一年级小学拓展型课程
小学一年级下学期各科教学安排和课程内容简介
小学一年级下学期各科教学安排和课程内容简介2023年小学一年级下学期各科教学安排和课程内容简介随着社会的发展，教育不断改革，小学教育的趋势也不断变化。
在2023年的小学一年级下学期，学校将会对各科进行有针对性的教学安排和课程内容的设计，以达到更好的教学效果。
语文课语言是人类社会交流的重要工具，也是文化的载体。
小学语文课程通过学习汉字、识字、阅读、写作、说话等多方面的知识，培养学生的语言能力，并为学生提供积累知识的平台。
在2023年的小学一年级下学期，语文教学将以识字为主要内容，注重拓展学生识字量，提高阅读水平。
同时，在讲解语文知识的过程中，增加生活常识和文化知识的渗透，提高学生的文化素养。
数学课数学是一门极具思维训练性质的学科，它让我们的思维更加敏捷，逻辑更加清晰。
小学数学教学主要涵盖数的认识、数的运算和初步的几何知识。
在2023年的小学一年级下学期，数学教学不仅注重知识的传授，更注重培养学生逻辑思维能力、数学思维能力和解决问题的能力。
数学课程内容更为严谨，以积累基础知识为前提，通过多种数学游戏和实际问题的讲解，帮助学生循序渐进地掌握数学知识。
英语课英语是现代社会的国际语言，在越来越多的领域中被广泛运用。
小学英语教学以听、说、读、写四个方面进行培养。
在2023年的小学一年级下学期，英语教学注重词汇量的积累和口语表达的训练。
通过生活实景和情境对话，帮助学生理解和应用英语知识，增加学生自信和对英语学习的兴趣和热情。
思品课思品课程是一门注重人文教育和思维启发的课程，旨在培养学生的综合素质和全面发展。
在2023年的小学一年级下学期，思品课程将注重培养学生品德、情操和文化素养，通过生动的教学方式、实际案例、情景剧和游戏等多种教学形式，帮助学生更好地理解和掌握各种正确的价值观和生活技巧。
美术课小学美术教育是学生审美教育的重要组成部分，美术课涵盖了颜色、构图、形式等多种美学要素。
在2023年的小学一年级下学期，美术课程将以培养学生绘画基础为基础，注重发掘学生的美术潜能和审美能力。
数学特色课程方案
数学特色课程方案小学生数学思维开发训练》课程案（试行稿）一、课程开发背景素质教育的核心是培养具有密的思维能力和创造精神的新人。
《数学课程标准》强调数学教学应激发学生兴趣、调动积极性、引发数学思考和鼓励创造性思维。
因此，从小加强学生的创造性思维训练和品质培养，对于实施素质教育具有深远的意义。
数学是思维的体操”，开展数学思维训练可以训练学生的思维，增强分析和解决问题的能力，促使学生发展，形成健全人格，具有终身持续发展能力的力量源泉。
思维训练活动可以扩大学生的视野，拓宽知识，培养兴趣爱好，发展教学才能，为培养发展学生的创造性思维品质提供极大的空间，全面促进学生数学素养的提升。
二、课程目标1.知识目标：了解源于教材又高于教材的数学各专题知识，初步应用所学知识解决日常生活问题；学会一些基本的解题策略和解题法，提高分析问题、解决问题的能力；初步学会一些基本的数学思想法，尝试用数学的思维式去思考问题，提升数学思维能力。
2.能力目标：通过校本课程的研究，提高学生主动思考问题、发现问题和解决问题的品质，并在研究中学会与人分享、与人合作。
3.情感目标：通过思维训练，提高研究数学的兴趣和喜爱，感受数学学科独特的魅力，增强学好数学的信心，具有初步的创新意识和实事的科学态度。
三、课程内容根据学生的认知规律、数学研究的特点和学生实际研究情况，本课程安排了“数与运算、图形与几、解决问题”三个方面的内容，分别安排在五个年级研究。
各年级的教学内容如下：一年级：数的运算、图形与几、解决问题、找规律、数图形的计数、谁比较、简单运用、智力趣题、数数、数的计算、眼力好、图形游戏。
二年级：加法的巧算、有余、图形的剪拼、期问题、天平问题、幻数的除法、算式中拼图游戏、数立体、移多补少问题、年龄的数迷、巧图形的计数、火问题、简单重叠问题、简单填数字、材棒游戏、一笔画推理。
三年级：找规律、加图形的计数、图期问题、植树问题、简减法中的巧算、算形的面积、阵问题、单推理、和差问题、式中的数迷、图形的剪拼、倍数问题、最大与最小、乘法中的巧算、幻长和面积。
小学一年级数学拓展课程的设计与研究——以《数宝宝的秘密》（单数和双数）教学为例
小学一年级数学拓展课程的设计与研究——以《数宝宝的秘密》（单数和双数）教学为例摘要：在新课程改革的驱动下，建立了小学数学基础性课程和拓展性课程的多维推进的课程研究。
小学数学拓展课程的实施能提升学生的数学思维，培养学生的数学学习兴趣。
小学数学拓展课程的设计和实施要基于学生的生活经验和已有知识基础，强调以一类问题为载体，让学生在主动的学习中建构知识，提高数学核心素养和数学思维能力。
关键词：小学数学，一年级，拓展课程，设计，实施一、问题的提出1.基于学生的活动经验建构主义的学习观认为，学生学习是以原有的知识经验为基础，主动建构知识的过程。
因此我们的教学要注意以学生已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境展开教学。
一年级是孩子认数和数数的开始，很多孩子对数的学习充满好奇和兴趣。
他们对单数和双数已经有初步的感知，但是这个感知大多只停留在区分10以内的单双数上，同时对于为什么要这样分单双数也没有一个明确的概念和具体的方法，只是“人云亦云”，因此笔者选择了单数和双数作为教学的内容。
2.基于教材的内容编排偶数和奇数是人教版五年级下册第二单元《因数和倍数》第9页的内容，学生一下就能判断什么是偶数什么是奇数，但是教材中并没有说明为什么“是2的倍数的数就要叫做偶数”，“不是2的倍数的数就要叫做奇数”，学生也只是死记硬背，并没有真正的理解偶数和奇数背后的根本特征，因此，笔者觉得有必要在低段教学中开展一堂关于单数和双数拓展课的教学。
3.基于拓展课堂的背景拓展课堂是新课程改革不断深化的成果，小学数学学科拓展课程也开展的如火如荼，但是大多定位于3—6年级，在低段的拓展课程比较少，尤其是一年级，这对一年级学生数学学习的积极性、数学思维的发展性都是不利的。
一年级的数学学习是孩子们了解数学世界的开始，也是激发和建立数学学习兴趣的关键时刻，因此一年级的孩子需要通过大量的数学活动，练习生活实际经验来学好数学，爱上数学，据此笔者将拓展对象定位于一年级的学生。
小学一年级活动教案
小学一年级活动教案一、教学目标1. 知识与技能：通过活动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握基本的数学、语言、美术等技能。
2. 过程与方法：培养学生主动参与、积极思考、团结协作的能力，提高学生的创新意识和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱他人、尊敬师长的品质，增强集体荣誉感和团队精神。
二、活动主题1. 数学乐园：数字游戏、图形拼图、算术比赛等，让学生在游戏中感受数学的乐趣。
2. 语言天地：儿歌、故事、诗歌朗诵等，激发学生对语言的热爱，提高表达能力。
3. 美术天地：绘画、手工制作、创意设计等，培养学生的审美观和创造力。
三、活动内容1. 数学乐园（1）数字游戏：通过数字接龙、数字猜谜等游戏，让学生熟练掌握数字的顺序和大小。
（2）图形拼图：让学生动手操作，拼出各种有趣的图形，提高空间想象力。
（3）算术比赛：组织学生进行口算、笔算比赛，提高计算速度和准确性。
2. 语言天地（1）儿歌：学唱儿歌，培养学生的音乐节奏感和语言表达能力。
（2）故事：聆听有趣的故事，激发学生的想象力和表达能力。
（3）诗歌朗诵：挑选适合小学生的诗歌，进行朗诵训练，提高学生的语言表达能力。
3. 美术天地（1）绘画：让学生自由发挥，描绘出心中的美好世界。
（2）手工制作：教学生制作简单的手工作品，培养学生的动手能力和创造力。
（3）创意设计：鼓励学生进行创意设计，提高学生的创新意识和审美观。
四、活动组织与实施1. 活动前：教师提前准备好活动所需的教具、学具，并向学生讲解活动目的和注意事项。
2. 活动中：教师组织学生积极参与，鼓励学生发挥想象力和创造力，及时给予指导和评价。
3. 活动后：教师对活动进行总结，点评学生的表现，对优秀学生给予表扬和奖励。
五、活动评价1. 学生自评：让学生对自己的活动表现进行评价，培养学生的自我认识能力。
2. 同伴互评：学生相互评价，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 教师评价：教师对学生的活动表现进行全面评价，关注学生的成长过程和进步。
小学一年级语文教学方案范例(五篇)
小学一年级语文教学方案范例教学目标：1、掌握并认知___个生字，能够熟练书写“自、己、东、西”___个汉字。
2、能够准确、流畅地朗读和背诵课文内容。
3、理解课文内涵，培养自我独立的观念，学会不依赖父母，自我掌握生活技能。
教学重点：生字的认读和朗读的练习。
教学难点：理解小鸭和小鹰的妈妈为何鼓励它们独立学习生活技能的深层含义。
教学流程：一、介绍课程主题二、初步阅读课文1、学生自主轻声阅读，强调准确读出生字的发音，特别是生字的声母、韵母和声调。
学生在阅读过程中应标记出生字，并借助拼音反复读诵，以记住生字的发音。
2、强调如“自”的平舌音，“深”的翘舌音，以及“您”、“那”的鼻音，“您”和“深”的前鼻音，“景”的后鼻音，“吧”和“吗”的轻声。
对发音错误的生字，引导学生自我借助拼音纠正。
3、鼓励学生运用创新方法记忆生字，如“吧、您、吗、会、景”可结合已学的偏旁部首来记忆，“哪”与“那”的字形差异，以及“学”字中新的偏旁部首的识别。
同时，帮助学生区分“自”与“目”的音形义差异。
三、深入阅读，理解课文内容1、结合挂图、投影或音乐，引导学生阅读并理解小鸭与妈妈的对话内容。
2、启发学生通过想象，理解小鸭的心理变化和遇到的困难，以及学会游泳后的喜悦，并通过阅读、思考和表演来表达。
四、指导朗读，培养语感1、指导学生读出对话中的不同语气，如小鸭和小鹰的恳求、商量语气，以及妈妈的亲切、激励语气。
2、在学生熟悉课文后，进行角色扮演的分组朗读，进一步练习背诵全文。
五、复习与巩固生词六、指导书写1、要求学生在书写生字前先观察田字格中的范字，养成边写边对照的习惯，以提高书写准确性。
2、提醒学生注意“自”、“己”、“东”等字的书写规则，避免常见错误。
七、实践活动1、引导学生以“我学会了_”为主题，分享最近学到的新技能或知识，强调自我学习和安全意识。
2、鼓励学生创作并表演课本剧，通过角色扮演提升创造力和表达能力。
小学一年级语文教学方案范例（二）教学规范：1、掌握本课的___个生字与新词汇，能够运用常见词汇构造并书写句子。
【新教材】《我们是小学生啦》(教案) 2024-2025学年花城版一年级音乐上册
课堂教学设计【教学内容】花城版一年级上册第二单元《我们是小学生啦》第2课《我们是小学生啦》【教材分析】《我们是小学生啦》是花城版一年级上册第二单元《我们是小学生啦》第2课表演课，这节课通过课堂表演激发学生对音乐课堂的兴趣，拓展学生对于音乐的认知，培养学生对于音乐的体验和实践。
【学情分析】一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。
同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：(一)审美感知通过表演提高学生的体验和实践能力(二)艺术表现能表演音乐形象(三)创意实践能用简单的肢体动作和乐器去表演（四）文化理解通过学唱歌激发学生学习音乐的兴趣，培养学生对音乐的体验、感知和理解。
【教学重难点】(一)教学重点:1.能表演音乐形象(二)教学难点:1.能用简单的肢体动作和乐器去表演【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】一、激趣导入教师: 同学们，你们喜欢上音乐课吗？预设：回答问题教师：为什么喜欢音乐课呢？预设: 讨论并回答问题教师：音乐课上不仅可以唱歌、跳舞、还可以进行表演，今天我们就上一堂表演课，表演的主题就是《我们是小学生啦》。
书写板书《我们是小学生啦》。
【设计意图：通过提问感受，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】二、师生互动，学唱歌曲（一）初步聆听，学唱歌曲教师：下面老师介绍一下表演的安排：时间：音乐课上地点：音乐教室角色：老师、一年级新生第一场景：《上课铃声响起》叮铃叮铃叮铃铃，上课铃声敲响了，快快回到座位上，老师快来上课啦！在音乐声中，同学们回到座位上坐好，老师走进教室。
一年级语文课文中的阅读拓展
阅读写作课程教育研究202 学法教法研究引导学生开展网络阅读。
通过网络查找图文的方式为学生呈现生活形象的画面，在增加学生阅读量的同时培养学生阅读创造力。
准备浏览网页前，教师指导学生明确阅读目的、准备阅读计划，充分了解阅读是为了获取那些方面的信息进而达到避开无关信息的目的。
例如：教师在教学五年级下册的《晏子使楚》课文时，可以在互联网中查找与课文相关的电视剧、电影等片段播放给学生看，如晏子谏杀烛邹等，明确阅读的主要目的在于学习晏子身上的爱国情怀并学会运用“比肩接踵”等常用成语。
教师充分发挥网络优势、利用网络资源充分调动学生的好奇心，当学生的好奇心被充分调动后，教师再开展与课文内容相关的阅读教学，其能够有效地渲染课堂氛围，学生在这样的氛围下学起来会更认真。
三、结语小学语文教学不仅是需要指导学生阅读、教会学生写汉字，其还需要教会学生学习与语言相关的多方面知识，因此，小学语文教师的教学内容除了教科书上的知识之外们还需要包含生活中的诸多方面。
小学阶段重要学科是小学语文，而阅读已经成为语文阅读的重点教学内容，在语文教学中采取有效方式培养学生的阅读创造力符合满足新课改教学要求，故小学语文教师应当高度重视培养学生的阅读创造力。
文章通过对目前语文阅读教学中存在的问题进行分析，其后提出了从增加阅读训练扩展学生知识面、合理利用多媒体教学营造阅读氛围以及发挥网络优势激发学生阅读积极性三方面出发，全面培养小学生的语文阅读创造力。
参考文献：[1]英末霞.如何培养小学高年级学生的语文阅读能力 [J].学周刊,2015 (35):195.[2]张文英.小学语文教学中如何培养学生的阅读创造力[J ］.西部素质教育，2017,6（05）:150.[3]柯金呈.小学语文教学培养学生创造力策略探讨[J].吉林教育（教研），2017,09(09):117.[4]张殿友.小学语文阅读教学与学生阅读能力培养[J].中华少年，2016,8（24）:28-29.阅读的目的在于获得意义,通过阅读,能够丰富学生的知识水平,拓展学生的视野,从而增强学生对世界的认识和理解。
浅谈小学一年级数学必加拓展课程
浅谈小学一年级数学必加拓展课程小学数学教学拓展训练，就是让学生将课堂上学习到的知识，通过拓展训练，形成初步的逻辑思维能力和空间观念，运用到解决日常生活和生产中的简单实际问题，从而达到巩固知识、提升技能的目的。
通过近年来的实践，小学数学拓展训练在将抽象概念形象化、家庭作业生活化、书本知识社会化等方面有着重要意义。
那么对于一年级这个特殊的年级来说除了数学教材上的学习内容，教师应该给学生一些什么样的拓展课程使得学生对今后数学学习有兴趣，又能帮助学生扫清日后学习障碍？通过思考和实践，笔者有如下思考：一、人手一个“数字天平”，深刻认识“等号”刚入学的孩子在第二单元就认识了数学上用的最广泛的数学符号“等号”。
虽然学生早就知道等号，但有一部分学生认为“=”是用来表示算式的结果。
我们需要帮助学生构建□=□+□或□+□=□等式，突破从算术思维过渡到代数思维的障碍，首先需要理解等号的传递性和对称性，因此，数字天平让学生多元表征“平衡”，拓展对等号意义的理解，又练了学生的逆向思维。
借助数字天平，通过观察、尝试、创作等实验活动，理解等号可以表示左右相等的关系，初步建立平衡观念，渗透等式守恒的思想。
在数字天平中，学生的第一层思维突破是“同数即等式”，如1=1,2=2，3=3；第二层思维突破是“等量即等式”，如左边是定值“6”，右边的两片重量和是6，天平就会平衡; 第三层思维突破是“总和相等即等式”，当实验的材料增加到 4 片重量板时，怎么摆才会平衡呢？新的认知冲突激发了学生的创造潜能，有一边放1块，另一边放3块的，如10=1+2+7；有左右两边各放两块的，如2+9=2+9，1+10=2+9。
学生发现，只要左右两边的总和相等，天平就会平衡。
至此，学生对等式的理解更加全面、立体。
数学实验的优势在于思维可以通过操作外显，并得到直接检验。
通过记录平衡活动，经历符号化、数学化的思维过程，初步发展代数思维。
进一步积累数学实验活动的经验，体会做数学实验的乐趣，培养探索与尝试的精神。
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一年级小学拓展型课程一、导言1．课程定位拓展型课程是以培养学生的主体意识、完善学生的认知结构、改善学习方式、提高学生自我管理和选择学习的能力为宗旨，体现不同基础要求的、具有一定开发性的课程。
拓展型课程着眼于激发、培养和发展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能，陶冶学生的情操，促进学生个体与社会化的和谐发展，促进学校办学特色的形成。
拓展型课程是上海市普通中小学课程结构的重要组成部分，是基础型课程的拓宽与延伸，是为学生学习研究型课程积累更宽泛的知识与经验、能力与方法，养成良好个性品质。
拓展型课程与基础型课程、研究型课程有机结合，共同为基础教育的培养目标服务。
2．课程理念⑴关注个体差异，培养主体意识，促进学生个体与社会化的和谐发展⑵拓宽课程内容，提高课程对学生发展的适应性⑶拓宽学习渠道，改善学习方式，提高学生自主选择学习的能力⑷加强课程建设，提升学校和教师的课程能力⑸建立有利于学生发展的课程评价体系3．课程目标⑴拓展和加深对自然、社会、自我的认识和体验。
⑵发展主体意识，形成自主选择学习、自我规划和自我管理的能力。
⑶拓宽基础知识，提高基本技能，形成收集、处理和运用信息的能力；运用知识解决实际问题的能力；表达、交流和合作的能力。
⑷具有学习兴趣和爱好，逐步形成良好的个性心理品质和健全的人格，形成诚信意识、公民意识、社会责任感和创新的精神。
⑸适应身心发展和时代的变化，为终身可持续发展奠定不同基础。
二、科目与活动设计体例说明⑴科目设计体例说明①科目目标：阐述科目三维目标。
科目目标设计需体现本科目的核心价值与独特定位。
②科目内容：阐述科目内容组织形式、内容框架。
内容框架可以以单元或活动为单位，说明教学要点、教学过程、教育价值。
③科目实施：阐述科目实施的阶段性要求、教学组织的基本方式、实施的软、硬件条件。
④科目评价：阐述科目评价原则、内容、方法。
科目评价设计需指向科目的主要目标。
⑵活动设计体例说明①活动准备：活动实施前的准备条件。
②活动目标：本活动预设目标。
③活动过程：教学环节、教学行为、教学建议。
④活动评价：本活动的评价重点与主要评价方法。
⑤支持资源：提供本活动实施的参考性资源，可标明名称和来源。
三、科目设计（一）背景积木玩具是培养锻炼智力最好的玩具。
它提供更多的机会去发挥孩子的脑部思维的想象力和创造力。
学生们在摆搭之前要想好自己搭些什么，要观察，思考选用什么样的块块才能体现他所构想的形象，因此对儿童的想象力，结构思维，造型能力是很好的锻炼，而且可发展学生们的空间知觉，创造力，发挥儿童组织力和理解力，增强耐力及对建筑科学的兴趣。
本课程选取了积木玩具中最具代表性的雪花片和聪明棒，迎合一年级学生的心理，让他们在愉快地拼搭过程中思维得到了锻炼。
（二）目标1、知识与技能（1）让学生感知到雪花片和聪明棒的多变。
（2）了解生活中处处有艺术。
2、过程与方法（1）让学生懂得制作与生活学习的相关道理，形成自悟的习惯。
（2）启发学生积极感受生活中常见材料制成的艺术作品，训练学生的感知能力，培养其创意能力。
3、情感态度与价值观使学生养成独立思考的习惯，并通过想象力和创造力的培养，促进学生的个性化发展。
（三）内容第二课时花儿朵朵开第一课时认识雪花片和聪明棒第三课时我有椅子第四课时一帆风顺第五课时我有车子第六课时彩蝶飞舞第七课时荡起秋千第八课时大风车第九课时摩天轮第十课时自由创作（雪花片）第十一课时自由创作（聪明棒）（四）实施1、主要教学策略在活动中，主要采取“看一看，说一说，做一做”的基本方法。
通过教师的讲授和指导，学生发挥自己的想象力加以加工，完成作品。
（五）评价1、评价原则（1）注重学习过程的评价。
（2）采取多种多样的评价方式，增强学生的兴趣和信心。
2、评价内容（1）实行教师、学生、同伴之间的评价，在学习制作过程中，能够积极参与并认真完成作品，给予星级评定。
（2）教师通过学生平时的学习态度和作品展示，检测学生的制作水平来进行评价。
3、评价方式（1）过程性评价——通过学生的出勤情况、参与听讲及制作过程中的态度、积极性等对学生评价。
（2）总结性评价——通过一学期的学习表现及在最终作品展示的成绩，给予综合评价。
三、学生参加活动情况(一)日期班级姓名9.2510.910.1610.2310.3011.611.1311.2011.2712.1112.25总评一1王守兴√√★√★★★√★√√√一1刘媛★★√★√★√★√★√√一1刘欣怡√★√√★★√√★√√√一1胡伊伟√★√√√★★√★★★★一1陆家俊★★√√★★★★★★★★一1尹云帆√★★★★√★√★√★★一2何心怡★√√★√★√★★√★★一2祝雨晨√★★√★√√√√√√√一唐新晨★√√★√√★★√★√√2一2刘凯★√√√√★√√√★√√一2盛俊哲★√★√★√√√★★√√一2胡明丽★√√√√√√★√√√√一3杨乐★★√√√★★★√★√√一3陈尔佑★★√√★√√★√★√√一3张文浩★√★★√★√★√★★★一3陈家旺★★★√★√★★√★★★四、教学活动方案（一）活动时间10.9活动内容认识雪花片和聪明棒活动地点一三班活动目标让学生初步认识并尝试雪花片和聪明棒。
活动重点、难点培养学生对雪花片和聪明棒的兴趣以及提高学生动手创作能力。
一、学生分组活动过程以四人小组为单位，指定组长，明确任务。
二、认识雪花片和聪明棒三、初步感知，自由创作活动反思通过介绍，学生初步认识了雪花片和聪明棒，产生了很大的兴趣。
四、教学活动方案（二）活动时间10.16活动内容花儿朵朵活动地点一三班活动目标以小组为单位，继续学习雪花片。
活动重点、难点培养学生对雪花片的兴趣以及提高学生动手创作能力。
一、成品欣赏动过程二、步骤分析1.师示范2.学生跟着做三、小组合作四、作品展示互评活动反思拼花朵比较简单，大部分在幼儿园接触过雪花片，在一点拨下都顺利完成了。
四、教学活动方案（三）活动时间10.23活动内容我有椅子活动地点一三班活动目标以小组为单位，完成聪明棒的搭建。
活动重点、难点培养学生对聪明棒的兴趣以及提高学生动手创作能力。
一、成品欣赏动过程二、步骤分析1.师示范2.学生跟着做三、小组合作四、作品展示互评活动反思很多学生第一次接触聪明棒，聪明棒的拼搭比较难扣，但是在小组合作下，基本都能完成。
四、教学活动方案（四）活动时间10.30活动内容一帆风顺活动地点一三班活动目标以小组为单位，完成雪花片的创作。
活动重点、难点培养学生合作精神。
一、成品欣赏动过程二、步骤分析1.师示范2.学生跟着做三、小组合作四、作品展示互评活动反思船虽然看着大，其实并不难。
通过小组合作，基本都能完成。
四、教学活动方案（五）活动时间11.6活动内容我有车子活动地点一三班活动目标以小组为单位，完成车子的创作。
活动重点、难点培养学生合作精神。
活一、成品欣赏动过程二、步骤分析1.师示范2.学生跟着做三、小组合作四、作品展示互评活动反思学生对聪明棒开始熟悉，能够完成车子的拼接。
四、教学活动方案（六）活动时间11.13活动内容彩蝶飞舞活动地点一三班活动目标以小组为单位，完成蝴蝶的拼搭。
活动重点、难点提高学生动手创作能力。
一、成品欣赏动过程二、步骤分析1.师示范2.学生跟着做三、小组合作四、作品展示互评活动反思学生很感兴趣，拼出了许多五颜六色的蝴蝶。
四、教学活动方案（七）活动时间11.20活动内容荡起秋千活动地点一三班活动目标以小组为单位，完成秋千的创作。
活动重点、难点培养学生合作精神。
活一、成品欣赏动过程二、步骤分析1.师示范2.学生跟着做三、小组合作四、作品展示互评活动反思秋千有难度，但在小组合作下，基本都能完成。
四、教学活动方案（八）活动时间11.27活动内容大风车活动地点一三班活动目标以小组为单位，完成大风车的拼搭。
活动重点、难点提高学生动手创作能力。
一、成品欣赏活动过程二、步骤分析1.师示范2.学生跟着做三、小组合作四、作品展示互评活动反思大风车造型漂亮，学生兴趣很高。
不过有一定难度,学生在小组合作下基本能完成.四、教学活动方案（九）活动时间12.11活动内容摩天轮活动地点一三班活动目标以小组为单位，完成摩天轮的搭建。
活动重点、难点提高学生动手创作能力，培养学生合作精神。
活一、成品欣赏动过程二、步骤分析1.师示范2.学生跟着做三、小组合作四、作品展示互评活动反思摩天轮造型新颖，学生很有兴趣，拼搭得也不错。
四、教学活动方案（十）活动时间12.18活动内容自由创作活动地点一三班活动目标以小组为单位，自由展开雪花片作品创作。
活动重点、难点提高学生动手创作能力，培养学生合作精神。
活一、成品欣赏动过程二、小结活动反思经过长时间的学习，大家已经很熟练了，并且能展开合作，搭出比较大的作品。
四、教学活动方案（十一）活动时间12.25活动内容自由创作活动地点一三班活动目标以小组和单位，自由展开聪明棒的创作。
活动重点、难点提高学生动手创作能力，培养学生之间的团队合作精神。
一、成品欣赏动过程二、小结活动反思小组的配合度很高，个人能力也很突出，很多孩子能灵活运动聪明棒拼搭出自己想拼的东西。
五、学期总结雪花片和聪明棒都属于需要拼达的积木玩具。
玩是孩子的天性，怎样越玩越聪明，是我开设这门课考虑的关键。
它们有助于开发智力，训练孩子手眼协调能力，雪花片中的排列，接合，环形，对称等都对孩子的智力有好处。
拼雪花片时，孩子一定要涉及到比例，对称等问题，这就有利于孩子数概念的早期培养。
雪花有利于孩子发挥想象，综合运用多种不同种类的积木共同拼搭建实物。
有利于他们想象力和创造力的培养。
1.锻炼手眼协调能力拼聪明棒时，孩子需要灵巧地使用双手，因此可以促进精细动作的发展。
将零散的积木堆出复杂的物体，还可以锻炼手眼协调能力。
2.培养观察力孩子拼搭出来的房子之类的物体，实际上都是生活中常见的。
他们首先要学会观察，然后在玩的过程中，把日常生活中观察到的事物用雪花片或者聪明棒表现出来。
观察力就在不知不觉中培养起来了。
3.培养交往能力我重视小组之间的合作，这比一个人玩更有趣。
而且，孩子们一起，相互间还会激发灵感，因此会玩得更认真，对培养孩子与人相处的能力也有好处。
4.让孩子更自信拼搭的过程完全可以由孩子自己控制，这会给孩子带来满足感和自信心。
孩子在玩雪花片过程中，还可以学到很多数学知识，培养空间感、想象力、创造性和语言表达能力等等。
还能锻炼孩子的想象力、空间感知能力和逻辑思维。
通过拼装雪花片和聪明棒，不仅使孩子的手部肌肉得到锻炼，还能培养孩子各方面的能力，如观察、分析、判断，同时增强孩子的自信心、成就感。
对孩子聪明健康的成长有着重要的促进作用。
可以调动孩子的思维和动手能力，搭建出许许多多各种各样的造型。
无固定的搭建模式可以充分利用孩子的积极性让孩子的想像力和创造力无限延伸。