河南省商丘市梁园区李庄乡第一初级中学七年级语文下册第一单元2爸爸的花儿落了导学案无答案新版新人教版
七年级语文下册 第一单元 第2课《爸爸的花儿落了》教
2 《爸爸的花儿落了》【教学目标】1．有感情地朗读课文，感知文章内容。
2．理清文章的思路，用简洁的语言概述文章的内容。
3．理解文中表达的作者的思想感情，体味人与人之间的真情。
【教学过程】一、听一段故事1. 激情导入。
1983年新春伊始的北京，人们相互传递着一个令人欢欣的消息：根据台湾著名作家林海音的同名小说改编的电影《城南旧事》获得马尼拉第二届国际电影节金鹰奖，这是一个什么样的故事呢？屏幕展示或板书：听一段故事──《城南旧事》简介（见教师教学用书）。
2. 进入课文。
（1）初步感知，把握内容。
本文节选自《城南旧事》的最后一部分，写主人公英子经历了那么多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。
你能理解题目中蕴涵的深刻含义吗？“花”在全文结构中起怎样的作用？一方面指爸爸种的夹竹桃的凋落；一方面指象征天性爱花的爸爸辞世。
（题目一语双关）“花”是全文的线索，贯穿全文的始末作用。
屏幕展示或板书速读课文，概括提炼：①从英子的角度概括小说内容。
②从爸爸的角度概括小说内容。
（2）深入情节，理清思路。
爸爸病床上的一席话中，有三句话照应后文提全文，想一想这三句话和文中的哪几件事相照应？研读课文，相互讨论，形成统一认识。
二、说一些感受1. 说一说爸爸。
（1）探究人物形象──重点研读文章第2～29． 33～34、39～53段，力求以与人物相关的事件及人物的言行举止为依据，说说爸爸是一个什么样的人。
学生活动，教师相机点拨。
屏幕展示或板书探究部分结果，（2）述说自身感受──仿照“爸爸，我想对你说......”的句式，对文中的爸爸或自己的爸爸说一句恬。
2.说一说英子。
（1）从哪些地方我们可以感受到英子的成长？（2）以“英子，你真是好样的打头”，说一句（段）话。
三、品一处妙笔林海音，这位20世纪60年代就蜚声台湾文坛的作家，她的作品风靡海内外，广为流传。
下面我们通过品读课文来感受其魅力。
请同学们以“我发现文中有这样一处妙笔……”的句式说话，品析文章妙要。
七年级语文下册第一单元第2课《爸爸的花儿落了》教学设计(1)(新版)新人教版
•1.了解作者及写作背景。
•2.扫除字词障碍。
•3.概括文章的主要内容，理清文章层次，分析插叙的作用。
•4.学习埋伏笔这种写法的特点。
•5.理解题目的含义及表达的思想感情。
四、教学重点难点
重点
概括文章的主要内容，理清文章层次，分析插叙的作用。
难点
理解题目的含义及表达的思想感情。
五、教学过程设计
2.《爸爸的花儿落了》
课题
2.《爸爸的花儿落了》
授课类型
新授课
一、教材分析
这篇记叙文选自小说《城南旧事》，通过插叙，细腻的笔触，表现了一个凄苦而坚强的主题：成长。教学时应该把握感情这个东西，让学生引起感情上的共鸣，从而对学生起到教育意义。
二、学情分析
学生对记叙文六要素不陌生，但对插叙比较陌生，教学时要让学生注意回忆和现实间的穿插，一些有象征性的句子也是本文一大特点。
《爸爸的花儿落了》选自《城南旧事》。《城南旧事》是一本自传性质的小说。小说透过主人公英子童年生活故事的描述，寄托了作者对童年，对北京的缅怀，是悼念她过早离开人世的父亲
四、检查预习
1、给下列加横线的字注音
衣襟（）骊歌（）
花圃（）叮嘱（）
掸子（）懒惰（）Biblioteka 玉簪花（）恐惧（）2、解释下列词语
骊歌：
花圃：
叮嘱：
一、引入课题：
二、出示学习目标：
•1.了解作者及写作背景。
•2.扫除字词障碍。
•3.概括文章的主要内容，理清文章层次，4.分析插叙的作用。
•5.理解题目的含义及表达的思想感情。
三、走进作者及背景：
林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾,她的创作丰富，被称为台湾文学“祖母级人物”。代表作有散文集《两地》；短篇小说集《城南旧事》《烛心》；长篇小说《春风》等。
人教版七年级语文下册《一单元 阅读 2 爸爸的花儿落了》研讨课教案_10
爸爸的花儿落了
教学目标：
1.通读课文，整体感知文章内容。
2.学习插叙写法，体会朴素真挚的语言之美。
3.感受淳朴真挚的父爱，学会勇敢地面对生活。
教学过程：
一、作者介绍：
二、背景介绍：
三、作品介绍：
四、词语积累
1、读一读词语
2、记一记词语
五、文体及主要人物
六、整体感悟：
1、文中主要写了哪些事？请用简洁的语言加以概括。
（按由眼前的事想到过去的事说）
2、眼前的事与回忆往事。
3、本文的两条线索。
七、合作探究:
(一)、研读文本:
1. 找出文中写花儿的内容，说说有什么作用。
2.“花”在全文结构中起着怎样的作用？
3.文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的?
4.怎样理解文章题目的含义?
（二）、分析形象：
爸爸
1.我认为这是一个的爸爸，并说说理由。
2.对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感?对“我”的成长有什么影响? 英子
1.从哪些地方我们可以感受到英子的成长？
2、“我”是不是真正感觉到自己长大了？从哪些地方看出来的？
3.爸爸对英子的成长有什么影响呢？
（三）、语言赏析
选择合适的角度赏析下面的句子。
1.爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。
我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了。
2.“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
”
八、本课小结：
情感美——纯朴真挚的父爱结构美——插叙、伏笔
语言美——平实、情感、哲理。
七年级语文下册 第一单元 2《爸爸的花儿落了》导学案 (新版)新人教版
2 爸爸的花儿落了精彩开篇词有人说母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；母爱是一泓清泉，让你在情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。
而我要说父爱就像那直插云霄的山峰，高大巍峨，让人在孤寂之中有了依靠；父爱是一座山峰，让你的身心即使承受风霜雨雪也沉着坚定；父爱是一片大海，让你的灵魂即使遇到电闪雷鸣依然仁厚宽容。
学习目标1.把握行文线索，理清文章的结构2.分析文中父亲的形象，把握父女之间真挚、深沉的情感。
认识到要勇敢面对生活中的挫折，使自己真正的成熟起来。
3.感知文章波澜起伏、跌宕有致的结构特色。
教学过程第一课时一、新课导入人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。
可是今天我们要为我们的父辈唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。
现在我们就一同去认识一位可敬又可爱的父亲吧！二、自学指导（一）——预习与交流1.请根据汉字写拼音或根据拼音写汉字。
肿胀（zhànɡ）叮嘱（zhǔ）皱眉（zhòu）衣襟(jīn)骊歌（lí）雇（gù）花圃（pǔ）玉zān（簪）花鸡毛dǎn（掸）子气xiū xiū（咻咻） pāi huái(徘徊) láng yán (廊檐)2.解释下面词语。
骊歌：告别的歌。
徘徊:在文中指事物在某个范围内来回起伏。
知交：知己，朋友。
肿胀：肌肉、皮肤或黏膜等组织由于发炎或淤血、充血而体积增大。
叮嘱：反复嘱咐。
恐惧:惊慌害怕，惶惶不安。
骊歌:告别的歌。
花圃:培育花儿幼株或幼苗的园地。
谢词：在仪式上所说的表示感谢的话。
也作谢辞。
闯练：走出家庭，到实际生活中锻炼。
油鞋：一种涂上桐油，于下雨天穿着的鞋。
挪窝儿：离开原来所在的地方，这里指起床。
鸡毛掸子：用鸡毛绑成的清除灰尘的用具。
咻咻：模拟挥舞鞭子时发出的声响。
3.作者链接林海音，原名林含英,小名英子,原籍台湾省苗栗县,父母曾东渡日本经商。
七年级语文下册第一单元第2课《爸爸的花儿落了》教学设计1（新版）新人教版
七年级语文下册第一单元第2课《爸爸的花儿落了》教学设计1（新版）新人教版第2课爸爸的花儿落了【教学分析】[教学目标]1、用简洁的语言概述文章的内容，把握文中父亲的思想性格。
2、理解标题的双关意义，理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。
3、学习记叙中运用插叙的叙事方法。
[重、难点分析]（1）理解父母对儿女的深情，理解“爸爸”的形象。
（2）理清文章叙述线索，记叙中的伏笔与照应。
（3）了解并学会运用插叙手法。
[课时安排]两课时[课前准备]分析教材，准备PPT课件；学生查阅资料，了解作家作品，借助工具书，疏通生字、词语。
[说课]本文选自人教版七年级语文下册第一单元。
文章写了主人公经历了许多人生世事，在爸爸去世之时终于体会到自己已经长大了。
文章篇幅较长，教学中要引导学生抓住行文线索，理解、揣摩、感悟课文内容。
这篇文章的主人公英子跟学生的年龄相仿，所写内容也与学生生活接近，很能引起他们的兴趣，使他们与作品产生共鸣，易于学生理解和接受。
教师要在抓住重点的基础上，为学生提供充分的阅读与表达的机会，让学生进行充分的自主活动，在自主、合作、探究中有所感悟，实现学生、教师、文本的平等对话过程，进而与作者实现心与心的交流，“感人心者，莫先乎情”，抓住“情”这一主线，以情导情，就能激起学生内心的感情波澜，培养学生高尚的审美情趣，从而达到落实学生主体地位的目的。
《语文课程标准》指出，语文教学应“使学生学会欣赏作品，领会作品的内涵”，“培养学生积极主动参与口语交际的能力”，“发展学生思维，锻炼学生的阅读写作能力，培养他们健全的人格，倡导学生的主体地位以及自主、合作、探究的学习方式”。
本课教学力图贯彻这些理念。
第一课时【教学分析】[教学目标]1、介绍作家作品；掌握字词。
2、初读课文，理解标题的双重含义。
3、把握主要内容，了解文章主要写了那些事。
[教学设计]一、导入新课同学们，在你的记忆中有母亲抚摩你发际的双手，可曾有父亲扛起你前行的臂膀？有母亲万千叮咛时的眼眸，可曾有父亲默默无语中的守望？有母亲时刻陪伴的慈爱，可曾有父亲撑起全家的坚强？如果说母亲的面庞写满的是柔情，那么父亲的脸上刻下的就是沧桑！今天我们就走进林海音的《城南旧事》，体会童年的小英子在爸爸的花儿落了时那一路走来的爱与酸楚。
河南省商丘市梁园区李庄乡第一初级中学人教版七年级语文下册 2.爸爸的花儿落了(导学案,无答案)
2．爸爸的花儿落了林海音教学目标：1、粗略了解作者及作品，识记并运用“肿胀、叮嘱、恐惧……”等词；2、有感情地朗读课文，用简洁的语言概述文章的内容，能够找出文章中眼前事与回忆的事情，并能说出它们师怎样交叉在一起的。
3、找出文章中对爸爸叙述的地方，谈谈作者字里行间流露的父女深情，并从“我”的成长中得到的启示。
资料链接：1、作者简介林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，生于日本大阪。
出生不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，又举家迁居北京，林海音即在北京长大。
《城南旧事》是林海音回忆自己童年时住在北京城南的一条小胡同里的生活经历。
以小英子为重点，穿插记述了童年时的一些人和事。
《爸爸的花儿落了》是最后一篇，小英子带着种种疑惑告别了童年。
预习导学;1、读课文，在书中圈出下列词语，给加点字注音，并抄写三遍。
肿胀．．（）（）叮嘱．．（）（）恐惧．（）花圃．（）骊．歌（）挪．窝儿（）鸡毛掸．子（）咻．咻（）玉簪．花（）2、有感情的大声朗读课文，读后用自己的话概述课文。
文章记述“我”时，想到毕业典礼就要开始时，，毕业典礼结束后，“我”3、快速阅读课文，用直线画出眼前事，用曲线画出回忆的事，并说说他们是怎样交织在一起的。
你会发现：1、本文题为“爸爸的花儿落了”，一方面指，另一方面2、本文其实有两条叙事的线索，一是，二是。
我的探究1.些人要抓住最能表现人物感情、特点的事情、语言。
文中有关于爸爸的三句话，这三句话蕴含着爸爸的深情和盼望英子长大、懂事的情感。
阅读下面爸爸的三句话，看看课文中那几件事与这三句话相照应。
英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到!没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？2.文章写爸爸对我的教育和影响时只详细记述了一件事：逼“我”去上学。
请同学读这一段，讨论：⑴爸爸打“我”的原因是什么？爸爸给“我”送衣服和钱又蕴含着什么？⑵请在文中画出“我”挨打后的变化的句子，谈谈体会。
人教版语文七年级下学期一单元2课《爸爸的花儿落了》 教学设计
2、《爸爸的花儿落了》教学设计【教学目标】1．有感情地朗读课文。
2．理清文章的思路，并能用简洁的语言概述文章的内容。
3．理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。
【教学重难点】教学重点：感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。
教学难点：理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。
【课时安排】一课时【教学流程】一、导入成长像一首歌，有欢乐昂扬的旋律，也有惆怅痛苦的乐章。
面对成长，人们会经历一段又一段心路历程，其中苦乐滋味，只有多年后细细品味方知。
二、速读全文，整体感知1．快速地默读课文，并在读中思考问题：这篇文章为什么以“爸爸的花儿落了”为题？——一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面则点出了爸爸的离开人世。
2．跳读课文，概括文章写了哪些事件。
毕业前夕看望爸爸一年级“逃学”事件爸爸爱花毕业典礼受爸爸鼓励而闯练回家得知爸爸的死讯3．思考：爸爸以及爸爸的死与小英子的成长有着怎样的关系？——小英子的爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心，很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。
他鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
他对小英子的成长有着极大影响，是他鼓励、督促着小英子成长。
他的死既使小英子极为痛苦，同时又进一步促使她长大、成熟。
三、自由朗读，体会感情1．找出文中能表现小英子因成长而或快乐或痛苦的语句、语段例如：“我哭了，我们毕业生都哭了。
我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！…………老师！你们要永远拿我当个孩子呀！”“我很高兴地想：闯过来了，快回家去，告诉爸爸，并且要他明天在花池里也种满了蒲公英”。
2．全班交流3．自由朗读自己喜爱的语句、语段4．说说文章表达了作者怎样的感情？——表达了作者对爸爸的深深眷念，对爸爸去世的痛楚与无奈。
5．齐读课文最后一部分“快回家去！快回家去……我已不再是小孩子。
”再次体会文章感情。
四、课外延伸阅读林海音《城南旧事》。
【资料宝藏】1.重点语句品味（１）“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
七年级语文下册 第一单元 第2课《爸爸的花儿落了》文本解读及设计(含教学实录)(新版)新人教版
《爸爸的花儿落了》文本解读《爸爸的花儿落了》节选自林海音的《城南旧事》最后一部分。
重点写的是爸爸对英子的深沉父爱和英子成长的艰难，写得深沉、含而不露。
文章以毕业典礼为主要线索，随主人公起伏的思潮而记叙，时而记眼前之事，时而忆从前往事，内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱。
时隔多年，作者仍能对往事记忆犹新，必是在其成长道路上，留下深刻印记，同时感恩父亲在成长过程中给予了鼓励、希望和爱。
在感受深沉的父爱中，“我”真的长大了：处处严格要求自己，敢闯敢练，勇于面对挫折，承担家庭重任。
感悟成长的不易便更具现实意义了。
同时文中语言、动作精彩描写之处，更好地表现了人物。
文中人是最平凡的人，文中事是最平凡的事，但作者就是用这些质朴、淡雅、含蓄而深邃的语言拨动读者的心弦，让读者感受到人性的美和人情的美。
学情分析七年级的学生，学生也就十三岁的光景，与文中的主人翁英子（十二岁）差不多是同龄人，学生们也是刚刚迈出童年，童年也就是昨天的故事，他们也成长着，对“长大”二字也有自己的思考和体验。
同龄就是学生们能够与英子进行交流的平台和基础。
“爱”是生活的主题，让学生在阅读的过程中体会深沉的父爱，对自己的成长经历更是一笔富贵的财富。
况且，经过一个学期的初中生活，学生基本习惯了初中的教学节奏，对语文学习有了较为明确的目标和思路，具备了一定的独立思考能力，掌握了一定的自学方法。
在课堂上，他们能大胆发表自己的看法，且常有意想不到的精妙见解。
他们开始思考人生，思考生活，且常常有自己的体会和判断。
他们学习语文的兴趣在不断增加，对语文的感悟也开始深刻，他们在文字中开始寻找自己需要的东西，并能在自己的生活借鉴经验和教训。
但是，他们的很多看法还不够成熟，对文本的解读有时候并不深透，语言表达也不够精准，还需要老师们在讲课的过程中，加强引导，并通过练习提高学生的表达能力。
教学设计一、教学目标：1.理清课文思路，感受至爱亲情。
2.通过对文本的解读，感悟父亲对“我”的关爱和教育，理解文中父亲朴实的语言中所包含的生活哲理，理解长辈对自己严格要求的必要性。
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2．爸爸的花儿落了
林海音
教学目标：
1、粗略了解作者及作品，识记并运用“肿胀、叮嘱、恐惧……”等词；
2、有感情地朗读课文，用简洁的语言概述文章的内容，能够找出文章中眼前事与回忆的事情，并能说出它们师怎样交叉在一起的。
3、找出文章中对爸爸叙述的地方，谈谈作者字里行间流露的父女深情，并从“我” 的成长 中得到的启示。
资料链接：
1、作者简介
林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，生于日本大阪。
出生不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，又举家迁居北京，林海音即在北京长大。
《城南旧事》是林海音回忆自己童年时住在北京城南的一条小胡同里的生活经历。
以小英子为重点，穿插记述了童年时的一些人和事。
《爸爸的花儿落了》是最后一篇，小英子带着种种疑惑告别了童年。
预习导学;
1、读课文，在书中圈出下列词语，给加点字注音，并抄写三遍。
肿胀．．（ ）（ ） 叮嘱．． （ ）（ ）恐惧． （ ）花圃． （ ） 骊．
歌（ ） 挪．窝儿 （ ）鸡毛掸．子（ ） 咻．咻（ ） 玉簪．
花（ ） 2、有感情的大声朗读课文，读后用自己的话概述课文。
文章记述“我” 时，想到 毕业典礼就要开始时， ，毕业典礼结束后，“我”
3、快速阅读课文，用直线画出眼前事，用曲线画出回忆的事，并说说他们是怎样交织在一起的。
你会发现：
1、本文题为“爸爸的花儿落了”，一方面指，另一方面
2、本文其实有两条叙事的线索，一是，二是。
我的探究
1.些人要抓住最能表现人物感情、特点的事情、语言。
文中有关于爸爸的三句话，这三句话蕴含着爸爸的深情和盼望英子长大、懂事的情感。
阅读下面爸爸的三句话，看看课文中那几件事与这三句话相照应。
英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到!
没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？
2.文章写爸爸对我的教育和影响时只详细记述了一件事：逼“我”去上学。
请同学读这一段，讨论：
⑴爸爸打“我”的原因是什么？爸爸给“我”送衣服和钱又蕴含着什么？
⑵请在文中画出“我”挨打后的变化的句子，谈谈体会。
3.在爸爸的关爱下，“我”成长着。
爸爸去世后，“我”感觉到自己真正长大了。
你从文章中哪些地方看出来的？在书中用直线画出来。
4.人物总结：从全文看，爸爸是一个怎样的人？
三、课文小结
父亲是一本书，记载了对子女的付出、关爱和希望；父亲是一片海，宽阔的胸怀里容有对子女深深的爱；父亲是一条路，让子女踏着走向未来。
让我们把发自内心的最美的歌送给我们最亲爱的父亲吧，出告别逝去的童年，请同学们齐唱“长亭送别”歌吧。
四、作业练习
1、课堂作业：发挥想像，仿写句子。
童年是一个谜，混沌初开，稚嫩好奇；
少年是；
青年是；
中年是；
老年是。