.小组上台分享描写事物的书籍和文章，其他同学补充。
2.老师引导学生思考：作者为什么能将动物写得那样有趣、真实，吸引读者？
2.小组派代表做汇报发言，全班交流，教师评议并小结：作者留心观察生活，用心感受生活，并真实地表达自己的感受，把“我”做的、想的、说的如实地写下来。作者的描写具体生动，用了一系列的动作、语言、心理描写，读了课文，我们好像看到了真的“猫”一样。
3.学生写话，汇报。
【作业设计与检测】
1.说说这这节课的收获。
2.完成学评相关练习。 【学习主题】第四单元作文——《我的动物朋友》（1学时） 【课型】言语表达课
【学习目标】
1、通过日常认真观察自己熟悉的动物，发现它们的特点，并作适当记录。
2、能根据单元要求以及情境需要，选择合适的内容，写清楚动物的相关特点。
3、能与同桌相互评价习作，并进行修改。
【学习重难点】
重点：
能够组织通顺流畅的语言文字，按照一定的写作脉络构思文章，把自己观察到的动物的特点写清楚。
难点：
能运用本单元及以前学过的写作方法，用各种修辞把动物的特点写具体，写详细，按一定顺序展开文章，有条理表达。
【学习过程】
课前学习：
1、思考，围绕“我喜欢的动物”这个话题，说说你所喜欢的动物有什么特点。
2、回顾单元课文，梳理文段，概括总结课文运用了什么方法将小动物写得如此生动形象，栩栩如生？
3、在构思整片文章时，我们还要注意什么？
学习任务一：头脑风暴，多角度描述“我喜欢的动物”。（指向学习目标1）
（一） 思考一下，说说你喜欢的动物有什么特点？请列出至少四点。
（二） 小组互相交流：我和这种动物发生过什么有趣的事？简要介绍这件趣事。
【学后反思】
1是否对个别的朗读有些忽略
2猫的古怪体现在哪里？猫的可爱体现在哪里？围绕这两个问题，学生展开了认真学习。课后总结收获
【板书设计】
这种古怪．．的小动物，真让人觉得可爱．．。
淘气
耍个没完 胆子变大 抱花枝打秋千
性格多变 顽皮可爱
老实 贪玩 尽职
温柔可亲 一声不出
胆小勇猛
学习任务二：梳理信息，谋篇布局（指向学习目标2）
模仿习作表格，总结每个表格指向的内容是什么？
以上表格每个空是写的内容是什么？还能从哪些方面来写动物呢？
学习任务三：迁移运用，习作创作。（指向学习目标3）
（一） 小组讨论交流，组员各自搜集到的本单元课文文段、文章写详细的方法。
修辞手法：
明贬实褒：
细节描写：
其他：
（二）小组交流：你打算从哪些方面来写自己的动物朋友？按照什么顺序来写？哪部分重点写？列出提纲。
题目：（ ）
提纲： （ ）——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）
（三）完成写作，互相评价修改。
【作业设计与检测】
完成习作后读给同学听，互相交流，试着修改不通顺的语句。
【学后反思】（老师设计给学生的学后反思）
1、我写的最精彩的一段话是：
2、通过这节课，我梳理出了有效写出动物特点的方法：
【板书设计】
我的动物朋友
外形特点：皮毛、色泽、特点部位
习性特点：饮食、睡眠、游戏……
典型事例 ——巧用方法——真情实感
2020春部编版四年级语文下册第四单元习作 《我的动物朋友》教学设计
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2020春部编版四年级语文下册第四单元习作
《我的动物朋友》教学设计
教学目标
1.学会介绍动物朋友，抓住典型特征进行形象、生动的介绍。
2.有条理地描写自己的动物朋友，通过具体的情境写清楚动物朋友的特点。
3.在介绍和描写动物朋友的过程中，表达自己的喜爱之情。
教学重点
通过具体的情境写清楚动物朋友的特点，表达自己的喜爱之情。
教学准备 多媒体课件。
教学课时 二课时
第一课时
课时目标
1.学会介绍动物朋友，抓住典型特征进行形象、生动的介绍。
2.通过具体的情境写清楚动物朋友的特点。
教学过程
一、创设情境，导入习作
1.视频播放《动物世界》片段。（约1分钟）
2.师：走进动物的世界，我们才发现人类并非这个世界的主宰。动物们有的在蓝天下展翅高飞，有的在原野上尽情驰骋，有的在水中快乐嬉戏。它们有的高大强壮，有的小巧玲珑，有的威武凶猛，有的性情温顺。虽然动物们和我们语言不通，但它们与我们和谐相处，成了我们亲密的朋友。今天这节作文课，我们就来写写动物朋友。（板书：我的动物朋友）
3.朗读习作题目，突出“朋友”。
二、明确要求，建构文脉
1.明确习作要求。
（1）师引导：这次作文的要求是什么呢？赶快打开课本看一看吧！
（2）课件出示习作要求。
有时候，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。从下面的情境中选择一个或者自
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己创设一个，向别人介绍你的动物朋友。如果你没有养过动物，也可以写你熟悉的其他动物。写之前想一想，你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有怎样的特点。
写完后，同桌互相评一评，看看是否根据需要写出了动物的特点。
①师指名读要求并引导：谁能用自己的话概括地说一说习作要求？
②示例：向别人介绍自己的动物朋友；写清楚它的特点，表达自己的真情实感；写完后，同桌互相交流，提出修改意见，修改自己的习作。
2.指导选材。
（1）师引导：我们可以从哪些方面介绍自己的动物朋友呢？读读课本中列举的几个情境。
(精品)部编版四年级语文下册第四单元语文园地公开课教学设计
部编版四年级语文下册第四单元语文园地教学设计
教材分析
“交流平台”——学会通过说反话来表达自己的思想感情。
“识字加油站”——学会用换偏旁的方法帮助自己识字。
“词句段运用”——正确理解一些形容人的词语;学会运用冒号;掌握语气词的用法。
“书写提示”——学会把握字距和行距。
“日积月累”——积累唐代诗人罗隐的《蜂》,体会古诗的含义,熟读成诵。
学情分析
四年级的学生已经能通过前面几篇课文的学习了解反语的写作手法,而教师则需要通过多媒体、图片等辅助教材帮助学生学会写作的技巧,让他们多交流,在讨论交流中获得知识。学生在理解一些词语以及冒号的用法上,可能有一些难度,教师要加以引导,课前可让学生查阅相关的资料。
教学建议
1.教学“交流平台”时,可先让学生谈自己读了这些句子的感受,教师再加以引导,掌握写作的技巧。
2.教学“词句段运用”时,要让学生通过讨论交流的方式了解些形容人的词语,练习用这些词语说话;通过反复朗读的形式，感悟冒号和语气词的用法。
3.“日积月累”安排的内容是罗隐的《蜂》。教学时应让学生熟读成诵,体会古诗的含义。
教学目标
1.学会自主学习,课前查阅相关资料。
2.掌握一定的写作技巧。
3.了解一些词语,练习用这些词语说话,体会它们的含义。
4.学会使用冒号,学会正确运用语气词。
5.积累古诗,熟读成诵。
重点难点
重点:掌握写作技巧,了解一些词语,正确使用冒号,学会使用语气词。
难点:学会运用写作技巧。 教学准备
教师准备:多媒体课件。
学生准备:预习语文园地,课前查阅有关人物的词语。
课时安排
1课时
教学过程
一、交流平台
同学们,这一单元我们学习了三篇描写动物的文章,都非常生动、有趣,如果让你写一篇描写小动物的文章,你打算怎样来写?(指名回答)
1.课件出示句子。
部编版语文 四年级下册 第四单元教材解读 课件
部编版小学语文四年级下册解读
一、要点解读
第四单元以“作家笔下的动物”为人文主题，编排了三篇精读课文《猫》《母鸡》《白鹅》。老舍先生在《猫》一文中，描写了不同时期猫的形象：猫长大时性格古怪，满月时十分可爱。围绕“古怪”和“可爱”，作者通过具体的事例表现了猫多组性格相对的特点。《母鸡》是老舍先生的又一作品，作者以对母鸡情感态度变化为线索，描写了母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，塑造了一位“伟大的母亲”的形象。《白鹅》语言质朴、幽默，丰子恺先生运用对比和反语的表现方法，紧紧围绕白鹅的“高傲”进行描写，好像一幅生动有趣的漫画。
本单元的语文要素是“体会作家是如何表达对动物的感情的。”统编教材每个单元的语文要素，都是环环相扣的体系结构中的一环，因此要重视要素之间的关联，理清目标序列。
表1
年级 单元 语文要素
四年级（下册） 一单元 抓住关键语句，初步体会文章表达的思想感情。
四单元 体会作家是如何表达对动物的感情的。
五年级
（上册） 一单元 初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
四单元 结合查找的资料，体会课文表达的思想感情。
六单元 注意体会场景和细节描写中蕴含的感情。
五年级
（下册） 一单元 体会课文表达的思想感情。
《语文课程标准》第二学段课程目标要求是：“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。”“能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言。关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。与他人交流自己的阅读感受。” 第三学段的表述是“在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中敢于提出看法做出自己的判断。”
从表1中以及《语文课程标准》对第二、第三学段的要求可以看出，体会文章的思想感情是阅读教学的一个重点也是一个难点，主要放在第二学段的四年级和第三学段进行学习与训练，重点放在第三学段。而本单元的语文要素是基于四年级下册第一单元“抓住关键语句，初步体会文章表达的思想感情。”的基础上进行学习的。可见这一单元语文要素的学习并不是“零起点”。所以在本单元的学习中，可以指导学生进行这种体会文章思想感情方法的实践与运用。第一单元的语文要素，将教学的重点指向体会表达怎样的思想感情。而第四单元的语文要素，侧重点是学习“如何表达”，要重点揣摩写作方法。
部编版四年级语文下册全册教案
部编版小学语文精品资料设计
部编版小学语文精品资料设计 最新人教部编版四年级语文下册全册精品教案
第一单元
1、古诗词三首
宿新市徐公店
四时田园杂兴
清平乐·村居
2、乡下人家
3、天窗
4、*三月桃花水
第二单元
5、琥珀
6、飞向蓝天的恐龙
7、新奇的纳米技术
第三单元
8、短诗三首
繁星（七一）
繁星（一三一）
繁星（一五九）
9、绿
10、白桦林的低语
11、*在天晴了的时候
第四单元
12、猫
13、母鸡 部编版小学语文精品资料设计
部编版小学语文精品资料设计 14、白鹅
第五单元
15、海上日出
16、记金华的双龙洞
习作例文
颐和园
七月的天山
第六单元
17、小英雄雨来
18、*我们家的男子汉
19、*冰雕
第七单元
20、古诗三首
芙蓉楼送辛渐
塞下曲（夜黑雁飞高）
墨梅
21、文言文二则
囊萤夜读
铁杵成针
22、“诺曼底”号遇难记
23、*记张自忠将军
第八单元
24、宝葫芦的秘密
25、巨人的花园
26、*海的女儿部编版小学语文精品资料设计
部编版小学语文精品资料设计 1.古诗三首 《宿新市徐公店》教学设计
教学目标：
1．学会生字，理解诗句
2．通过理解诗歌内容，体会诗人喜悦的心情
3．有感情朗读、背诵这首诗
4．培养学生运用方法理解诗句的能力
教学重点、难点：
体会诗的意境，体会诗人的感情
教学准备：多媒体课件一张
教学时间：一课时
教学过程：
一、揭题、释题、了解作者：
1、以前我们学过哪些描写春景的古诗？《咏柳》、《绝句》、《春晓》，这些古诗都从不同侧面、角度向我们展示了春天的勃勃生机和美丽。今天，我们再学习一首有关描写春景的古诗《宿新市徐公店》。
2、以前学习古诗理解诗句时常用哪些方法？（释、调、连、补、留）
3、今天也用这“五字法”理解这首诗。范读。同时大屏幕打出背景图。配乐范读、齐读
4、介绍诗人：
这首诗是宋代诗人杨万里写的。他一生为官清廉，为奸相所害，被罢官闲居十五年。他的诗大量吸收民间语言，描述细腻，形象鲜明，平易自部编版小学语文精品资料设计
部编2020部编版小学语文四年级下册教案教学设计(全册)
部编2020部编版小学语文四年级下册教案教学设计(全册)
最新人教部编版四年级语文下册教学计划
一、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
二、教材分析
新人教部编版四年级下册教材是从2020年春季正式试行,本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个单元:第1～4课为“乡村生活”篇,课文内容大都感受乡村生活的美好,体会文章表达的思想感情。第5～8课为“科技成就”篇,文中蓝天、森林、大海,过去、现在、未来,都述说着自然的奥秘、科技的精彩,阅读时让学生学会提岀不懂的问题。第9～12课为“轻叩诗歌的大门”,意在让学生了解现代诗的特点,体会诗歌所表达的思想感情。第13～15课为“作家笔下的动物”篇,意在明白这些可爱的小动物也是我们的朋友,体会作家是如何表达对动物的感情的。第16～17课为“走遍千山万水”篇,课文内容大都以游览的顺序展现大自然的美好,掌握课文按一定顺序写景物的方法。18～20课为“学习把握长文章的主要内容”篇,成长的故事总是说不完,本单元主要引导学生学习怎样把握长文章的主要内容。第21～24课为“伟大的人物品格”篇,意在让学生学习凸显名人伟大品格的故事,从人物的语动作等描写中感受人物的品质。第25～27课为“奇妙的童话”意在让学生感受童话的奇妙,体会人物真善美的形象。 部编2020部编版小学语文四年级下册教案教学设计(全册)
新人教部编版教材同原人教课标本相比较,单元进行了深度整合,课文做了较大的调整。新选入24篇课文,其中《在天晴了的时候》《芦花鞋》《宝葫芦的秘密》《短诗三首》等课文及古诗词等是新选入的课文。所选课文多是其它版本的教材上的课文,有的是将上册课文直接选入下册课文。全册8个单元共安排了4个口语交际,分别安排在第一、第二、第六、第七单元,主题分别是转述、说新闻、朋友相处的秘诀、自我介绍。这四次口语交际围绕学生两方面的能力进行训练:一是学会转述别人的话;二是学会表达自己的想法。全册共安排了7次习作,每个单元一个专题的习作。
部编版小学四年级下册语文第四单元作文教案
第四单元作文
老师：老师们，首先让我们一起来看看本次习作的内容。
这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车站时，
被记者拍下来的真实情景。仔细观察照片，想一想这个小孩为什么
哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子后
来的命运如何？联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来。内
容要具体，语句要通顺，表达出自己的真情实感。
老师：老师们，看完习作内容我们来试着分析一下本次习作内容
透露了哪些信息？
1．本次习作，要求我们指导学生写一篇看图作文。
2．要指导学生仔细观察照片，想一想这个小孩为什么哭？他的
父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子后来的命运
如何？
3．要指导学生联系照片的人和景，把看到的和想到的写下来。
4．内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真情实感。
老师：老师们，本次习作指导的教学目标是什么呢？
写一篇看图作文，通过课前查阅相关资料，认真观察图画，想象
当时的情景，想象要丰富合理。培养学生写作的良好习惯。
一、习作备课准备
青年教师朋友：教学之前，我们应该做好什么准备呢？
老师：教学之前，我们可以做好的准备有以下几点：1．关于习作知识点的了解：
·了解看图作文的指导要素和步骤·学习开头和结尾的方法
2．关于口语交际课：
“家事国事天下事，事事关心。”本次口语交际训练的意图，一
是引导学生走进社会，了解和收集天下大小事，是训练搜集材料能力
的继续；二是培养学生整理信息的能力；三是通过组织发布新闻和评
议新闻的活动，提高口语交际能力。
本次口语交际的内容非常广泛，为学生提供了更多的有话可说的
机会。
教学时，可先布置学生去广泛搜集新闻，然后创设情景，召开“新
闻发布会”。学生发布新闻时，一是要帮助学生把新闻讲清楚、讲明
白，二是要组织学生互听、互问、互评。最后，评出“头条新闻”、
“最佳新闻”、“热点新闻”……
评价时，要从儿童关注的热点，从他们的兴趣出发，充分尊重学
生的意见，评出他们真正喜爱的新闻。
3．关于习作素材的搜集：
部编版小学四年级语文单元《神话故事》整体教学设计
小学语文单元整体教学设计通用模板
基本 信息 学段科目 第二学段语文 教材版本 部编版第八册
单元主题 神话故事
单元组构 单元整合教学
学校名称
授课年级 四年级
设计主持
团队成员
单元教学内容、学情与目标设定
教学 内容 概述 回顾本单元的语文要素，在交流的基础上出示要点，了解神话的特点，了解故事的起
因、经过和结果，感受想象的神奇。了解故事中鲜明生动的人物形象，如性情刚烈的 精卫、善良勇敢的女蝎等。学习课文时，引导学生了解神话故事是古人认识客观世界 的一种途径和方法。
学习 需要
分析 感受想象的神奇，并能与相关的神话故事联系起来。挖掘故事背后的文化内涵，初步 把握神话的特点和价值。
学习 目标
设定 引导学生回顾、梳理本单元的几篇有关神话的课文，了解神话的特点，了解故事的起
因、经过、结果，感受神话鲜明的人物形象以及古人借助神话表达的美好愿望。
单元学习评价设计
本单元主要评价的内容（概述） 所用的方法或工具
了解神话的特点，了解故事的起因、
经过和结果，感受想象的神奇。了 从故事结构、语言表达入手。
通过想象朗读,品味语言,初步感受神 话故事的神奇魅力和故事叙述方式的 独特魅力,激发对神话这一特殊文学样 激发阅读兴趣，快乐享受语文是题中之义。
式的浓厚兴趣。
考虑神话的本体教学价值,关注了课
文的共性教学价值。 紧紧扣住神话的特点，引导学生在阅读过程中如何体 会神话的神奇，感受文本是怎么样通过神奇的想象表现 的，感知神奇，感悟神奇，读懂神奇。
单元教学结构设计
单元 教学 安排 课时 主要教学活动内容 授课教师
第一
课时 字词打通关 范伟文
第二
课时 群文阅读 曾熄尹
第三
课时 作文：我和一一的一天 段爱芝
第n 课时 快乐读书吧：穿越无尽时空，追溯千年文明 卢美玲
学习
难点
课程 资源 利用
与
开发 釆用多媒体、PPT、思维导图
整个单元分成四个部分 第一部分：字词 第二部分：课外内容 第三部分：作文
部编四下语文《语文园地四》公开课教案教学设计【一等奖】
语文园地四
本教案为省级小学语文优质课评比一等奖
一、教学目标
（一）抓住关键词句，借助背景资料，体味古诗《蜂》的情感，
熟读成诵，积累咏物诗句。
（二）书写古诗，注意行款整齐，合理布局，注重整体美感。
（三）通过对照朗读，感受语气词的表达效果。
（四）体味冒号表示的引出解释或者说明的作用，并联系生活仿写
一段话，突出描写对象的特点。
二、教学准备
多媒体课件，预习单，《作业本》。
三、教学过程
（一）积累古诗，感受诗人情怀
1.回顾旧知，引出“咏物诗”。
（1）回顾“千里马”“老黄牛”等以动物喻人的词语，引出借
物喻人的古诗。
（2）出示咏物诗句，猜想吟咏对象，初步感受咏物诗托物言志、
借物抒怀的特点。（板书：咏物诗）
白毛浮绿水，红掌拨清波。
落日早蝉急，客心闻更愁。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
一节复一节，千枝攒万叶。 2.初读古诗《蜂》。 （1）初读古诗，要求读准字音，读出节奏。（出示古诗）
蜂
［唐］罗隐
不论平地与山尖，
无限体面尽被占。
采得百花成蜜后，
为谁辛苦为谁甜？
（2）指名朗读，重点指导“得”“为”的读音和最后问句的朗
读。
3.理解诗题。
（1）读诗题，明确诗人吟咏的对象是蜜蜂，交流对蜜蜂的了解。
（2）欣赏微视频《蜜蜂采花酿蜜》，体味蜜蜂采花酿蜜，为他
人做贡献的特点。
（3）简介咏物诗的另一特点。
介绍：在咏物诗中，诗人常把歌咏对象作为诗歌的题目。
4.再读古诗，理解诗意。
引导学生通过交流，自主解疑，逐步理解“山尖”“无限体面”
“占”等关键字词的意思，了解诗歌的大意。
5.品读诗情。
（1）抓关键词句体味。
引导：罗隐笔下的蜜蜂给人留下了什么印象，请结合相关的诗句说一说。
预设一：不论平地与山尖，无限体面尽被占。
引导学生抓住关键词句“平地”“山尖”“无限体面尽被占”，
联系生活，想象蜜蜂除了会去平地、山峰，还会去哪儿采蜜，体味蜜
蜂的勤劳。
预设二：采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
2020年春期新人教部编版四年级下册语文教案-第四单元语文园地
2020年春期新人教部编版六年级下册《语文园地四》教学设计
1．体会作家是如何表达对动物的情感的。
2．能够观察一种动物的外形和生活习性，并写下来；按一定的顺序写，写出对动物的喜爱之情；了解动物和人之间的关系，激发热爱小动物的感情。
3．区分形近字。
4．理解：“千里马、老黄牛”等8个词语的意思。
5．体会句子中冒号的用法，体会语气词“吧！啊！啦”在表达效果上的不同。
6．正确书写和积累诗歌。
1．体会作家是如何表达对动物的情感的。
2．写自己喜欢的动物，试着写出特点。
能够观察一种动物的外形和生活习性，并写下来；按一定的顺序写，写出对动物的喜爱之情；了解动物和人之间的关系，激发热爱小动物的感情。
课件
2课时
第一课时
一、谈话导入。
同学们，你们喜欢小动物吗？今天我们就一起进入习作《我的动物朋友》，来了解一下小动物。
二、习作主题。
1．从书中选择一个或者自己创设一个情境，向别人介绍你的动物朋友。
2．可以写自己饲养过的，也可以写自己熟悉的。
3．写作时，想一想你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有着怎样的特点。
4．写作时，注意语言连贯，叙述合理。
三、习作要求。
1．你们想了解它哪些方面呢？(教师根据学生的叙述，归纳板书：外形特点，生活习性)
2．自由表达，点拨方法。
(1)观察动物，指名说它的外形。
①指导学生要按一定的顺序观察。如：从整体到部分，从部分到整体，从上到下等。(板书：按顺序)
②在学生说的过程中，教师相机指导点拨。
(2)观察动物吃食、嬉戏、休息的场景，指导学生说生活习性。
①指导学生抓住动物的动作，用准确的动词将动物的活动说具体。板书：抓特点、写具体。 ②动物的生活习性包括很多方面，同学们在描写时可以抓住某一个方面来具体写，也可以写两到三个方面，但一定要注意有详有略。
(3)经过我们仔细地观察，终于对动物有所了解了，你想对它说些什么呢？引导学生用简洁的语言直抒感情，同时还告诉学生可在描述它的外形时，把自己的感情融入进去。(板书：写出喜爱之情)
部编版四年级语文下册教学设计(全册)
部编版小学四年级语文下册
第一单元教学设计
第1课 《古诗词三首》教学设计
教学导航
【教学目标】
1.认识“徐、篱”等6个生字,会写“宿、徐”等14个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。默写《宿新市徐公店》。
3.结合注释,理解诗词大意,抓住关键语句,想象诗词描绘的画面,感受田园生活的美好,体会作者对田园生活的热爱之情。
【教学重点】
结合注释,理解诗词大意,抓住关键语句,想象诗词描绘的画面,感受田园生活的美好,体会作者对田园生活的热爱之情。
【教学难点】
结合注释,理解诗词大意,抓住关键语句,想象诗词描绘的画面,感受田园生活的美好,体会作者对田园生活的热爱之情。
【教学准备】
课件
【课时安排】
3课时
第一课时
【教学目标】
1.会认“徐、篱、疏”3个字，会写“宿、徐、篱、疏、蝶”5个生字，理解字义，识记字形。 部编版四年级语文下册教学设计
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2.正确、流利、有感情地朗读古诗，诵读古诗，理解古诗所描绘的美丽景色，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐，体会诗人对大自然的热爱之情。
3.学习根据诗句理解诗文表达的思想感情。
【教学准备】
课件
教学过程
一、创设情境，激情导入
1.课件展示春天美景图片。教师导入：同学们，课件中展示春景美不美？你会用什么词语来形容这样的美景？你想到了我们以前学过的哪些描写春景的诗句？
预设：词语：万紫千红、诗情画意……
诗句：村居 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
今天，我们要跟随南宋诗人杨万里去欣赏暮春时节的乡村景色。（板书：宿新市徐公店）
2.认读“宿、徐”。（注意指导把“宿”的平舌音读正确）
3.解题。你在哪里见过这两个字？知道它们的意思吗？
预设：在招牌上见过“宿”，引导理解“宿”就是住宿、投宿，这里的“店”就是住宿的客店，就是现在的旅馆、酒店。在同学等人的姓名中认识了“徐”。“徐公”指一位姓徐的老人。