初探形成性评价在初中英语教学中的应用
初探形成性评价在初中英语教学中的应用
作者：王文芹
来源：《中学课程辅导·教师教育（上、下）》2016年第01期
摘要：教学评价是教学活动的一个重要环节，它在对教与学做出评估的同时能引导和完善课堂教学。
过程性评价是新课改环境下的一种重要评价方式且贯穿整个学习过程，了解过程性评价有助于提高中学英语教学质量。
本文通过对终结性评价和形成性评价的比较来阐述后者在英语教学过程中的重要作用。
关键词：形成性评价;初中英语教学
中图分类号：G633.4 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）01-074-1
纵观我国中学英语教学的发展现状，教育评价体系不完善是制约英语教改重要原因之一。
采取怎样的评价方式对教学和英语教学质量有着直接影响。
而传统的终结性评价已不能完全适应新课改要求，形成性评价的优势也就显现出来。
一、终结性评价的不足
1.终结性评价的最终评价标准是以成绩为主，过分关注最终结果。
这使得学生为了应付考试，得高分，只注重知识的死记硬背并盲目使用题海战术，却忽视了对语言实际运用能力的培养。
如英语学科，有的学生虽然在考试中取得好的成绩，但在实际对话中的表现却差强人意，出现所谓的“哑巴英语”现象。
像这种高分低能的现象在终结性评价占主导的教育体系中比比皆是。
这远达不到我国的教育目标。
2.终结性评价阻碍培养学生学与教师教的兴趣和积极性。
它将考试成绩作为评价学生的唯一标准。
有的同学认真学了，但由于一些因素，没能在成绩上有很好体现，学生在学习过程中的付出似乎被抹杀。
所以这种终结性评价并不科学，会使学生丧失英语学习的兴趣和积极性，降低学习效率。
而老师为了学生得高分必须围绕考试内容来组织教学、用题海战术等，这影响教师对教学改革和创新的积极性。
二、形成性评价的优势
1.注重学生的主体地位。
形成性评价利于学生的全面发展，把学生视为独立而有特点、有需要的个体。
不但考虑到学生的整体发展，还充分尊重学生的发展差异，因材施教，因材施评，促使教师全面深入细致地总结教材教法，进而提高课堂效果。
传统的英语课堂大都是教师讲学生听，过分注重教师在课堂上的表现，忽视学生的掌握情况。
这样的课堂就算教师表现得再精彩，也是不成功的。
因此，在教学过程中应体现学生的主体地位，关注他们学习的状态和效果，及时给予评价。
2.注重评价的过程。
形成性评价是一种过程性评价，它贯穿于学习的整个过程中，而不是仅对学习的最终结果作出评价。
它可以及时地向师生反馈学习的具体情况和需要，及时调整教与学的情况，随时调整教学内容和方法，通过改进学习过程来改善学习结果。
3.评价的内容更加全面。
从评价的内容上看，过程性评价不仅评价学生对知识的掌握情况，还关注学生学习兴趣、学习策略、学习态度等方面的评价，考查了学生的综合能力，为学生提供全方位、多层次、综合性的学习信息。
4.评价的主体和手段更加多样。
在评价主体上，由单一的教师评价变为自我评价、互相评价、教师评价等方式并存，相互补充，相互促进。
过程性评价不再只采取书面测试的方法，而是通过观察、访谈、家访等多样化的手段从不同角度展示了学生的学习情况。
例如课堂观察法，教师在课堂上细心观察学生的行为举止以及对教学内容掌握情况，及时了解学生学会了什么，还有什么地方没有掌握等。
把这些记录下来，作为评价教师教和学生学的重要依据。
三、在中学英语教学过程中形成性评价的实施
1.建立学习档案。
学习档案记录了每个学生学习中所做的努力和取得的进步。
它包括学生一个阶段与学习有关的所有资料，如平时的作业、默写、书法作品等。
通过建立学习档案，可以使学生、老师、家长清楚地了解学生的学习情况，培养学生自主学习、自我评价和自我反思的能力。
当然，在建立学习档案时，要给予学生参与评价的机会。
2.因材施教，因材施评。
对于好学生，找出他们的缺点，帮助他们改善并做得更好;对于中等生，尽量挖掘他们的优点，鼓励他们不断努力，取得进步;而对于差生，找出他们身上除成绩外的闪光点，鼓励他们发现自己的特长，认清自己的发展方向和目标，认识到自己是有长处的，增强其自信心。
3.多进行学习成果的收集，并鼓励学生自评和互评。
针对教学内容，举办不同形式的活动，如作文竞赛、制作海报等，让学生在活动中增强学习兴趣，发现特长。
通过自评和互评了解自己的优缺点，分享彼此的学习成果。
实践证明，通过对学生进行形成性评价，能够让学生发现自己的优势以及学习中的困难，帮助学生把学习方法、态度、策略等调整到最佳状态，从而最大程度发挥学生的能力，也便于教师了解学生学习情况，调整教学。
作为一名英语教师，我们更要顺应时代发展，把过程性评价恰当地运用于教学当中，使学生全面发展。
[参考文献]
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形成性评价在初中英语教学中的应用
形成性评价在初中英语教学中的应用形成性评价是在教育过程中相对较新的一种方式，它提供了学习过程中有关学习成果的及时反馈，以改善教学效果。
随着英语教学的发展，形成性评价在初中英语教学中的应用受到越来越多的重视。
本文旨在探讨形成性评价在初中英语教学中的应用，并从理论和实践两个角度讨论其在初中英语教学中的应用。
现代教育理论认为，学生要改善学习，就必须具有反思能力。
形成性评价可以让学生以更有效的方式调节自己的学习。
例如，学生可以通过比较历史考试成绩和当前考试成绩来评估自己的学习，从而采取更有效的行动来改善自己的学习效果。
同时，形成性评价还可以帮助学生及时发现学习中存在的问题，提出有效的矫正措施。
例如，学生可以通过英语试题的分析，及时发现英语口语中存在的问题，从而采取有效的矫正措施，改进英语口语能力。
在初中英语教学中，形成性评价结合了当代教育理论和实施，从而提高了学生学习的效果。
首先，在初中英语课堂上，教师可以利用形成性评价的方法，比较学生的历史成绩与当前表现，分析学生的学习状况，以便于采取更有效的行动进行教学。
其次，在初中英语教学中，形成性评价可以有效地帮助学生发现学习中存在的问题，并采取有效的改进措施。
例如，学生可以通过分析单词记忆成绩，及时发现英语单词记忆存在的问题，采取有效的改进措施，提高英语单词记忆能力。
此外，在实施形成性评价时，教师还应该注意到评价的客观性、公平性和准确性。
如果形成性评价的客观性、公平性和准确性得不到保证，就会对学习产生负面影响。
因此，教师在实施形成性评价时，应该以客观准确的原则为前提，例如在口语测试中，不能因为口音或语言习惯而给学生作出不客观的判断，试题也应该有公平的发布和准确的批改，以保证评价的客观性、公平性和准确性。
综上所述，形成性评价在英语教学中的作用不容忽视，而实施形成性评价也有其特殊的要求。
首先，教师应该理解形成性评价的重要性，建立正确的英语教学思想，充分利用形成性评价的方法，帮助学生识别学习中存在的问题，从而改善学习效果。
形成性评价在初中英语课堂教学中的应用分析
形成性评价在初中英语课堂教学中的应用分析【摘要】形成性评价在初中英语课堂教学中扮演着重要的角色。
本文从形成性评价的概念与特点入手，分析了其在初中英语教学中的重要性，并探讨了具体应用方法。
通过利用形成性评价促进学生学习动机的提升，教师可以更好地激发学生的学习兴趣和提高学习效果。
形成性评价也对教师的教学方式产生积极影响，帮助教师更好地了解学生的学习状态和需求，从而调整教学方法和内容。
形成性评价在初中英语课堂中起着至关重要的作用，对提升教学质量和学生学习成绩具有显著的促进作用。
未来的研究方向可以更深入地探讨形成性评价在不同学科和年龄段的应用效果，以及如何进一步完善形成性评价的方法和体系。
【关键词】关键词：形成性评价、初中英语课堂教学、学习动机、教师教学方式、作用、研究方向1. 引言1.1 背景介绍随着信息技术的发展和教育理念的更新，形成性评价在英语教学中逐渐展现出无限的可能性。
通过充分运用各种形式的形成性评价工具和策略，教师可以更好地了解学生的学习状态和需求，进而有针对性地制定教学计划和教学方式。
这些变革不仅有利于提升学生的学习动机和学习效果，也可以促进教师自身教学方法的更新和提升。
研究形成性评价在初中英语课堂教学中的应用，具有重要的现实意义和发展价值。
1.2 研究意义形成性评价在初中英语课堂教学中的应用对教学质量的提升具有积极的意义，其研究意义主要包括以下几个方面。
形成性评价有助于全面客观地了解学生的学习状况，发现他们在学习中存在的问题和困难，为教师提供有效的参考。
通过及时了解学生的学习情况，教师可以有针对性地调整教学内容和方式，帮助学生更好地掌握知识。
形成性评价可以激发学生的学习兴趣和动力，促进他们自主学习和积极参与课堂活动。
通过及时反馈学生的学习成绩和表现，可以增强学生对学习的自信心，提高学习效果。
形成性评价有助于建立良好的教学氛围，促进师生之间的密切互动和合作。
通过形成性评价，教师可以更好地了解学生的学习需求和特点，更好地指导他们的学习，使教学变得更加个性化和有效性。
浅议形成性评价在初中英语课堂教学中的应用
浅议形成性评价在初中英语课堂教学中的应用阴韩冰(河北省深州市于科中学,河北深州053862)【摘要】随着教育体制的改革与完善,形成性评价作为一种行之有效的学科教学质量检验方法被逐步认可与推广,诚然,形成性评价应用于初中英语课堂教学具有重要的意义和价值。
它以多样化、层次化、科学化的信息综合与评价手段衡量了教师的“教”与学生的“学”。
【关键词】形成性评价;初中英语;内涵;应用策略我国传统的课堂教学评价方式是终结性评价，它未能完全激发学生学习的积极主动性，让学生成为各类繁杂考试而生的学习机器，机械、被动地接受课堂知识。
随着教育体制的改革与完善，形成性评价作为一种行之有效的学科教学质量检验方法被逐步认可与推广。
诚然，形成性评价应用于初中英语课堂教学具有重要的意义和价值。
对于初中英语教学来说，其教学质量的好坏直接关系着学生英语综合素养的高低，引入形成性评价可以克服终结性评价的弊端，给予学生的学习过程以全面、公正、客观评价，便于教师及时掌握学生学习动态，调整教学策略，提升教学质量。
一、形成性评价的内涵形成性评价，简单来说，即对学生的学习过程中的各项因素，如考试成绩、学习态度、学习方法、学习情感等作出的综合分析与评价，它主要是通过直接观察、间接咨询、测验、问卷调查等方式进行的一系列综合考评活动。
形成性评价的终极目的在于激励学生积极主动学习，激发学生内在学习潜能，增强学生自信，促使其养成良好的学习习惯，引导学生快速、高效地完成学习目标。
形成性评价应遵循以下原则，即科学性原则、激励性原则、导向性原则和多元性原则等。
在初中英语教学中，教师只有明确了形成性评价的内涵和应用原则，才能更好地将其渗透于英语课堂中。
二、形成性评价应用于初中英语教学的策略1、善用课堂及时评价增强自信心。
英语课堂是学生学习的主阵地，因此，合理与科学把握课堂时间，激发学习兴趣与信心，对提升学生英语综合素养至关重要，故教师在应用形成性评价时要善于基于课堂学生学习情况进行及时评价，以增强学生自信心。
形成性评价在初中英语课堂教学中的应用分析
形成性评价在初中英语课堂教学中的应用分析形成性评价是指对学生在学习过程中的表现和能力进行全面、准确、多样化的评价，以促进学生的学习和发展。
在初中英语课堂教学中，形成性评价的应用可以帮助教师了解学生的学习状况和困难，指导教学设计和实施，提高教学效果。
本文将从教师角度分析形成性评价在初中英语课堂教学中的应用。
形成性评价可以帮助教师了解学生的学习状况。
通过观察学生的课堂表现，包括学习态度、课堂参与和合作等方面，教师可以了解学生的学习兴趣、学习动机以及学习困难，并及时采取措施进行干预。
通过测验和作业等形式的评价，可以了解学生对所学知识的掌握情况，是否存在理解错误或不牢固的地方，以便及时进行针对性的教学和复习。
形成性评价可以指导教师的教学设计和实施。
通过对学生学习状况的评价，教师可以了解学生的差异性和个体差异，根据学生的不同特点和需求进行差异化教学。
对于学习成绩较好的学生，可以提供一些有挑战性的任务和拓展知识；对于学习成绩较差的学生，可以提供一些基础知识的强化训练。
通过形成性评价的指导，教师可以根据学生的实际情况进行教学设计和调整，提高教学效果。
形成性评价可以激发学生的学习动力和积极性。
通过及时反馈和评价，学生可以得知自己的学习情况和表现，从而激发学习动力和积极性。
如果学生的学习成绩得到肯定和鼓励，他们会更加有信心并且更加努力地学习。
形成性评价可以帮助学生认识到自己的学习困难和不足之处，并得到教师的帮助和指导，从而积极面对挑战，改进自己的学习方法和策略。
形成性评价可以促进教师与学生、学生与学生之间的互动和合作。
通过形成性评价的交流和反馈，学生和教师可以建立起良好的师生关系和互动，增进彼此的了解和信任。
通过对学生学习过程和成果的评价，可以促进学生之间的交流和合作，提高学生的团队合作能力和社交能力。
形成性评价在初中英语教学中的应用
面强调书本知识 ， 忽 视 了对 学 生 思 考 能 力 、 自学 能 力 、 道 德 品 质、 心 理 素 质等 的培 养 。 第 二， 评 价 标 准层 面 。 终 结 性 的评 价原 则 比较 单 一 ， 其 评 价 的标 准 就 是学 生 的 考试 成绩 ， 这 种 将 学 生 的能 力 只 通 过 最 后 一 个 分 数 的结 果 呈 现 的方 式 ，无 法 真 正 评 价学生的现有水平及未来潜力 ， 容 易打 击 学 生 的 自信 心 ． 使 学 生丧失学习兴趣。第三 ， 评价形式层 面 。 终 结 性 评 价 关 系 比较 单一 ， 评 价 者 与 被 评 价 者 之 间 的关 系不 对 等 ． 被 评 价 者 只 是 被 动、 消极地等待评价 ， 没有构建 起学校 、 教师 、 学生 、 家 长 各 个 角 色 共 同 参 与 的评 价体 系 ， 而 且 评 价 的形 式 死 板 、 不 灵 活 。第 四， 评价功能层 面， 终结性评 价只关注最 终结果 ， 忽 略学 生 的 成长过程 、 进步程度等 ， 这 就 决 定 了 其 功 能 。 终 结 性 评 价 没 有 起 到 很好 的 帮助 学 生 改 善 缺 点 、 开发学生潜力 、 激 励 学 生 学 习 和 成 长 的作 用 。 二、 形 成 性 评 价体 系 的 特点
—墨
形 成 性 评 价 在 初 中 英 语 教 学 中 的 应 用
任 坤
（ 台安 县 洪 家 农 牧 场 中 心学 校 ， 辽 宁 台安 １ １ ４ １ ０ ０ ） 摘 初 中英 语 教 学评 价 体 系在 英 语 教 育 中 的地 位 越 来越 重要 ， 其 对 帮 助 学 生增 强 自我 学 习能 力 、 强化 英语 课 堂教 学 效 果 、 加 强师生五动 等 起 到 重 要 作 用 。 形成 性 评 价 与 终 结 性 评 价 体 系相 比 ． 有 截 然 不 同的 教 育 理 念 ， 更 符 合 初 中英 语 教 学 特 点 。 本 文 分 析 了 形 成性 评 价 体 系的 特 点 ． 并 阐 述 了形 成 性 评 价 体 系的 具 体 实
形成性评价在初中英语教学中的有效实施
- 152-校园英语 / 基础教育形成性评价在初中英语教学中的有效实施甘肃省兰州市第四十三中学/尹娜【摘要】教育评价在现代教育科学领域当中占据重要地位，因此，形成性评价广泛受到人们的重视。
形成性评价是对学生的学习过程进行有效评估，目的在于挖掘学生的最大潜力，改进学生的学习方法，为教师提供具有价值的学习反馈。
本文就形成性评价在初中英语教学当中的实施进行探讨，通过对形成性评价实施结果的研究，寻找出存在问题，并提出相关解决方案。
【关键词】形成性评价 评价手段 评价工具一、形成性评价的定义形成性评价指的是为了改善课程教学活动以及其他相关方案的活动，而对其进行相关评价的一种行为，是通过对教育过程当中存在的问题进行分析和评价，及时为正在进行的教学活动进行信息反馈。
一般而言，形成性评价的目的不是用于区分学生层次的高低和学习成绩的优良与否，因此，形成性评价指的是在教学过程当中，教师通过观察学生的行为进一步分析，从而提高学生的学习信心，提高学习的积极性和主动性，并且对学习的内容进行及时有效的反馈，适时调整学习方法，提高学生的学习效率。
二、形成性评价在初中英语教学中的地位1.有效激发学生学习兴趣。
兴趣是最好的老师，特别针对初中英语而言，形成性评价通过把初中生作为评价主体，能勾起对学生对学习内容好奇心，促使其通过评价的方式参与到初中英语的学习当中去，让学生更加深入了解到学习的内容，通过相关知识内容的了解，克服对应于的恐惧心理，了解评价指标的制定标准以及产生结果的评价标准，从而有效提高对于评价结果的认同，针对性的提高相关的薄弱环节，这样能够有效促进学生对英语课程学习积极性的提高，激发学生的学习兴趣。
2.强化学生学习能力。
形成性评价对于中学生在英语课堂学习中的兴趣、态度、习惯等指标进行测量，能够通过测量结果得出学生学习英语的状况，及时有效的根据学习效果制订出适合自身的学习计划，避免学生由于学习内容吃力而不学，或者由于学习内容过于简单，不认真学习活着浪费学生的学习时间，从而有效的提高学生学习英语的效率，促进英语学习水平的提高。
形成性评价在初中英语课堂教学中的应用分析
形成性评价在初中英语课堂教学中的应用分析形成性评价指的是教学过程中的评价，强调评价过程、实时性和反馈性，不仅能够让教师了解学生的学习情况，更能帮助学生开展自主学习、评价自身学习情况。
在初中英语课堂教学中，形成性评价具有重要的应用价值。
首先，形成性评价可以帮助教师实现课堂精细化管理。
英语学科，内容丰富，对学生语言表达能力有较高的硬性要求。
教师通过细心地观察，对学生的口语、听力、阅读、写作等能力进行实时评价，可以及时针对学生的不足点和优点进行课堂调整，从而提升教学效果。
同时，教师根据学生的评价结果，精细地制定学生的学习计划和作业，让学生在逐步提高的过程中进行自我评价，达到真正的双向交流。
其次，形成性评价可以提高教学效率。
在英语课堂教学中，教学进度较为紧凑，学生需要在较短时间内掌握大量的英语语言知识和技能。
形成性评价帮助教师主动关注学生的学习情况，及时对学生的掌握情况进行检测和调整，提高了学生学习效率。
同时，形成性评价帮助教师进行不断的教学反思和改进，提高教学质量和效果。
此外，形成性评价也对学生的学习和成长有很大的促进作用。
在英语学习中，学生的自学能力和自主学习能力是非常重要的。
而形成性评价可以促进学生的自我评价和自主学习，让学生更好地了解自己的优缺点，及时调整学习方法和策略，迅速提高学习效率。
经过付出，学生也可以更好地理解英语知识，自信地进行英语交流，从而提高英语成绩和语言表达能力。
总之，在初中英语课堂教学中，形成性评价是必不可少的一环。
教师要加强对学生的评价和指导，通过一系列形式的评价来动态地了解学生的学习情况，全面提高教育教学质量。
学生也应该增强自主学习能力，不断梳理和提升自己的英语语言能力和表达能力，为未来的学习和职业发展打下坚实的基础。
形成性评价在初中英语课堂教学中的应用分析
形成性评价在初中英语课堂教学中的应用分析随着教育教学改革的不断深入，形成性评价在教学中的作用越来越受到重视。
形成性评价是指在教学过程中对学生学习情况进行跟踪、引导和促进，以帮助学生实现学习目标的评价方式。
初中英语是学生学习的重要科目，形成性评价在初中英语教学中的应用具有重要意义。
本文将对形成性评价在初中英语课堂教学中的应用进行分析，并探讨如何有效地运用形成性评价，提高学生的学习效果。
1.促进学生的学习动机形成性评价可以帮助学生建立积极的学习态度和学习动力。
通过及时对学生学习情况的反馈，学生可以清晰地了解自己的学习进步和不足，进而调整学习策略，提高学习效果。
教师可以根据形成性评价结果对学生进行针对性的指导和辅导，鼓励学生克服困难，提高学习积极性，从而激发学生学习兴趣，促进学生参与课堂活动。
2.帮助教师调整教学方法形成性评价可以帮助学生建立自主学习的意识和能力。
通过形成性评价的过程，学生可以逐渐养成自我评价和自我反思的习惯，从而逐步培养学生的自主学习意识和能力。
教师可以通过形成性评价的过程引导学生如何对自己的学习情况进行评价和反思，帮助学生建立自我认知、自我管理和自我调整的能力，从而逐步培养学生的自主学习能力。
二、有效运用形成性评价提高学生的学习效果1.明确评价目标和标准在进行形成性评价时，教师应该明确评价目标和标准。
评价目标应该与教学目标相结合，评价标准应该具体明确，能够客观地反映学生的学习成绩。
只有明确了评价目标和标准，才能更好地指导学生的学习和促进教学的有效进行。
2.多样化评价手段在进行形成性评价时，教师应该采用多种形式的评价手段。
除了传统的笔试和口试外，还可以采用作业、课堂讨论、小组合作、项目作品等多种形式进行评价。
多样化的评价手段可以更好地全面了解学生的学习情况，有利于发现学生的优势和不足，及时对学生进行指导和帮助。
3.注重评价过程形成性评价的重点不在于评价结果，而在于评价过程。
教师应该注重评价过程中的及时反馈和指导，帮助学生及时了解自己的学习情况，发现学习中的问题和困难，找到解决问题的方法和途径。
形成性评价在初中英语课堂教学中的应用分析
形成性评价在初中英语课堂教学中的应用分析随着教育教学理念的不断更新和发展，形成性评价在教学中的地位和作用越来越受到重视。
形成性评价强调对学生学习过程的全面和全面评价，注重发现学生的学习困难和问题，并及时作出针对性的指导和帮助。
在初中英语教学中，形成性评价同样发挥着重要的作用。
本文将分析形成性评价在初中英语课堂教学中的应用，并探讨如何更好地发挥其作用，促进学生的英语学习。
1. 促进学生的自主学习形成性评价强调学生的主体地位，注重激发学生的学习兴趣和动力，倡导学生参与课堂教学的各个环节。
在英语课堂教学中，教师可以通过定期的小测验、课堂练习和课后作业等方式，及时了解学生的学习情况，发现学生的学习困难和问题，从而根据学生的实际情况，有针对性地调整教学内容和教学方法，帮助学生解决问题，提高学习效果。
形成性评价还可以激发学生的自主学习意识，引导学生积极参与学习，养成良好的学习习惯和学习方法。
2. 促进教学内容和教学方法的优化形成性评价不仅关注学生的学习情况，也关注教学内容和教学方法的质量。
通过对学生的学习情况进行反馈和分析，教师可以了解到学生对教学内容的理解程度和掌握情况，以及对教学方法的反馈和建议。
在此基础上，教师可以对教学内容和教学方法进行及时的调整和优化，使教学更加贴近学生的实际需求，提高教学效果。
根据学生的学习情况调整教学重点和难点，采用不同的教学方法和手段，引导学生主动参与学习，提高学习效率。
3. 促进学生的综合能力发展形成性评价注重对学生的全面评价，强调培养学生的综合能力。
在初中英语教学中，形成性评价可以更全面地评价学生的听、说、读、写能力，促进学生的语言运用能力、交际能力和表达能力的全面发展。
通过不同形式的评价和反馈，教师可以了解到学生在听力、口语、阅读和写作方面的实际水平，及时发现学生存在的问题和不足，帮助学生有针对性地提高相关能力。
形成性评价还可以促进学生的思维能力、创新能力和团队合作能力的发展，引导学生主动探究和发现，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
形成性评价在初中英语教学中的应用
三 、老 师 在 课 上 也 要 随 时 地 进 行 教 学 评 价 在教学过程中,老师的教学评价 也 是 十 分 重 要 的. 在 教
学过程中老师可以 通 过 学 生 的 学 习 成 绩,学 习 的 课 堂 表 现, 学习的课后作业等方面进行教学评价和学习评价.通过这 些评价可以提高学 生 的 学 习 兴 趣,改 变 学 生 的 学 习 态 度,优 化学生的学习方 法,提 升 学 生 的 学 习 能 力. 例 如,老 师 可 以 通过课堂提问,通过 学 生 对 问 题 的 回 答 进 行 评 价,老 师 的 评 价就是对学生学习成就的一种肯定,学生 在 学 习 过 程 中 得 到 了老师的肯定和认 可,可 以 提 高 学 生 学 习 成 就 感,从 而 可 以 提升学生的 学 习 激 情 和 学 习 兴 趣;老 师 也 可 以 通 过 每 次 考 试,给学生进行记录,然后表扬提升高 和 进 步 比 较 大 的 学 生, 和表扬成绩优秀的学生,老师还要对班级 总 体 学 习 情 况 进 行 分析和总结,通过这种较为细腻的评价可 以 让 学 生 及 时 地 发 现 学 习 中 的 问 题 ,让 学 生 在 学 习 上 更 加 努 力 . 四 、老 师 要 引 领 学 生 进 行 自 我 评 价
形成性评价在初中英语教学中的应用
向芙蓉
摘 要:随着新课改的不断推进和改革,在初中英语教学中提出了形成性评价的 教 学 方 法. 形 成 性 评 价 是 教 学 活 动 中 的 一 个重要组成部分,而形成性评价是针对学生在学习过程中的 表 现 做 出 的 评 价,可 以 及 时 地 发 现 学 生 在 学 习 中 的 问 题,了 解 学 生 对知识的掌握情况,老师可以通过对学生学习情况的评价进行因材施教,这样可以高效地 提 升 学 生 学 习 成 绩 和 老 师 的 教 学 课 堂 效 率 ,也 将 新 课 改 下 的 以 人 为 本 的 素 质 教 学 理 念 得 到 淋 漓 尽 致 地 展 现 和 发 挥 .