第二单元 5、风儿轻轻吹 第一课时 教案
第二单元5、风儿轻轻吹第一课时教案教学提纲.doc
课题： 5、风儿轻轻吹年级一年级学科道德与法治教师单元课名 5 、风儿轻轻吹总序号9 课型新授第几课时第一课时情感与态度：感受风，喜欢在大自然中和风一起玩耍，感受自然的美，与大自然产生共在感。
行为与习惯：乐于与风一起玩耍，亲近自然。
教学目标知识与技能：在大自然中感受风、发现风、了解风的作用，知道风能为人类提供清洁能源、帮助人们更好地生活，使用风能能保护环境。
过程与方法：通过观察、讨论和等方法感受风，乐于与风一起玩。
通过感受风亲近自然，喜欢在大自然中和风一起玩耍，感受自然的美，教学重点与大自然产生共在感。
在大自然中感受风、发现风，了解风的作用，知道风能为人类提供清教学难点洁能源、帮助人们更好地生活，使用风能能保护环境。
教学准备教学过程活动一：风在自然中1.谜语引入（1）今天春光明媚，天气刚刚好，老师带来了一个谜语，我们一起去猜一猜吧！（媒体出示谜语：看不见，摸不到，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过森林树呼啸 ,, ）这个谜语的谜底是什么？（风）2.小朋友们，你们喜欢风吗？预设：生：喜欢，因为它吹在身上很凉爽生：不喜欢，因为风吹久了我就感冒了，生病时我很不舒服。
3.小结：是呀！就是风儿！平时它就在我们身边轻轻吹过。
4.揭示课题：《5. 风儿轻轻吹》【活动设计意图：本环节以谜语引入，一下次吸引小朋友们的注意力，激发他们本堂课的学习兴趣。
再以“你喜欢风吗？” 讨论中联系学生的日常生活，使学生对身边的风产生亲切感。
】活动二：风儿真奇妙过渡：风娃娃天天和我们在一起，细心的小朋友就能找到它。
1.寻找身边的风儿（出示课本图片）（1）老师看见风娃娃躲在河水里，因为它把河水吹皱了。
你能像老师一样找到图片里的风儿吗？①同桌找找，说一说。
②集体交流。
教师适时引导补充。
媒体显示：风娃娃把风车吹得转起来了。
风娃娃把泡泡吹到空中了。
花儿在风中舞蹈，小草在风中摇曳。
小朋友手中的风筝被风吹上了天 ,,（2）通过朗读，激发情感①老师有感情地读读找到的句子，学生跟读②现在你们想对轻轻吹来的风说什么？2.风在自然中（1）过渡：风娃娃特别高兴，它想为你们介绍它的朋友们，它说——（出示媒体、板书）“我牵着细细的雨丝奔跑。
一年级道德与法治下册教案-5 风儿轻轻吹14-部编版
5.风儿轻轻吹（第一课时）教学目标：1.感受风的存在，初步了解风产生于空气的流动。
2.观察与风有关的一些生活现象，发现风，与大自然有共在感。
3.通过玩与风有关的游戏，感受风带来的快乐，亲近自然、热爱自然。
教学重、难点：1.发现风、感受风的存在，感受大自然的美好2.体验风带给我们的乐趣。
教学准备：教师准备课件等多媒体资料学生准备纸张教学过程：一、激趣导入感知风1、小朋友们，喜欢猜谜语吗？老师给大家带来一个谜语，看看我们班谁最聪明，能猜得又快又准!（出示谜语）2、恭喜你，答对了！对，就是风。
我们还学过一首关于风的古诗呢，谁还记得？（生背古诗）3、今天风娃娃要来和我们一起学习，一起游戏，你们欢迎吗？（欢迎）这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。
（板书课题）4、瞧，老师这里有一支燃烧的香，正冒着烟呢！（打开窗）小朋友，你们有没有什么发现？5、你们观察的真仔细呀，一开始烟往上飘，老师打开窗户后，我们发现烟的飘动方向有了变化，这是为什么呢？师：是呀，因为有风，烟才会飘动。
风儿虽然看不见也摸不着，但细心的小朋友一定能发现它的存在。
二、联系生活找寻风1、快来看看这幅图，找找看风娃娃藏在哪里了呢？（出示图）风娃娃把风车吹得转起来了。
风娃娃把泡泡吹到空中了。
花儿在风中舞蹈，小草在风中摇曳。
小朋友手中的风筝被风吹上了天……2、想不想到大自然中去找找风娃娃啊？（想）请小朋友到教室外面去找找风娃娃，看看谁的眼睛亮，能找到别人找不到的，一会儿我们还要比赛呢！明白了吗？（3分钟）3、接下来，我们就要开始“风儿在哪里，发现大比拼”比赛啦！一起来听听比赛规则吧！出示规则，学生交流小结：教室里，风把窗帘吹动了；操场上，旗杆上的国旗在飘动；在家里，风铃响起来了。
板书：风儿无处不在三、知识延展了解风1、大自然中，风儿还有许多朋友呢，想认识它们吗？让我们一起来看一本书（出示绘本，配乐欣赏）图1：风儿的朋友是谁？图2——图6：风儿的朋友还有谁呢？它们一起做了什么？让我们接着往下看指名说说小结：这些都是自然现象，小朋友们平时只要多观察就一定会发现更多大自然的神奇与美丽!2、大自然中的风是从哪里来的呢？老师很想知道，谁能告诉我吗？（学生自由说）3、你们说的对不对？我们还是来听听飞马精灵是怎么说的吧！（播放）现在你们知道风是怎么形成的了吗？（指名说）师：哦，原来空气动起来了就是风。
部编版一年级道德与法治下册第二单元《5风儿轻轻吹》教学设计
部编版一年级道德与法治下册第二单元《5风儿轻轻吹》教学设计一. 教材分析《风儿轻轻吹》是部编版一年级道德与法治下册第二单元的一篇课文。
课文通过描述大自然中风的力量，让学生感受到风的存在和作用，并通过风的自然现象，引导学生理解自然规律，培养学生的环保意识和自我保护意识。
课文内容贴近学生的生活，有利于激发学生的好奇心和探索欲望。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们好奇心强，好动，善于模仿，但注意力容易分散。
在学习《风儿轻轻吹》这篇课文时，学生需要通过观察、体验、思考来理解风的存在和作用，并从中培养环保意识和自我保护意识。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，采用生动有趣的教学手段，引导学生积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解风的存在和作用，知道风是一种自然现象，能够通过观察和体验来感受风的特点。
2.过程与方法：学生通过观察、体验、思考，培养自己的观察力和思考能力，提高自己的环保意识和自我保护意识。
3.情感态度与价值观：学生能够热爱大自然，尊重自然规律，增强环保意识，提高自我保护能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解风的存在和作用，知道风是一种自然现象。
2.教学难点：学生能够通过观察和体验，理解风的特点，培养自己的观察力和思考能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在实践中感受风的存在和作用。
2.观察教学法：引导学生观察自然现象，培养学生的观察力和思考能力。
3.体验教学法：让学生亲身体验风的特点，提高学生的环保意识和自我保护意识。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如课文课件、风的自然现象视频等。
2.准备教学道具，如风车、气球等。
3.准备教学场地，如户外操场等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们知道风是什么吗？风有什么特点呢？从而激发学生的好奇心和探索欲望。
2.呈现（10分钟）教师利用课件或视频展示风的自然现象，让学生直观地感受到风的存在和作用。
小学道德与法治一年级下册《5 风儿轻轻吹》第1课时(教学设计)
小学道德与法治一年级下册《5 风儿轻轻吹》第1课时(教学设计)一. 教材分析《5 风儿轻轻吹》是小学道德与法治一年级下册的一课内容，主要是让学生了解自然环境中的风，以及风的作用。
通过本课的学习，让学生能够感受到大自然的美好，增强对自然环境的保护意识。
二. 学情分析考虑到学生是一年级的学生，他们的认知能力和理解能力还在发展中，对于抽象的概念和复杂的情感理解起来会有一定的难度。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动的讲解和丰富的教学活动，帮助学生理解和感受风的作用和保护自然环境的重要性。
三. 教学目标1.让学生了解风的概念和作用。
2.培养学生对自然环境的保护意识。
3.培养学生合作学习的能力和团队意识。
四. 教学重难点1.让学生理解风的概念和作用。
2.培养学生对自然环境的保护意识。
五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法、合作学习法等教学方法，通过提问、讲解、情景模拟、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、教学视频等。
2.准备一些关于风的图片和实物，如风车、风筝等。
3.准备一些关于保护环境的图片和实物，如环保袋、太阳能灯具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：你们知道风是什么吗？风有什么作用呢？让学生对风有一个初步的认识。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示风的形成和作用，通过生动的图片和动画，让学生更直观地了解风的概念和作用。
同时，教师可以结合教材内容，进行讲解和阐述。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组设计一个关于保护环境的游戏或活动，通过游戏或活动，让学生体验到保护环境的重要性。
4.巩固（5分钟）通过提问方式检查学生对风的概念和作用的理解程度，以及对学生保护环境的意识进行巩固。
5.拓展（5分钟）让学生结合自己的生活经验，思考如何在生活中保护环境，如节约用水、减少污染等，并鼓励学生在课后去实践。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调保护环境的重要性，提醒学生要时刻关注和保护自然环境。
第5课 风儿轻轻吹 第1课时(教案)部编版道德与法治一年级下册
第5课风儿轻轻吹第1课时(教案)部编版道德与法治一年级下册教学目标：知识与技能：1.能够正确朗读并理解课文《风儿轻轻吹》。
2.能够说出故事中人物的心理变化和动作。
3.通过故事的理解，理解风的作用。
过程与方法：1.学生们通过朗读课文，了解故事情节；通过问题反思故事情节，探讨感悟。
2.鼓励学生自主探究，引导学生自由思考，培养学生的创造力。
3.课堂互动，鼓励学生热情发言，让学生的思维得到互相激发。
情感态度：1.培养学生良好的情感态度，使学生学会理解和感悟别人的心情。
2. 培养学生善于发现与分享，乐于合作的精神。
3. 提高学生在身边物理现象中的观察力和想象力，并培养他们对大自然的热爱和敬畏之情。
教学重点：1.通过故事情节，引导学生理解风的作用。
2.让学生自由思考，充分发挥其想象力，提高学生的创造力。
教学难点：通过故事情节，引导学生理解风的作用。
教学方法：情境教学法、讨论教学法、观察法教学过程：Step 1 导入 (5 min)教师通过要闻报告等形式，介绍北部地区一次台风及其影响，引导学生思考“什么是台风？”Step 2 新课讲解 (15 min)1.教师询问学生：在哪些季节较容易出现风？有哪些风性质？2.教师向学生介绍课文《风儿轻轻吹》，在介绍中帮助学生理解生词（例如：扑、癫狂、狂风、温柔等）并强调小说的阅读过程中要理解人物感情变化、描绘风的作用。
3.学生朗读课文，学生重点把握人物心理变化、描绘风的作用。
Step 3 组内讨论 (10 min)1.老师提问：“小朋友们在故事中都发生了什么事情？”2.小组讨论：展开讨论，交流同学们对课文的理解和感受，引导学生独立思考故事中风的作用，鼓励学生用自己的语言描述小说中的风，并发表自己的观点和体验。
在讨论过程中，引导学生提出疑问和问题，激发学生探究的兴趣，尝试让学生自主解决问题。
Step 4 思考小结 (10 min)1.教师提出问题：“风在生活中的作用有哪些？”2.学生自由思考，口头表达自己的观点，教师可在一旁引导答案从形式较少的“创造阻力”、调节地球表面温度、给树、花、草带来水分等而发散到有声、魔术、抽吸空气污染分子等方面。
部编版一年级下册道德与法治第二单元《5 风儿轻轻吹》教案1
风儿轻轻吹教学目标：1.观察与风有关的一些生活现象，了解风的特点，初步知道风产生于空气的流动。
2.了解风与人类的密切关系及人们对风的利用。
3.学习在风灾情况下逃生或求助的方法。
4.培养学生热爱的大自然的情感和保护大自然的意识。
5.学习用观察、比较等方法进行简单的探究活动。
重点：1.了解人们对风的利用。
2.培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。
难点：1.体会空气流动产生风。
2.懂得在风灾中自护自救。
活动准备：1.扇子、风车、气球、薄纸张、羽毛等。
2.课前充分在室外感受风；去看，去想，去闻，去听，去找风、拍照、《神笔马良》故事。
3.课前搜集：人们利用风做了哪些事？4.课前画大树，云。
活动过程课前交流：1.老师给大家带来了一个好听的故事，想听吗？请大家坐端正认真听。
《神笔马良》故事。
从前有个孩子叫马良。
一个白胡子老爷爷送他一支神笔，画什么就有什么。
马良拿这支笔给老百姓画画。
没想到一位贪心的大官把马良抓去让他画金山。
马良画了一座大海中的金山，又画了一艘船让大官坐上，画上几笔风，推着船向金山驶去。
马良不停地画风，风越来越大，最后把船掀翻了，害人的贪官淹死在大海里，马良又开始给老百姓画画了。
提问：马良用什么打败了大官?生：画了几笔风。
也生：用风的力量掀翻大船的。
2.图片出示：孩子们，你们看，这艘大船你能推得动吗？我们全班同学一起来能推得动吗？小结：是啊！这么大的船我们怎么能推得动呢！坐端正，好，上课！一、谈话，导入新课马良画了几笔风就把大官的船吹翻了，风的力量可真大！今天这节课我们就一起来感受风，了解风，（板书：风儿）（画简笔画风）陪着风儿一起轻轻吹（板书）。
二、合作交流，体验生活活动一有趣的风1.孩子们！课件出示：昨天下午我们去校园里看风，谁来说说，你见过的风是样子的？生：看见过，风把树叶吹动了。
那你见过风的样子吗？师：我们只看到树叶在动，能看见风的样子吗？你能把风抓住吗？生：不能，抓不住。
师：是呀！也抓不住它。
部编人教版一年级下册道德与法治第二单元(风儿轻轻吹)第一课时教案
教师准备好自制小风车，不用手，让同学们用不同的方法使风车转动起来。
（二）吹泡泡
教师准备好泡泡水，让同学们自己带上吸管，感受吹泡泡的乐趣。
（三）吹羽毛
老师给每个小组准备两片羽毛，同学们用嘴吹动产生风，让羽毛不掉落。
（四）还可更刺激
其实，我们还可以和风娃娃做更刺激的游戏呢！ 教师出示拖拽伞、跳伞、热气球、滑翔伞的照片，并和同学们说大家长大以后，在保证安全的前提下，也可以尝试！
设计意图：
依据课程标准“动手动脑、有创意地生活”中的第6 条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”而编写。让同学们在感受、尝试、观察中更加深刻的体会了解风。
二、 带风娃娃进课堂
我们在图片中、视频里和大自然中找到了风，老师也把风娃娃请进了课堂呢！
1.让同学们闭上眼睛，老师边播放轻柔的音乐边用扇子为同学们带去风，大家感受到了什么？
师：你闻到了什么？这样呢？（拿出扇子）你还在哪些地方闻到过风？
创设情境，冬天老师走出去，寒风吹在我的身上，感觉（好冷）。
春天的风和秋天的风请学生来说。
夏天我从室内走出去，哇，（好热呀） 。炎热的夏季人们怎么给自己降温呢？（扇扇子，吹空调，老师用扇子对着学生扇出来）感觉到了吗？这就是老师用扇子制造出来的风，你们也可以自己动手制造风呢。
师：你怎么猜到的呢？这些现象是你通过什么看到的呢？
小结：原来利用眼睛可以感受到风娃娃的存在。（贴：眼睛）
让我们今天来感受风儿轻轻吹（贴课题）
师：风娃娃迫不及待地想和大家交朋友，但是了风娃娃告诉了张老师她只想和懂得倾听、乐于发言的小朋友交朋友，那我们今天看看哪个组能和更多的风娃娃做游戏呢）
教师活动：
猜谜激趣，引出课题
人教部编版道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》第一课时优秀教案
统编道德与法治一年级下册5 风儿轻轻吹（第一课时教学设计）教材分析《风儿轻轻吹》是部编教材道德与法治一年级下册第二单元“我和大自然”中的第5课，本课由“风儿在哪里”、“和风儿一起玩”、“风儿能帮我们”和“风儿的脾气”四部分组成。
“风儿在哪里”引导学生通过观察生活与身边的环境，感受看不见、摸不到的风，培养学生的观察能力。
“和风儿一起玩”是由第一部分引申出的探究环节，从寻找风、感受风、过渡到探究“能和风怎么玩”、“和风玩什么”，通过活动培养儿童亲近自然，探究自然的意识。
而“风儿能帮我们”与“风儿的‘脾气’”从风给人类带来的益处和危害两方面引导学生更全面地感受风、了解风。
学情分析对小学一年级的学生来说，他们往往对大自然充满热爱，他们的想象力丰富，对周围的一切都充满好奇。
但是，由于一年级的学生年龄较小，虽然对风熟悉，也感受过“风”，却未必思考过风儿在哪里，风儿是怎样产生的，风儿的四季变化及风儿对人们的生活什么影响。
因此本课要启发学生从“好奇”走向“喜欢提问和探索问题的答案”。
教学目标1.了解风的特点，知道风的作用，认识不同级别的风，学会在由风导致的极端天气中如何保护自己。
2.感受风的存在，提升感受大自然的能力，增强自护、自救等实践能力。
3.喜欢在大自然中活动，乐于与大自然共存共在。
课时安排2课时第一课时教学内容“风儿在哪里”、“和风儿一起玩”课时目标1.认识风，了解风的特点。
2.能利用皮肤、眼睛、嘴巴和耳朵等感受风的存在3.喜欢在大自然中活动，感受大自然的美好，乐于在大自然中探索风与人的密切关系。
教学重难点重点：寻找风儿在哪里，感受和风儿一起玩的快乐。
难点：观察与风有关的一些生活现象，愿意亲近自然，与大自然有共在感。
教学准备视频、课件等。
教学过程活动一：猜一猜，激趣导入1.出示谜语：课件呈现：“看不见，摸不着，四面八方到处跑。
它吹动了你的发梢，吹跑了我的小花帽。
”猜猜它是谁？2.学生猜谜语——风儿3.过渡：今天我们就一起走近风，了解风。
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②现在你们想对轻轻吹来的风说什么？
2.风在自然中
（1）过渡：风娃娃特别高兴，它想为你们介绍它的朋友们，它说——（出示媒体、板书） “我牵着细细的雨丝奔跑。我和晨雾一起在山野漫步。我和树叶轻轻唱，星星眨着眼睛静静听。我和雪花一起跳舞。我和云儿在高高的天上捉迷藏。我和雷公、电母一起耍威风。你还认识我的哪些朋友呢？”
3.小结：是呀！就是风儿！平时它就在我们身边轻轻吹过。
4.揭示课题：《5.风儿轻轻吹》
【活动设计意图：本环节以谜语引入，一下次吸引小朋友们的注意力，激发他们本堂课的学习兴趣。再以“你喜欢风吗？”讨论中联系学生的日常生活，使学生对身边的风产生亲切感。】
活动二：风儿真奇妙
过渡：风娃娃天天和我们在一起，细心的小朋友就能找到它。
以小组为单位“吹云朵”，具体方法——每个组一朵小白云，找到一处白云上升一格。白云最多的小组获得胜利。
小结：小朋友们都有一双雪亮的眼睛，善于发现身边的风。
3.风是什么
（1）过渡：风娃娃可真是无处不在，那风娃娃是从哪里来的呢？快来听听小博士滴滴怎么说的吧！（播放视频）
（2）你明白风是怎么来的吗？学生交流
活动三：我和风交朋友
1.过渡：风儿不但为人们提供能源，帮助人们生活，还能和我们一起玩。在风的帮助下我们能玩哪些游戏呢？
（1）请这些小朋友来说说你是怎么和风儿一起玩的。（媒体出示学生玩纸飞机、风筝、风车的照片）
（2）师示范飞一只纸飞机。
（3）那没有风，风筝还飞得起来吗？我们来试试。（出示风筝）。
小结：当我们不跑动时，就没有风，风筝就飞不起来啦。所以风是我们游戏的好帮手。
板书设计
5、风儿轻轻吹
风儿在哪里
风儿能……
作业布置
课下可以查阅资料，进一步了解风儿
教学心得
通过学习，学生知道了风儿从哪里来。通过制作风车的活动，引导学生思考“如何让风车转得更快？”让学生在玩的同时学会用探究的方法进行学习，并在最后梳理本节课的学习的要点，对其进行归纳，便于更好地指导学生的生活实践。
1.谜语引入
（1）今天春光明媚，天气刚刚好，老师带来了一个谜语，我们一起去猜一猜吧！
（媒体出示谜语：看不见，摸不到，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过森林树呼啸„„）
这个谜语的谜底是什么？（风）
2.小朋友们，你们喜欢风吗？
预设：
生：喜欢，因为它吹在身上很凉爽
生：不喜欢，因为风吹久了我就感冒了，生病时我很不舒服。
过程与方法：通过观察、讨论和等方法感受风，乐于与风一起玩。
教学重点
通过感受风亲近自然，喜欢在大自然中和风一起玩耍，感受自然的美，与大自然产生共在感。
教学难点
在大自然中感受风、发现风，了解风的作用，知道风能为人类提供清洁能源、帮助 人们更好地生活，使用风能能保护环境。
教学准备
教学过程
活动一：风在自然中
（3）那你们知道怎么产生风吗？小结：现在我们知道了，我们知道空气动起来了就是——风，而且我们有办法产生各种各样的风。
4.风儿真能干
（1）风的本领
①顽皮的风儿还能帮助我们做什么呢？
②学生交流 预设：
生1：风能帮我们吹干衣服。
生2：风能让帆船跑起来！
生3：夏天热的时候还能用扇子扇出风。
生4：我知道风还可以为人们发电。
（2）风能的原理
那风是怎么为人们提供能源的呢？（播放风能原理视频。）
（3）人类的好伙伴——风能
那风变成能源后又是怎么帮助人类的呢？
预设： 吹风机可以使吹出热风让头发变干；电风扇吹出的风可以使房间变凉爽；电脑里的风扇能帮电脑散热，保护电脑芯片„„
【活动设计意图：要让学生愿意乐于和风交朋友，得先引导他们用小眼睛发现身边的风。通过多媒体从大自然中的风引入，引导学生观察身边的风，并且通过“吹云朵”的比赛游戏激励学生更深入地思考，使课堂氛围变得热烈。在找到风之后通过观看动画了解风和风能的原理，再将生活中常见的物品带入课堂，引导学生了解日常生活中风为我们提供很多资源，营造带有童趣的课堂，用儿童的眼睛去发现风的美妙。】
（2）开展想象，补充小诗 谁来回答风的问题？
媒体出示：风和 一起 。
板书：„„
小结：大自然的风真是奇妙无比、无处不在。
3.风在我身边
（1）找找身边的风
那你们留意过我们身边的风吗？请你们继续以小组为单位，找找我们身边的风，我们比比哪组找到的风儿多。可以从教室找起哦！（分组讨论）
（2）吹白云，比比谁找到的风儿多
2.小风车转起来
（1）过渡：同学们，你们想和风儿一起玩吗？我们一起来做一个小风车，和风一起玩耍吧！
（2）出示课件，一起学做风车。
（3）一起玩风车：比一比谁的风车转得更快？
（4）小结：我们发现，风大一些，风车就转得快一些，要让风车一直转下去风就要一直吹，和风儿一起玩，真是——太有意思了!
3.总结：我们今天不但和风交了好朋友，还知道了风的用途和原理，大自然中的风无处不在，它还有更多奇妙之处等着你们发现。
课题：
年级
一年级
学科
道德与法治
教师
单元课名
5、风儿轻轻吹
总序号
9ห้องสมุดไป่ตู้
课型
新授
第几课时
第一课时
教学目标
情感与态度：感受风，喜欢在大自然中和风一起玩耍，感受自然的美，与大自然产生共在感。 行为与习惯：乐于与风一起玩耍，亲近自然。
知识与技能：在大自然中感受风、发现风、了解风的作用，知道风能为人类提供清洁能源、帮助人们更好地生活，使用风能能保护环境。
1.寻找身边的风儿（出示课本图片）
（1）老师看见风娃娃躲在河水里，因为它把河水吹皱了。你能像老师一样找到图片里的风儿吗？
①同桌找找，说一说。
②集体交流。教师适时引导补充。
媒体显示：
风娃娃把风车吹得转起来了。 风娃娃把泡泡吹到空中了。 花儿在风中舞蹈，小草在风中摇曳。小朋友手中的风筝被风吹上了天„„
（2）通过朗读，激发情感