小学拓展型课程方案
小学基础性、拓展性课程实施方案(最新分享)
小学基础性课程、拓展性实施方案（最新分享2篇）篇1.小学基础性课程实施方案篇2.小学拓展性课程实施方案篇1:小学基础性课程实施方案一、指导思想**小学学校校舍教室宽敞，场地充裕，具有比较先进的教学设施，为课程的开发和设计提供了较好的硬件保障，为学生提供了良好的教育外部环境。
遵循教育发展规律，积极发掘教育资源，深化素质教育；确立“健康第一”的发展理念，注重学校的内涵发展、特色发展；构建符合素质教育要求的基础教育课程体系，为学生的持续、全面发展奠定基础。
二、学校课程管理措施（一）加强学习，提高认识课程是指为了实现学校教育的培养目标而规定的教育内容及其结构、程度和进程，是把教育目标和教学实践结合起来的桥梁，是培养目标的载体和实现培养目标的手段，是学校教育教学活动的依据。
因此，课程设置是实施素质教育的核心问题。
新课程设置方案的制订与实施，对于进一步深化义务教育阶段教育教学改革，促进学生生动、活泼、主动地发展，培养学生的创新精神和实践能力，推动素质教育的深入实施，将产生积极的作用。
认真研究课程设置方案，进一步提高对基础教育课程改革的认识，并以课程改革为契机，深化素质教育的实施，全面提高学生素质。
(二)加强管理，科学设置各类课程1、健全机构，完善制度⑴成立由校长任组长，教导主任任副组长，教师参加的基础教育课程改革领导小组，成立基础教育课程改革学科指导小组，充分发挥骨干教师在实验工作中的核心、示范与指导作用。
⑵认真做好集中备课，与培训、反思、研究结合起来，并作为一项制度规定下来，保证每个教师都参与进来；同时加强基础性课程教学方法创新的研究，并积极推广本校或外地的先进经验。
⑶充分发挥骨干教师在新课改工作中的带头示范作用，定期开展经验交流，案例研讨和阶段评估等活动。
结合新教材做好典型课的示范教学及讲座。
(4)建立课改实验工作例会制度，定期召开工作例会，分析研究问题，规划部署下一阶段工作；建立教学研讨制度。
2、课题带动，科研推动采用“培训、实践、科研”三结合的实验工作方式。
2024年中小学生拓展方案例文
2024年中小学生拓展方案例文拓展方案：培养学生全面发展的个性一、背景介绍2023 年中小学生拓展方案针对学生个性发展的需求，通过多样化的课程和活动，培养学生全面发展的个性。
这一方案将鼓励学生积极参与各类课外活动，并提供丰富的资源和机会，以帮助学生发现和发展潜在的兴趣爱好，培养其综合素质和创新能力。
二、核心目标1. 培养学生多样化的兴趣爱好，拓宽学生的眼界，开阔思维视野。
2. 培养学生的综合素质，包括语言表达能力、团队合作意识、领导才能等。
3. 培养学生的创新能力和解决问题的能力，提高学生的综合应对能力。
三、实施策略1. 课外兴趣班学校将开设各类兴趣班，包括艺术、音乐、体育、科技等方面的课程。
学生可以根据自己的兴趣选择参加，并根据不同阶段的学习情况进行升级。
通过兴趣班的学习，学生能够发展潜能，培养兴趣爱好，并与同龄人交流学习。
2. 社会实践活动学校将组织学生参加各类社会实践活动，如参观博物馆、参与社区志愿者活动、参加社会公益活动等。
通过社会实践的参与，学生可以了解社会，培养社会责任感和团队合作意识。
3. 学科拓展学校将针对不同学科开展拓展学习活动，包括科学实验室的探索、历史文化的研究、文学作品的写作等。
通过学科拓展活动，学生能够全面了解各个学科的内容，培养批判性思维和科学研究能力。
4. 创新设计竞赛学校将组织学生参加各类创新设计竞赛，鼓励学生提出解决实际问题的创新设计方案。
通过竞赛的参与，学生可以培养创新思维和解决问题的能力，并与其他学生交流学习，提高自身的综合能力。
5. 学习社交技能学校将开设社交技能培训课程，教授学生基本的社交礼仪和沟通技巧。
学生将通过模拟场景的学习，提高自身的表达能力和人际交往能力。
四、资源支持1. 增加师资力量：学校将增加拓展教师的数量，确保每个班级都有专门的拓展教师负责课外活动的组织和指导。
2. 提供场地设施：学校将增加场地设施，包括实验室、图书馆、艺术工作室等，为学生的拓展活动提供良好的环境。
小学生的文艺素质拓展课程
小学生的文艺素质拓展课程文艺是培养小学生综合素质和审美能力的重要途径。
为了提升小学生的文艺素养，可以组织一个名为“小学生的文艺素质拓展课程”的活动。
通过这个课程，孩子们将有机会接触不同形式的艺术表达，培养他们的创造力、表演能力和团队合作精神。
本文将介绍一个可行的小学生文艺素质拓展课程方案，并给出一些具体的建议和方法。
1. 艺术表演：安排一些艺术表演活动，让小学生们参与演出和观摩。
可以包括戏剧表演、舞蹈、音乐表演等。
通过观看优秀的艺术表演，激发孩子们对艺术的热爱，并培养他们的观察力和欣赏能力。
2. 创意手工：组织一些创意手工制作活动，让小学生们发挥想象力和创造力。
可以提供各种材料和工具，让孩子们制作自己的手工作品，如折纸、剪纸、陶艺等。
通过手工制作，培养孩子们的艺术审美和动手能力。
3. 绘画与素描：设计一些绘画与素描课程，让小学生们学习基本的绘画技巧。
可以引导他们观察自然、人物、静物等，并用画笔或铅笔进行表达。
通过绘画，培养孩子们的观察力、细致性和表现力。
4. 文学创作：鼓励小学生们参与文学创作活动。
可以引导他们写诗、故事、读书笔记等。
通过文学创作，培养孩子们的想象力、写作能力和表达能力。
还可以组织诵读比赛或文学分享会，让孩子们展示自己的作品。
5. 团队合作：安排一些团队合作的艺术项目，让小学生们在集体中发挥个人特长。
可以组织舞蹈编排、音乐合奏、戏剧表演等活动。
通过团队合作，培养孩子们的协作精神、沟通能力和批判性思维。
在策划文艺素质拓展课程时，还需要注意以下几点：1. 学校和家长支持：与学校和家长紧密合作，争取他们的支持和参与。
通过共同努力，能够更好地组织和推进文艺素质拓展课程活动。
2. 规划和时间安排：制定详细的活动计划，并合理安排时间。
确保活动的顺利进行，避免影响到学习和其他日常活动。
3. 持续关注和评估：建立一个持续关注和评估机制，对课程的效果进行评估和反馈。
及时调整课程策划，提高课程的质量和影响力。
2024年中小学生拓展方案范例
2024年中小学生拓展方案范例一、前言中小学生拓展方案是为了培养学生的综合素质和发展潜能而制定的一系列教育活动。
通过拓展方案，学生可以在课余时间参与各种兴趣班、俱乐部和社团，培养兴趣爱好，提高自我管理能力，并培养学生的创新思维和团队合作能力。
本文将提供2023年中小学生拓展方案范例，帮助学校和教师制定出适合自己学校的拓展方案。
二、目标与理念1. 目标：a. 培养学生的综合素质和发展潜能。
b. 培养学生的兴趣爱好，提高自我管理能力。
c. 培养学生的创新思维和团队合作能力。
d. 增强学生的责任感和社会参与意识。
2. 理念：a. 尊重学生的兴趣和个性，抓住学生的优势，培养个性化的发展路径。
b. 通过多样化的活动和项目，激发学生的学习兴趣和创造力。
c. 强调学生的主动性和自主性，鼓励学生积极参与，主动分享。
三、活动设计1. 兴趣爱好班：a. 设立各类兴趣班，如音乐、舞蹈、绘画、书法、科技创新等，供学生根据自己的兴趣进行选择。
b. 由专业教师执教，确保教学质量，并为学生提供良好的学习环境。
c. 每个兴趣班定期进行展示和交流，鼓励学生交流学习心得，互相进步。
2. 社团与俱乐部：a. 设立各类社团与俱乐部，如篮球、足球、乐团、戏剧、科学实验等，供学生参与。
b. 提供各类培训和指导，以提高学生的技能水平，并鼓励学生参加对外比赛或演出。
c. 鼓励学生积极参与社团与俱乐部的管理和组织工作，培养学生的领导才能和团队合作能力。
3. 创新实践项目：a. 鼓励学生参与各类科技创新、社会实践和义工活动，提高学生的创新思维和社会责任感。
b. 提供创新实践项目的指导和资源支持，帮助学生完成实践任务，并鼓励学生向外部展示成果。
c. 定期组织学生参加各类科技竞赛、社会活动和公益项目，增加学生的社会参与经验。
四、资源与支持1. 师资支持：a. 安排专业教师执教兴趣爱好班，保证教学质量。
b. 指导教师加强培训，提高指导学生创新实践项目的能力。
2024年中小学生拓展方案参考范文
2024年中小学生拓展方案参考范文2023年中小学生拓展方案一、背景介绍现代社会发展迅猛，知识和科技不断更新换代，对于中小学生的发展提出了更高的要求。
为了更好地适应社会的发展需要，培养具有综合素质和创新能力的中小学生，跟上时代的步伐，我校制定了2023年中小学生拓展方案。
二、目标设定1.培养学生的综合素质：包括语言表达能力、创新思维能力、社会适应能力、团队合作精神等。
2.提高学生的学习能力：包括学习方法、学习兴趣和问题解决能力等。
3.增强学生的身体素质：通过开展丰富多样的体育活动，培养学生的体育兴趣和锻炼习惯。
4.促进学生的社会实践经验：通过社会实践活动，让学生亲身体验社会，增强社会责任感和团队合作精神。
三、具体措施1.开设社团活动：学校将开设丰富多样的社团活动，鼓励学生根据自己的兴趣选择参加，并定期组织社团成员进行展示交流。
社团活动种类包括：文学社团、科技社团、艺术社团、体育社团等。
通过社团活动，培养学生的兴趣爱好，提升他们的综合素质。
2.组织创新实践活动：学校将定期组织创新实践活动，鼓励学生提出自己的创新想法，并通过实践来验证。
活动内容包括：创意设计、科技制作、社会调研等。
通过创新实践活动，培养学生的创新思维能力和实际操作能力。
3.开展体育竞赛：学校将定期组织各类体育竞赛，包括足球比赛、篮球比赛、田径比赛等。
同时，学校还将增加体育培训课程，提供专业的体育教练指导，培养学生的体育兴趣和锻炼习惯。
4.组织社会实践活动：学校将组织学生参加社会实践活动，如参观企业、参观博物馆、参与社区活动等。
通过社会实践活动，让学生亲身体验社会，增强他们的社会责任感和团队合作精神。
四、实施计划1.社团活动计划：每周举行一次社团活动，每个学期至少举办一次社团展示交流活动。
2.创新实践活动计划：每学期至少组织两次创新实践活动，每次活动持续一个月。
3.体育竞赛计划：每学期至少组织一次体育竞赛，每个学年组织一次校际运动会。
2024年中小学生拓展方案标准版
2024年中小学生拓展方案标准版一、引言随着社会的发展，孩子的成长环境和需求也在不断变化。
传统的学校课程难以满足孩子在知识、技能和综合素养方面的全面发展需求。
因此，中小学生拓展方案应运而生。
本文将提供一个标准版的2023年中小学生拓展方案，帮助学校和家长更好地规划学生的课外拓展活动。
二、目标设定1. 培养学生的综合素质，包括思维能力、创造力、沟通能力、合作能力等。
2. 开拓学生的兴趣爱好，培养他们的特长与潜能。
3. 培养学生的实践能力，让他们能够应对现实问题和挑战。
4. 培养学生的社会责任感，使他们成为有益于社会的公民。
三、方案内容1. 选修课程根据学生的不同兴趣和天赋，学校应提供多样化的选修课程，包括艺术类、体育类、科技类等。
学生可以根据自己的兴趣选择不同的选修课程，拓展自己的知识和技能。
2. 俱乐部和社团活动学校应建立多样化的俱乐部和社团组织，如音乐俱乐部、舞蹈社团、科学实验社团等。
学生可以根据自己的兴趣加入不同的社团活动，并通过活动培养自己的兴趣爱好和团队合作能力。
3. 师生互动活动学校应定期开展师生互动活动，如名师讲座、学校开放日等。
通过与优秀的师资团队互动，学生可以接触到更广阔的知识和经验，激发他们的学习兴趣和进取精神。
4. 社会实践活动学校应组织学生参与社会实践活动，如社区服务、环境保护等。
通过实践的方式，学生可以更好地理解社会问题和发展需求，培养他们的社会责任感和实践能力。
5. 夏令营和交流活动学校可以在暑假期间组织夏令营和交流活动。
学生可以通过参加夏令营，在轻松愉快的环境中学习和互动，拓展自己的视野和人际关系。
四、实施步骤1. 制定课程计划和活动安排学校应制定详细的课程计划和活动安排，包括选修课程的种类和时间安排，社团和俱乐部活动的组织方式，师生互动活动的时间和内容等。
2. 资源配置和管理学校应合理配置和管理拓展方案的资源，包括教室、设备、教材和人力资源等。
同时，学校还应建立评估机制，定期评估和调整拓展方案的实施效果。
2024年中小学生拓展方案参考范本
2024年中小学生拓展方案参考范本2023年中小学生拓展方案一、项目背景和目标随着社会的不断发展和教育理念的变革，学生的全面素质培养已经成为学校教育的重要目标之一。
拓展活动作为一种重要的教育方式，对于丰富学生的课外经验、培养学生的综合能力、提升学生的自信心和合作精神具有重要意义。
因此，制定一份全面有效的中小学生拓展方案，对于促进学生全面发展具有重要作用。
本方案旨在为中小学生提供多样化的拓展活动，并结合学生的实际情况和发展需求，制定适宜的拓展计划，以培养学生的创新思维、领导能力、合作精神等综合素质。
二、项目内容1. 学科拓展活动- 设计科学实验课程，培养学生的实践动手能力和科学思维；- 组织文学创作比赛，提升学生的语言表达能力和创造力；- 开展艺术创作活动，培养学生的审美能力和艺术素养。
2. 社会实践活动- 组织社区服务活动，培养学生的社会责任感和服务意识；- 创办学生志愿者团队，引导学生参与社会公益活动；- 安排学生实地考察和参观企业、博物馆等，拓宽学生的眼界和视野。
3. 智力游戏和团队合作- 举办智力竞赛和游戏活动，培养学生的思维敏捷性和解决问题的能力；- 组织团队合作项目，培养学生的合作能力和领导潜力；- 开展角色扮演和即兴演讲等活动，培养学生的表达能力和自信心。
4. 体育运动和健康教育- 开设体育俱乐部和运动训练班，培养学生的兴趣爱好和身体素质；- 定期组织体育比赛和运动会，培养学生的竞技意识和团队合作精神；- 展开健康教育活动，教育学生正确的饮食习惯和生活方式。
三、拓展计划1. 学期拓展计划- 制定每个学期的拓展活动计划，包括学科拓展、社会实践、智力游戏和团队合作、体育运动和健康教育等方面的活动；- 协调教师资源和校外资源，确保每个学期的拓展活动有足够的支持和保障。
2. 个别拓展计划- 针对学生个别需求和特长，制定个别拓展计划，提供个性化的拓展活动；- 聘请专业老师或外部专家指导学生的个别拓展活动，确保专业性和有效性。
2024年中小学生拓展方案范文
2024年中小学生拓展方案范文一、方案背景随着时代的发展和社会的进步，中小学生的教育需求也发生了一定的变化。
传统的中小学教育注重知识的传授和考试成绩的提高，而对学生的全面发展却有所忽视。
为了满足中小学生多样化的需求，提高其综合素质和能力，我们制定了2023年中小学生拓展方案。
二、方案目标1. 激发学生学习兴趣，培养学习的主动性和创造性。
2. 培养学生的社交能力和团队合作精神。
3. 增强学生的实践动手能力，培养创新思维和动手能力。
4. 培养学生的领导能力和组织管理能力。
5. 增强学生的体质和身体素质，培养健康的生活方式。
三、方案内容1. 设计多样化的选修课程针对不同年龄段的中小学生，设计一系列多样化的选修课程，包括艺术创作、科学实验、体育运动、社会实践等。
学生可以根据自己的兴趣和特长选择感兴趣的课程进行学习和拓展。
2. 组织集体活动组织各种形式的集体活动，如远足、露营、社区服务等。
这些活动可以加强学生的团队合作意识和沟通能力，同时也为学生提供了锻炼身体和增强体质的机会。
3. 实施项目学习在学校推行项目学习，让学生通过实际的项目探究和实践活动来学习知识。
这种学习方式可以培养学生的创新思维和解决问题的能力，同时也能够激发学生的学习兴趣和动手能力。
4. 开展实践活动组织各种实践活动，如科技创新比赛、艺术展示、体育比赛等。
通过参与这些活动，学生可以锻炼自己的动手能力和创新精神，同时也能够展示自己的才华和成果。
5. 设立学生社团和学习小组学校可以设立各种学生社团和学习小组，如文学社团、音乐社团、科技小组等。
学生可以在这些社团和小组中积极参与学习和活动，提高自己的综合素质和能力。
6. 引入新的评价方式传统的考试评价方式不能全面反映学生的能力和潜力，我们可以引入一些新的评价方式，如学生自评、同伴评价、项目评价等，从而更全面地了解学生的发展情况。
四、方案实施1. 建立相关机构和团队学校可以成立相关的机构和团队，负责规划和组织中小学生的拓展活动。
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小学拓展型课程方案一、背景与理念1、学校概况我校创建于1958年,1988年起以著名教育家陶行知教育思想为指导，以“爱满天下，活学活教。
自主自理，动手动脑，培育真人”为办学宗旨，以生活教育为基础，以关注学生生活，走进学生生活为理念，以拓展学生思维，培养学生综合能力为目标，在加强基础型课程的同时，实施拓展型课程的建设。
学校有教学班35个，学生1290人。
全校拥有一批经验丰富的特长教师，在市、区拓展型学科教学评比中多次获奖。
目前形成了桥牌、儿童诗、少儿辩论等学校特色课程，在区域乃至上海市享有一定的声誉。
此外，近年来，游泳也成为了我们学校的一个亮点，在体教结合背景下，我们除了普及课程以外，还落实了高一层次的培养和选拔。
2、课程理念（1）拓展型课程建设以“基于学生生活，发展学生个性”为宗旨，促进学生全面而有个性的发展，关注学生的个性差异和社会需求的多样化，积极开发每个学生潜在的发展能力，提高智力水平，发展认知情感，力求使每个学生的个性优势得到彰显，成为善学习、会选择、能合作、多特长、有创新的学生。
（2）充分整合社区、学校及各种课程资源，使学生有效地参与社会生活，为学生健康的个性品质、健全的人格及社会化的形成开辟渠道。
（3）通过拓展型课程与基础型课程的衔接与融通，丰富的课程资源得到合理利用，成为教师自我发展的助推力。
二、课程目标1、激发学习兴趣，鼓励主动学习。
拓宽知识面，发展个性特长。
2、进一步掌握动手技能和解决问题的技能，培养科学态度，丘疹意识、创新精神和实践能力。
3、提高品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康。
4、增强热爱生活、适宜社会的意识，提高团结协作和社会活动能力。
三、课程内容（一）拓展型课程科目设置1、限定拓展课程课程类别学习领域科目名称主题活动课程融入生活系列活动1、玩科学的把戏系列活动2、“东二小能手”系列活动3、拥抱大自然考察活动体育健身“东二杯”桥牌邀请赛“梦想奥运”体育节快乐成长生命教育、环保教育、禁毒教育、感恩教育、礼仪教育、行规教育艺术“律动的旋律”艺术节人文温馨教室创建开学典礼、升旗仪式班队会、一年级入学仪式一、二年级入团入队仪式三年级十岁生日五年级毕业典礼2、自主拓展课程课程类别学习领域科目名称五彩生活校园课程艺术修养合唱、舞蹈、腰鼓、民乐、儿童创作画自然科技车模、生物、电脑体育保健乒乓、踏板操、排球、篮球、民间游戏、红十字包扎工艺制作剪纸、立体纸球、趣味折纸、花样编织、十字绣语言训练英语歌曲、弄堂儿歌、沪语童谣逻辑思维桥牌天地、算24点、五子棋、趣味数学3、特色课程课程类别科目名称科目内容校本特色课程桥牌通过学习桥牌竞技，在玩中学，在学中玩，在学习桥牌的过程中培养逻辑思维能力、合作意识、拼搏精神。
少儿辩论通过辩论，对遇到的问题进行深入思考，形成思辩能力，提高学生认识事物和事物矛盾发展的过程，并学习辩论的技巧。
儿童诗创作通过学生自我创编儿童诗，丰富学生的精神生活，使学生体验生活的美好。
（二）自主设计科目说明《五彩生活校园课程》五彩生活校园课程是以多元智能理论为依据开设的，力求与生动的教学实践相结合。
每学期组织学生选择课程，拓展学生的知识领域，培养学生的多元智能，提高选择能力、实践能力，发展个性特长，增进身心健康。
《主题活动课程》主题活动课程充分体现我校“生活教育”的办学理念，通过开展具有学校特色的“融入生活”、“东二小能手”等活动，使学生更好地感受生活，关注生活。
我校正在开展并和形成“融入生活”的校本拓展型课程有：“玩科学的把戏”科技系列活动：走进昆虫馆探寻昆虫世界、走进科技馆-探寻未知领域、走进佘山天文馆-寻梦星空、我玩我快乐-寻梦田园、放飞心情-自然我的乐园。
“拥抱大自然”考察系列活动：动物一日谈、亲亲小白鲸、人生第一个十年、我是祖国的后备兵、我最难忘的童年。
“在生活中发展，在自信中超越”东二小能手比赛：一年级理书包比赛、二年级穿衣服比赛、三年级用包书纸包书比赛、四年级钉纽扣比赛、五年级梳辫子比赛。
《校本特色课程》儿童诗创作是学校拓展型学科的一个亮点。
孩子的语言是超凡脱俗的，处处洋溢着生命的活力，孩子冒出的佳句是天然去雕饰的诗性，是心灵的自然流露的记录，是创造性的想象。
孩子们用儿童诗尽显自己的游戏、梦想、思绪、全部生活，展现的都是描写生命、展现生命、赞美生命的诗篇。
少儿辩论是通过学科拓展，将语文学科学习中的难点问题，用辩论的方式进行深层次的剖析和认识，四、五年级的学生，通过教师的悉心传授，学习寻找、甄别和筛选资料，学习辩论的技巧，提高思辩能力，学会辩证地看待周围事物的各种问题。
桥牌是学校的特色项目之一。
我校作为上海市唯一的桥牌基地学校，尝试，把桥牌这一集科学性、知识性、竞技性、趣味性于一体的运动普及到所有学生，在以脑力为主的运动中，增强学生的记忆力，提高学生的思维能力，培养学生良好的品德修养及紧密协作、团结一致的团队精神。
四、课程实施（一）课时安排《五彩生活校园课程》面向全体学生，每周周五下午一课时。
《主题活动课程》面向全体学生，每学期开展1至3个主题的活动。
《校本特色课程》1、儿童诗面向1至2年级学生，每周一课时。
2、少儿辩论面向4至5年级学生，每学期四课时。
3、桥牌面向3年级学生，每周一课时。
（二）组织形式我校开发的拓展型课程组织形式主要有两种：即自然班和组合班。
自然班是以原班级为单位进行上课。
组合班是根据学生兴趣爱好报名组班，每班人数不等。
每位学生选择一个项目报名参加，并允许在活动过程中作调整。
师资：（1）由具有某方面特长的教师担任。
（2）邀请校外辅导员作定期指导。
运作流程：1、发布课程菜单根据课程的内容和要求向不同年级的学生发布不同层次的课程菜单，让学生根据自己的需要和能力自主选择。
课程菜单发布要求一般需写明：课程目标、课程内容（目录）、课程实施计划、课程评价方式和上课教师名单等。
2、学生选择课程学生根据自己的情况，选择适合自己的课程，然后通过辅导员汇总到课程开发领导小组。
由于目前开发的课程无论从数量上和质量上还没有办法完全满足学生的需要，所以在课程的选择上要求学生尽量多选择几门，并按需要的顺序排列。
3、组织编班学生选择结束后，由课程组编班，安排教师进行授课活动。
（三）课程实施方法1、在选择的课程中，发展个性特长让学生在菜单式的课程内容中，选择自己喜欢的课程学习，在选择和学习的过程引发自己的兴趣，逐步培养和发展自己的个性特长。
教师对学生在课程选择中碰到的问题进行分析和辅导，让学生能从自己的兴趣和发展出发，不断调整选择的课程和学习的目标，更好地发展自己的个性特长。
2、在合作中学习，实现快乐成长改进课堂教学方法，营造多元、民主、开放的课堂氛围，通过分层目标的选择、学习方法的选择、学习成果展示的选择、评价内容的选择，让学生在合作中学习，在合作学习中体验成功的快乐。
五、课程评价（一）对学生发展的评价1）评价内容：（1）形成自己的兴趣爱好，完成相应科目的学习。
（2）掌握所学科目的相关知识与技能，通过科目测评。
（3）能运用所学科目的相关知识与技能完成作品或有成果展示。
（4）通过学习活动，自学能力、合作能力、思维能力、发现问题、分析问题和解决问题的能力得到增强。
2）评价方式：（1）自我评价：教师确立评价项目和评价方法，由学生对自己在课堂活动中的表现进行自我评价；（2）相互评价：可以是同桌之间、也可以是小组之间，通过多种途径进行交流、评价；（3）教师评价：由教师通过观察、交流、学习过程中的情况记录，以及各种形式的问卷、多种形式的作业以及书面考核等对学生进行评价.教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“一般”、“较差”记录，作为“优秀学生”评比条件。
（4）学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优秀者可将其成果记入学生学籍档案内。
（二）对教师实施课程的评价1）评价内容（1）教学计划对发展学生个性的合理性；（2）教学内容的科学性、层次性、综合性和延续性；（3）对每个学生的关注程度和适时的引导；（4）教师在课程实施过程中的投入程度和专业水平的提高程度；（5）教学目标的达成度。
2）评价方式通过学校评价、教师自我评价、学生座谈等评价方式实施。
六．课程管理和保障1、组织管理：以校长为组长，分管教导为副组长，教研组长为组员，配备专人负责管理，成立拓展型课程开发的领导小组和拓展型课程教研组。
2、保障措施：（1）学校各部门(教导处、总务处、电教组等)为实施该课程提供服务和设备保障；（2）学校投入教育经费。
(购买设备、器材、编辑出版教材、外聘教师等)；（3）充分利用校园网为教师和学生提供信息服务。
3、课程开发：开发学校资源：根据学校教育特色、教师特长，建立拓展型课程的资源库。
开发社会资源：借助上海市“宇振”中小学桥牌培训中心和社区资源整体提升学校教师队伍的素养和桥牌水平。
以知识类拓展型课程为突破口，以艺体类拓展型课程为重点，逐步向实践类、综合类拓展型课程延伸，构建具有东二特色的拓展课程体系。
结合学校特色，进一步加强校本课程的开发，完善校本教材的编制。
做好拓展型课程与基础型课程的衔接，以基础型课程打底，以拓展型课程分流，相辅相成，相得益彰。
结合校园文化建设，鼓励学生积极参与拓展型课程的开发和探究。
4、教师培训：开设拓展型课程对教师来说是一个新课题，每个教师都需要学习和培训。
我们在教师培训方面的做法是：（1）学校专门聘请学者和专家来校讲课，更新教师的课程观、教学观、质量观；（2）加强教师学习力度，充分发挥优秀教师的特长和爱好，通过听讲座、搞研讨，请进来，走出去，不断更新观念，提高认识，提升理念；（3）加强对执教拓展型课程教师的培训，以自培为主，同时请区教师进修学院教研员定期或不定期来校给予指导和帮助。
5、专项经费投入：做好学生及教师在拓展型课程建设中成绩的评价工作，对学习成绩优异的学生进行表彰，对教育教学工作突出的教师给予奖励。