六年级上册语文重难点第九课
9、穷人
教学目标
1．理解课文内容，了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵。
2．学习本课生字新词，理解重点词句。
3．展开合理的想象，续编《穷人》的故事。
4．有感情地朗读课文。
教学重难点
从桑娜和渔夫的行动和思想活动中体会穷人的美好心灵。
教学策略：
第一是掌握课文的主要内容。
这是依据课文后面的思考题“默读课文。
说说课文讲了一件什么事”来确定的，而这一目标符合小学高段年级阅读要求。
内容结构上很明显地按照事情的发展顺序或是时间顺序记叙的，有利于帮助小学生理清文章脉络。
朗读上要快乐有快乐，要紧张有紧张，要忐忑有忐忑，真情表达，跌宕起伏。
书写上可以安排观看插图，读着“桑娜拉开了帐子”后的续写，令人回味无穷。
这样的内容都需要小学生去读，去掌握，也就体现了小学生知识能力的达成度。
第二是体会文章的真情实感。
这篇文章篇幅比较长，故事叙述比较具体，但是故事情节比较流畅，扣人心弦。
单元提示有“在读懂课文、体会情感的基础上”的要求，也就是要求在教学的过程中，不仅要读懂课文，掌握课文主要内容，还要体会感情，感受文章所透射出的真情实感。
随着在课文的层层朗读中，学生不但会感受到桑娜和渔夫一家的贫穷生活，更会感受到她俩一家的富有的内心世界，会逐渐让人感到穷人不穷。
第三是抓住语言现象学习对环境、人物对话及心理活动的描写。
这在单元提示和课后思考题中都有明确的要求——“学习作者是如何通过对环境、人物心理活动等方面的描写，抒发美好情感的”，“从这些描写中可以看出桑娜和渔夫是怎样的人”。
课文之所以经久不衰，一次次地被列入小学课本，与课文的许多语言现象分不开，比如：夜晚海面上让人惊心动魄、心惊肉跳的环境描写；而屋内让人倍感温暖与舒适的家庭环境描写。
再譬如：桑娜抱回西蒙两个孩子后那忐忑不安的心理活动，让人品味其复杂而多元的内心矛盾，让人看到了穷人美好的心灵。
再譬如：渔夫回家后，桑娜与渔夫的对话描写，不仅让人担心桑娜的做法，更让
人担心渔夫的想法，然而一句“哦，我们，我们总能熬过去的！”简朴话语，使人感到心里热乎乎的。
六年级上册第9课的课堂笔记
六语文上册第九课《竹节人》课堂笔记一、生字词1. 形声字：筝（zhēng）、鼹（yǎn）、蕨（jué）、皷（gǔ）、鮔（jù）。
2. 多音字：遂（suì、suí）、攒（zǎn、cuán）、阈（yù、xié）、卜（bo、bǔ）。
二、近义词和反义词1. 近义词：轻盈→轻快、喧闹→吵闹、激越→高昂、汇集→聚集。
2. 反义词：轻盈→沉重、喧闹→安静、激越→低落、汇集→分散。
三、重点句子理解1. “我们用竹筒锯成寸把长，用细铁丝扎眼，穿上麻线，十字交叉，把鞋扣紧裹在脚上，像脚上多长出来的一截树根。
”这句话使用了比喻的修辞手法，生动形象地描绘了竹节人的形状和作用。
2. “孩子们从老人的箱子里，拣出了一根根竹筒，用锯子锯成了寸把长，用细铁丝扎眼，裹上白线，穿上麻线。
”这句话描写了孩子们制作竹节人的过程，突出了孩子们的活泼可爱和创造力。
3. “我看着老人如醉如痴的神态，仿佛看到了他年轻时的豪放与多情。
”这句话通过比喻的手法，描绘了老人的神态和内心世界，表达了作者对老人的怀念和感慨。
四、课文主旨《竹节人》是一篇回忆性散文，作者通过回忆儿时制作竹节人和竹节人带来的欢乐，表达了对童年生活的怀念和对故乡的眷恋之情。
文章通过对竹节人的描绘，也表达了对传统手工艺的尊重和热爱。
五、写作手法1. 回忆性叙述方式：文章采用了回忆性叙述方式，将儿时的记忆通过回忆的方式呈现出来，使读者能够更好地感受到作者的情感和思想。
2. 细节描写：文章中运用了大量的细节描写，如竹节人的形状、制作过程、使用方法等，使读者能够更加生动地感受到作者所描述的情景。
3. 情感表达：文章中通过描写作者对童年生活的怀念和对故乡的眷恋之情，表达了作者对传统手工艺的尊重和热爱，情感真挚动人。
六、课堂小结《竹节人》是一篇充满情趣和温情的散文，通过作者对儿时竹节人的回忆和制作过程的描述，展现了一种简单而美好的生活状态。
部编版小学六年级上册语文第九课《竹节人》课文原文、知识点及练习题
【导语】《⽵节⼈》主要讲述的是“我”⼩时候⽤⽑笔杆制作⽵节⼈，与同学在课桌上搏⽃引得⼤家围观，课上偷玩被⽼师收⾛后，发现⽼师也和我们⼀样爱玩⽵节⼈。
表现了作者快乐⽆忧的童年⽣活以及爱师尊师的师⽣情谊。
下⾯是整理的内容，希望对你们有帮助！【篇⼀】部编版⼩学六年级上册语⽂第九课《⽵节⼈》课⽂原⽂ 我们⼩时候的玩具，都是⾃⼰做的，也只能⾃⼰做。
只要有⼀个⼈做了⼀件新鲜玩意⼉，⼤家看了有趣，很快就能风靡全班，以⾄全校。
有⼀段时间，我们全迷上了⽃⽵节⼈。
把⽑笔杆锯成⼨把长的截，这就是⽵节⼈的脑袋连同⾝躯了，在上⾯钻⼀-对⼩眼，供装⼿臂⽤。
再锯⼋截短的，分别做四肢，⽤⼀根纳鞋底的线把它们穿在⼀起，就成了。
锯的时候要⼩⼼，弄不好⼀个个崩裂，前功尽弃。
那⼀段时间，妈妈怪我总是把⽑笔弄丢，⽽校门⼝卖⽑笔的⽼头则⽣意特别好。
教室⾥的课桌破旧得看不出年纪，桌⾯上是⼀道道豁开的裂缝，像黄河长江，⼀不⼩⼼，铅笔就从裂缝⾥掉下去了。
⽽现在，这些裂缝正好⽤来玩⽵节⼈。
仔细想来，那个发明这⽵节⼈的家伙，准也是坐这种课桌长⼤的。
把穿着九个⽵节的鞋线嵌⼊课桌裂缝⾥，在下⾯⼀拉紧，那⽴在裂缝上的⽵节们就站成⼀个壮⼠模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美⽐赛中那脖⼦⽼粗、浑⾝疙瘩⾁的⼩伙⼦差不多。
将鞋线⼀松⼀紧，那⽵节⼈就⼿舞之、⾝摆之地动起来。
两个⽵节⼈放在⼀起，那就是搏⽃了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
有时其中⼀个的线卡住了，那“⽃⼠”便显出⼀副呆头呆脑的傻样⼦，挺着肚⼦净挨揍。
⽵节⼈⼿上系上⼀根冰棍棒⼉，就成了⼿握⾦箍棒的孙悟空，号称“齐天⼩圣”，四个字歪歪斜斜刻在⽵节⼈背上，神⽓！ 找到两根针织机上废弃的钩针，装在⽵节⼈⼿上，就成了窦尔敦的虎头双钩。
把“⾦钩⼤王”刻在⽵节⼈的胸⼝，神⽓！ ⽤铅⽪剪⼀把偃⽉⼑，⽤铁丝系⼀绺红丝线做⼀柄蛇⽭，给那⽵节⼈装上，再挖空⼼思取⼀个更威风、更吓⼈、叫得更响的名号。
部编版六年级语文上册第9课《竹节人》知识点(1)汇总
统编版六年级语文上册第9课《竹节人》知识点一、我会写组词豁huō（豁开、豁子、豁出去）凛lǐn（凛然、凛冽、威风凛凛）疙gē（疙瘩）瘩da（疙瘩）棍gùn（棍子、冰棍、木棍）裁cái（体裁、裁定、别出心裁）筹chóu（筹划、筹备、一筹莫展）橡xiàng（橡胶、橡树、橡皮）雕diāo（雕刻、木雕、石雕）跺duò（跺脚）颓tuí（颓然、颓废、颓败）沮jǔ（沮丧）趴pā（趴下、趴着、趴窝）屉tì（抽屉、笼屉、床屉）二、多音字哄hōng(哄笑)hǒng(哄小孩)hòng (起哄)缝fèng(裂缝)féng(缝补)攒cuán(攒凑)zǎn(积攒)哄hòng(一哄而散) hǒng(哄骗)三、近义词风靡——盛行呆头呆脑——笨手笨脚疲倦——疲惫别出心裁——独具匠心神气——威风津津有味——兴致勃勃俨然——好像心满意足——称心如意沮丧——丧气轻手轻脚——蹑手蹑脚四、反义词破旧——崭新得意扬扬——垂头丧气疲倦——活跃怒气冲冲——喜气洋洋沮丧——振奋津津有味——索然无味呆头呆脑——心灵手巧一无收获——满载而归五、理解词语风靡：草木随风而倒，形容事物很风行。
俨然：形容很像。
威风凛凛：形容气概威严，令人敬佩。
威风：使人敬畏的声势或气派。
呆头呆脑：形容迟钝的样子。
挖空心思：形容费尽心计（多含贬义）叱咤风云：形容声势威力很大。
别出心裁：独创一格，与众不同。
弄巧成拙：想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。
虎视眈眈：形容贪婪而凶狠地注视。
大步流星：形容脚步迈得大，走得快。
忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸。
课文中形容老师玩竹节人时的入迷程度。
心满意足：非常满足。
六、句子解析1.我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。
“我们小时候”物质条件不够好，不像现在、玩具的品种多、而且人们也有钱买，而那时的玩具“只能自己做”，强调“都”“只能”，有点儿辛酸，也带一点儿调侃意味。
六年级语文上册第九课笔记
六年级语文上册第九课笔记
以下是六年级语文上册第九课的笔记和重难点：
- 课题：《穷人》
- 会认字：搁、填、怨、掀、唉、裹、魁、梧、淋、撕、霉、虑- 会写字：汹、涌、澎、湃、熄、掀、困、唉、淋、嘿、糟、嘛、皱、勺
- 多音字：强（jiànɡ）、作（zuō）、模（mú）、挣（zhēnɡ）、挨（ái）
- 重点：
- 有感情地朗读课文。
理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。
- 学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。
- 难点：
- 从人物的语言、行动、心理活动中体会穷人的善良。
- 初步了解课文内容，给课文分段。
以上是第九课的基本内容，在学习过程中，建议注重认字、写字和理解课文的意义，可以通过朗读、背诵等方式加深印象。
同时，可以结合实际生活，让孩子们更好地理解课文中的道理。
六年级语文上册 第9课《竹节人》知识点总结、同步练习(最后有答案)
六年级语文上册第9课《竹节人》知识点总结、同步练习（最后有答案）知识点一、我会写组词豁huō（豁开、豁子、豁出去）凛lǐn（凛然、凛冽、威风凛凛）疙gē（疙瘩）瘩da（疙瘩）棍gùn（棍子、冰棍、木棍）裁cái（体裁、裁定、别出心裁）筹chóu（筹划、筹备、一筹莫展）橡xiàng（橡胶、橡树、橡皮）雕diāo（雕刻、木雕、石雕）跺duò（跺脚）颓tuí（颓然、颓废、颓败）沮jǔ（沮丧）趴pā（趴下、趴着、趴窝）屉tì（抽屉、笼屉、床屉）二、多音字哄hōng(哄笑)hǒng(哄小孩)hòng (起哄) 缝fèng(裂缝)féng(缝补)攒cuán(攒凑)zǎn(积攒)哄hòng(一哄而散) hǒng(哄骗)三、近义词风靡——盛行呆头呆脑——笨手笨脚疲倦——疲惫别出心裁——独具匠心神气——威风津津有味——兴致勃勃俨然——好像心满意足——称心如意沮丧——丧气轻手轻脚——蹑手蹑脚四、反义词破旧——崭新得意扬扬——垂头丧气疲倦——活跃怒气冲冲——喜气洋洋沮丧——振奋津津有味——索然无味呆头呆脑——心灵手巧一无收获——满载而归五、理解词语风靡：草木随风而倒，形容事物很风行。
俨然：形容很像。
威风凛凛：形容气概威严，令人敬佩。
威风：使人敬畏的声势或气派。
呆头呆脑：形容迟钝的样子。
挖空心思：形容费尽心计（多含贬义）叱咤风云：形容声势威力很大。
别出心裁：独创一格，与众不同。
弄巧成拙：想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。
虎视眈眈：形容贪婪而凶狠地注视。
大步流星：形容脚步迈得大，走得快。
忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸。
课文中形容老师玩竹节人时的入迷程度。
心满意足：非常满足。
六、句子解析1.我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。
“我们小时候”物质条件不够好，不像现在、玩具的品种多、而且人们也有钱买，而那时的玩具“只能自己做”，强调“都”“只能”，有点儿辛酸，也带一点儿调侃意味。
小学语文六年级上册第9课《竹节人》知识点汇总
小学语文六年级上册第 9 课《竹节人》知识点汇总小学语文六年级上册第 9 课《竹节人》知识点汇总知识点一、课文主题思想本文通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足，同时抒发了对老师的亲近与理解，字里行间流露出简易的物质能带来心灵快乐与满足的感情。
二、生字组词：豁：豁口豁子豁嘴豁出去凛：凛冽凛然威风凛凛大义凛然疙：疙瘩疙疤瘩：疙瘩卡：卡壳发卡关卡设卡卡脖子棍：棍棒木棍铁棍冰棍赌棍恶棍悟：醒悟觉悟悟性领悟恍然大悟裁：裁缝裁纸裁剪别出心裁量体裁衣筹：统筹筹办筹备筹码运筹帷幄橡：橡树橡皮橡实橡果橡胶雕：雕刻冰雕竹雕雕塑精雕细刻磕：磕碰磕头磕磕绊绊跺：跺脚跺足颓：颓然衰颓颓废颓丧颓唐颓败沮：沮丧沮遏趴：趴下趴窝趴活儿三、多音字：豁：huō豁开小huò豁然开朗缝：fèng 裂缝féng 缝补攒：cuÁn 攒凑zǍn 积攒哄：hòng一哄而散hǒng哄骗四、形近字:棍（木棍）混（混合）悟（感悟）梧（梧桐）裁（裁剪）栽（栽培）橡（橡皮）像（好像）雕（雕刻）雅（典雅）沮（沮丧）阻（阻止）五、词语解释：威风凛凛：形容气概威严，令人敬佩。
威风：使人敬畏的声势或气派。
造句：我的叔叔身材魁梧，穿上军装后更显得威风凛凛了。
呆头呆脑：形容迟钝的样子。
造句：做买卖要头脑灵活，呆头呆脑的可不行。
挖空心思：形容费尽心计（多含贬义）叱咤风云：形容声势威力很大。
别出心裁：独创一格，与众不同。
造句：这套衣服的设计别出心裁，她爱不释手。
弄巧成拙：想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。
虎视眈眈：形容贪婪而凶狠地注视。
大步流星：形容脚步迈得大，走得快。
忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸。
课文中形容老师玩竹节人时的入迷程度。
心满意足：非常满足。
造句：这次考试的题目太难了，只要能及格我就心满意足了。
六、反义词：破旧——崭新得意扬扬——垂头丧气疲倦——活跃怒气冲冲——喜气洋洋沮丧——高兴津津有味——索然无味七、近义词:疲倦——疲惫别出心裁——独具匠心神气——威风津津有味——兴致勃勃俨然——好像心满意足——称心如意沮丧——丧气轻手轻脚——蹑手蹑脚八、词语积累:威风凛凛呆头呆脑挖空心思叱咤风云别出心裁技高一筹得意扬扬弄巧成拙黑虎掏心泰山压顶双龙抢珠虎视眈眈大步流星怒气冲冲赫赫伟绩鏖战犹酣一无所获津津有味念念有词全神贯注忘乎所以两手空空心满意足轻手轻脚九、作者简介范锡林，中国作家协会会员。
部编版六年级上册语文第九课《竹节人》教案及教学反思
部编版六年级上册语文第九课《竹节人》教案及教学反思一、教学目标1.通过阅读《竹节人》这篇文章，了解“艰苦奋斗”的背景，感受“艰苦奋斗”的精神。
2.学习掌握课文中的生字词及其含义，提高语言运用能力。
3.培养学生的朗读技巧和表演能力，激发学生的想象力和创造力。
4.形成良好的阅读习惯，培养学生的阅读兴趣。
二、教学重难点1.重点：感受“艰苦奋斗”的精神，表达对故事情节的理解，掌握课文中的重要词汇。
2.难点：培养学生的想象力和创造力，让学生理解文中非文字面意思。
三、教学难点解决方案1.针对课文中的主要生字词，设立小组，组内成员分别查找生字词的含义，向其它小组的同学们讲解并让大家练习字词，以此加深词汇记忆。
2.培养学生的想象力和创造力，可以让学生根据所读的情境，进行想象，并让学生讲述自己想象的故事情节。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过放片儿、课件或现场陈列模型等方式，引出课文，激发学生阅读兴趣，提出本节课应掌握的词汇。
2. 阅读课文（15分钟）学生自读课文，做到正确朗读和理解意思。
为帮助学生理解文章，讲解一些生字并探究其意思。
3. 讲解生字（10分钟）对生字的意思进行解释，并让学生进行朗读练习。
4. 课文朗读（15分钟）利用小组合作的方式，让学生熟练掌握词语及语感。
在本环节中，分组让学生进行逐段朗读和齐读，同时对朗读内容的语速、语调、断句等进行适当的引导和纠正。
5. 思考讨论（10分钟）让学生就课文的情节、人物、主题等方面进行思考和讨论，让其进行自由组合，有些学生可以进行课堂小游戏，以此达到让学生进行彼此的深度思考交流。
6. 听课文（10分钟）让学生再次认真听课文，并让其掌握本文主要冲突、前因后果等要素，形成对文章的整体把握。
7. 表演课文（10分钟）利用扮演角色的方式，引导学生进行表演课文。
设立名为“竹枝兄弟”的舞台让学生进行表演，观看别人如何演绎角色可以帮助自己在表演中更加真实。
8. 课后练习（5分钟）提供课后题目让学生进行练习和复盘，并让学生进行考试口语测试，以检验口语水平。
六年级上册语文书第9课课堂笔记
课堂笔记是一种重要的学习工具，可以帮助学生们更好地理解课程内容并加强记忆。
以下是一份六年级上册语文书第9课的课堂笔记范例，供您参考：标题：第九课：月球之谜一、学习目标：1. 掌握本课的生字、生词。
2. 了解月球的基本情况，如地貌、气候等。
3. 理解文章中提到的月球上的几个谜团。
4. 培养学生的科学精神和探究欲望。
二、学习内容：1. 月球的基本情况：* 月球的地理位置和构成。
* 月球的运动轨迹和周期。
* 月球的地貌特征和山脉。
* 月球的气候条件和影响。
2. 月球的谜团：* 月球起源的谜团。
* 月球无大气层的谜团。
* 月球温度变化的谜团。
* 月球土壤成分的谜团。
3. 文章中提到的几个谜团的具体描述和解谜思路。
4. 文章中提到的一些科学家的观点和理论。
5. 文章中提到的一些探究月球的方法和工具。
三、学习难点与重点：1. 难点：理解文章中提到的月球上的几个谜团，需要学生们具备一定的科学知识和理解能力。
2. 重点：掌握本课的生字、生词，了解月球的基本情况和文章中提到的几个谜团。
四、学习方法：1. 阅读课文，标注生字、生词，查阅字典，理解文章内容。
2. 观看有关月球的科普视频或图片，增加对月球的了解。
3. 小组讨论，分享各自的观点和想法，加深对课文内容的理解。
4. 在老师的指导下，进行探究性学习，尝试解决课文中提到的几个谜团。
5. 完成课后作业，巩固所学内容。
五、课堂小结：本课介绍了月球的基本情况和几个谜团，通过阅读课文、观看视频和小组讨论等方法，学生们可以更好地了解月球，培养科学精神和探究欲望。
同时也要注意掌握本课的生字、生词，为以后的学习打下坚实的基础。
小学语文六年级上册第9课《我的战友邱少云》知识点
小学语文六年级上册第9课《我的战友邱少云》知识点一、教材分析这篇课文记叙了邱少云从隐蔽潜伏到在烈火中壮烈牺牲的经过，赞颂了邱少云为了战友的安全，为了战斗的胜利，自觉严格遵守纪律而英勇献身的伟大精神和钢铁般的坚强意志。
课文先交代了“我们”潜伏的环境、潜伏的要求及潜伏的情况，然后讲邱少云被烈火包围直至壮烈献身的过程，最后讲战斗的胜利及邱少云留给“我”的深刻记忆。
课文的重点、难点在第11、12、13自然段。
第11自然段着重说明，在烈火烧身之后，邱少云完全可以自救，别人也可以救他，但这样一来，整个潜伏部队会受到“重大的损失”，这次作战计划就“完全落空”。
第12自然段借助“我”的心理活动，反映了邱少云在烈火中受着怎样的煎熬，忍受着何等难以忍受的痛苦。
第13自然段正面写邱少云在烈火中的伟大壮举——在烈火烧身的半个多钟头里，没挪动“一寸”地方，没发出“一声”呻吟。
二、作者介绍李元兴，四川省营山县人，1951年参加革命，中国新民主主义青年团团员，志愿军第十五军第二十九师第八十七团第九连副班长。
1952年10月，他们连接受反击391高地的任务后，他被编入爆破组。
12日，部队在炮火掩护下发起猛攻。
在突破口上敌人有一座巨型暗堡，他用一个大炸药包将暗堡炸毁，使部队顺利突入纵深，全歼守敌。
立特等功，获二级英雄称号。
三、邱少云简介邱少云，男，汉族，中共党员，1926年7月出生，1949年12月入伍，四川铜梁人，生前系中国人民志愿军第十五军二十九师八十七团九连战士。
1952年10月，他在距敌前沿阵地60多米的草丛中潜伏时，为避免暴露任烈火烧焦身体而一动不动，直至壮烈牺牲。
朝鲜民主主义人民共和国追授他金星奖章、一级国旗勋章。
被志愿军总部授予“一级英雄”荣誉称号，并追记特等功。
四、多音字蔓：màn蔓延wàn 瓜蔓儿mán蔓菁剥：bāo 剥皮bō毕毕剥剥五、近义词隐蔽—隐藏暖和—温暖激烈—猛烈发觉—发现掩护—保护伪装—假装警戒—戒备潜伏—埋伏六、反义词隐蔽—暴露容易—困难熄灭—燃烧恶毒—善良模糊—清晰潜伏—暴露损失—收益紧缩—扩展七、词语解释1.隐蔽：①被别的事物遮住不易被发现。
六年级上册语文第九课《竹节人》教案
六年级上册语文第九课《竹节人》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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