横的写法教学反思
书法横,竖教案
书法横,竖教案一、教学目标：1. 让学生了解书法中横竖的基本概念和重要性。
2. 掌握横竖的正确写法和技巧。
3. 培养学生的观察力、专注力和审美能力。
二、教学重难点：1. 重点：横竖的写法和技巧。
2. 难点：如何让学生理解横竖的美感和表现力。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解横竖的基本概念和写法技巧。
2. 演示法：通过示范，让学生直观地学习横竖的写法。
3. 练习法：让学生在练习中逐渐掌握横竖的写法。
四、教学过程：1. 导入（5 分钟）- 引入话题，询问学生对书法的认识和经验。
- 展示一些优美的书法作品，激发学生的兴趣。
2. 讲解横竖的基本概念（10 分钟）- 解释什么是横竖，以及在书法中的重要性。
- 展示横竖的不同形态和特点。
3. 示范横竖的写法（10 分钟）- 教师在黑板上进行示范，展示横竖的正确写法。
- 学生跟随教师的示范，进行模仿练习。
4. 学生练习（15 分钟）- 学生在练习纸上进行横竖的练习，教师巡视指导。
- 强调正确的握笔姿势和笔法。
5. 展示与评价（10 分钟）- 学生将自己的作品展示出来，教师进行评价和反馈。
- 强调书法中横竖的美感和表现力。
6. 总结（5 分钟）- 回顾本节课的重点内容，总结横竖的写法技巧。
- 鼓励学生在课后继续练习，提高书法水平。
五、教学反思：通过本次教学，学生对书法中的横竖有了初步的了解和掌握。
在教学过程中，要注重激发学生的兴趣，让他们体会到书法的魅力。
同时，要根据学生的个体差异进行指导，帮助他们逐步提高书法水平。
横的写法教学
电子教案
2017-2018学年度 第一学期 第 1 周
三指执笔法：大拇指与食指的指头在前面紧紧捏住笔杆，中指的第一个关节从后面用力抵着笔杆，无名指和小拇指成半弯曲状靠在中指的后面。
45-75°
四、笔画学习
（一）横：横画是出现频率最高的基本笔画。
横在很多字中起主要的平衡作用，横画写不平稳，则字难平稳。
1. 横的写法：是从左下露锋起笔，向右上方轻提笔运行，收笔时向右下按，呈左低右高之势。
2.尝试练习，巩固写法。
练习：“”“上”“下”、“五”、“土”的写法
（1）学生练习
（2）交流探讨
（3）展示和评价
五、欣赏和评价。
每组选一到两名写得最好的学生作品，展示，其他同学共同参与评价。
（设计意图：激发学生写字的积极性，培养学生在活动中的合作品质；感受字的结构美，体会书法的审美价值。
）
六、课堂总结，培养信心。
七、布置作业：完成一幅“”的写法。
教学。
横的书法教案8篇
横的书法教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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智慧课堂环境助力书法课堂——以西泠版三上《横》教学为例
智慧课堂环境助力书法课堂——以西泠版三上《横》教学为例【设计理念】《中小学书法教育指导纲要》在小学3-4年级的毛笔学习的【目标与内容】中指出：学习用毛笔临摹楷书字帖，掌握临摹的基本方法，学会楷书基本笔画的写法。
小学低年级学生学习硬笔书法，因此普遍很想尝试使用毛笔来书写，对书法有很大的兴趣。
从三年级开始开设毛笔书法课，在初学时并不能随意下笔书写，而是需要先认识书法工具、学会姿势与执笔，再有三个课时的起笔、行笔、收笔的学习才能有方法地开始练习。
学生在掌握这些基础知识的过程中难免会觉得枯燥乏味，非常渴望真正下笔写字。
《横》这节课是一个很好地契机，自《横》开始正式开启学书之路，能够很好地唤起他们的积极性，增加学书兴趣。
横是最基本的笔画，写好横有利于后面竖、撇、点、捺等笔画的学习。
本课在智慧课堂环境下，结合信息技术的应用，通过分辨横画的形态特征、分析例字、小组合作、示范视频、模拟书写等环节逐步深入掌握重难点知识，最后在毛边纸上尝试例字的书写，增强学生学书成就感，提高课堂效率。
【教学目标】1、使学生认识横，能分辨横画的形态特征并掌握其写法。
2、引导学生通过观察图解、观看范字书写视频、尝试练习、小组讨论等方法，逐步学会书写“三、上”2个例字。
3、培养良好的书写习惯，力求把字写得规范、端正、整洁。
本课的教学重点：掌握横的书写。
本课的教学难点：两种横的写法有所不同，在具体书写中应多加注意【教学过程和设计意图】一、情境导入，激发兴趣1、在白板上分别写出数学中的减号“－”、等号“＝”以及英语中的“E”，请学生找找共同点？生：都有横2、师：在数学、英语中“横”的形象是这样的，那在书法中“横”的形象是不是也这么直白呢？今天就带大家一起来学习书法中横的写法，引出本课课题：《横》【设计意图】：与其他学科相比，书法是一门技巧性较强的课程，教学中要多用启发式，引导学生参与思考分析，活跃课堂气氛，避免一讲到底。
导入时创设情景引导学生观察数学、英语中“横”的写法，再引发学生思考书法中“横”是不是有不同写法，激发学生兴趣，从而使学生迅速融入学习状态。
三年级上册书法教案-6.横｜西泠版
三年级上册书法教案－6.横｜西泠版
一、教学目标
1.掌握横的基本书写方法和技巧；
2.熟悉西泠版横的结构特点和美学价值；
3.培养学生良好的书写习惯和审美意识。
二、教学重难点
1.教学重点：掌握横的基本书写方法和技巧；
2.教学难点：熟悉西泠版横的结构特点和美学价值。
三、教学准备
1.教学工具：毛笔、宣纸、墨汁、书法教材；
2.教学资源：西泠版书法教学视频和书法作品。
四、课堂教学过程
1. 导入
介绍西泠版横的特色、历史和文化背景，激发学生学习书法的兴趣和好奇心。
2. 学习横的基本笔画和结构
1.指导学生掌握横的基本笔画和结构；
2.比较不同类型横的差异，分析其原因和美学价值；
3.给学生检查作业，对书写错误进行纠正。
3. 学习西泠版横
1.演示西泠版横的书写方法和技巧，让学生模仿书写；
2.分析西泠版横的结构特点和美学价值；
3.联系生活实际，让学生体验横的美丽、生动和动感。
4. 创作横的作品
1.分组进行书法创作训练；
2.老师现场辅导，指导学生完成优秀的作品；
3.进行评比，选出最好的作品，激励学生继续努力。
五、教学心得
通过本节课的学习，学生们不仅掌握了横的基本书写方法和技巧，而且还熟悉了西泠版横的结构特点和美学价值，老师通过演示和指导，让学生们在不断地实践中逐渐提高自己的书法水平，学会了欣赏、鉴赏和创作好的横作品。
此外，通过这种合作学习的方式，不仅增强了学生成就感，而且锻炼了团队合作能力和沟通能力。
基本笔画——横、竖的书写
基本笔画——横的书写【教学目标】1．仔细观察大屏幕上的学生坐姿图，反复训练学生正确的写字姿势，培养良好的写字习惯。
2．在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领，并在观察、比较、临摹的基础上，学会书写基本笔画“横”。
3．使学生养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。
【教学重点】使学生养成良好的写字习惯。
【教学难点】学会书写基本笔画“横”。
【教学过程】一、正确的写字姿势。
1．小朋友们，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。
要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。
2．（课件出示图片）看图说话，明确正确的写字姿势的要求。
(1)引导学生仔细看图，讨论要点。
①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。
②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。
③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。
④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。
(2)练习要点。
①老师讲解要点，引导学生实际操作。
②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。
③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。
④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。
二、横的书写。
1．激趣导入：同学们，汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。
要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。
2．板书课题；齐读课题。
3．新授：〈一〉讲解“横”书写要领。
⑴示范书写，指名说笔画名称。
⑵讲解笔顺（从左到右）。
⑶再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点（分小组讨论）。
⑷分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
横的书写要领是：起笔重——行笔轻——收笔重。
图示：（课件出示）详细讲解：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。
四年级上册书法教案-4.横的组合｜人美版
四年级上册书法教案－4.横的组合｜人美版一、教学目标1.能够准确把握横的书写方法，掌握横的组合方法，写好横的组合字。
2.培养学生的审美情趣和想象力，让学生能感知横的美丽。
二、教学重点1.横的书写方法2.横的组合方法三、教学难点1.横的组合方法的灵活运用2.根据不同的情境，写出美观的组合字。
四、教学步骤第一步：引入知识，激发学生兴趣（5分钟）教师通过展示一些横的组合字，让学生感知其中的美感。
可以通过文字的方式，向学生介绍横的基本特征，引起学生的兴趣。
第二步：讲解横的写法（10分钟）教师通过板书或PPT的方式，向学生介绍横的写法。
可以在黑板上示范，让学生跟随教师的节奏，进行练习。
第三步：练习基本的横（10分钟）教师可以提供一些基本的横的练习题，让学生进行练习。
并对学生的练习进行明确的指导和帮助。
第四步：教学组合方法（10分钟）教师通过展示一些横的组合字，并向学生介绍组合的方法。
这一环节的重点是让学生掌握基本的组合方法。
第五步：实践演练（20分钟）教师可以提供一些练习题，让学生在教师的指导下进行练习。
帮助学生熟练掌握横的组合方法。
第六步：总结和展示（5分钟）教师可以将学生的练习作品进行展示，让大家进行欣赏和评判。
并结合学生的练习过程进行总结，提高学生的积极性和自信心。
五、教学评估1.在教学过程中，观察和记录学生的学习状态，以及作品的质量，做到及时纠错。
2.教学结束后，对学生的练习作品进行评估，通过对作品的评判和解释，让学生更好地了解组合的方法。
六、教学反思教师应该注重教学的启发性和趣味性，通过多种方式激发学生的兴趣。
同时，要着重培养学生的审美情趣和想象力，加强学生的实践操作。
在教学过程中，要多关注学生的个人差异，及时做到针对性指导，更好的达到教学目标。
横、竖笔画的写法》教案及教学反思
《横、竖笔画的写法》教学设计汝州市向阳小学教育集团郭晓艳教学内容：横、竖的写法、写字姿势与铅笔执笔姿势教学目标:1、学会身坐正，脚放平，“一尺、一寸、一拳头”牢记心中。
2、能写好横和竖。
教学过程：一、导入新课1．小朋友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的知识，这些知识需要通过读书写字来获得。
因此，我们从小养成正确的写字姿势十分重要。
请小朋友们先和老师一起去汉字王国游玩一次吧！2．介绍结绳记事、契刻记事、图画文字和汉字的演变过程。
3．小结。
二、我们为什么要学习写字？老师展示“舞、车、雨”的演变过程，从而激发孩子们学习写字的兴趣。
三、看图说话，明确正确的写字姿势的要求。
1．看图说说图上的小朋友在干什么。
2．说说她的写字姿势是怎样的。
3．请全班学生照着练习。
写字姿势要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离为30-35厘米。
握笔姿势也要正确，手离笔尖一寸。
比杆往斜后方倾斜。
4．老师巡查，点拨，纠正。
5．巩固练习。
说说写字姿势的要点。
同座位或练习小组练习，互相提示，互相帮助，教师不断地予以表扬鼓励。
读《写字姿势歌》。
四、你会正确握笔书写吗？教师讲解，学生操作笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约3厘米。
笔杆与作业本保持六十度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。
二、学习横、竖的写法1、师边讲解边示范：横：a、顿笔方向如图，不能写成一个圆点。
起步阶段，顿笔可以略长。
用口令的方式可以有效规范学生的书写：顿——行——顿。
b、顿笔要肯定、干净。
c、行笔要轻快，不能写得又重又慢。
要提高书写的速度，就是要提高行笔的速度，也只有写得轻快，笔画才流畅。
竖：竖画向右弯，就像个驼背的老人。
如果把竖画写得向左挺一些，如一个站立时抬头挺胸的人，显得很有精神。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字1、出示汉字：十上2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？3、老师范写。
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横的写法教学反思
我在设计本节课的教学时，从展示学生的优秀作业、欣赏优秀的书法作品等方面入手，调动起学生学习的积极性，在教学过程中给予学生一定的兴趣引导和鼓励，收到了一些效果。
我结合自己教学过程中的得与失，和大家进行交流，恳请大家批评指正！
人们常说“兴趣是最好的老师，所以我设计了“欣赏书法、导入新课”这一环节，目的是培养学生对中国书法文化的热爱，使他们从心里去欣赏作品、赞美作品，从而萌发也要写好字的愿望。
“检查课前准备情况”这一环节设计，目的是检查学生的学具摆放（包括笔、字帖等的摆放），使学生养成做事有秩序、有规矩的良好学习习惯。
“指导学生写好横画”这一环节设计，目的是充分运用教材和课件，突出横画的写法，引导学生学会观察。
这个环节中，学生在观察和练习之间逐渐磨练，写的一次比一次有进步。
“表扬鼓励”这一环节设计，是为了激发、保持学生学写硬笔字的兴趣、使学生即使在课后，仍能对硬笔字抱有很高的兴趣。
一堂课下来，我的语言还是有些多，要通过课堂实践，努力做到“精讲、巧写、多练”。
硬笔字基本功不扎实。
我在写硬笔字时，自己心里都有点紧张的，没给学生做良好的示范。
没有很好的利用课堂中的生成资源。
如：一个学生在展示自己的作品时，他写了两个字，但他只说第一个字写得好。
我在评价时，对他学会欣赏自己给予了表扬，但是我没有抓住“学生说第一个好”这个生成资源。
这里，我如
果能把学生第一个字写得好，后面一个字写不好的原因给学生简要地分析一下，我想效果会更好。
学生改字的过程我有设计，但还要加强。
可以同桌评价欣赏后，再改，这样更有实效性，更有助于学生写字水平的提高。