感受音乐课堂实录
听音乐想象作文课堂实录及分析
听音乐想象作文课堂实录及分析【教学目标】1.学生通过听音乐，受到艺术美的熏陶，从中感受到草原骏马奔腾的场面，引发学生对草原生活的向往。
2.学生在听音乐的过程中，培养他们的想象能力，同时提高他们的口头表达能力及写作能力。
【教学过程】一、设疑导入师：同学们，喜爱听音乐吗?生：喜爱。
师：今天，老师给大伙儿带来几首曲子，请同学们注意听，听后谈你有哪些感受?播放：《江河水》——《采茶扑蝶》——《唱歌二小放牛郎》——《百鸟朝凤》每首曲子选取最杰出部分，串联起来，播放时刻约2分钟。
【目的：让学生初步感受乐曲的不同表达的情感也不同，为下文播放主题曲打下了明白得的基础。
】生：有的曲子听起来感受专门悲伤，有的曲子听起来喜洋洋，感受专门愉快。
生：有的曲子节奏较慢，表达的主题专门悲伤；有的曲子节奏较快，表达的主题专门轻巧。
师：看来，同学们有一定的音乐素养和音乐基础。
的确，音乐是人类的第二语言，爽朗轻巧的音乐令人愉快，催人奋进；而悲壮、悲伤的音乐则给人深思，让人成熟。
二、初听音乐，展开想象师：先听音乐，你会听到什么，感受到什么?【播放《赛马》乐曲】生：听到马蹄声，感受到场面专门喧闹。
生：听到鞭子响，感受到场面盛大、郑重，还有人们的欢呼声，喝彩声。
师：让我们再次走进音乐，把场面想象得更具体生动些!【再次播放乐曲】师：要想把场面想象得更具体生动，我们先来说有关“马”的成语。
生：马不停蹄、万马奔腾、千军万马、人欢马叫。
师：一口气竟能说出这么多，谁还能再说?生：骏马脱僵、一马当先、快马加鞭、马失前蹄、人仰马翻……师：看来同学们真是妙语连珠。
老师相信，依照这些词语，场面就能活灵活现地展现在面前，谁来说说?生：我看起来看见矫健的雄鹰在蓝天上翱翔，百灵鸟在轻巧地唱歌，雄浑的马蹄声在大地奏出了鼓点。
这些不肯安分的生灵似山洪倾泻，有的疯狂地向前奔腾，像一队尖兵；有的来回奔驰，像临危不惧的大将。
生：天苍苍，野茫茫，一起一伏的草原上正在赛马。
音乐组课堂实录---《螃蟹歌》
音乐组课堂实录---《螃蟹歌》教学目标：1、情感态度与价值观：学会体验歌曲中的欢快诙谐的情绪，培养学生喜欢学习民族歌曲的兴趣。
2、过程与方法：通过聆听、模仿来学习歌曲，并能够运用四川方言进行演唱，感受歌曲的诙谐的情绪。
3、知识与技能：能够运用良好的歌唱状态，准确的按着节奏演唱歌曲，了解XXX教学重点：按照准确地节奏、节拍运用自然的、正确的歌唱方法，充满风趣地演唱歌曲《螃蟹歌》。
教学难点：1. 歌曲旋律的音准及用方言演唱歌曲2、一字多音的演唱3、前8后16节奏的准确4、能够运用四川方言来演唱教材分析:这是一首四川的民歌，有些字如果能用方言来唱就更能表现出歌曲的地方特色。
如“哥”读作guo；“脚”读作jiuo；“个”读作guo；“壳”读作kuo等。
这首《螃蟹歌》是一首流传于四川地区的四川民歌，歌曲旋律诙谐、活泼、风趣，表现了在河边玩耍的孩子们遇到螃蟹并观察到的螃蟹和发生的有趣故事的情景，生动形象、栩栩如生地描绘了螃蟹夹人的过程；富有浓郁的地方色彩，颇具情节性和戏剧性。
学习歌曲并用四川的方言演唱，更增添了歌曲的民族色彩和情趣。
歌曲为2/4拍，徵调式，由上下乐句构成。
共有3段歌词，但是节奏出现了8 16的节奏特点，因此在节奏上面可能有些难点。
风格比较诙谐。
范唱速度较快，因此学生在聆听的时候比较容易忽落细节的地方，也比较难感受，因此我采用教师范唱来解决，并且采用反复聆听的方法，让学生尽可能的多听多感受。
歌曲的第一部分描述了螃蟹的长相、形态,第二部分是音乐戏剧情节的展开,描述了玩童的脚趾被螃蟹哥的“夹夹”夹住了，一方面顽童努力挣脱，要甩脱螃蟹哥的大夹夹，一方面螃蟹紧夹不放，从而将歌曲推向高潮。
最后是螃蟹哥放放“我的脚”，意味深长，充满幽默感。
根据儿童好奇的心理特征，来激发学习兴趣。
我在教学〈螃蟹歌〉时是这样引入新课的。
前面同学们模仿各种动物活动之后，我说：“今天有一位朋友也要来参加我们的活动，大家猜猜它是谁？”如果有时间拓展，我将根据学生对各种活动具有不同爱好的心理特征，进行创作和表演，让学生根据自己的兴趣和特长自由地表现歌曲。
儿童音乐教案：《蜗牛与黄鹂鸟》课堂实录
儿童音乐教案：《蜗牛与黄鹂鸟》课堂实录一、教学目标：1. 让学生了解并欣赏歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过学习歌曲，使学生掌握简单的乐理知识，如音阶、节奏等。
3. 培养学生积极参与音乐活动的兴趣，提高音乐素养。
二、教学内容：1. 歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的背景介绍。
2. 歌曲的旋律、节奏、歌词分析。
3. 乐理知识的教学：音阶、节奏等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的旋律、节奏、歌词的掌握。
2. 教学难点：乐理知识的运用，如音阶、节奏等。
四、教学准备：1. 教学课件：歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的音频、视频资料，乐理知识的相关图片、文字资料。
2. 教学乐器：钢琴、吉他等。
3. 教学用具：谱号、节拍器等。
五、教学过程：1. 课堂导入：通过播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的音频，引导学生初步感受歌曲的美感。
2. 歌曲介绍：向学生介绍歌曲的背景、作者等相关知识。
3. 旋律分析：引导学生聆听歌曲旋律，分析歌曲的音阶、节奏等特点。
4. 歌词学习：让学生跟唱歌曲，注意歌词的节奏、押韵等。
5. 乐理知识教学：结合歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，向学生讲解相关的乐理知识，如音阶、节奏等。
6. 实践环节：让学生分组，运用所学乐理知识，创作简短的旋律或歌词。
7. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
8. 作业布置：让学生课后复习歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，掌握歌曲的旋律、节奏、歌词。
9. 课后反思：针对本节课的教学效果，进行总结和反思，为下一步的教学做好准备。
六、教学延伸：1. 组织学生进行歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的合唱活动，提高学生的团队协作能力。
2. 邀请家长参与课堂，共同欣赏学生演唱的歌曲，增进家校互动。
3. 开展音乐主题班会，让学生分享自己喜欢的音乐作品，提高学生的音乐交流能力。
七、教学评价：1. 学生演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的表现。
2. 学生对乐理知识的掌握程度。
3. 学生参与音乐活动的积极性和主动性。
《月光曲》课堂实录
《月光曲》课堂实录上课。
师：音乐是人生的艺术，每一个跳动的音符就是一道迷人的风景，每一首悠扬的乐曲就是一段精彩的人生。
这节课，让我们一起走进德国著名音乐家贝多芬创作的举世名曲。
（生读课题）师：同学们，你觉得《月光曲》是一首怎样的曲子？猜一猜。
生1：我觉得《月光曲》是一首柔美的乐曲。
（读课题）师：真优美，老师感受到了。
谁再来猜猜？生2：我觉得是一首很柔和、很柔美、让人很想入睡的歌曲。
（读课题）师：现在请同学们闭上眼睛，一起感受一下。
（师配乐朗读第九自然段）师：请同学们睁开眼睛。
听了老师的朗读，相信你们心中一定有很多的感受。
那皮鞋匠听到贝多芬弹奏《月光曲》的时候，他又仿佛看到了什么？（师相继板书）生1：皮鞋匠听到《月光曲》时，仿佛面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。
微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……师：皮鞋匠首先看到了什么？（大海）接着看到什么？（师相继板书）师：同学们，在我们眼前清晰地展示了三幅优美的画面，下面请同学们把你喜欢的画面读一读，然后跟我们分享一下。
（生自由朗读）师：谁来把你喜欢的部分跟我们分享一下。
生1：忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……师：老师感受到了海面已经发生了变化。
谁再来？生2：他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。
微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
师：老师听到了一个非常优美的环境。
但有一处地方读错了，谁听到了？（一缕一缕）生3：微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
师：听着你的朗读，老师也仿佛来到了月光照耀下的大海。
皮鞋匠真的来到海边了吗？生：不是。
师：你从哪个词语知道的？生：我是从“仿佛”这个词语看到的。
小学音乐表演课堂实录音乐演奏与音乐会
小学音乐表演课堂实录音乐演奏与音乐会今天是小学音乐课堂上一场特别的表演，学生们将展示他们精心准备的音乐演奏节目。
这次音乐会不仅是对学生们音乐学习成果的一次展示，更是培养他们音乐表演能力和团队合作精神的一个机会。
在这次音乐表演课堂中，我见证了学生们对音乐的热爱和才华的展现。
他们以小组为单位，准备了不同的乐器演奏节目，包括钢琴、小提琴、长笛和小号等。
学生们在表演前进行了充分的练习，根据音乐会的主题选取了适合的曲目，并经过老师的指导和纠正，不断完善演奏技巧和表现力。
音乐演奏的第一位是小组A的钢琴演奏。
学生们手指灵巧地在琴键上舞动，为观众奉献了一曲优美的旋律。
紧接着，小组B的小提琴演奏开始了。
他们用小提琴演绎了一首动听的音乐，乐声充满了激情和感染力。
接下来，小组C展示了小号演奏的精彩，洪亮的音色震撼了全场。
最后，小组D的长笛演奏充满了柔和和婉转，给观众带来了别样的听觉享受。
整个音乐会气氛热烈而庄重，观众坐在座位上专心聆听着学生们的演奏。
学生们在表演过程中展现了自信和优雅，充分展示了他们对音乐的理解和表达能力。
不仅如此，他们还在演奏中流露出对音乐的热爱和情感。
观众们纷纷为学生们的表演鼓掌，给予了他们最热烈的掌声和赞扬。
音乐会的成功得益于学生们的努力和老师们的悉心指导。
老师们在课堂上注重培养学生的音乐素养和综合能力，引导学生们学会欣赏音乐，感受音乐，同时也鼓励他们勇于展示自己的才艺。
学生们在老师的帮助下，通过娴熟的乐器演奏、和谐的合奏和默契的团队配合，为大家带来了一场难忘的音乐盛宴。
这次音乐表演课堂不仅仅是简单的演出，更是学生们综合素养的一次综合展示。
在演出过程中，学生们锻炼了团队合作能力、表演能力和心理素质，同时也增强了自信心。
这对于孩子们的成长和发展具有重要意义。
通过音乐表演的经历，学生们不仅得到了音乐方面的提升，还培养了他们对艺术的热爱，激发了他们的创造力和表达欲望。
在这个音乐表演课堂实录中，我深深感受到了音乐给人们带来的力量和魅力。
人音版小学音乐二年级上册《快乐的音乐会》课堂实录2
《快乐的音乐会》课堂实录1、师：同学们庆贺老师一起表演《我的小绵羊你在那里》。
师生共同活动师：“今天老师带你们去参加一个快乐的音乐会。
（课件出示课题）2、师：让我们一起来召唤小伙伴吧：×× ×× 1 ×× ×1××0×1×—师：请你听老师拍节奏，进行模仿生齐进行模仿3、师：听一听有哪些小伙伴来了？（播放第一段录音）生：“小狗、小猫”（课件出示）师：“它们的心情怎么样？”生：高兴……师：“同学们感受音乐的能力真强。
那么你们想不想带着这种愉快的心情来欣赏音乐会呢？（想）请你听一听音乐会上都有哪些乐器在演奏？它们会发出什么声音？”生：小胡琴、小喇叭、小铜鼓（课件出示）师：它们都发出什么声音？生全体用声音自由模仿师评价：你们听得真仔细，声音模仿得也很形象。
4、学唱歌曲师：同学们请你和老师对唱，来学习第一段歌词。
师一句生一句进行对唱。
师：“你们演唱得不错，如果能够边表演边演唱就更好了。
你们会用动作模仿拉胡琴吗？学生模仿，师指导师：让我们一起拉着胡琴唱起来。
播放伴奏带。
师：请同学们在小组内合作，学唱第二、三段。
生自由学唱。
师：请一个小组来完整演唱第二、三段。
小组上台展示师：你们学唱得不错，我们来表演唱。
老师指导，学生进行表演。
5、师：（在学生刚演唱完之后，教师故作神秘状）。
嘘，别出声，我好象听到谁在叫我。
噢，原来是小鸡和小鸭。
（媒体展示小鸡小鸭图片）他们也被同学们的歌声吸引了，想来参加音乐会，欢迎吗？生：欢迎。
师：可是他们要求同学们也把它们唱进歌里，能行吗？让我们一起来试试。
生尝试将小动物唱进歌里。
师：“、同学们多棒啊，瞧，你们现在又变成小作家了。
还有许多小动物也想来参加（师出示课件），你们还想邀请谁呢？”、生创编歌词并演唱。
（师伴奏）6、师:谁愿意扮演小猫、小狗（戴头饰）,其他同学分为三组模仿演奏三种乐器，我们用活泼、轻快的声音完整演唱这首歌。
中学音乐教学课堂实录5篇
中学音乐教学课堂实录5篇中学音乐教学课堂实录1一和着节奏来介绍(动感的迪斯科音乐响起)师：同学们，让我们先来放松一下心情!和张老师一起来扭一扭!(教师随着迪斯科音乐有节奏地边扭边喊口令，学生欢快地扭动起来)。
师：今天我们痛痛快快地来玩一玩。
先让台下所有的老师都来认识一下你，但是今天的自我介绍不一样，要和着节奏来介绍。
(电子琴节奏响起，教师带着学生拍四二拍节奏，第一拍拍手，第二拍拍腿，师生有情感地拍打节奏)师：开小火车，从我开始，(合着电子琴节奏)我-叫-张-敏。
(教师将话筒一一递到每个学生面前，学生和着节奏有表情地介绍，有的学生转着圈有的做出吹笛子的样子，有的摆头……进行过程中，学生速度有所不稳，教师不断调整)师：下面张老师点到谁我们就一起喊他的名字。
(师指某一同学)生(全体有节奏地喊)：楼宇琪|楼宇琪|楼宇琪|……(师先后指向不同的同学，学生有节奏地喊他们的名字)师：下面我们不用电子琴的伴奏，看着张老师的指挥，一齐喊“陈新佳兰”的名字。
(师关闭电子琴并指挥，学生喊：陈新佳兰|陈新佳兰|陈新佳兰|……教师一会儿猫腰，一会儿双手在空中挥舞，学生随着老师的手势，进行强弱的变化。
教师突然收住，学生没有反应过来，引得台下的教师一片笑声)师：嘿嘿!没有看懂。
刚才张老师的指挥什么在变化?生1：强弱有变化。
生2：音量有变化。
师：音量，就是她说的强弱。
我们继续。
(师指挥，学生喊：楼宇琪|楼宇琪|楼宇琪|……教师一会儿快，一会儿慢，学生随着老师的手势，进行速度的变化。
教师收住，学生也收住了，看懂了指挥) 师：什么有变化?生1：强弱有变化。
生2：速度有变化。
师：很好，速度和强弱都有变化。
再听，又有什么变化?(师指挥，学生喊：张斌|张斌|张斌|张斌|……教师一会儿左右大幅摇摆，作陶醉状，一会儿双手在胸前作短促跳跃状，学生随着老师的手势，进行变化。
) 师：什么有变化?生1：感情有变化。
生2：一个是有弹跳力的，一个是非常抒情的。
《月光曲》课堂实录与评析
《月光曲》课堂实录与评析一、引言《月光曲》是著名音乐家贝多芬的钢琴独奏曲之一，被广泛认为是古典音乐领域中的杰作之一。
本文将通过对《月光曲》的课堂实录与评析，深入探讨这首音乐作品的魅力所在。
二、课堂实录在课堂上，老师首先向学生们简要介绍了《月光曲》的背景和作曲家贝多芬的生平。
接下来，老师便开始详细讲解这首曲目的构成和演奏技巧。
1. 曲式分析《月光曲》以C小调为基调，采用三部曲式（奏鸣曲的标准形式），由悲伤的慢板开头，接着是快板的转折部分，最后再回到慢板结尾。
这种结构安排使得整首曲子在节奏上变化多样，充满了戏剧性与张力。
2. 演奏技巧指导老师在指导学生演奏时，强调了以下几个关键点：•温柔的弹奏：《月光曲》整体风格较为柔和，要求演奏时轻柔细腻，给人以安详的感觉。
•注意音乐的延续性：在演奏过程中要注意音符之间的连接，保持连贯性和流畅性。
•控制速度和力度的变化：曲子中快板和慢板的转换需要准确的掌握，以及在演奏过程中适时地加强或减轻力度。
通过这些技巧的指导，学生们逐渐掌握了如何演奏出《月光曲》中所要表达的情感和韵味。
三、评析1. 曲目魅力《月光曲》以其独特的音乐语言和深情的旋律震撼了世人，让人陶醉其中。
它既有着悲伤与忧郁的情感表达，又到了希望和积极向上的氛围，给人一种饱含着生命力量的感受。
2. 音乐表达整首曲子贯穿着一种温暖而平静的情绪，它通过音乐表达了作曲家内心深处的情感和思考。
从慢板开始，以柔和细腻的音符，仿佛带我们进入了一个宁静的夜晚，让人感受到一种久违的宁静和安慰；而在快板的转折部分，曲子变得愈加热烈，像是一股积蓄已久的力量爆发出来，让人振奋。
3. 曲目演奏与表现《月光曲》的演奏要求非常高，除了技巧上的要求外，还需要演奏者能够真正理解曲目所表达的情感，并将其通过演奏有效地传达给听众。
只有真正将自己融入到音乐中，才能演奏出令人动容的美妙旋律。
四、结论通过课堂实录与评析，我们更加深入地认识了《月光曲》这首音乐作品。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
感受音乐课堂实录
音乐是反映人类现实生活情感的一种艺术。
小编整理的音乐课堂实录，供参考！
一、和着节奏来介绍
师：同学们，让我们先来放松一下心情！和张老师一起来扭一扭！。
师：今天我们痛痛快快地来玩一玩。
先让台下所有的老师都来认识一下你，但是今天的自我介绍不一样，要和着节奏来介绍。
师：开小火车，从我开始，我－叫－张－敏。
师：下面张老师点到谁我们就一起喊他的名字。
生：楼宇琪 | 楼宇琪 | 楼宇琪 |……
师：下面我们不用电子琴的伴奏，看着张老师的指挥，一齐喊“陈新佳兰”的名字。
师：嘿嘿！没有看懂。
刚才张老师的指挥什么在变化？
生1：强弱有变化。
生2：音量有变化。
师：音量，就是她说的强弱。
我们继续。
师：什么有变化？
生1：强弱有变化。
生2：速度有变化。
师：很好，速度和强弱都有变化。
再听，又有什么变化？
师：什么有变化？
生1：感情有变化。
生2：一个是有弹跳力的，一个是非常抒情的。
师：非常好，一个是跳跃的，一个是连贯的。
师：我们演唱的真好听，有一个小木偶也想来参加我们的合唱队，他来了。
师：表演我是一个提线木偶，主人把我挂在了墙上。
主人把我放下来了；头，放下；左手，半放，右手，半放；左手，全放，右手，全放；左肩，放下；颈线放下；最后全放下。
主人又把我挂起来了：先挂颈线，然后挂右肩、左肩、左手、半起、挂上、右手、半起、挂上，最后是头线。
平时小主人可喜欢我了，经常摆摆我的手摇摇我的腿。
师：小木偶有一位好朋友，是一个会跳舞的洋娃娃。
闭上眼睛，听，洋娃娃在跳舞了。
师：洋娃娃是怎么跳舞的？
生1：有精神地跳舞。
生2：洋娃娃在跳圆圈舞。
师：圆圈舞。
你会跳吗？不会，那你们想看洋娃娃跳舞吗？那我们用热烈的掌声欢迎我们班会跳舞的洋娃娃。
师：洋娃娃跳得好吗？怎么没有掌声呢？台下的老师好
像也没有掌声。
让我们和洋娃娃一起跳舞吧！
师：洋娃娃的舞跳得真美，这时，小主人回来了。
小主人今天学了一首古诗，听，他在朗诵呢！
师：请你带着大家有节奏的朗诵。
师：除了节奏，有没有小朋友想用乐器为这首古诗伴奏一下？张老师这里有一台电子琴和一架古筝，你觉得用哪样乐器伴奏比较好听？
师：你想用电子琴伴奏？你有没有学过？你想不想在台上一秒钟速成电子琴演奏家？来，张老师告诉你一个诀窍，掌握这个诀窍就可以速成电子琴演奏家。
师故作神秘对着该生耳语：等会儿弹琴的时候，全部弹黑键，千万不要告诉别人。
师：好，先请他找找感觉。
可以开始了吗？小演奏家！演奏家请坐需要帮着朗诵吗？预备：春眠不觉晓……
师：你会弹电子琴吗？那你现在上台会演奏吗？张老师不小心泄密了。
先来一段前奏吧！开始！
师：有没有想用古筝伴奏的？你学过古筝吗？没学过你也敢？那你知道秘诀吗？那你想知道吗？随便弹。
预备，前奏开始。
师：了不起啊！还能用别的办法来表现这首古诗吗？
生：可以用歌声、口哨、报纸、舞蹈……来表现。
师：小朋友们，下面我们就分组来编创这首音乐版的《春
晓》。
师：该我们表演了，标准是：第一看有没有把这首诗的意境表现出来，第二看美不美，第三看有没有创意。
哪一组先来？先有请“小伙子队”上场！
师：他们表演得怎么样？
生：他们很有创意，罗其宣的口哨很好听。
我觉得他很辛苦，从头到尾都在吹。
师：口哨表现了什么？
生：春天有许多鸟叫声。
师：告诉大家一个小秘密，这位同学临上场前急得要命，她的柳琴一根弦断了，刚才她是用三根弦的柳琴演奏的。
师：这首曲子以前演奏过吗？
生：是我自己现编的。
师：你们的报纸是干什么的？
生：是下雨的声音。
师：真棒！我们抓紧时间，请第三组。
师：他们加上了古筝和口琴，也很棒。
我们有请最后一组表演下面掌声不热烈，他们就不太愿意表演。
师：四组同学都表演完了，今天同学们用自己对这首诗的感悟用音乐的手段来表现了这首诗，非常有创意，很美。
我们问问台下的老师。
你们说，是吗？老师们能说这样的音量，已经非常不错了。
四、踩着节拍出会场
师：小朋友们，今天我们说说、唱唱、跳跳、动动，你快乐吗？
生：快乐！
师：这些都是音乐带给我们的快乐。
音乐就在我们的身边，语言是音乐、动作是音乐、琴声是音乐、古诗是音乐，生活中到处都是音乐。
音乐是美的，所以生活也是美的，你能感受到这种美吗？
师：小朋友们，让我们把美带给所有的老师，哪位老师掌声不热烈，你就邀请她跳舞！小朋友们，我们回家了！。