七年级下册第五单元群文阅读教学设计知识讲解
人教版七年级下册语文第五单元 阅读课 教案设计
人教版七年级下册语文第五单元阅读课教案设计第五单元阅读课【教学目标】1.让学生进一步了解“托物言志”的表现手法。
2.培养学生规范答题的习惯。
3.训练学生初步拟题的思维，并尝试设计答案。
【教学流程】一、温故知新1.《紫藤萝瀑布》通过眼前紫藤萝瀑布和旧日紫藤萝伶仃的对比，表达自己经历文革后对于人生感悟。
“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
”2.《爱莲说》通过描写莲花外形特点到内在品质，表明自己洁身自好，不随波逐流的情怀。
3.《一棵小桃树》通过描述一棵小桃树曲折艰难的生长过程，赞颂了与命运抗争的顽强精神，并借小桃树抒写自己的情志、理想:面对生活的困苦和磨难，要顽强地斗争，不懈地追求。
二、概念解析1.托物言志：就是指通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情，抱负和志趣。
2.写出下列事物常常用来表达怎样的志趣。
松、竹、梅：高洁的志向泥土：谦逊的情怀蜡烛：无私奉献浮萍：漂泊不定大雁：思乡怀人三、考点透析1.在通读课文的基础上，理清思路（构思），理解主要内容（概括），能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
（主题）品味作品中富于表现力的语言（着眼于考察文章细部、字里行间的情感）。
2．在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
3．能联系文化背景作出自己的评价；获得对自然、社会、人生的有益启示，对作品中感人的情境和形象（包括人物形象和动植物、风雨雷电等外在自然形象形象），能说出自己的体验（感悟升华、拓展类）。
四、鉴赏托物言志写法的步骤8/ 1人教版七年级下册语文第五单元阅读课教案设计1.找出所托之物：看题目、看主要描写对象。
2.找出所托之物的特点：通过细节描写看特征，透过表面看本质，看作者究竟写出了物的什么特点。
3.推测所言之志：描绘的事物并非最终所赞美的对象，真正赞美的对象常常隐含其中。
要领会作者的情感脉络，找出所托之物与所赞美之物之间的相似点。
重难点教案解析：七年级语文第五单元知识精讲
重难点教案解析：七年级语文第五单元知识精讲。
一、课文内容梳理本单元的主要课文是《当我打开信封的时候》，讲述了小学生小丽收到一封神秘的信封，通过信中的线索，找到了自己藏在梳妆台里的一张摆设照片，并了解到这张照片是自己母亲年轻时拍摄的。
二、重点一：阅读理解这一单元的主要目的是帮助同学们提高阅读理解能力。
在这个过程中，需要注意以下几个方面：1.阅读速度：在提高阅读理解能力的过程中，阅读速度也是一个关键因素。
同学们需要通过不断练习，提高自己的阅读速度，并且保证阅读的准确性和完整性。
2.词汇量：通过课文的学习，同学们需要掌握一些新的词汇。
在这个过程中，同学们需要注重积累，并且通过各种方法来提高自己的词汇量。
3.理解文章：阅读理解的过程中，同学们需要注重对文章的理解。
要想理解文章，需要注意以下方面：（1）理解作者所要表达的意思，找到文章的关键句子。
（2）掌握文章中的词汇和短语，了解其含义和用法。
（3）注意文章的篇章结构，位置和作用。
三、重点二：写作技巧本单元的另一个重点是写作技巧的提升。
以下几个方面是同学们在写作过程中需要注意的：1.语言表达能力：提高语言表达能力是写作的关键。
同学们需要注重语言的准确性和规范性，并且通过不断练习，提高自己的语言表达能力。
2.逻辑思维能力：写作过程中需要注意逻辑思维。
同学们需要思考清楚自己要表达的意思，并且按照逻辑关系进行组织和表达。
3.文学修养：提高文学修养是写作过程中的重要环节。
同学们需要注重读书积累，通过阅读来提高自己的文学水平。
四、难点一：词语解析在学习本单元的过程中，同学们需要掌握一些新的词汇。
以下是一些重要的词语解析：1.欣赏：指赏识、鉴赏，对美好事物进行赏识和欣赏。
2.恐惧：指害怕、畏惧，对不安全或不熟悉的事物感到害怕。
3.探险：指探访和探索未知的领域或地方。
4.抚摸：指用手轻轻地摸，触碰。
5.虎头蛇尾：形容开始很有气势，但最终无法收场，没有取得成功的结果。
五、难点二：修辞手法本单元中的课文是一篇非常优美的文字，其中使用了许多修辞手法。
七下u5阅读教学设计
七下u5阅读教学设计教学目标：通过本次阅读教学，学生能够提高阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣，培养学生的思考能力和创新能力。
教学内容：《新奇的按摩》教学步骤：引入：通过图片、标题、问题等方式激发学生对文章主题的好奇心和兴趣。
1. 第一轮阅读：1.1 学生自主阅读文章。
1.2 老师向学生提问引导学生思考，例如：“这篇文章主要讲了什么？”，“文章中有哪些独特的按摩方式？”等问题。
1.3 学生分享自己的理解和思考。
2. 第二轮阅读：2.1 学生分成小组，进行合作阅读。
2.2 每组选择一个代表，向全班介绍自己组的阅读心得和理解。
3. 课堂讨论：3.1 老师带领学生进行全班讨论。
3.2 学生分享自己的观点和理解。
3.3 老师引导学生深入思考，例如：“你认为按摩能带来哪些好处？”、“你有没有其他独特的按摩方式？”等问题。
4. 拓展活动：4.1 学生分组进行扩展阅读，找寻其他有关按摩的资料。
4.2 每组设计一份按摩小册子，包括不同的按摩方式和相关的科学知识。
4.3 学生展示自己的小册子，互相学习、交流。
5. 总结反思：5.1 老师给予学生一定的时间进行个人反思和总结。
5.2 学生分享自己的学习收获和感悟。
5.3 老师对学生的表现进行肯定和激励，同时指出需要改进的地方。
课后延伸：1. 学生自行按摩法研究：鼓励学生继续研究与按摩相关的知识，尝试其他独特的按摩方式，并撰写小结。
2. 阅读俱乐部活动：建立学生阅读俱乐部，定期举办阅读分享会，让学生互相推荐好书，并分享阅读心得。
3. 与现实结合：鼓励学生在日常生活中尝试按摩，如在家庭中为父母、祖父母按摩，体验按摩的乐趣和益处。
通过以上教学设计，旨在培养学生的阅读能力和思考能力，提高他们的阅读兴趣。
通过合作阅读、讨论等方式，帮助学生深入理解文章，并开展拓展活动，培养学生的创新能力和科学素养。
同时，通过课后延伸活动，让学生将所学知识与实际生活相结合，促进他们的全面发展。
2024年七年级下册语文第五单元教案
2024年七年级下册语文第五单元教案一、教学目标知识与技能：学生能够熟练朗读本单元课文，掌握课文的基本内容和主要思想。
学生能够理解并运用本单元涉及的语文基础知识，如词汇、语法、修辞等。
培养学生阅读理解和写作能力，提高学生的文学鉴赏能力。
过程与方法：引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习等多种方式，提高学习效率。
培养学生发现问题、解决问题的能力，鼓励学生在学习中发挥创造力。
情感、态度和价值观：培养学生热爱语文、热爱文学的情感，激发学生对中华优秀传统文化的兴趣。
引导学生树立正确的价值观念，传承和弘扬中华优秀传统文化。
二、教学重点和难点教学重点课文内容的理解与掌握。
语文基础知识的运用。
阅读和写作技能的培养。
教学难点对课文深层含义的理解。
文学鉴赏能力的提升。
创新思维和批判性思维的培养。
三、教学过程1. 导入新课通过讨论、故事、图片等多种方式激发学生兴趣，引导学生进入本单元的学习主题。
提出问题，让学生思考并预测本单元的学习内容，激发学生的好奇心和探究欲望。
2. 课文学习指导学生朗读课文，注意语音、语调、停顿等技巧，提高朗读能力。
引导学生理解课文内容，分析人物形象、情节发展、主题思想等，培养学生的阅读理解能力。
组织学生讨论课文中的难点和疑点，鼓励学生发表自己的观点和见解，培养学生的批判性思维。
3. 语文基础知识学习系统讲解本单元的词汇、语法、修辞等基础知识，帮助学生建立知识框架。
通过例句、练习等方式，让学生运用所学知识解决实际问题，提高知识运用能力。
引导学生归纳总结本单元的知识点，形成自己的知识体系。
4. 阅读与写作训练选取适合的阅读材料，引导学生进行阅读理解和鉴赏训练，提高学生的文学素养。
组织学生进行写作训练，如仿写、扩写、缩写等，培养学生的写作能力。
鼓励学生在阅读和写作中发挥创造力，展示自己的个性和风格。
5. 课堂小结与作业布置对本堂课的学习内容进行小结，帮助学生梳理知识点，巩固记忆。
布置适量的作业，包括朗读、背诵、阅读理解、写作等，让学生巩固所学知识并提高应用能力。
初中语文群文阅读教学设计
初中语文群文阅读教学设计一、群文阅读的概念和意义群文阅读是指在特定时间段内，教师引导学生阅读多篇具有关联性和可比性的文章，以提高学生的阅读速度、阅读理解能力和批判性思维的教学方式。
群文阅读强调学生对文章进行系统性的比较和分析，从而深化对单篇课文的理解，并提高学生的阅读能力和思维水平。
二、群文阅读的教学目标1. 提高学生的阅读速度和阅读理解能力；2. 培养学生的批判性思维和独立思考能力；3. 增加学生的阅读量，拓宽学生的阅读视野；4. 提高学生的文学鉴赏能力和审美水平。
三、群文阅读的教学策略1. 选择适当的阅读材料：根据教学目标和学生实际情况，选择具有关联性和可比性的多篇阅读材料。
2. 安排适当的教学时间：根据学生的实际情况和阅读材料的难易程度，合理安排教学时间，确保学生能够充分理解和分析文章。
3. 引导学生进行比较和分析：引导学生对多篇阅读材料进行比较和分析，找出它们的异同点，加深对文章的理解。
4. 组织学生进行讨论和交流：组织学生开展小组讨论和交流，鼓励学生发表自己的观点和看法，提高学生的批判性思维和独立思考能力。
5. 进行总结和评价：教师对学生的学习情况进行总结和评价，指出存在的问题和不足之处，提出改进建议，以帮助学生进一步提高阅读能力和思维水平。
四、群文阅读的实践案例以《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》三部经典小说为例，可以设计一个以“中国古典小说中的形象与主题”为主题的群文阅读方案。
具体步骤如下：1. 选取三部经典小说中的具有代表性的篇章，如《红楼梦》中的《林黛玉进贾府》、《西游记》中的《三打白骨精》、《水浒传》中的《武松打虎》；2. 引导学生对三篇代表性篇章进行阅读和理解，初步了解三部小说的主要人物形象、故事情节和主题思想；3. 引导学生对三部小说的人物形象、主题思想进行比较和分析，让学生了解不同小说之间的异同点；4. 组织学生进行小组讨论和交流，鼓励学生发表自己的观点和看法，进一步加深对三部小说的理解；5. 教师对学生的学习情况进行总结和评价，指出存在的问题和不足之处，提出改进建议。
群文阅读教学设计七年级下
案例名称：《海底两万里》群文阅读教学实践
案例简介：通过《海底两万里》的群文阅读，让学生了解科幻文学的特点和魅力，激 发想象力。
教学目标和主题分析
教学目标：提高学生的阅读理解能力和思维能力，培养学生对群文阅读的热爱和兴趣。
群文阅读教学 设计七年级下
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汇报人：XXX
目录
CONTENTS
01 单击此处添加文本 02 群文阅读教学的概念和意义 03 群文阅读教学的设计原则 04 群文阅读教学实施步骤 05 群文阅读教学的方法和技巧 06 群文阅读教学实践案例分析
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PART ONE
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跨学科与整合性：加强 不同学科之间的交叉融 合，培养学生的综合素 质与跨学科思维能力。
批判性阅读与思辨能 力：注重培养学生的 批判性思维和思辨能 力，提高阅读理解的 深度与广度。
群文阅读与写作结合 ：加强群文阅读与写 作教学的有机结合， 提高学生的读写能力 和文学素养。
感谢 您的观看
汇报人：XXX
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PART FOUR
群文阅读教学实 施步骤
确定主题和教学目标
确定主题：根据教材和学生实际情 况选择合适的主题
筛选文章：围绕主题选择相关文章， 注重文章之间的内在联系
添加标题
添加标题
添加标题
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明确教学目标：根据主题制定具体、 可操作的教学目标
设计教学活动：根据教学目标设计 丰富多样的教学活动，引导学生主 动参与
PART TWO
群文阅读教学的 概念和意义
群文阅读教学的定义
群文阅读教学是 一种通过阅读多 篇相关联的文章 来提高学生的阅 读能力和思维能 力的教学方法。
人教版七年级下册(2018部编版)第五单元 群文阅读 教学设计
人教版七年级下册(2018部编版)第五单元群文阅读教学设计七年级下册第五单元群文阅读教学设计课题：感物而生情，托物而言志教学目标：1.学生能够自主阅读，整体感知文本。
2.学生能够通过比较分析，加强对文章内容和主旨的理解。
3.学生能够了解并掌握托物言志在文章中的运用。
难点、重点：1.学生能够通过文本间的阅读，理解和运用文本的能力。
2.学生能够通过比较的方法阅读，加强对文章内容和主旨的理解。
教学准备：课件导学案、金牌练册、课外阅读文本材料课时安排：一课时教学过程：一、情境导入让学生齐读《第五单元导读》，并边读边画，明确本单元的研究内容和研究方法。
二、比较阅读析内容1.充分地读，相遇人生智慧。
1) 让学生用默读、勾画关键句的方法阅读XXX的《紫藤萝瀑布》。
2) 让学生用精读、勾画关键句的方法阅读XXX的《一棵小桃树》。
3) 让学生用默读、勾画关键句的方法阅读XXX的《三角梅》。
2.今天我们主要通过比较阅读法来研究，比较分析，加强对文章内容和主旨的理解。
我们要让小桃树进行三组对比：1) 小桃树与紫藤萝；2) 小桃树与爷爷的盆景；3) 小桃树与三角梅。
我们先来看第一组对比，请学生结合《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树》两篇课文，完成下列表格，时间8分钟。
1) 小桃树 VS 紫藤萝小桃树经历风雨后不幸遭遇紫藤萝接下来我们来完成第二组对比，小桃树与爷爷的盆景，时间5分钟。
2) 小桃树 VS 爷爷的盆景小桃树外形待遇结局爷爷的盆景最后是第三组对比，小桃树与三角梅。
3) 小桃树 VS 三角梅小桃树成长经历面对挫折的态度三角梅。
群文阅读教学设计步骤
群文阅读教学设计步骤一、概述群文阅读是指通过集体阅读活动来提高学生的阅读理解和语言表达能力。
在群文阅读教学中，教师需要合理设置步骤，确保学生积极主动地参与其中，从而达到教学目标。
二、步骤一：准备1. 确定教学目标：明确群文阅读的目的，如提高学生的阅读理解能力、培养学生的团队合作能力等。
2. 选择适当的文本：根据学生的年级、水平和兴趣选择适合的群文阅读材料。
3. 制定教学计划：确定群文阅读的时间安排、教学活动和评估方式等。
三、步骤二：导入1. 激发兴趣：通过提出问题、播放相关视频、展示相关图片等方式引起学生的兴趣，激发他们参与群文阅读的积极性。
2. 建立背景知识：引导学生回顾相关的背景知识，为群文阅读活动做好铺垫。
四、步骤三：阅读1. 分组阅读：将学生分为小组，每个小组分配一定数量的文本材料，并要求学生互相合作、共同完成阅读任务。
2. 注重理解：教师可以提供一些引导问题，帮助学生更好地理解文本内容。
同时，教师可以设置一些听、说、读、写的任务，培养学生综合运用语言的能力。
3. 教师引导：教师要时刻关注学生的阅读情况，及时给予指导和帮助。
五、步骤四：讨论与分享1. 小组讨论：鼓励学生在小组内就文本内容展开讨论，激发思维碰撞和互动交流的氛围。
2. 思考问题：教师可以提供一些问题，引导学生对文本进行思考，拓展学生的思维方式和深度。
3. 分享成果：鼓励学生将自己的观点和理解与其他小组分享，促进学生间的交流和合作。
六、步骤五：总结与评价1. 整理归纳：让学生对群文阅读活动进行总结和归纳，提炼出重点和难点。
2. 自我评价：学生对自己在群文阅读活动中的表现进行评价，明确优点和不足之处。
3. 教师评价：教师对学生的群文阅读活动进行评价，并给予适当的反馈和指导。
七、步骤六：延伸拓展1. 自主阅读：鼓励学生在群文阅读活动之外进行自主阅读，培养他们的阅读习惯和兴趣。
2. 创意表达：鼓励学生通过绘画、写作、演讲等形式进行创意表达，展示他们在群文阅读活动中的认知和理解。
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七年级下册第五单元群文阅读教学设计
刘瑞生
课题：感物而生情，托物而言志------七年级下册第五单元群文阅读教学
教学目标：
1.自主阅读，整体感知文本。
2.通过比较分析，加强对文章内容和主旨的理解
3.了解并掌握托物言志在文章中的运用。
难点、重点：
1.通过文本间的阅读，学生理解和运用文本的能力。
2.通过比较的方法阅读，加强对文章内容和主旨的理解。
教学准备
课件导学案金牌练习册课外阅读文本材料
课时安排
一课时
教学过程：
一、情境导入
齐读《第五单元导读》，请同学们边读边画，明确本单元的学习内容和学习方法。
二、比较阅读析内容
1.充分地读，相遇人生智慧。
（1）请同学们用默读、勾画关键句的方法阅读宗璞《紫藤萝瀑布》；
（2）请同学们用精读、勾画关键句的方法阅读贾平凹《一棵小桃树》；
（3）请同学们用默读、勾画关键句的方法阅读刘成章《三角梅》。
2.同学们，今天我们主要通过比较阅读法来学习，比较分析，加强对文章内容和主旨的理解。
我们要让小桃树进行三组对比：
（1）小桃树与紫藤萝；
（2）小桃树与爷爷的盆景；
（3）小桃树与三角梅。
我们先来看第一组对比，请同学们结合《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》两篇课文，完成下列表格，时间8分钟。
（1）小桃树VS紫藤萝
这些文章，作者都采用了“托物言志”的写法，文章虽然展现的是“物”，但是我们读者却读到了“志”。
这样的委婉的写法，可以留给读者更多的思考、回味、欣赏的空间，使
文章具有更高的审美价值。
四、托物言志寄深意
这种将个人的“情志”依托在具体的“物”上表达自己人生感悟的写法就叫“托物言志”。
那老师给大家一段文字，你能说说文字背后寄寓的深意吗？
春天，各种各样的鲜花竞相开放，就连不起眼的小草也会开出一朵朵或红或黄或紫的小花来炫耀一番。
但，竹子，却不与它们争宠，它依然如故。
它只是默默地成长，一节一节又一节，
虚心踏实，笔直向上，它们的目标是苍穹！
同学们，自然之母总是无时无刻不在启迪着我们的智慧。
山川溪泉中回荡着我们的心声，花草树木间穿梭着我们人生的影子，希望同学们能够学会用文字来闪烁我们理性的光彩。
五．作业布置
推荐课外阅读材料。
于谦《石灰吟》陆游《卜算子咏梅》许地山《落花生》林清玄《心田上的百合花开》王鼎钧《那树》张抗抗《牡丹的拒绝》。