河南省商丘市梁园区李庄乡第一初级中学七年级语文下册第六单元27斑羚飞渡导学案无答案新版新人教版
人教版语文七年级下《27 斑羚飞渡》导学案
人教版语文七年级下《27 斑羚飞渡》导学案
人教版语文七年级下《27 斑羚飞渡》导学案
27 斑羚飞渡
【预习案】
一、材料链接
1、：有关资料沈石溪，原名沈一鸣，祖籍浙江慈溪，1952年生于上海。
1969年初中毕业赴云南西双版纳傣族村寨插队落户，有着丰厚的生活体验。
1975年当兵，历任新闻干事和宣传股长。
1980年开始从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特。
作品多次获奖。
现为成都军区政治部创作室二级创作员、中国作协会员、云南省作协理事、云南省儿童文学创作委员会副主任。
作者为动物事业做出巨大贡献,告诉人们要保护动物,珍爱动物.
二、预习自测
1、初读课文，正字音、字形，解释词义。
（1）为下列加点字注音：
悲怆（）娴熟（）逞能（）肌腱（）
恍惚（）迥然不同（）参差（）眼花缭乱（）（2）解释下列词语
1娴熟：
2恍惚：
3进退维谷：。
2020年七年级语文下册 6.27《斑羚飞渡》导学案(1)(新版)新人教版.doc
2020年七年级语文下册 6.27《斑羚飞渡》导学案（1）（新版）新人教版学案导学1.积累文中生字词，熟读并复述课文。
2.理清文章思路，整体把握内容。
3.理解课文的主旨，从斑羚飞渡中得到启示，探究动物身上折射出的可贵精神。
先学后教1.《.斑羚飞渡》选自，作者。
2.文章题目交代了本文所写的，“飞渡”是文章的主要。
3.给加横线字注音狩猎对峙山涧逞能炫目媚态悲怆娴熟4.词语填空目口呆一不染然不同进退谷眼缭乱略一筹不从心心甘愿小组合作1.“斑羚”飞渡的起因、经过、结果如何？起因：经过：结果：2.划分文章结构：文章可以分为几个部分？概括每一部分主要内容。
3.在斑羚们陷入进退维谷的绝境时，它们的首领镰刀头羊发挥了关键作用。
那么它有什么行动？在它身上我们又发现它有哪些美德呢？4.归纳文章中心。
当堂达标1、下列各组中加横线字的注音有误的一组是（）A、戛洛山（jiá）蹿跳（cuān）逞能（chěng）B、湛蓝（zhàn）骚动（sāo）苍穹（qióng）C、恍惚（hū）炫目（xuàn）稚气（zhì）D、沉郁（yù）娴熟（xián）弧线（hū）2、下列各组词语中书写有误的一项是（）A、震惊偶数步伐赢得B、飞渡彩虹斑羚桥墩C、磐石跨越悲残坠落D、均衡身材幻觉利斧3．根据下列解释写出相应的成语。
（3分）①无论是进还是退，都是处在困境之中。
（）②比较起来，略微好一些。
（）③借指环境非常清洁。
（）④形容差别很大，一点也不同。
（）⑤眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱。
（）⑥心里完全愿意，没有一点儿勉强。
（）4．在括号内填上恰当的词语。
(3分)（）的颤音（）的媚态（）的叹息（）的决心（）的步伐（）的彩虹5.下面句子中没有使用比喻修辞手法的一句是（）A、（老斑羚）像颗流星似的笔直坠落下去，……B、一对对斑羚凌空跃起，在山涧上空画出一道道令人眼花缭乱的弧线。
C、而老斑羚就像燃料已烧完的火箭残壳。
七年级语文下册第六单元第27课《斑羚飞渡》课中导学案(新版)新人教版
27《斑羚飞渡》课中导学案【学习目标】1.了解文章生动的故事情节和斑羚在危急关头的勇于自我牺牲的精神。
2.体会本文详略得当的叙述与具体生动的描写中蕴含的情感。
3.理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性。
【学习过程】一、导入新课由观看斑羚图片及资料导入新课。
二、预习检查1.检查预习学案的完成情况。
2.检查课文诵读及字词掌握情况。
3.检查搜集的作者、作品等情况。
三、整体感知1、用简洁的语言概括这篇文章叙述了一个什么故事？2、请用最精练的语言把文章概括成四幅画面。
3、在这四幅画面中，你觉得哪一幅画面最生动、最精彩？请找出相关段落。
四、赏析研讨1、第九段详细描述了第一对斑羚试跳的全过程，精读此段后用自己的话复述这个试跳的过程。
（提示：勾划主要动词，体会这些动词的准确传神。
）2. 文中的老斑羚用死换来了年轻斑羚的生，作者把它坠落悬崖时的样子进行了形象生动的描写，运用了什么修辞手法？找出来，体会妙处。
3.伤心崖上悲壮飞渡使斑羚赢得了种族生存，这种可歌可泣的悲壮行为作者借助比喻使文章更具撼人心魄的力量，我们根据文意，完成仿写练习老斑羚像跳板，助同伴跨越了死亡之崖；老斑羚像火箭，将同伴送入了生的轨迹；老斑羚像（），（）。
例句：老斑羚像航船，将同伴渡向生的彼岸。
五、写法总结1.本文具体写了哪几只斑羚？其中哪只斑羚是印象最深的？2. 课文中几次写彩虹，有什么作用？3.课文中斑羚的叫声，尤其是镰刀头羊的叫声，有什么含义？4. 思考：从这群斑羚身上，我们看到什么样的精神？5. 反思：在人类与动物相处中，人类充当了一个怎样的角色？我们人类应当怎么做？六、拓展延伸思考“人与动物”的关系,拟写一则关于保护动物的标语。
七、达标检测八、作业搜集一些人与动物和谐相处的故事，并与大家分享。
七年级语文下册 第27课《斑羚飞渡》导学案2 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级下册语文学
3、你认为成功的关键因素是什么呢？
4、、老斑羚们为了帮助小斑羚抵达生的彼岸那么从容，那么奋力，死得那么惨烈，难道它们就没有对生的渴望？你从哪些词句感受到的？
5、文中写彩虹的地方不少。请找出来，说说它们的作用。
二、在本文中，人充当的是什么角色？
引导学生把握主要情节，从细节描写入手分析斑羚形象特点。
时习
1、阅读拓展：《智蛙》和《鹤群翔空》。
2、沈石溪说：“动物小说之所以比其他类型的小说更有吸引力，是因为这个题材最容易刺破人类文化的外壳、礼仪的粉饰、道德的束缚和文明社会种种虚伪的表象，可以毫无遮掩地直接表现丑陋与美丽融于一体的原生态的生命。随着时代的变迁，文化会盛衰，礼仪会更替，道德会修正，社会文明也会不断更新，但生命中残酷竞争、顽强生存和追求辉煌的精神内核是永远不会改变的。因此，动物小说更有理由赢得读者，也更有理由追求不朽。”
阅读沈石溪的动物小说，说说你对他的这段话的理解。
板书设计
斑羚飞渡
绝境求生
顾全大局 爱护自然
飞渡获生
无私奉献 关爱动物
头பைடு நூலகம்自尽
教学反思
1、边默读边圈画重点词语。
描写三次叫声的句子；
描写飞渡的动词；
描写彩虹的句子；
自己感受深刻的句子。
2、组员互相说说对这些词句的理解。
3、组内探究飞渡成功因素。
4、根据理解补充下面的句子。
我们看到了一群的斑羚。
引导学生通过理解重点词句感受形象。感受形象的过程中理解课文主旨。
“转了几个来回”要读得特别慢，表现它在思考、犹豫、选择。
“悲怆地轻咩”要强调，用重音轻读法和拖读法。“沉重”要读得缓而重。
精习
2019-2020学年七年级语文下册 27 斑羚飞渡导学案(新版)新人教版.doc
2019-2020学年七年级语文下册 27 斑羚飞渡导学案（新版）新人教版学习目标：1、了解故事梗概，理清文章脉络2、复述课文内容，体会本文叙述条理性强的特点。
3、欣赏斑羚飞渡的壮美画面，感受献身精神。
4、培养“珍爱生命，关爱动物”的观念。
教学重难点：1、重点：整体感知课文，理解斑羚在生死关头所表现出来的美德，理解课文主旨。
2、难点：学习课文详略得当的写法。
一、自主预习1、注音肌腱：逞能：恍惚：甜腻：娴熟：斑斓：对峙：湛蓝：苍穹：悲怆：磐石：2.根据下列解释抢答出相应的成语。
（1）无论是进还是退，都是处在困境之中。
( )（2）比较起来，略微好一些。
( )（3）借指环境非常清洁。
( )（4）形容差别很大，一点也不同。
( )（5）眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱。
( )（6）心里完全愿意，没有一点儿勉强。
( )3. 用一句话概括全文内容。
4.理清“斑羚”飞渡的起因、经过、结果如何？自主探究1、在整个故事中，什么地方最让你感动？为什么感动？请找出来并说说你的理解。
并用以下句式回答：最让我感动的句子是——，因为——（温馨提示：可以从修辞、词语的运用等角度切入）2、请你在文中找出描写头羊的句子，说说文章重点描写了它的哪些表现？从这些表现中你看出了什么？合作探究1.文章在刻画这群斑羚形象的时候，特别注意环境的渲染，尤其是关于彩虹的描写。
请你找出有关描写彩虹的句子，并思考这些句子的妙处。
2.从这场惊心动魄的斑羚飞渡过程中，你觉得我们人类应该借鉴什么？又该反思什么？你能否在自然界和人类社会中再找出类似的例子？如果人类忽视了动物的生存，那么动物灭绝之后将是人类。
随堂练习一、基础题⒈下列词语书写完全正确的一项是( )A．隔河对峙无能为力斑谰光谱神情飘渺B．眼花嘹乱大致均衡坚定不移如梦初醒C．粉身碎骨目瞪口呆心干情愿一尘不染D．进退维谷略胜一筹力不从心迥然不同2．下面字音、解释全对的一项是（）A．眼花潦乱（看不真切）苍穹（qóng）B．迥然不同（完全不同）对峙（shì）C．秩序井然（秩序整齐有序）娴熟（xián）D．一尘不染（十分干净）湛蓝（kàn）3．选词填空（1）瞬间，只见半大斑羚轻巧地落在对面山峰上，_______（A.兴奋 B.欢快 C.沉痛）地咩叫一声，钻到磐石后面不见了。
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2019-2020学年七年级语文下册 27《斑羚飞渡》导学案（新版）新
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快速阅读课文，学会抓取主要信息
感受斑羚飞渡所表现出来的智慧、勇气及自我牺牲的精神
米的山崖，这是怎么回事呢？今天
跳
读相关段落思考并圈画出所需要的信息。
牲精神和团队精神能够更突出。
章，找出相关问题，然后四人一组活动，读读你找出的句段，说说你的
现？划出文中相关的句子并说
、在一头母斑羚恍惚走进彩虹的斑斓光带时，镰刀头羊发出“咩”的吼叫，招回母斑、在老斑羚与年轻斑羚两队数量悬殊时，镰刀头羊悲怆地轻咩一声，这表示为了让更
文中写彩虹的地
优秀的动物，惊人的壮举，我们在惋惜与惊叹的同时，不仅要问，斑羚飞渡这一无。
七年级语文下册 第六单元 27《斑羚飞渡》导学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级下册语
27斑羚飞渡有这样一个故事,它悲壮沉重，沉重得令我们窒息；有这样一种感情，它至清至纯，纯净得令我们落泪；老斑羚用悲壮慷慨的死亡升华了生命，诠释了崇高。
他们的壮举，是伤心崖上的彩虹，是生命之虹，是精神之虹，是灵魂之虹，美丽、绚烂、久远……他们的爱是世间最伟大最纯洁的爱。
那么面对着这么博大的爱……同时也深深地感到，我们作为人类的那份愧疚。
让我们记住：动物是自然赐予我们的朋友，让我们关爱动物，善待生命。
1.有感情地朗读课文，能简单地复述出故事情节。
2.体会文章真切细腻的描写中蕴含的强烈的情感。
3.体会环境描写的作用。
4.感悟斑羚在危难中所表现出的智慧、勇气和自我牺牲的精神。
第一课时一、新课导入在一次森林大火中，蚂蚁家族不得不进行一次大规模的迁徙。
面对熊熊燃烧的大火，大大小小的蚂蚁迅速地结成一个球体。
为了那一线生的希望，它们冲向了火海。
伴随着一阵噼噼啪啪的声响，最外层的蚂蚁被火吞噬了，烧焦了。
然而，这蕴含着生命的团体仍向前滚动着，噼啪声越来越响，蚂蚁团越来越小，最后滚出火海的蚂蚁只剩下了一小团……这是一个感人至深的蚂蚁的故事。
的确，在生与死的抉择中，有谁不渴望生呢?可是，这群蚂蚁却生得艰难，死得辉煌。
今天，我们来聆听一个关于一群斑羚的悲壮感人的故事，现在就让我们一起走进这动人的故事。
二、自学指导（一）——预习与交流1.朗读课文，给下面加点的生字词注音。
肌腱．（jiàn）逞．（chěng）能苍穹．(qióng) 恍惚．．(huǎng hū) 悲怆．(chuàng)甜腻．（nì）湛．（zhàn）蓝娴．（xián）熟蹿跃．．（cuān yuè）2.解释文中重点词语的意思。
娴熟:熟练。
迥然不同:形容差别很大。
稚气未脱:形容年龄小，孩子气十足。
对峙:相对而立。
逞能:显示自己能干（含贬义）。
湛蓝:深蓝（多用来形容天空、湖海等）。
苍穹:（书）天空。
【精品】七年级语文下册27《斑羚飞渡》导学案新人教版
最新中小学教学设计、试题、试卷27斑羚飞渡第一课时【学习目标】感知斑羚飞渡的过程，体悟飞渡场面的悲壮。
【预习自测】初读课文，正字音、字形，解说词义。
悲怆（）熟练（）逞能（）肌腱（）恍然（）截然不一样（）参差（）头晕眼花（）【合作研究】1、联合课文内容, 按要求进行故事情节复述。
（准备 2 分钟时间）飞渡前（身陷绝境）——飞渡（一跳失败、母羚无望、分红两拔、斑羚渡飞）——飞渡后（走向彩虹）2、自由朗诵，找出自己解决不了的问题，合作沟通。
这个故事中必定有好多地方让你感人，请大家用自己喜爱的方式充满感情的朗诵你最喜爱的课文片段，并谈谈你为何而感人。
先自己思虑，而后再议论，并派同学讲话。
【解难答疑】1、课文中多次写到彩虹，有什么作用？2、文中的这些斑羚没有姓名，这只斑羚，那只斑羚，作者是如何求情楚的？【反应拓展】请睁开想象的翅膀，写一段话，展现镰刀头羊成功指挥飞渡后，单独孤零零地站在山岳上时的内心感觉。
【反省】第二课时【学习目标】1、指引学生与文本睁开多重对话，经过推测含义深刻的句子，领悟作品包含的思想感情，从而多角度探究作品的要旨。
最新中小学教学设计、试题、试卷2、指引学生关注生活，关爱生命，爱惜自然。
【预习自测】发问上节课内容【合作研究】默读课文，组内议论，思虑以下问题。
1、：“斑羚”飞渡的因由、经过、结果如何？2、当时斑羚身处如何的环境？这些描绘有什么作用？【解难答疑】研读与赏析1、在斑羚们堕入进退两难的绝境时，它们的领袖镰刀头羊发挥了重点作用。
那么它有什么行动？在它身上我们又发现它有哪些美德呢？2、本文写斑羚飞渡经过，详略适当，请指出详写是什么，略写是什么？并对详写部分进行复述。
3、品句：“我没有想到，在面对种群灭绝的重点时辰，斑羚群居然能想出牺牲一半拯救另一半的方法来博得种群的生计时机。
我更没想到老斑羚们会那么冷静地走向死亡。
”这一段话运用了两个“我没想到”有什么作用？【反应拓展】1、在这篇文章中，我们人类充任什么角色？如何评论这类角色？2、我们应该从斑羚身上学到什么？【反省】第三课时习题检测1、以下各组中加点字的注音有误的一组是（）A、戛洛山（ ji á）蹿跳（cuān）逞能（chěng）B、蔚蓝（ zhàn）骚乱（sāo）苍穹（qióng）C、恍然（ hū）炫目（xuàn）稚气（zhì）最新中小学教学设计、试题、试卷D、沉郁（ yù）熟练（ xi án）弧线（ hū）2、以下各组词语中书写有误的一项为哪一项（）A、震撼偶数步伐博得B、飞渡彩虹斑羚桥墩C、盘石超越悲残坠落D、平衡身材幻觉利斧3、依据以下解说写出相应的成语。
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27.斑羚飞渡
沈石溪
【学习目标】
1.有感情的朗读课文，能够按要求进行概括。
2.抓住镰刀头羊的描写，谈出小说中斑羚从容镇定、勇于牺牲、视死如归、舍己救人的高尚品质。
3. 谈谈人与自然的关系。
4. 小说采用了伏笔、渲染的写作手法，找出文章中渲染的地方，并说出其作用。
【预习导学】
1.给下列加横线的字注音，并抄写三遍。
对峙( ) 逞能( ) 湛蓝( ）斑斓( ) 甜腻( ) 飘渺( ）
娴熟( ) 剖开( ) 哀咩( )狩猎( ) 巡视( ) 苍穹( )
磐石( ) 媚态( ) 悲怆( )恍惚( ) 迥然不同( )
参差( ) （）略胜一筹( )戛洛山（）
2.在书中画出来下列词语，并结合具体语境解释，请不要直接抄解释。
进退维谷：
一尘不染：迥然不同：
参差不齐：略胜一筹：
眼花缭乱：秩序井然：
心甘情愿：
3.这篇文章叙述了一个什么故事？请简述这个故事。
4.请你编写文章的结构提纲。
【斑羚之魂】
5.文章中详细的描述了第一对斑羚试跳成功的全过程，试用自己的话加以复述。
6.镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它的哪些表现？谈谈你对镰刀头羊的印象。
【人与自然】
7.在文章后中，人充当了一个怎样的角色？
8.面对斑羚飞渡的惨烈、悲壮，人类应该反思什么？
【写作技法】
9.请找出文章中的伏笔、渲染描写，在文章中画出来，并谈谈其作用。
伏笔：
渲染：
【作业布置】
10．山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。
（为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”？）
11．我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。
（“从头至尾没有一只老斑羚调换位置”一事为什么让“我”感到震惊？）
12．它（镰刀头羊）走了上去，消失在一片灿烂中。
（在这句话里，“灿烂”只是指那一道弯弯的彩虹吗？）
13.思考“人与动物”的关系,拟写一两则关于保护动物的标语或广告。