(完整版)小学拓展性课程实施方案
小学基础性、拓展性课程实施方案(最新分享)
小学基础性课程、拓展性实施方案（最新分享2篇）篇1.小学基础性课程实施方案篇2.小学拓展性课程实施方案篇1:小学基础性课程实施方案一、指导思想**小学学校校舍教室宽敞，场地充裕，具有比较先进的教学设施，为课程的开发和设计提供了较好的硬件保障，为学生提供了良好的教育外部环境。
遵循教育发展规律，积极发掘教育资源，深化素质教育；确立“健康第一”的发展理念，注重学校的内涵发展、特色发展；构建符合素质教育要求的基础教育课程体系，为学生的持续、全面发展奠定基础。
二、学校课程管理措施（一）加强学习，提高认识课程是指为了实现学校教育的培养目标而规定的教育内容及其结构、程度和进程，是把教育目标和教学实践结合起来的桥梁，是培养目标的载体和实现培养目标的手段，是学校教育教学活动的依据。
因此，课程设置是实施素质教育的核心问题。
新课程设置方案的制订与实施，对于进一步深化义务教育阶段教育教学改革，促进学生生动、活泼、主动地发展，培养学生的创新精神和实践能力，推动素质教育的深入实施，将产生积极的作用。
认真研究课程设置方案，进一步提高对基础教育课程改革的认识，并以课程改革为契机，深化素质教育的实施，全面提高学生素质。
(二)加强管理，科学设置各类课程1、健全机构，完善制度⑴成立由校长任组长，教导主任任副组长，教师参加的基础教育课程改革领导小组，成立基础教育课程改革学科指导小组，充分发挥骨干教师在实验工作中的核心、示范与指导作用。
⑵认真做好集中备课，与培训、反思、研究结合起来，并作为一项制度规定下来，保证每个教师都参与进来；同时加强基础性课程教学方法创新的研究，并积极推广本校或外地的先进经验。
⑶充分发挥骨干教师在新课改工作中的带头示范作用，定期开展经验交流，案例研讨和阶段评估等活动。
结合新教材做好典型课的示范教学及讲座。
(4)建立课改实验工作例会制度，定期召开工作例会，分析研究问题，规划部署下一阶段工作；建立教学研讨制度。
2、课题带动，科研推动采用“培训、实践、科研”三结合的实验工作方式。
2024年中小学生拓展方案例文
2024年中小学生拓展方案例文拓展方案：培养学生全面发展的个性一、背景介绍2023 年中小学生拓展方案针对学生个性发展的需求，通过多样化的课程和活动，培养学生全面发展的个性。
这一方案将鼓励学生积极参与各类课外活动，并提供丰富的资源和机会，以帮助学生发现和发展潜在的兴趣爱好，培养其综合素质和创新能力。
二、核心目标1. 培养学生多样化的兴趣爱好，拓宽学生的眼界，开阔思维视野。
2. 培养学生的综合素质，包括语言表达能力、团队合作意识、领导才能等。
3. 培养学生的创新能力和解决问题的能力，提高学生的综合应对能力。
三、实施策略1. 课外兴趣班学校将开设各类兴趣班，包括艺术、音乐、体育、科技等方面的课程。
学生可以根据自己的兴趣选择参加，并根据不同阶段的学习情况进行升级。
通过兴趣班的学习，学生能够发展潜能，培养兴趣爱好，并与同龄人交流学习。
2. 社会实践活动学校将组织学生参加各类社会实践活动，如参观博物馆、参与社区志愿者活动、参加社会公益活动等。
通过社会实践的参与，学生可以了解社会，培养社会责任感和团队合作意识。
3. 学科拓展学校将针对不同学科开展拓展学习活动，包括科学实验室的探索、历史文化的研究、文学作品的写作等。
通过学科拓展活动，学生能够全面了解各个学科的内容，培养批判性思维和科学研究能力。
4. 创新设计竞赛学校将组织学生参加各类创新设计竞赛，鼓励学生提出解决实际问题的创新设计方案。
通过竞赛的参与，学生可以培养创新思维和解决问题的能力，并与其他学生交流学习，提高自身的综合能力。
5. 学习社交技能学校将开设社交技能培训课程，教授学生基本的社交礼仪和沟通技巧。
学生将通过模拟场景的学习，提高自身的表达能力和人际交往能力。
四、资源支持1. 增加师资力量：学校将增加拓展教师的数量，确保每个班级都有专门的拓展教师负责课外活动的组织和指导。
2. 提供场地设施：学校将增加场地设施，包括实验室、图书馆、艺术工作室等，为学生的拓展活动提供良好的环境。
小学拓展课教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学教育逐渐从应试教育向素质教育转变。
拓展课作为一种培养学生综合素质、拓展学生视野、促进学生全面发展的课程，越来越受到广泛关注。
为了提高小学拓展课的教学质量，提升教师的专业素养，我校决定开展小学拓展课教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对拓展课的认识，明确拓展课的教学目标和内容。
2. 培养教师创新教学方法和手段，提高拓展课的教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高拓展课的教学水平。
4. 增强学生的兴趣和参与度，提高学生的综合素质。
三、活动时间2022年9月至2023年6月四、活动内容1. 拓展课教学理论学习（1）组织教师学习《小学拓展课课程标准》和《小学拓展课教学指导纲要》，了解拓展课的教学目标和内容。
（2）邀请专家进行专题讲座，讲解拓展课的教学理念、方法和技巧。
2. 拓展课教学观摩与研讨（1）组织教师观摩优秀拓展课教学案例，学习借鉴先进的教学经验。
（2）开展拓展课教学研讨活动，教师们分享自己的教学心得和经验，共同探讨教学中的问题和困惑。
3. 拓展课教学设计与实践（1）组织教师开展拓展课教学设计比赛，鼓励教师创新教学设计，提高教学效果。
（2）开展拓展课教学实践活动，教师们将教学设计应用于实际教学中，检验教学效果。
4. 拓展课教学成果展示与评价（1）组织教师开展拓展课教学成果展示活动，展示教师们的教学成果和学生的学习成果。
（2）邀请专家对拓展课教学成果进行评价，为教师们提供改进和提升的方向。
五、活动安排1. 第一阶段（2022年9月-10月）（1）组织教师学习《小学拓展课课程标准》和《小学拓展课教学指导纲要》。
（2）邀请专家进行专题讲座。
2. 第二阶段（2022年11月-2023年1月）（1）开展拓展课教学观摩与研讨活动。
（2）组织教师开展拓展课教学设计比赛。
3. 第三阶段（2023年2月-3月）（1）开展拓展课教学实践活动。
（2）组织教师开展拓展课教学成果展示活动。
2024年中小学生拓展方案参考范文
2024年中小学生拓展方案参考范文2023年中小学生拓展方案一、背景介绍现代社会发展迅猛，知识和科技不断更新换代，对于中小学生的发展提出了更高的要求。
为了更好地适应社会的发展需要，培养具有综合素质和创新能力的中小学生，跟上时代的步伐，我校制定了2023年中小学生拓展方案。
二、目标设定1.培养学生的综合素质：包括语言表达能力、创新思维能力、社会适应能力、团队合作精神等。
2.提高学生的学习能力：包括学习方法、学习兴趣和问题解决能力等。
3.增强学生的身体素质：通过开展丰富多样的体育活动，培养学生的体育兴趣和锻炼习惯。
4.促进学生的社会实践经验：通过社会实践活动，让学生亲身体验社会，增强社会责任感和团队合作精神。
三、具体措施1.开设社团活动：学校将开设丰富多样的社团活动，鼓励学生根据自己的兴趣选择参加，并定期组织社团成员进行展示交流。
社团活动种类包括：文学社团、科技社团、艺术社团、体育社团等。
通过社团活动，培养学生的兴趣爱好，提升他们的综合素质。
2.组织创新实践活动：学校将定期组织创新实践活动，鼓励学生提出自己的创新想法，并通过实践来验证。
活动内容包括：创意设计、科技制作、社会调研等。
通过创新实践活动，培养学生的创新思维能力和实际操作能力。
3.开展体育竞赛：学校将定期组织各类体育竞赛，包括足球比赛、篮球比赛、田径比赛等。
同时，学校还将增加体育培训课程，提供专业的体育教练指导，培养学生的体育兴趣和锻炼习惯。
4.组织社会实践活动：学校将组织学生参加社会实践活动，如参观企业、参观博物馆、参与社区活动等。
通过社会实践活动，让学生亲身体验社会，增强他们的社会责任感和团队合作精神。
四、实施计划1.社团活动计划：每周举行一次社团活动，每个学期至少举办一次社团展示交流活动。
2.创新实践活动计划：每学期至少组织两次创新实践活动，每次活动持续一个月。
3.体育竞赛计划：每学期至少组织一次体育竞赛，每个学年组织一次校际运动会。
小学拓展课实施方案
小学拓展课实施方案一、背景分析。
随着教育理念的不断更新和教学模式的不断改革，小学教育也逐渐注重学生的全面发展，拓展课作为小学教育的重要组成部分，对学生的综合素质培养起着重要作用。
因此，制定一套科学合理的小学拓展课实施方案，对于提高学生的综合素质和促进学生全面发展具有重要意义。
二、实施目标。
1. 帮助学生拓展知识面，开阔视野，培养学生的综合素质；2. 提高学生的动手能力和实践能力，培养学生的创新精神和实践能力；3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力，培养学生的社会适应能力；4. 激发学生学习的兴趣，培养学生的学习主动性和创造力。
三、实施内容。
1. 多样化的课程设置。
针对不同年级的学生，设置多样化的拓展课程，如科学实验、艺术创作、体育运动等，让学生在实践中感受不同的学习乐趣，开拓自己的视野。
2. 丰富的课外活动。
组织学生参与各类丰富多彩的课外活动，如社区服务、义工活动、文化体验等，让学生在实践中培养自己的社会责任感和团队合作意识。
3. 实践性的项目设计。
设计一些实践性的项目，如小型科技制作、手工制作、社会调查等，让学生在实践中提高自己的动手能力和实践能力，培养学生的创新精神和实践能力。
四、实施方法。
1. 教师引导。
教师在课堂上引导学生思考、讨论，激发学生的学习兴趣，同时在课外活动中积极组织学生参与，引导学生在实践中学习。
2. 学生自主。
鼓励学生自主选择拓展课程和课外活动，促进学生在实践中主动学习，培养学生的学习主动性和创造力。
3. 团队合作。
组织学生进行团队合作，让学生在团队合作中学会倾听、合作、沟通，培养学生的社会适应能力。
五、实施效果。
通过实施上述方案，学校将会逐步培养出一批综合素质较高、动手能力和实践能力较强、具有团队合作精神和社会责任感的学生，为学生的综合素质提升和全面发展奠定坚实基础。
六、总结。
小学拓展课实施方案的制定和实施，对学生的全面发展和综合素质的提高具有重要意义。
希望全体教师和学生共同努力，积极配合，共同营造一个积极向上的学习氛围，为学生的全面发展而努力奋斗。
2024年中小学生拓展方案标准版
2024年中小学生拓展方案标准版一、引言随着社会的发展，孩子的成长环境和需求也在不断变化。
传统的学校课程难以满足孩子在知识、技能和综合素养方面的全面发展需求。
因此，中小学生拓展方案应运而生。
本文将提供一个标准版的2023年中小学生拓展方案，帮助学校和家长更好地规划学生的课外拓展活动。
二、目标设定1. 培养学生的综合素质，包括思维能力、创造力、沟通能力、合作能力等。
2. 开拓学生的兴趣爱好，培养他们的特长与潜能。
3. 培养学生的实践能力，让他们能够应对现实问题和挑战。
4. 培养学生的社会责任感，使他们成为有益于社会的公民。
三、方案内容1. 选修课程根据学生的不同兴趣和天赋，学校应提供多样化的选修课程，包括艺术类、体育类、科技类等。
学生可以根据自己的兴趣选择不同的选修课程，拓展自己的知识和技能。
2. 俱乐部和社团活动学校应建立多样化的俱乐部和社团组织，如音乐俱乐部、舞蹈社团、科学实验社团等。
学生可以根据自己的兴趣加入不同的社团活动，并通过活动培养自己的兴趣爱好和团队合作能力。
3. 师生互动活动学校应定期开展师生互动活动，如名师讲座、学校开放日等。
通过与优秀的师资团队互动，学生可以接触到更广阔的知识和经验，激发他们的学习兴趣和进取精神。
4. 社会实践活动学校应组织学生参与社会实践活动，如社区服务、环境保护等。
通过实践的方式，学生可以更好地理解社会问题和发展需求，培养他们的社会责任感和实践能力。
5. 夏令营和交流活动学校可以在暑假期间组织夏令营和交流活动。
学生可以通过参加夏令营，在轻松愉快的环境中学习和互动，拓展自己的视野和人际关系。
四、实施步骤1. 制定课程计划和活动安排学校应制定详细的课程计划和活动安排，包括选修课程的种类和时间安排，社团和俱乐部活动的组织方式，师生互动活动的时间和内容等。
2. 资源配置和管理学校应合理配置和管理拓展方案的资源，包括教室、设备、教材和人力资源等。
同时，学校还应建立评估机制，定期评估和调整拓展方案的实施效果。
2024年中小学生拓展方案参考范本
2024年中小学生拓展方案参考范本2023年中小学生拓展方案一、项目背景和目标随着社会的不断发展和教育理念的变革，学生的全面素质培养已经成为学校教育的重要目标之一。
拓展活动作为一种重要的教育方式，对于丰富学生的课外经验、培养学生的综合能力、提升学生的自信心和合作精神具有重要意义。
因此，制定一份全面有效的中小学生拓展方案，对于促进学生全面发展具有重要作用。
本方案旨在为中小学生提供多样化的拓展活动，并结合学生的实际情况和发展需求，制定适宜的拓展计划，以培养学生的创新思维、领导能力、合作精神等综合素质。
二、项目内容1. 学科拓展活动- 设计科学实验课程，培养学生的实践动手能力和科学思维；- 组织文学创作比赛，提升学生的语言表达能力和创造力；- 开展艺术创作活动，培养学生的审美能力和艺术素养。
2. 社会实践活动- 组织社区服务活动，培养学生的社会责任感和服务意识；- 创办学生志愿者团队，引导学生参与社会公益活动；- 安排学生实地考察和参观企业、博物馆等，拓宽学生的眼界和视野。
3. 智力游戏和团队合作- 举办智力竞赛和游戏活动，培养学生的思维敏捷性和解决问题的能力；- 组织团队合作项目，培养学生的合作能力和领导潜力；- 开展角色扮演和即兴演讲等活动，培养学生的表达能力和自信心。
4. 体育运动和健康教育- 开设体育俱乐部和运动训练班，培养学生的兴趣爱好和身体素质；- 定期组织体育比赛和运动会，培养学生的竞技意识和团队合作精神；- 展开健康教育活动，教育学生正确的饮食习惯和生活方式。
三、拓展计划1. 学期拓展计划- 制定每个学期的拓展活动计划，包括学科拓展、社会实践、智力游戏和团队合作、体育运动和健康教育等方面的活动；- 协调教师资源和校外资源，确保每个学期的拓展活动有足够的支持和保障。
2. 个别拓展计划- 针对学生个别需求和特长，制定个别拓展计划，提供个性化的拓展活动；- 聘请专业老师或外部专家指导学生的个别拓展活动，确保专业性和有效性。
小学课程拓展训练方案模板
一、方案名称小学课程拓展训练方案二、方案背景随着教育改革的不断深入，小学教育不再局限于传统的课堂教学，拓展训练作为一种新型的教育方式，旨在培养学生的综合素质，提高学生的实践能力。
本方案旨在通过一系列有针对性的拓展训练，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作精神、创新意识和实践能力。
三、方案目标1. 培养学生的团队协作精神，提高学生的人际沟通能力。
2. 增强学生的创新意识，培养学生的独立思考能力。
3. 提高学生的实践能力，增强学生的动手操作能力。
4. 激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
四、方案内容1. 破冰活动（1）活动目的：打破学生之间的陌生感，营造轻松愉快的氛围。
（2）活动内容：自我介绍、团队展示、趣味游戏等。
2. 团队建设活动（1）活动目的：增强团队凝聚力，培养学生的团队协作精神。
（2）活动内容：接力比赛、拼图竞赛、拔河比赛等。
3. 创新意识培养活动（1）活动目的：激发学生的创新意识，培养学生的独立思考能力。
（2）活动内容：手工制作、科技小制作、创意绘画等。
4. 实践能力提升活动（1）活动目的：提高学生的实践能力，增强学生的动手操作能力。
（2）活动内容：种植、养殖、烘焙、DIY等。
5. 学习兴趣激发活动（1）活动目的：激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
（2）活动内容：学科知识竞赛、课外阅读、英语角等。
五、方案实施1. 时间安排：根据学校实际情况，合理规划拓展训练时间，确保活动顺利进行。
2. 场地安排：选择合适的场地，如操场、教室、实验室等，确保活动空间充足。
3. 教师安排：由各学科教师担任拓展训练活动指导老师，确保活动质量。
4. 学生安排：根据年级、性别、兴趣等因素，合理分组，确保活动效果。
5. 安全保障：制定详细的安全预案，确保活动安全有序进行。
六、方案评估1. 学生反馈：收集学生对拓展训练活动的意见和建议，及时调整活动内容。
2. 教师评价：由教师对活动进行评价，总结活动中的亮点和不足。
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前店小学拓展性课程实施方案一、指导思想：新课程形成了“基础型课程”、“拓展型课程”和“研究型课程”为主干的课程体系。
拓展型课程是义乌市进一步深化课改课程结构的重要组成部分。
本课程着眼于学生发展、学科发展、社会发展，重在体现学生个性特长，真正让课程适应每一位学生的需求。
拓展型课程作为二期课改的一大亮点，拓展了学生自我发展的空间，也为教师提供了自我发展的舞台。
跟据我校以“关注生命成长”为主题的办学特色和“学会生存、幸福生活、激扬生命”的核心办学理念，我们努力挖掘校本潜力，决定通过“阳光德育”和“阳光阅读”两条途径来开发本校的拓展性课程，以构建多元化、系列化的学校自主拓展型课程体系，从而促进教师课程观念的转变、主体意识的深化；培养学生的自主意识和探究精神，全面实施以德育为核心，以关注学生生命成长需求，培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育。
二、基本情况分析：1．学生情况分析学校地处城乡结合部，地理位置较偏僻。
学生多为本村农民的孩子或外来民工子女，家长对子女的教育问题多数是不关心，不重视，不过问。
少部分即使重视，也只是针对基础型课程，尤其是考试学科成绩，对于学生学习习惯、学习能力培养意识较淡薄。
长期以来家庭教育、学校教育的导向使学生缺乏学习自主性与探究意识，缺乏良好的行为习惯和学习习惯。
2．教师情况分析学校教师队伍年轻化，平均年龄31.75岁，教学能力相对较弱。
用哲学的眼光审视这种现象，一方面年轻有利于接受新生事物，对新课程改革是有利的，但年轻缺乏教育教学的切身体验，容易陷入盲人摸象的尴尬困境，一叶障目、不见泰山。
3．学校情况分析前店小学是“活雷锋”金正洪的母校，学校于二OOO年开展以“做太阳的一缕光精神”为主线的学正洪德育活动，曾编写过《可敬的一缕光》校本课程阅读材料，形成了“个个学正洪，人人当雷锋”的良好德育氛围。
学校还前后花了两年半的时间，于2013年5月出版了《打开童书学写作》系列教材，（由全国优秀出版社——浙江少儿出版社出版）在全国推广。
近年来学校力行以“生命成长”为主题的办学特色，在严格执行国家课程计划的前提下，学校开设以“学会生存、幸福生活、激扬生命”为理念，通过“阳光阅读”和“阳光德育”活动实践为导向，努力开发“阳光德育，书香满园”的特色校本教育课程体系，把学校打造成广大师生生命成长的阳光校园和精神家园，成为一所具有自己办学特色的农村学校。
三、课程总目标：1.培养学生的自主意识，能根据各自的喜好选择学习内容；2.培养学生的实践能力，能积极参与适合自己的健康有益的活动；3.培养学生的创新欲望，在学习与日常生活和社会发展密切相关的、较为浅显的知识与技能的基础上，尝试自己动手操作，亲身体验，认识自然和社会；4.懂得培养良好行为习惯的重要意义，基本掌握生活中的各种文明礼仪、以及有关学习、生活、工作等方面的基本知识；养成学习、工作、生活等方面的良好行为习惯；5.提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，感受生活中的美和快乐；6.培养学生的团结协作和社会活动能力，学会交往、合作，使学生热爱学校热爱生活，适应社会。
四、课程内容：根据本校的特点，结合学生实际，从“阳光德育”和“阳光阅读”两个维度开发课程。
本着以学生为本的课程理念，在课程的设置以及课程内容的选择和设计上，力求体现门类的多样性，趣味性和适应性。
我校拓展型课程由限定拓展课程和自主拓展课程两部分组成。
（一）限定拓展课程：1.专题教育：是学校依据国家要求设置专项教育内容的教学科目。
如消防安全教育、环境与卫生教育、国防教育、法制教育、交通安全教育以及健康教育等。
2.综合实践活动：主要包括校园文化活动、自我服务与公益劳动、社会调查、社会服务、少先队等活动。
3.体育锻炼：由体育组老师和班主任老师共同带领学生开展阳光体育活动。
4.阳光德育：（1）行为规范教育：生活习惯、学习习惯、文明习惯养成教育；（2）文明礼仪教育：升旗集会礼仪、穿着行走礼仪、称谓及问候礼仪、餐桌及待客做客礼仪、尊师重孝礼仪、公共场所礼仪……5.阳光阅读：由班主任和语文老师带领开展的班级学生晨读、午思、晚诵等相关的经典诵读活动，以及将学生领进学校阅览室、图书室开展的阅读活动。
6.一年级学习准备期综合活动：由一年级老师对学生开展幼小衔接工作，帮助学生在身心各方面做好充分的小学学习准备的活动。
（二）自主拓展课程：自主拓展课程是学生自主选择修习的课程。
主要由基础型课程延伸的学科课程内容和满足学生个性发展需要的其他学习活动组成，是学校根据国家教育培养目标及本校的办学理念，为满足学生的兴趣爱好和个性特长发展需要，以学生为主体，整合各类社会资源共同开发的适合学校特点和条件的拓展型课程。
分为校级兴趣小组和各年级开设的学生自主选择走班制的“缤纷课程”。
1.兴趣小组2.“缤纷课程”每位老师根据自己的个性特长、兴趣爱好，选定一个项目，开设一门课程，学生根据公布的课目和任教的老师，自由选择喜爱的课目，在每周固定的时间采用在年级组内走班选课的方式进行。
五、组织与实施：拓展型课程的全面实施，使学校拥有了一定的课程自主权，但同时也是对学校领导和教师课程能力的考验。
我校加强学校内部与学校外部资源的开发与利用，以培养学生“五自”（自学、自理、自立、自护、自强）为特色课程突破口，加强学校自主拓展型课程的整体规划、框架设计。
以“资源课程化——活动系列化——课程生活化”的平实发展步伐追求学生兴趣的拓展、视野的拓展、能力的拓展。
校内外的教育资源、人力资源虽然具有教育的价值，但是缺乏选择性、序列性与科学性。
要让丰富的多元资源生成为课程资源需要学校的统一管理、整体规划与有序管理。
我校通过以下步骤优化资源、生成能量。
(一)课程实施原则1．精确定位原则学校拓展型课程建设需突出拓展型课程自身的定位特点（是培养学生的主体意识、完善学生认知结构、改善学习方式、提高学生自我管理和选择学习的能力为宗旨，体现不同基础要求的、具有一定开放性的课程），与其它版块课程形成有效互补，共同支撑学生培养目标的达成。
限定拓展活动与自主拓展科目需在明确其各自定位、特点基础上，充分发挥其实施的优势，为其目标的准确设计、过程的整合实施奠定基础。
2．目标分解原则拓展型课程支撑学校办学目标、学生培养目标的达成。
拓展型课程目标衔接上位目标与下位各活动、科目目标，并为拓展型课程整体内容选择、实施要求、评价操作的设计提供依据。
各活动、科目目标设计必须衔接、分解拓展型课程目标，同时应关注到实施过程设计体现课程目标、课程实施中对学习过程的要求。
3．整合实施原则以发挥课程整体实施效应，体现课程对于学生发展的合力作用为出发点。
同时，为教师的实施、学生的学习减负、增效。
在课程的规划与实施中关注可以统整的目标、活动形式、活动资源，加强拓展型课程与探究型课程、限定拓展活动与自主拓展科目间的整合。
（二）课程实施过程：●步骤一：开展整体规划、设置课程学校在综合考虑学校现有特色、学生实际需求、二期课改理念、落实德育需要的基础上，对于学校原有的自主拓展型课程进行了评定、筛选，以①传承地方特有的民族传统；②发展学校原有的特色活动；③发挥教师自身的兴趣特长为依归。
整体设置了“文明园、求知窗、生活吧”四类课程，积极开发和利用教材以外的课程教育资源，充实和完善拓展型课程设置。
增强课程的可选择性，为学生提供更多的可供学生选择的自主拓展系列课程。
●步骤二：教师自主报名、设计课程学校组织教师分析个人特长及兴趣，采取自主报名的形式拟定所将要开设的拓展活动内容。
在此基础上结合学生的需要和年龄特征进行筛选，形成了本校的拓展课程内容。
●步骤三：深入挖掘资源、充实课程全校教师要形成合力，发挥潜力，积极投身建设“五自”特色课程的开发和实施。
同时也要充分利用学生、家长、社区等多方面的资源，寻求多方的合作和帮助，不断充实课程资源，努力开发具有学校和地方特色的拓展性教材。
●步骤四：学校综合评定、优选课程：●步骤五：实施明确要求、管理课程：学校对每个科目方案的设计都提出了具体的要求：要有明确的课程目标、内容安排、课时安排与评估要求，并通过分工巡视加强课堂常规管理与课程运作指导，保障了各项科目教学的正常、有序开展。
1．课程实施采用“二下二上”过程：“一下”由教导处下发课程项目意向书征求表格，了解梳理教师特长资源；“一上”教导处依据学校课程理念与教师个性特长设置学校拓展型课程项目；“二下”由班主任通过多种途径了解学生的兴趣所向，整理上报教导处；“二上”教导处依据学生的兴趣爱好、教师的个性特长、学校的课程目标体系，研制与设置学校的拓展型课程体系，每个学生根据自己的兴趣爱好和个性发展需要，每学期选择1～2个科目，参加拓展型课程学习的学生占全校学生比例为100%，每班落实一到两名教师负责班级管理和拓展课教学。
2．拓展型课程建设采用分散和集中相结合的方式，既有每周安排2节课作为学校统一的拓展型课程教学固定时间，又有依照教育需要灵活性安排的时间，可以是以学年、学期、一月、星期等这种长期课程与微型课程兼并的形式，也可以是以课堂教学为主学科知识能力学习、过程情感价值观的熏陶，还可以是借助每周升旗仪式、红领巾广播、专题教育、社会实践活动等的学习、实践，多方面的培养学生的兴趣、爱好与特长，指导学生学会选择、学会学习。
同时，在点面开花的同时，注重学校特色项目的课程建设，形成“阳光德育”与“经典诵读”等特色课程，学校成立一个课程开发研究小组，负责拓展型课程的教材编写，并组织实施。
3．拓展型课程科目申报、退出机制（1）科目申报机制①新科目实施前必须填写《前店小学拓展性课程科目申报表》，每学期开学三天内提交“校本课程领导小组”审批。
②审批通过，允许实施的科目。
③新科目第一轮实施允许边实施，边建设，学期末必须提供详细的“科目设计”。
（2）科目退出机制①学校鼓励并支持教师参与拓展型课程的开发、实施，科目一旦申报获准实施不得无故撤销。
②若学生选课人数少于20人则停止该科目实施，科目可于下学期经调整作为新科目申报。
（三）教师管理1．教导处层面教导处将统一安排上课地点，将每周一次的自主拓展课程排入课表。
2．班主任层面班主任工作是其它部门所无法替代的，学校对课程进行目标管理，学生实现学习目标的相关情况，与班主任的管理有一定关系，主要体现在：①进行经常性的思想教育工作。
班主任要开展经常性的思想教育工作，有利于学生对课程的认识，从而提高学生参与拓展型课程学习的动力和积极性。
②配合辅导老师按时完成拓展课的报名工作。
③教育班级学生按时到达学习地点。
拓展型课程是走班制的学习活动，因此，班主任也要协助学校，做好教育和组织工作，经常过问学生的出勤情况。
3．辅导教师层面拓展型课程的教学是根据学生的兴趣，重新组合而成的新的教学集体，所以加强对学生的管理是非常重要，关系到教学目标的实现。