初中物理电路故障分析方法讲课教案
初中物理错误电路分析教案
初中物理错误电路分析教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解电路的基本概念，掌握串并联电路的特点，能够分析电路故障。
2. 过程与方法：通过观察、实验和分析，学生能够学会使用恰当的方法判断电路故障，提高问题解决能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和探究精神，培养学生的团队合作意识。
教学重点：1. 电路的基本概念2. 串并联电路的特点3. 电路故障的分析方法教学难点：1. 电路故障的分析方法2. 实验操作的技巧教学准备：1. 电路实验器材：灯泡、开关、导线、电压表、电流表等。
2. 电路图：串联电路图、并联电路图。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾电路的基本概念，如电路的组成、电路的状态等。
2. 学生分享对串并联电路的理解，引出电路故障分析的主题。
二、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解电路的基本概念，包括电路的组成、电路的状态等。
2. 教师讲解串并联电路的特点，包括电流和电压的关系，引导学生理解并掌握串并联电路的性质。
3. 教师讲解电路故障的分析方法，包括观察法、实验法等，引导学生学会判断电路故障。
三、课堂实验（15分钟）1. 教师组织学生进行电路实验，让学生亲身体验电路的工作原理和故障现象。
2. 学生在实验过程中观察电路现象，记录实验数据，培养实验操作的技巧。
四、课堂讨论（10分钟）1. 教师引导学生分析实验中出现的电路故障，让学生通过讨论的方式找到故障的原因和解决方法。
2. 学生通过讨论，提高问题解决能力，培养团队合作意识。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结电路的基本概念、串并联电路的特点和电路故障的分析方法。
2. 学生分享学习收获，教师给予评价和鼓励。
教学反思：本节课通过讲解和实验的方式，让学生掌握了电路的基本概念、串并联电路的特点和电路故障的分析方法。
在实验环节，学生能够亲身体验电路的工作原理和故障现象，提高了实验操作的技巧。
在讨论环节，学生通过团队合作，提高了问题解决能力。
新九年级物理总复习电路故障分析》教案
教案名称：新九年级物理总复习，电路故障分析教学目标：1.了解电路故障的常见原因和解决方法；2.掌握电路故障分析的基本步骤和方法；3.能够通过电路故障的现象分析出故障的可能原因，并采取相应的措施解决故障；4.增强学生的动手能力和解决问题的能力。
教学重难点：1.理解电路故障的原因和解决方法；2.掌握电路故障分析的基本步骤和方法；3.提高学生的观察能力和解决问题的能力。
教学准备：教师：电路故障的案例、多媒体投影仪、实验器材学生：笔、纸、九年级物理教材教学过程：Step 1 引入新课（约10分钟）1.教师用多媒体投影仪播放一些电路故障的案例，并与学生一起讨论这些故障的可能原因。
2.教师解释电路故障的常见原因和解决方法，强调学生在解决电路故障时要注意安全。
Step 2 讲解电路故障分析的基本步骤和方法（约15分钟）1.教师简要介绍电路故障分析的基本步骤：观察、分析、解决。
2.教师详细讲解电路故障分析的具体方法：a.观察：观察电路故障的现象，包括灯泡亮不亮、电流大小等，记录下相关信息。
b.分析：根据观察到的现象，推测故障的可能原因，包括电源故障、线路连接不良、元件故障等，并列出可能的解决方法。
c.解决：根据分析的结果，采取相应的措施解决故障，包括更换电源、检查线路连接、更换元件等。
Step 3 分组讨论电路故障案例（约20分钟）1.将学生分成若干小组，每个小组选择一个电路故障案例进行讨论。
2.学生根据电路故障的现象，进行观察和分析，推测故障的可能原因，并提出解决方法。
3.每个小组将其观察、分析和解决方法向全班展示，并与全班一起讨论。
Step 4 实验操作（约25分钟）1.教师组织学生进行实验，通过实验操作来体验电路故障的分析和解决过程。
2.学生自主选择实验器材和电路元件，组建一个电路并假设其中存在故障。
3.学生观察电路的现象，进行分析，推测故障的可能原因，并提出相应的解决方法。
4.学生对电路进行相应的操作和实验，验证推测，尝试解决故障。
初中电路故障分析教案
初中电路故障分析教案一、教学目标：1. 让学生了解电路故障的基本概念，知道电路故障的种类和原因。
2. 培养学生运用科学的方法和思维分析电路故障的能力。
3. 引导学生运用电路知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
二、教学内容：1. 电路故障的定义和分类2. 电路故障的原因3. 电路故障的检测方法4. 常见电路故障的分析和解决方法5. 电路故障实例分析三、教学重点与难点：重点：电路故障的定义、分类、原因和检测方法。
难点：电路故障的分析和解决方法。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究电路故障的相关知识。
2. 利用实验、案例分析等教学手段，培养学生的实践能力和思维能力。
3. 采用小组讨论、合作学习的方式，提高学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 引入新课：通过讲解电路故障在生活中的实例，引发学生对电路故障的兴趣。
2. 讲解电路故障的定义、分类和原因：引导学生了解电路故障的基本概念。
3. 演示电路故障的检测方法：让学生观看实验演示，学习电路故障的检测方法。
4. 分析常见电路故障的解决方法：讲解并分析常见电路故障的解决方法。
5. 案例分析：让学生分组讨论实例中的电路故障，并提出解决方法。
六、教学评价：1. 采用课堂问答、作业批改、实验报告等多种方式对学生的学习情况进行评价。
2. 关注学生在课堂上的参与程度、思维能力、实践能力与合作意识等方面的表现。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的创新精神和批判性思维。
七、教学拓展：1. 引导学生关注电路故障在生活中的应用，提高学生的实践能力。
2. 组织学生进行电路设计比赛，激发学生的创新意识。
3. 推荐学生阅读相关书籍、文章，拓宽学生的知识视野。
八、教学资源：1. 教材：《物理》2. 实验器材：电路实验器材、多媒体设备3. 教学课件：电路故障分析课件4. 案例素材：生活实例图片、视频等5. 参考资料：相关书籍、文章、网络资源九、教学建议：1. 注重启发式教学，引导学生主动探究电路故障的相关知识。
初中电路故障分析实践教案
初中电路故障分析实践教案。
1.课程概述本课程是一门面向初中生的电子学科，目的在于介绍基础电路知识，使学生能够理解电路的构造、基本元器件、电流、电压、功率等重要概念。
此外，本课程还将介绍如何鉴别电路故障，并且引导学生进行实际操作修复电路。
通过这些实践，学生不仅可以加深对电路知识的理解，还可以提高自己的动手实践能力。
2.教学目标通过本课程的学习，学生应该具备以下能力：1）了解电路中各种元器件的功能及原理；2）学会使用万用表等测量电路中的电流、电压等参数；3）了解常见的电路故障类型；4）能够分析电路故障的原因；5）学会找出故障点及解决问题的方法；6）有机会参与课程中的实践操作，增强自己的动手实践能力。
3.教案内容3.1.授课计划本门课程共计14个课时，其中包括7个理论课时和7个实践课时。
具体课程计划如下：课时授课内容实践内容第1~2课电路基础知识电路实验箱使用方法第3~4课电流、电压、电阻及欧姆定律安装电路实验箱第5~6课串联电路、并联电路及其特点不同的电路布局与分类第7~8课电源与信号源使用万用表测量电路参数第9~10课二极管、NPN三极管及其应用识别常见的电路故障第11~12课动态部件、逻辑门分析电路故障原因第13~14课常见电路设计寻找电路故障点及解决问题的方法3.2.实践计划本课程的实践部分主要包括以下内容：1）使用万用表对电路中的电流、电压进行测量；2）分析并解决不同类型的电路故障；3）设计和实现简单的电路。
4.教学方法为了让学生更好地掌握本课程的知识和技能，教师将采用多种教学方法，如讲授、实验演示和实验操作等。
此外，教师还将充分利用现代的教学设备和多媒体技术，使用视频、图片等辅助教学材料，形成生动、易懂的教学环境，帮助学生更好地理解和掌握本门课程的知识和技能。
5.教学考核为了保证教学质量，本课程将进行多方面的考核。
其中，理论考核主要以课堂笔试的形式进行，以检验学生对课程知识的掌握程度。
实践考核主要以实验操作和实验报告的形式进行，以检验学生对于电路故障分析与解决能力的掌握程度和实际操作能力。
评估初中学生电路故障分析表现的教案
评估初中学生电路故障分析表现的教案。
一、教学目标本教案的教学目标主要有以下几个方面：1、学生能够利用基础的电路知识来分析电路故障的原因并准确地给出故障点；2、学生能够结合实际情况，综合运用电路知识和实际经验来进行电路故障分析；3、学生能够利用合适的工具和方法来进行电路故障分析和检测，并解决电路中出现的问题；4、学生能够通过交流和合作的方式来深入了解电路理论，提高故障分析的准确度。
二、教学内容本教案的教学内容主要包括以下几个方面：1、基础电路知识：包括电路元件、电路图、电阻、电容、电感等基础概念和知识；2、电路故障分析方法：包括电路测试仪器的使用方法、电路故障检测和定位方法；3、电路故障实践：通过实际的电路组装和故障分析练习，让学生实践运用知识并体验实践过程中的问题和难点；4、电路故障分析讨论：通过学生之间的互动和分享，深入理解电路故障的分析方法和技巧。
三、教学流程本教案的教学流程主要包括以下几个环节：1、导入环节：通过简单介绍电路故障分析的主题和意义，以及预告今天的教学目标来引起学生的兴趣和关注；2、理论知识讲解环节：结合电路图和实际场景，介绍电路元件的基本概念和知识点，并讲解电路故障的定位方法和分析技巧；3、电路实践环节：在教师的指导下，学生根据老师布置的故障电路实践题目，进行电路组装和故障分析实践；4、交流讨论环节：学生进行交流和讨论，分享自己的实践经验和解决难点的方法。
老师则根据学生的讨论情况和实践表现，进行总结和点评。
四、教学方法本教案的教学方法主要涵盖以下几类：1、讲解和演示法：教师通过讲解和演示的方式，向学生传授电路理论知识和实践技能；2、实践训练法：学生通过教师的指导，进行电路实践训练，并在实践中逐渐掌握电路故障分析的方法和技巧；3、试错学习法：学生在电路实践中，可能会遇到一定的困难和失败，教师要鼓励学生进行反思和试错，不断纠正错误，提高实践能力；4、交流和讨论法：学生之间通过交流和讨论的方式，分享自己的实践经验和问题，互相指导和帮助，达到共同提高的目的。
人教版九年级物理上册：电路故障分析专题教案
习
断
路
和
短
路
教师：经过前面的学习我们已经知道，在电学里电路的故障一般分为断路和短路。（板书）
教师：请大家判断一下这几个电路的故障是什么？用电器的工作情况如何？
教师：这几个电路图中的故障我们是能够直接判断出来的，可是有些电路故障我们却不能直接判断出来。比如说这个发生电路故障的台灯。那么这节课我们就通过串联电路来分析一下电路的故障问题。
教师：好，大家的猜测无论是灯泡灯丝断了也好，灯泡短路了也好，看来大家都认为是这个台灯内部的电路出现了故障。那么今天我们就来学习一下如何判断电路的故障，并找到故障发生的位置。（板书）
学生猜测各种台灯不发光的原因。
以实际生活问题创设电路故障情境，引发学生对电路故障问题的思考。体现“从生活走向物理”的理念。
那其他组的小灯泡发光吗？
教师：“好，请大家断开开关！”
现在看来每个小组连接的电路都出现了故障，那么你认为你们小组的电路可能属于什么故障呢？你的判断依据是什么?
教师总结：看来小灯泡不发光，可能是因为电路出现了断路和也可能是因为短路。那么这个时候我们就需要借助其他的工具来判断了。利用我们现有的实验器材，大家能想到什么方法呢？
使学生意识到判断电路故障究竟是断路还是短路关键要看电路是否有电流，从而为引入电流表法做了铺垫。
教师继续补充断路和断路时电路的电流情况。
学生体会电流表法判断电路故障。
二、
判
断
电
路
故
障
位
置
教师：好，现在我们第一个问题已经解决了，大家已经判断出来各自的电路是断路还是短路了，接下来大家思考第二个问题，如何判断出发生故障的位置呢？利用我们现有的实验器材，大家能想到用什么方法呢？
初中物理_电路故障分析教学设计学情分析教材分析课后反思
《电学实验故障专题复习》教学设计复习目标：1、会画测量电功率的电路图及会连实物图2、回忆测小灯泡的电功率的原理及实验步骤3、会分析电学实验中故障问题。
重点：1、画电路图、连实物电路2 、电路故障的分析与排除难点：电路故障的分析与排除复习教学过程：（一）导疑：1、请学生画出测量小灯泡电功率的电路图，并写出测量原理的公式。
2、学生思考：连接上述电路时注意什么问题？3、学生代表交流展示。
（二）引探：1、请学生自主讨论实验中可能出现的故障，分析现象和产生原因。
2、小组合作学习，交流讨论，列出可能的故障。
（三）释疑：1、请学生观看微视频对照再分析几种故障的2、学生展示学习成果，分享学习心得。
（四）达标测评：1、学生完成达标练习题。
2、学生小组内交流答案。
（五）启思：1、请学生结合本节课的复习收获，总结归纳解决一般电学实验故障题的方法。
2、教师总结归纳，强调理论分析。
学情分析复习完一轮后，学生如果能够在这节课通过微课程学习后，对物理电学实验题中实验故障就可以灵活应变。
教学效果评价1.关注了学生的认知特点和认知水平学习方式避免了教师一言谈学生被动接受的低效率学习形式，能从学生的认知特点和认知水平去调动学生参与课堂主动学习，使学生在做―写―说―用中去获取并运用知识。
2.关注了学生的心理特点和接受能力学习方式能从学生的心理特点和接受能力出发，设计了一些学生易懂易接受的内容，课堂上能多采取学生易接受的学习形式如分组实验、学生游戏和小组合作讨论交流等，学生自主学习获取的知识应该会更加深刻。
3.关注了学生的学知识和重在用知识教学在注重学生自主学习获取知识的基础上更加注重了对所学知识的运用，同时也使学生在用知识的过程中强化了对所学知识的巩固，很好地达到了学知识―用知识―巩固知识的目的。
当然，这些教学片段还可以更加的优化，我会在以后的教学中不断地去摸索、去完善，同时也会去不断地更改并优化一些其他的教学片段。
希望我的这些思考能和各位同仁有些共识，能促使我们一同去大胆地反思、优化自己的教学各片段，以达到最佳的教学效果。
初中电路故障教案
初中电路故障教案教学目标：1. 理解电路的基本概念，包括电路、电源、负载等。
2. 学会使用电压表、电流表等仪器进行电路测量。
3. 掌握电路故障的分类和分析方法。
4. 能够判断和解决常见的电路故障。
教学重点：1. 电路故障的分类和分析方法。
2. 电压表、电流表的使用方法。
教学难点：1. 电路故障的判断和解决。
教学准备：1. 电路实验器材：电源、开关、灯泡、电阻、电压表、电流表等。
2. 电路图。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾电路的基本概念，包括电路、电源、负载等。
2. 提问：什么是电路故障？电路故障有哪些类型？二、电路故障的分类和分析方法（15分钟）1. 介绍电路故障的分类：开路、短路、接触不良等。
2. 讲解电路故障的分析方法：观察法、测量法、替换法等。
三、电压表、电流表的使用方法（15分钟）1. 讲解电压表的使用方法：并联在电路中，正接线柱靠近电源的正极，负接线柱靠近电源的负极。
2. 讲解电流表的使用方法：串联在电路中，正接线柱靠近电源的正极，负接线柱靠近电源的负极。
四、电路故障的判断和解决（15分钟）1. 举例讲解如何判断电路故障：观察灯泡是否发光、电压表和电流表的示数等。
2. 讲解如何解决电路故障：开路故障可用替换法或修复法解决，短路故障可用断开电路或更换短路元件解决。
五、课堂实践（15分钟）1. 让学生分组进行电路实验，观察电路故障现象，使用电压表、电流表进行测量。
2. 让学生根据实验结果，判断电路故障的类型，并尝试解决。
六、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，总结电路故障的分类和分析方法。
2. 强调电压表、电流表的正确使用方法。
教学反思：本节课通过讲解和实验相结合的方式，让学生掌握了电路故障的分类和分析方法，以及电压表、电流表的使用方法。
在课堂实践中，学生能够独立进行电路实验，判断电路故障的类型，并尝试解决。
但仍有部分学生对电路故障的判断和解决方法不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。
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电路故障的种类及判断方法一、电路故障及其种类：1、电路故障：电路连接完成后，闭合开关通电时，发现整个电路或者部分电路无法正常工作的现象叫电路故障；2、电路故障类型，主要有两种，短路和断路。
断路原因：元件损坏、接触不良短路：分为电源短路和局部短路两种。
○1电源短路:指电流不经过用电器而直接从电源的正极回到负极。
电源短路，有如下图两种情况，一种是开关闭合，导线直接接到电源两极上；另一种是开关闭合，电流表直接接到了电源两极上。
导致电路中电流过大，从而烧坏电源或者电流表。
这两种情况都是绝对不允许的。
○2局部短路:指的是串联的多个元件（含用电器、电表、开关）中的一个或多个（当然不是全部）在电路中不起作用（无电流通过该元件），这种情况通常是由于接线的原因或者电路发生故障引起的，一般不会造成较大的危害。
根据短路元件的不同又分为：用电器短路、电表短路、开关短路几种。
注意：在并联电路中，一旦用电器短路，同时就会造成电源短路。
3、家庭电路的电路故障：家庭电路的故障是常考的题型之一，家庭电路常见故障有四种：断路、短路、过载和漏电。
断路电灯不亮，用电器不工作，表明电路中出现断路。
断路时电路中无电流通过，该故障可用测电笔查出。
短路短路就是指电流没有经过用电器而直接构成通路。
发生短路时，电路中的电阻很小，电流很大，保险丝自动熔断。
若保险丝不合适，导线会因发热，温度迅速升高，而引发火灾。
过载电路中用电器总功率过大，导致通过导线的总电流大于导线规定的安全电流值。
出现这种情况轻者导致用电器实际功率下降；重者导线会因过热而引发火灾。
漏电如果导线外层或用电器的绝缘性能下降，则有电流不经用电器而直接“漏”入地下，漏电会造成用电器实际功率下降，也能造成人体触电。
使用漏电保护器能预防漏电的发生。
例1 小明晚上做功课，把台灯插头插在书桌边的插座上，闭合台灯开关，发现台灯不亮。
为了找出故障原因，小明把台灯插头插入其他插座，发现台灯能正常发光，用测电笔插入书桌边的插座孔进行检查，发现其中一个孔能使测电笔的氖管发光，故障原因可能是（）A．进户线火线上的熔丝烧断B．进户线零线断了C．书桌边的插座与零线断开D．书桌边的插座与火线断开点拨：家庭电路中的两根电线，一根是火线，另一根是零线，它们间的电压是220V。
正常情况下，零线与大地之间无电压，火线与大地之间电压是220V。
测电笔的氖管只要发光，就表明它接触的是火线。
这样可排除选项中的A、D，再根据把台灯插头插入其他插座，台灯能正常发光，可排除B。
故选C。
例2 暑期，徐延同学家新装了一台3kW的空调机，试用了一会儿，家中突然停电，检查发现熔丝断了。
导致上述故障的原因可能是( )A．插头和插座接触不良B．电路中用电器的总功率过大C．空调机内部断路D．控制空调机的开关短路点拨：熔丝断了，只可能有两个原因：短路和过载。
选项A、C都是电路中出现断路，不会造成熔丝熔断。
选项D开关短路，不是电路短路，只会造成开关常闭。
选项B中用电器的总功率过大，导致通过熔丝的总电流大于熔丝的熔断电流，使熔丝熔断。
答案：B例3 小亮在开着空调的书房里复习功课，妈妈在厨房忙着做晚饭，当她把电饭煲的插头插入插座时，家里的空气开关就“跳闸”了，原因可能是电饭煲插头内部发生了（），导致电路中（）过大，引起“跳闸”。
点拨：空气开关在电路中发生短路、过载、欠压（电压过低）等异常情况时能自动切断电路。
从本题情况看，空气开关“跳闸”只可能是短路引起的。
答案：短路；电流例4 暑期持续的“桑拿天”，居民家里的空调、电扇都闲不住，导致电路火灾时有发生，火警电话不断，消防车拉着警笛呼啸而出，赶往火灾现场。
调查发现，起火原因如出一辙：电线超负荷使电线内的金属导线发热引燃了外面的绝缘皮。
根据学过的物理知识回答：（1）“超负荷”是指电路中的（）过大（选填“电流”或“电阻”）。
（2）使火灾发生的理论依据是（）。
（3）请你提出一条预防这种火灾发生应采取什么措施（）。
点拨：电线超负荷是生活用语，它实际就是指物理中的过载，是由电路中电流过大引起的。
物理中为研究问题的方便，一般忽略导线的电阻，这是一种理想化的方法。
但家庭电路中导线的电阻是不能忽略的，当电路中电流过大时，根据发热功率的公式：P =I2R（R为输电线的电阻），单位时间内产生的热量就多，从而引发火灾。
要预防这种火灾，就可以从用电器和输电线两个方面考虑。
答案：(1)电流。
(2)电流越大，根据发热功率的公式：P =I2R（R为输电线的电阻），单位时间内产生的热量就多。
（3）大功率的用电器交叉使用；换用横截面积较大（或较粗）的输电线；做好电路的散热工作。
二、电路故障模拟实验如图所示，灯泡L1和灯泡L2串联在电路中，为了帮助同学们理解故障原因，分别做以下四个模拟实验：实验一：模拟灯L1短路的情形，取一根导线并接到L1的两端，闭合开关，观察到灯L2发光，且亮度变亮，电流表示数变大，电压表无示数（被短路）；实验二：模拟灯L1断路的情形，将灯L1从灯座上取下来，闭合开关，观察到灯L2熄灭，电流表无示数，电压表示数变大，为电源电压；实验三：模拟灯L2短路的情形，取一根导线并接到L2的两端，闭合开关，观察到灯L1亮度变亮，电流表示数变大，电压表示数变大；实验四：模拟灯L2断路的情形，将灯L2从灯座上取下来，闭合开关，观察到灯L1熄灭，电流表无示数，电压表也无示数。
三、电路故障的判断方法:使用电压表、电流表、小灯泡、导线等都可以判断故障所在，检测其它电路故障方法：（一）．将完好的用电器与被测电路并联。
（针对串联电路中的断路故障）1．用电器正常工作。
说明：被测电路上发生断路。
2．用电器不能工作。
说明：未测电路上发生断路。
（二）．用导线与被测电路并联。
（针对串联电路）1．未测电路正常工作。
说明：被测电路上发生断路。
2．未测电路不能工作。
说明：未测电路上发生断路。
解析：如右图1开关s闭合时，Array①两灯都不发光，当把导线接AB两点时，若L2灯发光，说明可能是L1灯断路，也可能是开关、电源处断路；若L2不发光，说明可能是L2灯断路，也可能是开关电源处断路。
同理导线接BC两点时和这类似，只不过是把L2换成L1。
②两灯有一个发光，说明电路中出现了短路。
（三）．利用电流表1．对于电路中原有的电流表示数变化情况分析。
（1）示数增大。
说明：电路（或支路）中部分用电器被短路。
（所有用电器都被短路，则电流表烧毁）（2）示数减小。
说明：①电路（或支路）中发生断路。
②电流表坏了。
（3）示数不变。
说明：除电流表所在支路以外的其它支路上发生断路。
（针对并联电路）2．将电流表与被测电路并联分析。
（针对串联电路）（1）有示数。
说明：被测电路上发生断路。
（2）无示数。
说明：未测电路上发生断路。
（四）．利用电压表。
1．对于电路中原有的电压表示数变化情况分析。
（1）示数增大。
说明：未与电压表并联的用电器被短路。
（2）示数减小。
说明：①与电压表并联的被测电路上发生短路。
②电压表与电源正负极间发生断路。
③电压表坏了。
（3）示数不变。
说明：除电压表所在支路以外的其它支路上发生断路。
2．将电压表与被测电路并联分析。
（1）有示数。
说明：电压表与电源正负极间是通路的。
（2）无示数。
说明：①与电压表并联的被测电路上发生短路；②电压表与电源正负极间发生断路解析：如右图所示的电路中，闭合开关后，①若两灯都不发光，电压表示数很大，电流表示数为零，说明是L1断路。
②若有一个灯发光，电压表示数为零，电流表有示数，说明是L1短路。
以下举例说明：方法一、电压表检测法例1在电学实验中，遇到断路时，常用电压表来检测。
某同学连接了如图1所示的电路，闭合开关S后，发现灯不亮，为检查电路故障，他用电压表进行测量，结果是，则此电路的故障可能是（）A．开关S接触不良B．小灯泡灯丝断了C．d、e间出现断路D．e、f间出现断路分析：观察电路，灯泡和定值电阻串联，闭合开关S后，发现灯不亮，说明发生断路故障。
用电压表测量时，表与被测元件并联，相当于在被测元件旁又使电流有了一条路径。
若被测元件通路，由于电压表电阻很大，等效于断路，对电路无影响，其示数为零；若被测元件断路，电流不能从元件通过，只能从电压表通过，因电压表的电阻很大，这个电流很小，灯泡不亮，但电压表有示数，且近似等于电源电压。
本题中电压表测得，说明电源可提供3V电压；，说明a、d两点与电源两极相连的电路某处断开，，说明故障在d、e两点之间且为断路。
选择C。
电压表有示数说明：○1______________________________________○2______________________________________方法二、导线检测法例2 （06大连）如图所示，闭合开关S 时，灯泡L1、L2都不亮，用一根导线的两端接触a 、b 两点时两灯都不亮；接触b 、c 两点时，两灯都不亮；接触c 、d 两点时，两灯都亮。
则（ ）A ．灯断路 B ．灯断路 C ．灯短路 D ．开关S 断路分析：闭合开关S 时，灯泡L1、L2都不亮，说明“无流”，电路发生断路故障。
用一根导线的两端接触a 、b 两点时两灯都不亮，说明断路故障发生在灯L2和开关上；接触b 、c 两点时，两灯都不亮；说明断路故障发生在灯L1和开关上；接触c 、d 两点时，两灯都亮，排除灯泡故障，说明开关S 断路，故选D 。
注意：电流表、小灯泡的检测法与导线相似，电流表检测时要防止造成电源短路。
四、根据现象判断电路故障的口诀：1．串联电路中：无流断有压，有流短无压。
2．并联电路中：独断单支停，一短全局输。
3. 家庭电路中：断在明灭间，短在后通点。
题组一：（在串联电路中）1、在如图13所示的电路中，电源电压等于6V ，合上开关后电压表示数为6V 。
经分析得出，电路中可能发生的情况是：______________________________。
若电压表示数为0V ，电路中可能发生的情况是___________________.2、在图19所示的电路中，当开关K 闭合时，灯L1、L2均不亮。
某同学用一根导线去查找电路的故障。
他将导线先并接在灯L1两端时发现灯L2亮，灯L1不亮，然后并接在灯L2两端时发现两灯均不亮。
由此可以判断 ( )(A)灯L1断路 (B)灯L1短路 (C)灯L2断路 (D)灯L2短路。
3、如右图所示电路，有一位同学连好电路后，闭合开关发现灯泡不亮，电流表无示数，但电压表有示数，电路故障是：A 、a 、b 间断路B 、c 、d 间断路C 、e 、f 间断路D 、e 、f 短路4、在图16所示的电路中，电源电压不变。
闭合开关K 后，灯L1、L2都发光，—段时间后，其中的一盏灯突然变亮，而电压表Vl 的示数变小，电压表V2的示数变大，则产生这一现象的原因是 ( )(A)灯L1断路。