省级规划课题申报策略之选题、申报与方案设计培训课件
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(优秀)教师培训课件：立项课题如何申报与论证PPT资料
例：本课题研究的方法:①调查法——全面调 查本校和其他学校初中毕业生的去向；② 点面结合法——既统计全县农村初中毕业 生去向情况，又对局部典型毕业生去向情 况进行分析；③实验法——根据调查的情 况，提出为初中毕业生去向的一些假设， 然后组织实验；④研究总结法——根据课 题调研的有关材料进行总结，形成论文或 调查报告。
第八步：按要求复印份数〔一式3份〕；
容、研究重点、研究难点、研究思路、研究步骤、 本课题的理论意义和实践意义；
二是结合学校的实际对“课题指南〞中的课题作修改； 三、立项课题的论证例说
研究条件等进行的阐述与设计。 第六步：填写?申报书?草表；
①………研究，如“小学生学习兴趣培养的研究〞。
2、课题论证的包括的内容。 二是结合学校的实际对“课题指南〞中的课题作修改；
2、本课题的理论意义和实践意义。
●设立本工程的目的：评价本课题有没 有研究价值。要尽可能具体、全面。
●理论意义：从理论层面阐述本课题研 究的理论价值，解决哪些理论问题：如方 案研究出哪些理论和方法，填补哪些方面 的理论空白〔对中小学课题研究来说一般 不考虑这个方面〕，对哪此方面的理论进 行补充，等等。
成员对与本课题相关研究工作及其成果了解程度， 本课题研究是否仍有研究价值；二是评价本课题 组成员的研究水平的高与低，知识面的广与窄。
●“国内外同类课题研究状况〞的填写要求： ①搜集资料：最好的方法是从网上查找〔在搜 索引擎键入关键词查找〕。 ②整理资料〔表达研究现状2—3项即可〕：相 关观点或做法；国家、单位、个人名称；本资料 的出处。 ③陈述方式：分国内与国外来陈述：国家、单 位、个人名称——相关观点或做法——本资料的 出处〔加括号〕。
●设立本工程的目的：评价本课题有没有研究价值。 ②表达研究水平的一些学术经历——参加哪些学术团体、活动；
科研课题申报交流PPT培训课件
在答辩后向评委和组织者表示感谢，以示 尊重和感激。
将答辩的资料进行整理和归档，以便日后 查阅和参考。
05
成功申报案例分享
案例一：某高校科研团队的成功申报经验
团队介绍
该团队由五位教授和十位研究生组成，研究方向为人工智能在医疗领域的应用。
申报过程
团队成员首先进行市场调研，确定研究课题具有实际应用价值和市场需求。然后，制定详 细的实施方案和时间表，确保课题研究的顺利进行。在申报过程中，团队积极与评审专家 沟通，及时调整研究方向和方法，以提高申报成功率。
突出重点
在回答问题时，应突出重点，强调 自己的研究价值和贡献。
注意时间管理
答辩时要合理分配时间，避免超时 或时间不足。
答辩后的反馈与总结
听取评委意见
反思与总结
答辩后应认真听取评委的意见和建议，以 便改进和提高。
答辩后进行反思和总结，找出自己的不足 之处，并制定改进计划。
感谢评委与组织者
整理资料与归档
资料收集与整理
充分收集与课题相关的资料，并进行整理和 分类，确保答辩时能够快速引用。
模拟答辩
在答辩前进行模拟答辩，提高实际答辩时的 自信心和应变能力。
答辩中的注意事项
语言表达清晰
答辩时语言要清晰、简练，避免出 现过多的口头禅和重复语句。
逻辑连贯
回答问题时，应保持逻辑连贯，条 理清晰，避免跳跃性思维。
研究方法和技术不成熟
在申报书中要明确研究方法和技术，并确保其可行性和可靠性，避 免因方法和技术问题导致研究失败。
研究计划不够具体
在申报书中要制定详细的研究计划，包括实验设计、数据采集和分 析、预期成果等，以确保研究的可操作性和可行性。
02
教改课题的选题与申报课件
根据实际情况，对进度计划进行适时 调整，以确保课题研究的顺利进行。
06
教改课题的结题与成果推 广
结题报告的撰写与提交
结题报告的撰写
结题报告是课题研究的重要成果，需要认真撰写，包括研究背景、研究目的、研究方法、研究过程、研究结果和 结论等部分。
结题报告的提交
结题报告需要按照学校或教育部门的要求，提交相应的材料，如研究报告、研究成果、研究数据等，以确保课题 研究的完整性和准确性。
研究经验
评审专家应具有丰富的教育研究经验，能够对课题进行深入、全面的评估。
评审专家的选定与回避原则
• 地域平衡：考虑评审专家的地域背景，确保不同地区的课 题都能得到合适的评审意见。
评审专家的选定与回避原则
亲属关系
评审专家与课题申请人之间存在亲属 关系的，应主动申请回避。
学术竞争
与课题申请人存在学术竞争关系的评 审专家，也应主动申请回避。
课题组成员介绍
包括成员的姓名、职务、职称、研究方向等 。
课题研究计划
包括研究进度、预期成果、经费预算等内容 。
相关研究成果
展示课题组前期研究成果，提高评审专家对 课题的认可度。
申报材料的撰写
突出重点
在撰写申报材料时，要突出研究重点 和创新点，使评审专家能够快速了解 课题的核心内容。
语言简练
申报材料应简明扼要，避免过多的废 话和重复内容，提高评审专家的阅读 效率。
展开。
制定实施步骤
将研究过程划分为若干个阶段，明确 每个阶段的实施计划和时间节点，确
保研究工作的有序推进。
设计研究方法
根据课题性质和目标，选择合适的研 究方法，包括文献研究、实证调查、 实验研究等。
分配研究资源
教育科研课题的选题与申报PPT课件
答疑
第19页/共23页
寓言一则
三个人在搬石头，人问：“你在干什么”？ 第一个人说：“我在搬这块该死的石头！” 第二个人说：“混碗饭吃！” 第三个人激动地宣布：“我在建设美丽的宙宇！”
十年后---第一个人仍在搬石头； 第二个人做了采石队的队长； 第三个人当了主管城市建设的市长！
好心态决定好命运！
第20页/共23页
教育反思、教学课例
第7页/共23页
五、教师如何进入教育科研领域
拥有现代教育理念是前提 学习现代教育理论是基础 掌握科学方法论是凭借 利用多种资源是手段 在做中学是方式 排除科研障碍是保障
第8页/共23页
六、梳理教育科研的一般过程
（一）准备阶段 在课题范围内已有的研究
观点是否一致，分歧何在？ 选择研究课题 还有哪些方面尚未研究？
其中的施加因素是“探究教学”，受试对象是“学生”， 实验效应是“学习方式变化效果”，研究工作的广度和深度 分别是“近期”、“观察”。
2. 简洁精炼： 例如“山区农村中学初二学生化学学习适应性现状调查及其 问题对策实验研究”。（31个字） 改为：“山区初中学生化学学习适应性调查及对策”。
（18个字）
第12页/共23页
但是，教育科研在中学教师中已然蔚然成风！
第6页/共23页
四、教师如何做教育研究？
推荐：《教师如何做研究》 郑金洲 著 改进实践----中学教师教育科研的指向 行动研究----教师教育科研的定位 从实际中来----教育科研问题的来源 从计划到反思----课题研究的基本程序 在过程中生成----研究方案的制定 教育科研成果的表达----教育日志、教育叙事、教育案例、
第5页/共23页
三、现实观察审视
学科教研组功能弱化，缺少研究氛围； 教师教学工作疲于应付，教学研究力不从心； 研究动机以外在驱动为主，内需不足； 研究方向以点状反思为主，无法厘定研究的问题域； 研究方法以经验积累为主，缺少理论提升； 研究过程敷衍，不能自觉恪守和捍卫学术品性； 研究价值取向模糊，成果价值不高；
各级各类课题申报事宜PPT课件
研究方案
评估研究方法、技术路线和实施计划 的可行性。
课题申报的评审标准与流程
研究基础
考虑申报者前期研究成果、学术积累 和团队实力。
研究条件
评估实验设备、资料保障和经费支持 等条件是否具备。
课题申报的评审标准与流程
01
02
03
初审
由专家对申报书进行初步 筛选，筛选出符合条件的 课题进入下一阶段。
复审
提交评审
将申报书提交给相关机构进行评审，接受 专家评审团的审核和评估。
撰写申报书
按照规定的格式和要求，撰写课题申报书 ，包括研究背景、目的意义、研究内容、 方法手段、预期成果等部分。
课题申报的常见问题与解答
问题1
如何选择合适的课题？
解答1
结合自身专业背景和兴趣，选择具有创新性和实用性的 课题；同时要考虑研究条件、资源等因素，确保课题的 可实施性。
申报材料要规范完整
加强与评审专家的沟通
严格按照申报要求准备材料，保证材料的 真实性和完整性，避免因材料不齐或不符 合要求而被退回。
了解评审专家的关注点，有针对性地撰写 申报材料，并在评审过程中积极与专家沟 通，提高评审通过率。
培养创新人才与推动科研发展的措施
01
02
03
04
加强科研团队建设
鼓励跨学科、跨领域的合作研 究，形成具有创新能力和国际
竞争力的科研团队。
优化科研评价机制
建立以创新质量为核心的科研 评价体系，鼓励科研人员勇于
探索、追求卓越。
加强人才培养引进
加大对优秀青年科研人才的扶 持力度，吸引国际顶尖人才来
华开展研究工作。
促进科研成果转化
加强产学研合作，推动科技成 果向现实生产力转化，为经济
评估研究方法、技术路线和实施计划 的可行性。
课题申报的评审标准与流程
研究基础
考虑申报者前期研究成果、学术积累 和团队实力。
研究条件
评估实验设备、资料保障和经费支持 等条件是否具备。
课题申报的评审标准与流程
01
02
03
初审
由专家对申报书进行初步 筛选，筛选出符合条件的 课题进入下一阶段。
复审
提交评审
将申报书提交给相关机构进行评审，接受 专家评审团的审核和评估。
撰写申报书
按照规定的格式和要求，撰写课题申报书 ，包括研究背景、目的意义、研究内容、 方法手段、预期成果等部分。
课题申报的常见问题与解答
问题1
如何选择合适的课题？
解答1
结合自身专业背景和兴趣，选择具有创新性和实用性的 课题；同时要考虑研究条件、资源等因素，确保课题的 可实施性。
申报材料要规范完整
加强与评审专家的沟通
严格按照申报要求准备材料，保证材料的 真实性和完整性，避免因材料不齐或不符 合要求而被退回。
了解评审专家的关注点，有针对性地撰写 申报材料，并在评审过程中积极与专家沟 通，提高评审通过率。
培养创新人才与推动科研发展的措施
01
02
03
04
加强科研团队建设
鼓励跨学科、跨领域的合作研 究，形成具有创新能力和国际
竞争力的科研团队。
优化科研评价机制
建立以创新质量为核心的科研 评价体系，鼓励科研人员勇于
探索、追求卓越。
加强人才培养引进
加大对优秀青年科研人才的扶 持力度，吸引国际顶尖人才来
华开展研究工作。
促进科研成果转化
加强产学研合作，推动科技成 果向现实生产力转化，为经济
教改课题的选题与申报课件
课题组成员的学术能力和研究 经验
立项依据与条件
立项依据 国家教育改革和发展规划
学校教育教学改革和发展需要
立项依据与条件
学科建设和师资队伍建设需求 立项条件 课题研究内容明确，研究目标具体可行
立项依据与条件
课题组成员具备完成 该课题的研究能力和 经验
课题研究周期合理， 计划进度切实可行
具备完成该课题所需 的研究基础和条件保 障
提高教师专业化水平
通过选题，教师可以针对自身教学实践中遇到的问题和困 惑进行深入研究，提高教学水平和解决问题的能力，促进 专业化发展。
促进学术交流与合作
选题可以是针对某一教育领域中的热点问题或难点问题， 吸引更多的学者和专家进行研究和探讨，促进学术交流与 合作，推动教育学科的发展。
选题的来源与途径
选选的策略与方法
1 2 3
明确研究目标和内容
在选题过程中，教师要明确研究的目标和内容， 避免研究的盲目性和低效性。
进行文献综述和现状分析
教师需要对相关研究领域进行全面的文献综述和 现状分析，了解前人的研究成果和不足之处，为 自己的研究寻找突破口。
确定研究方法和方案
根据研究目标和内容，教师要选择合适的研究方 法和方案，制定详细的研究计划和研究方案。
CHAPTER 02
教改课题的申报准备
申报材料的收集与整理
01
02
03
确定申报主题
根据自身研究兴趣和实际 教学经验，确定申报的教 改课题主题。
收集相关资料
通过查阅文献、调查、实 地考察等方式，收集与申 报主题相关的资料。
整理申报材料
将收集到的资料进行整理 ，分类归档，为申报表格 的填写提供参考。
申报பைடு நூலகம்格的填写与提交
各级各类课题申报事宜PPT课件
05 课题申报的未来发展趋势 与展望
课题申报政策与环境变化趋势
政策支持力度加大
随着国家对科研创新的重视程度不断 提高，课题申报政策将进一步向科研 工作者倾斜，提供更多的资金和资源 支持。
竞争环境日益激烈
评审标准更加科学
课题申报的评审标准将更加科学、客 观和公正，重视实际应用价值和学术 创新性，鼓励跨学科、跨领域的合作 研究。
02 课题申报材料准备
课题申报书撰写
总结词
详细描述课题申报书撰写的重要性和要点，包括研究背景、研究目的、研究内容、研究 方法、预期成果等。
详细描述
课题申报书是申报各级各类课题的必备材料，是评审专家了解课题内容和价值的重要途 径。在撰写申报书时，要明确研究背景和目的，阐述研究的重要性和意义。同时，要清 晰地表述研究内容和方法，确保评审专家能够全面了解研究计划和实施方案。此外，预
详细描述
应用研究课题强调将基础研究成果应用于实际生产和生活中，解决实际问题。申报此类课题需要深入 了解市场需求和产业发展趋势，结合实际需求设计研究方案，并注重与相关产业和企业的合作，提高 课题的实用性和成果转化率。
成功案例三：创新研究课题申报经验分享
总结词
鼓励创新思维，突破传统框架
详细描述
创新研究课题注重创新思维和方法的应用， 突破传统的研究框架和范式。申报此类课题 需要关注新兴领域和交叉学科的发展，寻找 新的研究视角和方法，并注重跨学科合作和 团队建设，提高课题的原创性和影响力。同 时，要关注国内外相关领域的研究动态和趋 势，及时跟进和调整研究方案。
能力完成课题研究。
答辩后的反馈与总结
听取评审专家的意见和建议
认真听取评审专家的意见和建议，以便更好地改进自己的研究工 作。
关于省级教育科学规划课题申报.ppt
理、教育信息技术、比较教育、德育、教育经济与管理、教育发展 战略、基础教育（含学前教育、特殊教育）、高等教育、职业技术 教育、成人教育、体育卫生美育、民族教育、国防军事教育。 根据中小学教学研究的实际情况，基础教育学科也可申报语文、数学、 英语、化学、物理、生物、科学等学科的综合研究。
2019-9-11
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10
（二）2008年课题申报立项规模和数量
2、2008年拟立项规模和数量
项
重点资助
70
一般资助
100
一般课题
200
青年专项
30
万元 150 120 经费自筹 30
2019-9-11
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11
2008年准备启动“两个专项”
（1）“高校党建专项”。主要面向 高等学校。经费单列。
（2）“教师专项”。主要面向中小 学教师。经费单列。
“四坚持” ：坚持落实“十七大”精神，服务“教育 强省 ”；坚持科学发展观, 推动教育科学繁荣发展 ； 坚持为宏观决策、教育实践服务，推动教育改革发 展；坚持立足解决实际问题，促进成果应用转化。
“四突出” ： 突出“创新”，避免“低水平重复” ; 突出“小、 精、实、新”，重在“管用”;突出 “四性”，立全省高度，解重大问题 ;突出重点， 扶强、不扶弱, 经费不撒“胡椒面”。
2019-9-11
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8
2006年课题申报立项情况
“五年一规划、两年一评审” 总规模1200项，投入经费1000万，2006
年已立800项，投入经费650万 其中：重点资助课题148项，一般资助课
题186项，一般课题403项，青年专项63 项。经费安排：重点课题2-2.5万；一般 资助1-1.5万，青年专项1科学规划课题 申报湖南省教育科学规划办公室
2019-9-11
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10
（二）2008年课题申报立项规模和数量
2、2008年拟立项规模和数量
项
重点资助
70
一般资助
100
一般课题
200
青年专项
30
万元 150 120 经费自筹 30
2019-9-11
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11
2008年准备启动“两个专项”
（1）“高校党建专项”。主要面向 高等学校。经费单列。
（2）“教师专项”。主要面向中小 学教师。经费单列。
“四坚持” ：坚持落实“十七大”精神，服务“教育 强省 ”；坚持科学发展观, 推动教育科学繁荣发展 ； 坚持为宏观决策、教育实践服务，推动教育改革发 展；坚持立足解决实际问题，促进成果应用转化。
“四突出” ： 突出“创新”，避免“低水平重复” ; 突出“小、 精、实、新”，重在“管用”;突出 “四性”，立全省高度，解重大问题 ;突出重点， 扶强、不扶弱, 经费不撒“胡椒面”。
2019-9-11
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8
2006年课题申报立项情况
“五年一规划、两年一评审” 总规模1200项，投入经费1000万，2006
年已立800项，投入经费650万 其中：重点资助课题148项，一般资助课
题186项，一般课题403项，青年专项63 项。经费安排：重点课题2-2.5万；一般 资助1-1.5万，青年专项1科学规划课题 申报湖南省教育科学规划办公室
【专家讲座】省市级课题申报入门指导(申报书逐一讲解)课件(30张PPT)
2.课题组人员结构及分工（第一段从学历、专业、年龄、 职称、从事研究的经历、经验等进行结构分析，第二 段写具体分工）
完成本课题的条件分析
二、研究基础 课题组（指当前申报课题的课题组）前期相关研究成果、
核心观点及社会评价等。注意与申报课题的相关性。 （社会评价写的是社会各界对课题组前期相关研究所做的评价）
zj
课题设计论证
• （五）研究对象 • 写“核心概念界定”内容。 • 一般义+自定义 • 基本范式：“***”在***中是指……；在本课题中，“***”是指……。 • 一般义的出处可以是专著、名人语段、论文、百科、字典词典、百科全书等。
课题设计论证
三、思路方法 （一）研究的基本思路 （二）研究方法
报立项阶段（从课题申报时间起至批准立项 为止）、实施阶段、总结阶段。建议按照学 期划分研究阶段。
课题设计论证
• （四）总体框架及其可行性 • 1.总体框架 • 2.可行性 • 建议从客观条件和主观条件两方面来写，客观条件从资料
准备，研究经验、政策文件等来写；主观条件可从成员研 究基础、研究兴趣、材料积累等来写。
完成本课题的条件分析
• 一、人员情况 • 1.课题负责人研究经历 • 2.课题组人员结构及分工 • 二、研究基础 • 三、条件保障 • 1.时间保证 • 2.资料准备 • 3.科研手段 • 4.经费保障
完成本课题的条件分析
一、人员情况 1.课题负责人研究经历（写清楚研究领域、研究方向， 主持或参与过的课题等，有哪些研究成果，有哪些学术 荣誉等。）
（5）研究计划：研究计划设计简单，缺少针对性， 套话较多，个别研究计划可以适用于所有课题。
其它注意事项
其它注意事项
一、注重积累 前期积累，研究基础 二、讲究逻辑 前后一致，自成体系 三、注意规范 文本格式、校对装订、签名盖章等。
完成本课题的条件分析
二、研究基础 课题组（指当前申报课题的课题组）前期相关研究成果、
核心观点及社会评价等。注意与申报课题的相关性。 （社会评价写的是社会各界对课题组前期相关研究所做的评价）
zj
课题设计论证
• （五）研究对象 • 写“核心概念界定”内容。 • 一般义+自定义 • 基本范式：“***”在***中是指……；在本课题中，“***”是指……。 • 一般义的出处可以是专著、名人语段、论文、百科、字典词典、百科全书等。
课题设计论证
三、思路方法 （一）研究的基本思路 （二）研究方法
报立项阶段（从课题申报时间起至批准立项 为止）、实施阶段、总结阶段。建议按照学 期划分研究阶段。
课题设计论证
• （四）总体框架及其可行性 • 1.总体框架 • 2.可行性 • 建议从客观条件和主观条件两方面来写，客观条件从资料
准备，研究经验、政策文件等来写；主观条件可从成员研 究基础、研究兴趣、材料积累等来写。
完成本课题的条件分析
• 一、人员情况 • 1.课题负责人研究经历 • 2.课题组人员结构及分工 • 二、研究基础 • 三、条件保障 • 1.时间保证 • 2.资料准备 • 3.科研手段 • 4.经费保障
完成本课题的条件分析
一、人员情况 1.课题负责人研究经历（写清楚研究领域、研究方向， 主持或参与过的课题等，有哪些研究成果，有哪些学术 荣誉等。）
（5）研究计划：研究计划设计简单，缺少针对性， 套话较多，个别研究计划可以适用于所有课题。
其它注意事项
其它注意事项
一、注重积累 前期积累，研究基础 二、讲究逻辑 前后一致，自成体系 三、注意规范 文本格式、校对装订、签名盖章等。
课题申报路径与策略
课题申报路径与策略
课题申报是科研工作者非常重要的工作之一，它涉及到科研经
费的获取和研究方向的确定。
在申报课题时，首先要明确自己的研
究方向和目标，然后选择合适的申报路径和策略。
首先，确定研究方向和目标非常关键。
科研工作者应该根据自
己的专业背景和兴趣确定研究方向，同时要考虑到当前学术界和社
会的需求，选择一个有挑战性和前景的课题。
其次，选择合适的申报路径也至关重要。
一般来说，课题申报
的路径包括政府科技部门、学术机构、基金委等。
针对不同的研究
内容和申报要求，科研工作者需要选择最适合自己课题的申报路径。
比如，如果是基础研究，可以选择国家自然科学基金；如果是应用
研究，可以选择国家重点研发计划等。
此外，制定合适的申报策略也是至关重要的一步。
科研工作者
应该充分了解申报指南和评审标准，根据要求准备申报材料，确保
申报材料的完整和准确性。
同时，要注重与相关专家和机构的沟通
和合作，争取他们的支持和推荐信，提高申报成功的几率。
总的来说，课题申报的路径与策略需要科研工作者根据自身情况和课题特点进行合理选择和制定，同时要注重申报过程中的细节和沟通合作，以提高申报成功的可能性。
希望以上回答能够对你有所帮助。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二是留心教育、教学中的疑点，发现课题（如《两 种不同程序写话教学的效果比较》，“先写话，后指导， 再修改”和“先指导，后写话，再修改”）
三是从各种信息交流中确立课题 （如一位数学老师在参与“课堂教学情景 创设中的导入艺术”研讨活动时，受到启 发，用了好几年的时间完成了“高中数学 课堂教学艺术研究”开展的相关 工作和取得的研究成果——课题申报的基础
成果名称
研究者
成果 形式
发表或交流情况 （刊物、出版单位 或学术交流层次）
发表出版时间 （或完成研究 时间）
1. 大学老师学历高，专业化程度高，工作 性质是：教学+科研
2. 中小学教师专业化程度低，工作量大， 特点是：在教学中做科研，用科研指导教学
Ⅰ、教育科研课题的选题 Ⅱ、规划课题研究方案的设计 Ⅲ、规划课题的申报、评审与管理
选题→申报→开题→实施→结题
一、选题的意义
1. 爱因斯坦认为：“提出一个问题往往比解决一个 问题更重要，因为解决问题也许仅仅是一个数学上或实 验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新 的角度去看待旧的问题都需要有创造性和想象力，而且 标志着科学的真正进步。”
三、选题的路径
1.从社会发展的需要中选题
2.来自教育实践：
(1)将教育实践活动中迫切需要解决的问题直 接转化为研究问题 (2)从教育实践的矛盾、困惑中发现研究问题 (3)抓住思想中的火花来形成研究问题
3.从课程和教材建设中选题
4.从人际互动智慧中选题
5.从教育理论或成功经验中选题 6.从专家或教学导师的指导中选题 7.从媒体信息中选题
——选题、申报与方案设计
问题一：什么是研究？什么是课题研究？
1. 研究：研究是主动寻求根本性原因与更 高可靠性依据，从而为提高门的管理、 指导下，按照规定程序进行的符合相关规范要求 的研究
问题二：中小学教师做科研与大学老师 做科研有什么不同？
好的选题的标准 （1）真问题 （2）价值性（理论价值和实践价值） （3）明确性
（4）新颖性 （5）可行性
选题的几个例子：
一是在教育教学中碰到了问题或遇到困难，在反思 中确立课题（这种问题是具有普遍意义的特定问题，又 有明确而集中的研究范围、研究目的和研究任务的，才 能成为研究课题，如“古诗新唱”）
四是从成功教育、教育教学经验总结 和优势特色中去确立课题 （如一位初一语文老师经常在上课开始时 抽三、四分钟时间，让学生进行听记训练， 产生了较好的效果，于是设计了一项旨在 检验语文课上5分钟听记训练对提高学生 语文水平影响的教学研究）
五是从各种文献资料中确立课题 （目前中小学的许多课题直接来自新课标，
四.怎样判断选题的质量
一个好的课题名称须具备三个要素： 研究对象（研究谁） 研究什么（研究内容与问题） 怎么研究（研究方法） 例:《农村中学住校生自主、合作发展模式的应用研究》
《高中学生发散思维能力培养的实验研究》 《高中生生物科学素养培养中模型建构的实践研究》 《新课改下初中物理“自主学习”教学模式的行动 研究》
2. 英国科学家J·D贝尔纳指出：“课题的形成和选 择，无论作为外部的经济技术要求，抑或作为科学本身 的要求，都是研究中最复杂的一个阶段。一般来说，提 出课题比解决课题更困难——所以评价和选择课题便成 为研究战略的起点。”
二、选题的原则
1.现实性原则 2. 应用性原则
3.创新性原则 4.科学性原则
如体验式学习、合作学习等）
学生新的素质培养（学习能力、创新能力、心理健康） 学生的差异发展（不同地区、不同成绩、不同家庭背景的
学生是如何学习的）
学生与教学的相关问题（主体地位落实、个性发展、学习 方法、课程改革等）
教育均衡发展与教育公平（城乡差别、大班额化解的途径、 教育资源的配置等）
国家课程实施研究（对政策的理解，实施的效果） 现代教育技术及运用研究（信息技术与学科教学深度融合、
信息技术与学习方式变革以及课程资源开发）
教师培养研究（继续教育的模式、教师专业成长的途径）
Ⅱ、课题研究方案的设计
一、省级规划课题 申报·评审书的主要内容
课题申报：贵州省教育科学 规划课题的申报，须填写 《贵州省教育科学规划课题 申请·评审书》 下载网址： / （贵州省教育厅政务网）； / （贵州省教育科学院）。
编号
贵州省教育科学规划
课题申请·评审书
课题名称 课题类别 学科分类 课题负责人 负责单位 填表日期
贵州省教育科学规划领导小组办公室 2015年6月修订
1.封面信息——正确选择学科类别
课题类别：请选项填写，限报1项（A. 重点课题 B.一般 课题 C.青年课题）
学科分类：系指课题研究所属学科范围。请选项填写，限 报1项。例如： A 教育基本理论 A.教育基本理论 B.教育心理 C.教育信息技术 D. 比较教育 E.德育 F.教育经济与管理 G.教育发展战 略 H.基础教育 I.高等教育 J.职业技术教育 K. 成人教育 L.体育卫生美育 M.民族教育 N.国防军事 教育 O. 教育史（跨学科的课题，选为主的学科填写）
课题负责人：只能是一人
负责单位：指对该课题负责的单位， 一般是课题负责人所在单位
2.数据表填写应注意的事项——考虑结题时的检查
课题名称：最多不超过40个汉字（包括标点符号） 关键词：不超过3个关键词，词与词之间空一格 工作单位：按单位或部门公章全称填写 所属系统：系指申请人单位的属性（限报1项）。A.高等院校 B.中小学校 C.地方教育行政部门 D.教研部门 E.其他 主要参加者：必须真正参加本课题的研究工作，不含课题负 责人，不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员，主要 参加者人数不能超过9人 预期成果：系指预期取得的最终研究成果形式。选项填写， 最多限选报2项（A.专著 B.译著 C.论文 D.研究报告 E.工 具书 F.电脑软件 G.其他）
三是从各种信息交流中确立课题 （如一位数学老师在参与“课堂教学情景 创设中的导入艺术”研讨活动时，受到启 发，用了好几年的时间完成了“高中数学 课堂教学艺术研究”开展的相关 工作和取得的研究成果——课题申报的基础
成果名称
研究者
成果 形式
发表或交流情况 （刊物、出版单位 或学术交流层次）
发表出版时间 （或完成研究 时间）
1. 大学老师学历高，专业化程度高，工作 性质是：教学+科研
2. 中小学教师专业化程度低，工作量大， 特点是：在教学中做科研，用科研指导教学
Ⅰ、教育科研课题的选题 Ⅱ、规划课题研究方案的设计 Ⅲ、规划课题的申报、评审与管理
选题→申报→开题→实施→结题
一、选题的意义
1. 爱因斯坦认为：“提出一个问题往往比解决一个 问题更重要，因为解决问题也许仅仅是一个数学上或实 验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新 的角度去看待旧的问题都需要有创造性和想象力，而且 标志着科学的真正进步。”
三、选题的路径
1.从社会发展的需要中选题
2.来自教育实践：
(1)将教育实践活动中迫切需要解决的问题直 接转化为研究问题 (2)从教育实践的矛盾、困惑中发现研究问题 (3)抓住思想中的火花来形成研究问题
3.从课程和教材建设中选题
4.从人际互动智慧中选题
5.从教育理论或成功经验中选题 6.从专家或教学导师的指导中选题 7.从媒体信息中选题
——选题、申报与方案设计
问题一：什么是研究？什么是课题研究？
1. 研究：研究是主动寻求根本性原因与更 高可靠性依据，从而为提高门的管理、 指导下，按照规定程序进行的符合相关规范要求 的研究
问题二：中小学教师做科研与大学老师 做科研有什么不同？
好的选题的标准 （1）真问题 （2）价值性（理论价值和实践价值） （3）明确性
（4）新颖性 （5）可行性
选题的几个例子：
一是在教育教学中碰到了问题或遇到困难，在反思 中确立课题（这种问题是具有普遍意义的特定问题，又 有明确而集中的研究范围、研究目的和研究任务的，才 能成为研究课题，如“古诗新唱”）
四是从成功教育、教育教学经验总结 和优势特色中去确立课题 （如一位初一语文老师经常在上课开始时 抽三、四分钟时间，让学生进行听记训练， 产生了较好的效果，于是设计了一项旨在 检验语文课上5分钟听记训练对提高学生 语文水平影响的教学研究）
五是从各种文献资料中确立课题 （目前中小学的许多课题直接来自新课标，
四.怎样判断选题的质量
一个好的课题名称须具备三个要素： 研究对象（研究谁） 研究什么（研究内容与问题） 怎么研究（研究方法） 例:《农村中学住校生自主、合作发展模式的应用研究》
《高中学生发散思维能力培养的实验研究》 《高中生生物科学素养培养中模型建构的实践研究》 《新课改下初中物理“自主学习”教学模式的行动 研究》
2. 英国科学家J·D贝尔纳指出：“课题的形成和选 择，无论作为外部的经济技术要求，抑或作为科学本身 的要求，都是研究中最复杂的一个阶段。一般来说，提 出课题比解决课题更困难——所以评价和选择课题便成 为研究战略的起点。”
二、选题的原则
1.现实性原则 2. 应用性原则
3.创新性原则 4.科学性原则
如体验式学习、合作学习等）
学生新的素质培养（学习能力、创新能力、心理健康） 学生的差异发展（不同地区、不同成绩、不同家庭背景的
学生是如何学习的）
学生与教学的相关问题（主体地位落实、个性发展、学习 方法、课程改革等）
教育均衡发展与教育公平（城乡差别、大班额化解的途径、 教育资源的配置等）
国家课程实施研究（对政策的理解，实施的效果） 现代教育技术及运用研究（信息技术与学科教学深度融合、
信息技术与学习方式变革以及课程资源开发）
教师培养研究（继续教育的模式、教师专业成长的途径）
Ⅱ、课题研究方案的设计
一、省级规划课题 申报·评审书的主要内容
课题申报：贵州省教育科学 规划课题的申报，须填写 《贵州省教育科学规划课题 申请·评审书》 下载网址： / （贵州省教育厅政务网）； / （贵州省教育科学院）。
编号
贵州省教育科学规划
课题申请·评审书
课题名称 课题类别 学科分类 课题负责人 负责单位 填表日期
贵州省教育科学规划领导小组办公室 2015年6月修订
1.封面信息——正确选择学科类别
课题类别：请选项填写，限报1项（A. 重点课题 B.一般 课题 C.青年课题）
学科分类：系指课题研究所属学科范围。请选项填写，限 报1项。例如： A 教育基本理论 A.教育基本理论 B.教育心理 C.教育信息技术 D. 比较教育 E.德育 F.教育经济与管理 G.教育发展战 略 H.基础教育 I.高等教育 J.职业技术教育 K. 成人教育 L.体育卫生美育 M.民族教育 N.国防军事 教育 O. 教育史（跨学科的课题，选为主的学科填写）
课题负责人：只能是一人
负责单位：指对该课题负责的单位， 一般是课题负责人所在单位
2.数据表填写应注意的事项——考虑结题时的检查
课题名称：最多不超过40个汉字（包括标点符号） 关键词：不超过3个关键词，词与词之间空一格 工作单位：按单位或部门公章全称填写 所属系统：系指申请人单位的属性（限报1项）。A.高等院校 B.中小学校 C.地方教育行政部门 D.教研部门 E.其他 主要参加者：必须真正参加本课题的研究工作，不含课题负 责人，不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员，主要 参加者人数不能超过9人 预期成果：系指预期取得的最终研究成果形式。选项填写， 最多限选报2项（A.专著 B.译著 C.论文 D.研究报告 E.工 具书 F.电脑软件 G.其他）