2018年小学语文主题学习心得

合集下载

第十二届“和美课堂”学习心得

第十二届“和美课堂”学习心得2018年10月20-21日,我有幸参加了在江苏省师范大学体育馆举办的“和美课堂”第十二届全国小学语文教学观摩研讨活动。

活动中倾听了薛法根老师、陈琴老师、孙庆博老师、窦桂梅老师、王文丽老师、何捷老师以及孙双金老师的观摩课，并听了几位老师的精彩专题讲座。

一系列的教学活动以及精彩的专题讲座，让我再一次目睹了大师们的风采，聆听了大师们的教诲，领略了教育的精髓。

我受益匪浅。

这一次薛法根老师讲的是统编教材，二年级课文《风娃娃》一课。

在课堂一开始，薛法根老师采用的方法是非常新颖的。

孩子非常单纯，崇拜的就是老师，最想做的也是老师，所以薛法根老师就抓住了这一点。

让学生主组词，组一个是一级老师。

组两个是高级老师组，三个是特级老师，深深的吸引了学生，学生不断组词，不断被评为一级老师，高级老师，学生非常自豪，这就大大激发了孩子的学习兴趣。

在薛老师不断的表扬及鼓励中，孩子们上课越来越精神，学习越来越积极。

薛老师的表扬不突兀，自然、流畅，像春风，像细雨，慢慢地一点一点的融入孩子的心田。

在理解“哗啦哗啦”“嗨呦嗨呦”两个象声词的时候，学生的理解是不到位的，但是薛老师不急不躁，一遍又一遍的带领着同学去想象，去了解，对每一位理解正确的同学及时肯定，学生理解得越来越好。

课堂的后半部分是老师对课文的内容进行了扩展。

他用填空的方式引导着学生去说，训练了学生的口语表达。

在专题讲座中，薛老师提到了朗读，他分析了现在教学中朗读存在的缺点，比如“念书腔”“唱书腔”“念经腔”“童话腔”很生硬，很可怕，同时薛老师又提出了教学对策：1、回到自然状态，就像说话一样自然，2、回到特定的身份。

3、回到朗读像老师一样练习。

朗读时要注重轻、重、缓、急，抑、扬、顿、挫。

儿童世界非常简单，简单也是一种美，我们在教学中要学会等待学生，慢一点，再慢一点，老师要学会等待。

杜桂梅老师的课是那样的亲切，温柔的笑容拉近了和孩子们之间的距离，他以单元中学过的成语引出所学的课文，复习了之前学习的成语，巩固了旧知。

[教育文化]2018年小学语文主题学习心得

2018年小学语文主题学习心得5月26日——28日，在潍坊市金宝宾馆参加“潍坊市小学语文主题学习研讨会议”，收获颇多，感慨颇多。

这次近距离真实地感受主题单元教学的魅力，确实很过瘾，尤其是毕英春、韩兴娥、赵红等老师的单元教学艺术展示，更是让人耳目一新，回味无穷。

我的收获：收获一：主题单元教学必须吃透教材，整合教材，找出单元课文的相通点，找出学习方法的共性，制定出适合学生高效学习的学案。

在精读课文中教师引导学生摸索出学习方法，然后在略读课文中运用这种学习方法，学生自主高效地学习、交流。

比如毕英春老师在《威尼斯的小艇》中，引导学生总结了学习写景状物文章的方法及写景状物的方法：（1）连接事物几个方面，概括内容；（2）扣住语言，多种方法，体会特点；（3）抓住特点，把握结构，学习表达。

在读《与象共舞》之前，回顾方法步骤，然后学生自学，自己主持交流，教师点拨。

最后，学习作者的表达方法，选自己喜欢的景或物加以描绘，练习表达。

收获二：一堂课的教学中无须面面俱到。

荀子说：“不全、不粹、不足，以谓之美。

”可教学中要求面面俱到、平均用力、点滴勿漏是不可能的，效果也未必好。

其实正是这种“不全、不粹、不足”，才使得语文教学更精练，更精彩。

尤其在短短的40分钟时间里，我们无需“顾全大局”，而应抓住重点，需要侧重读的就突出读，需要侧重谈的就尽情说，需要侧重听的就要张开耳朵，需要侧重写的就不能放过写的契机。

在赵红与李翠云老师的课中，就注重了“谈”和“读”。

通过“谈”，晓之以理；通过“读”，动之以情。

学生在读中理解，谈中感悟，受到了情感的熏陶。

收获三：小学语文有效教学评价在主体教单元教学中有极其重要的作用。

张云杰老师在学生朗读后，积极热情地肯定：“他读得多么动情，让我为之动容,让我好像看到了季羡林老先生对灾区孩子的牵挂！”学生受到鼓舞，都情绪高涨地投入到朗读之中，很快与文本融为一体，自然有了深刻的体会与理解。

其实评价更应关注的是学生的发展，学生的发展是终极目标。

功不唐捐玉汝于成

功不唐捐玉汝于成——漆桥中心小学语文组2018/2019第一学期工作总结漆桥中心小学孔晓成“一元复始，万象更新”，岁月极美，在于它必然的流逝，一个学期匆忙而过。

本学期，我们语文教研组以新语文课程标准为引领，围绕“清晰目标、丰富课型、强化联系、优化策略”的教研主题，以研促教，开创我校语文课程改革新局面。

今年是我带语文组的第一年，有磕碰有迷惘。

所幸有校领导的大力支持，有全体语文教师的精诚合作，我们教研组的工作得已顺利开展。

同仁们的兢兢业业、不懈努力正印证了佛语：功不唐捐，玉汝于成！删繁就简三秋树标新立异二月花“开拓进取，特色创新”是我们工作的向导。

本学年我们语文组以全面提升学生的语文素养为着眼点，围绕“清晰目标、丰富课型、强化联系、优化策略”的教研主题，着力于低年级常规教学和中高年级作文教学的实践改革，落实新课程标准，努力实现“扎实、高效”的教学。

为此，我们开展了一系列有的放矢的课堂教学实践活动。

九月伊始，厉兵秣马，我们充满干劲。

9月13日，我校开展了低年级“骨干教师展风采，引领教师促成长”的教学实践活动，芮倩雯老师和周爱英老师就低年级课堂常规培养进行了示范教学。

低年级的两位教师精心准备、深挖教材、巧妙设计，以娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，扎实有效的课堂训练，为新教师们奉献出一堂堂高水平的示范课，取得了良好的教学效果。

芮倩雯老师教授的《口目耳》，生动、富有童趣，亮点颇多，课堂常规扎实，值得学习。

周爱英老师展示的《植物妈妈有办法》，多种形式的朗读带领孩子们深深领悟植物的有趣，周老师和学生的“默契”更让众教师感受到了常规教育“非一日之寒”。

此次活动既是骨干教师个人积淀、教学技能、教育教学常规的展示；也为广大教师提供了一个观摩提高、交流研讨的平台；特别是给新教师在教学领域提供了良好的学习范例，“及时点拨解惑”！金秋十月，丹桂飘香，我们进行了送教活动。

10月12日，我们语文组于开展了主题为“送教联谊，共话成长”的中年级课内阅读教学活动。

小学生学习语文的心得感想

小学生学习语文的心得感想学习语文是一件有趣而又有意义的事情。

在学习语文的过程中，我发现语文不仅是一门学科，更是一门了解和表达世界的工具。

通过学习语文，我可以阅读各种各样的文学作品，了解不同的人文历史，培养自己的情感和思维能力。

首先，在学习语文的过程中，我发现阅读是非常重要的一环。

通过阅读，我能够了解各种各样的故事和知识，开拓我的眼界。

阅读不仅可以提高我的语言表达能力，还可以培养我的想象力和创造力。

每当我阅读一本好书时，我就会被书中的情节和人物所吸引，仿佛我也置身其中，感受着他们的喜怒哀乐。

通过阅读，我可以认识到世界的多样性，体会到不同人生的丰富多彩。

其次，在学习语文的过程中，我也发现写作是一个很好的表达自己的方式。

通过写作，我可以将自己的思想和感受进行整理和表达。

我可以用文字来描述自己所见所闻，抒发自己的情感，甚至是提出自己的观点和思考。

通过写作，我可以提高我的语言表达能力，培养我的逻辑思维和思考能力。

写作还可以让我反思自己的学习和生活，找到自己的不足之处，有针对性地进行改进。

最后，在学习语文的过程中，我发现语文不仅仅是一种学科知识，更是一种人文情怀。

通过学习语文，我可以了解到人类文明的发展历程，了解到不同国家和地区的文化差异。

我可以通过学习古代文学作品，了解到古人的智慧和思想，汲取他们的经验和教训。

语文还能培养我的情感和同理心，让我更加关心和理解他人，更好地与他人沟通和交流。

总的来说，学习语文是一件有趣而又有意义的事情。

通过阅读和写作，我可以开阔眼界，提高语言表达能力。

通过学习语文，我可以了解到丰富多彩的人生和文化，培养我的情感和思维能力。

因此，我会努力学习语文，认真对待每一堂语文课，不断提高自己的语文水平。

小学语文听课学习心得体会范文

小学语文听课学习心得体会范文
语文课是我们小学生在学习过程中非常重要的一门学科，它不仅教会了我们正确的表达方式，还培养了我们的思维能力和阅读能力。

在最近一次语文课的听课学习中，我收获了很多，也有了一些心得体会。

首先，我学到了如何有效地阅读文章。

在课堂上，老师带我们一起读一篇短文，然后给我们一些问题让我们回答。

通过这个过程，我发现阅读不仅仅是看懂文章的意思，还要理解其中的深层含义和作者的意图。

其次，我了解到了写作的技巧。

老师给我们讲解了如何写好一篇小作文，包括选择合适的词汇和句式，合理地组织文章的结构等等。

这让我对写作有了更深入的了解，并且能够更好地表达自己的观点和思想。

此外，我还通过语文课学会了如何欣赏文学作品。

老师给我们读了一首优美的古诗，让我们品味其中的美丽和深意。

通过欣赏文学作品，我不仅提升了自己的审美能力，还培养了自己对优秀文学作品的欣赏和理解能力。

通过这次语文课的听课学习，我深刻地感受到了语文课的重要性和乐趣。

通过学习语文，我不仅提升了自己的语言能力，还培养了思维能力和审美能力。

我将会更加努力地学习语文，不断提高自己的语文水平。

小学语文阅读教学策略学习心得

小学语文读写教学策略学习心得7月，我参加了2018年浙江省小学语文读写教学策略中级研修班。

听了各位特级教师的小学语文阅读教学策略的专题讲座全过程。

崔丽霞将小学语文<<阅读教学策略>>从以下六方面进行介绍：1、什么是阅读；2、阅读行为的描述；3、小学语文阅读教学目标；4、小学语文教材编写体例；5、实用；6、文学文本（名家名篇）文本教学策略。

本课程突出特点在于，把小学语文教材选文分为实用文本和文学文本两类，分别就实用文本和文学文本阅读教学到底需要教什么，怎样教等问题进行具体的介绍。

对于文学文本的教学策略，核心观点是：文学文本的教学要摒弃琐碎的分析和讲解，要淡化语言文字训练功能，重点做好两方面的教学：一是给孩子一颗诗心。

让孩子品读文本、感悟文本，走进诗情画意的文本，陶醉于文本，潜移默化中提升孩子的语感。

二是学生通过阅读一篇篇经典文本，走进一个个名家、一本本名著，让孩子打开一扇窗户，走进一个美丽的文学世界，提升孩子的语文素养。

我重点谈谈其中点心得体会一、告诉什么是阅读阅读也就是吸收；筛选与思考；领会—获取—认识；构建意义的全过程。

二、她对阅读行为的描述阅读是能动和复杂的过程，包括多种不同的行为。

好的读者能够利用从文本中学到的思想和信息，扩展他们对主旨的思考，从事特殊的任务，或者从读过的内容得出某种结论或进行总结。

所以在整个学校教育阶段，阅读始终是他们学习所有课程的关键技能。

《新课程标准》对小学低、中、高三个阶段的阅读教学目标要求如下：1、低年级是小学生学习阅读的起始阶段，也是学习阅读的基础阶段。

根据低年级学生的认知特点，做到①激发阅读兴趣；②培养朗读能力；③落实字词句训练；④学习默读，重视语言积累。

2、中年级的阅读，是低年级阅读教学的巩固与发展，同时又是高年级阅读教学的基础。

它起着“承上启下”的作用。

所以重点要求：①学习有感情地朗读课文；②初步学会默读，学习略读；③培养理解词句的能力；④培养概括文章主要内容的能力；⑤突出段落训练。

小学语文听课心得体会（2篇）

小学语文听课心得体会作为小学语文教师，我一直注重自己的专业发展和教学实践。

在听课与观摩这一重要的专业学习环节中，我不仅主动参加教研活动，还经常与其他老师交流分享教学经验。

通过反思与总结，我在小学语文听课中发现了一些重要的心得体会。

首先，在语文听课中，要注重学生的情感体验。

语文教育的本质是培养学生的人文素养和情感交流能力，因此，教师在教学中应注重引导学生产生情感共鸣，激发学生的学习兴趣。

观摩中，我发现一些老师能够很好地运用课文情境设置和情感烘托技巧，使学生产生情感共鸣，从而更好地理解和感受课文中的人物和事件。

例如，在学习《荷叶边》这篇课文时，老师让学生通过观察图片和听音乐来感受荷叶的美丽与神奇，引导学生进入课文的情境，从而激发学生对荷叶与自然的热爱和向往之情。

这种情感体验不仅能增强学生对语文学习的兴趣和主动性，还能促进学生的情感发展和文化素养的提升。

其次，在语文听课中，要注重教学策略的灵活运用。

每个教材都有其特点，每个学生都有其不同的学习能力和学习方式，因此，教师在教学中应根据具体情况灵活运用不同的教学策略。

观摩中，我看到一些老师能够很好地根据学生的特点和教材的要求，设计出丰富多样的教学活动，使学生能够全面、系统地学习语文知识和技能。

例如，在学习《滥竽充数》这篇课文时，老师采用了小组合作学习的方式，让学生分组朗读、解释课文内容，并通过模拟对话、小品等形式展示课文场景，使学生能够在合作中加深对课文的理解和体验。

这种灵活运用教学策略的做法，不仅能激发学生的学习兴趣，还能促进学生的思维发展和交流能力的提升。

再次，在语文听课中，要注重学习思维的引导和培养。

作为语文教师，教育是我们的使命，引导学生形成健康的学习思维和学习习惯是我们的责任。

观摩中，我看到一些老师能够很好地引导学生思考问题，提问引导学生思考，鼓励学生提出自己的观点和分析问题。

例如，在学习《智取威虎山》这篇课文时，老师通过提出一系列问题，引导学生思考战胜困难的方法和英雄品质的培养，通过小组合作学习，鼓励学生表达自己的观点和看法。

紧跟时代步伐加强努力学习

紧跟时代步伐加强努力学习------国培小学语文心得体会骔岭镇落冲莲花希望小学龙勇2018年5月11日，我怀着渴望已久的心情再次参加为期三天的“高教社教师发展中心国培（2017）--贵州省纳雍县送教下乡项目”培训，虽然时间很短，但我收益匪浅。

这次培训，有纳雍一小俩位老师的示范课，周丽老师执教了《牧场之国》，陈菊老师执教《自己的花是让别人看的》。

长期承担示范课的年轻教师周丽抓住文本四次提到“这就是真正的荷兰！”这个挈领，以学生为主体，让学生采取不同的朗读方式，领悟荷兰是“牛的天堂、寂静的牧场、骏马天堂、动物天地”这四种境界，体会荷兰的美！陈菊老师执教的《自己的花是让别人看的》课堂更为精彩，出示文本中的重点词语“姹紫嫣红”、“花团锦簇”、“应接不暇”，让学生认读。

抓住中心句“多么奇异的景色！多么奇特的民族!”先让学生认识德国的花主要是放在窗口让别人看，而自己只看到画的“脊梁”。

引导出“奇特的民族”，也就是德国这种民族的奉献精神，点出“人人为我、我为人人”的主题。

来自贵阳观山湖区教研室的孙琳老师主讲《有目的有方向的阅读教学》，从教学目标设置的现状、置教学目标应关注的几个方面俩大点着手，分析了当前教师设计目标的盲区，花而杂乱。

应该关注新课标，做好学情分析，目标要具体有可操作性和可测性，并且目标一定要有核心目标，把握不同类型的课文阅读目标一定不同。

孙老师的讲座让我们耳目一新，解开了阅读教学中多年来的疑惑，并将新的知识运用在教学中。

第二次走进赵国华老师的课堂，再次聆听赵老师的讲座，学员们心血再次沸腾，又一次饱餐着文化大餐。

赵老师犀利的语言，渊博的知识，经典的语言，独特的教学方法，亲切的语言以及挂在脸上充满自信的微笑让我佩服的五体投地。

赵老师教学的《家》和一次现场作文教学让我久久回味。

得语文者得天下，赵老师把语文课堂还给了学生，把语文课堂回归了生活，让语文课充满语文味！在社会竞争激烈的今天，教师如果不紧跟时代的步伐，加强自身的学习，就会被淘汰，提前下岗。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

2018年小学语文主题学习心得
5月26日——28日，在潍坊市金宝宾馆参加“潍坊市小学语文主题学习研讨会议”，收获颇多，感慨颇多。