人物形象设计专业人才培养方案

典型工作任务
典型工作任务描述及学习领域
职业能力分析
1.发型设计
主要任务：发型造型、发质护理等环节，讲授发型设计的注意事项、设计经验、个人特点，在注重学生实践的同时，教师还要注重知识传授和理论指导，“手把手”地教。
学习领域《发质分析与护理》《发型设计》。
熟练掌握剪发、烫发、盘发、染发操作技能，具备发型设计能力达到中级美发师标准
“2+1”模式是我国高等职业教育人才培养的一种方法，是产学研合作教育的重要载体。具体就是三年教学两年在学校组织，一年在企业进行。校内教学以理论与实践结合，学生在学校掌握本专业的基本理论知识，并掌握该专业的基本技能。
美容美发与形象设计专业具有明确的行业指向性，是一个针对性、应用性鲜明的专业，该专业培养的学生可以到形象设计公司、形象设计工作室、美容美发机构、婚纱摄影公司、演艺公司、化妆品公司、广告艺术公司、时尚媒体机构等单位从事影视人物造型、形象设计咨询、艺术摄影、化妆品销售与培训、时尚杂志报刊专栏编辑及人物造型设计、化妆、美容、化妆品营销、编辑和业务拓展等工作。本专业在多年的教学活动中，创出了自己的特色：以就业为导向，注重职业技能训练，引进双证书制度，强化岗位素质的培养。积极探索“学校——企业——社会”互动的人才培养模式，结合人物形象设计专业特点，采用“任务驱动、产教合一”教学模式构建基于工作过程的项目教学课程体系。全面培养学生的职业能力和综合素质。
2．【人才培养规格】
本专业所培养的人才应具备以下知识、技能与素质
名 称
规 格 描 述
知识规格
1.掌握高级彩妆的知识及化妆学的理论知识；
2.了解皮肤护理和美容美甲纹刺的专业知识；
3.熟悉美容医学常识与解剖的基本知识；
4.掌握发型设计的基本原理及美容美发连锁经营管理模式；
5.熟悉化妆品分类及性能，美容医学基本知识；个特色、1个创新点。
一、特色1——以“三双”为基点，实现人才培养模式的专业教学特色
所谓“三双”是指“双课、双师、双证”。理论课和实践课称为“双课”，本专业在抓好理论课教学的同时，更是抓好校内外实习、实训基地进行的实践课教学，把实践教学环节与学生的就业实习结合起来，把实践课堂搬到工作现场。 “双师素质型”教师的比例占70%；聘任的企业实习指导教师中， 100%为企业第一线工作人员。
我们应该意识到未来的学习应该是选择性学习，而选择性学习的一个前提是，学生要有学习的选择权与自主权。在传统教学中，学生是没有学习自主权的，因而他们的学习是一种比较被动的学习。大课程体系的构建，为学生选择性、自主性学习提供了可能。学生可以不依靠教师或在教师指导下，根据自己的特点和意愿，按自己的学习方法和习惯，主动地选择学习内容，学习进度，学习时间和学习地点。可以根据个人的基础与兴趣爱好和社会需要，自主选修课程，选择教师。这样，学生可以把学习看作一个可控制的过程，这就增加了学生参与学习过程的主动性，极大激发学生的学习兴趣，真正实现因材施教。
让学生在以项目为载体的学习过程中见到学习效果，展示自己的劳动成果，提高他们的学习兴趣，充分发挥他们的主体作用，培养他们的自主发现问题、解决问题的能力。
构建“平台+模块”的课程体系
在课程体系设置中，主体框架思路如下：
第一，将培养目标分解到每一教学模块，确定每一教学模块所承担的功能，以及要传授的知识、能力以及考核学生的方法。
本着“社会锻炼学生实践能力的宗旨”，让学生承接相关造型业务，并将有关设计与教学紧密结合， 使得“产、学、研”得以落实。
技能培养是职业教育的核心，因此必须强化实践教学环节。实践教学环节的设计不仅是为了培养服务技能和业务操作能力，更是为了毕业生能真正胜任美容美发与形象设计行业的服务工作，同时也是对理论知识的巩固与加强。专业实践的具体目的既包括专业技能的掌握，更包括职业意识的培养，行业、企业管理环境的熟悉。在教学过程中，我们制订了保证学生基本技能应用熟练、专业核心能力扎实、开拓创新意识强烈的专业技能培养方案，通过实验、实习、实践等一系列有目的、有计划、有组织的实践性教学活动，如化妆实训、发型实训等实训教学环节，实现学生应用知识、掌握技能、熟悉未来职业及获得新知识等教育目标的教学目标。
所谓“双证”是指学生毕业时必须取得毕业证书和至少一个专业技能或资格“双证书”制度。本着专业与社会职业技能证书制度接轨的目标，确定了技能考核项目，制订了实践教学考核办法和职业技能考核培训。目前主要的专业技能（资格）证书有：化妆师中、高级证书；美容师中、高级证书；美发师中、高级证等。
二、特色2——紧密结合行业市场，形成“产、学、研”结合、校企合作的行业办学特色
第二，对各个教学模块之间相互重复与交叉的知识，进行优化组合，加以综合化改造，强调知识间的相互联系和衔接。
第三，理论教学与实践教学相互渗透，理论知识与实践技能考核相互结合，采用“讲练式”现场教学和“启发式”等主动型教学方法。
序号
名称
学习目标
知识、技能及素质要求
1
入学教育
通过教育，使学生能够初步了解大学的特点和规律，学校的历史与发展，以及学校的相关规章制度和丰富多彩的校园文化，同时了解专业发展，明确奋斗目标，规划大学生活，养成良好习惯，形成规范。
学习领域《服饰与色彩搭配》。
比较熟练掌握服饰与色彩搭配的技能
7．【课程体系的构建与专业核心课程的开发】
我国职业教育的培养目标是"以就业为导向,以服务为宗旨,培养具备创新能力、实践能力、岗位职业能力的综合技能型人才,满足行业企业的发展需求"。美容美发与形象设计专业行业针对性较强,研究创新型专业人才培养模式,完善其专业实践教学体系,是培养学生综合职业能力,提高其创新、实践能力的有效途径。
学习领域《 化妆基础》《高级彩妆》。
掌握化妆基本方法和技能
4.美容美甲纹刺
主要任务：
理论学习：美甲的历史，卫生学，消毒方法，细菌学，指甲的构造，美甲材料学，美甲用品及工具的认识与使用。高级班的实操和理论。
实训学习：手部护理，本甲修护，指甲修型，指甲油的涂抹方法，贴片甲的延长术，水晶贴片甲。基础彩绘，指甲的点绘，挑绘，水染指甲，指甲钻饰，吊饰，贴饰等。彩带指甲，单色水晶甲，法式全水晶甲，双色水晶甲，水晶浮雕甲，水晶3D雕刻，干花甲，镭射（粉、丝、贝壳）甲，纯贝壳甲，琥珀甲，专业高级手绘。纹刺美容的原理，纹眼线、纹唇线技巧，洗眉、洗眼线与洗唇线理论。
6.熟悉婚纱影楼摄影业务流程，具备基本管理能力。
素质规格
1.拥护中国共产党的领导，坚持走社会主义道路，积极践行科学发展观；
2.树立正确的人生观、世界观、价值观，热爱祖国、关心集体；
3. 要有一定美术绘画能力，设计创新思维；
4.具有初级的英语应用能力，能借助工具书阅读本专业英文资料，达到英语应用能力一级标准；
美容美发与形象设计专业人才培养方案
1．【人才培养目标】
本专业培养能适应社会发展需要和职业岗位需要，德、智、体、美全面发展，具备形象设计师所必需的形象设计基本理论和相关知识及技能，有较高文化素养及创新能力，熟悉时尚化妆造型、发型设计与制作、服饰色彩搭配等知识，具有手绘表现与计算机辅助绘图能力，时尚人物整体造型能力，并能从事美容美发管理、婚纱摄影等工作，适应人物形象行业第一线需要的高素质高级技能型专门人才。
6．【面向岗位（群）、工作任务与职业能力分析】
6.1面向岗位（群）
主要就业单位
美容美发机构、婚纱影楼、时尚杂志社、化妆品公司、影视行业、演艺文化公司等单位。
主要就业部门
形象设计部、企业企划部门、企业公关部门、服装设计部。
主要从事岗位
发型造型、化妆设计、色彩搭配、婚纱形象设计、影视剧组形象设计。
6.2 工作任务与职业能力分析
1
人物形象设计师证
劳动与社会保障部（厅）
中级
2
化妆师证
劳动与社会保障部（厅）
中级
3
美发师证
劳动与社会保障部（厅）
中级
4
美容师证
劳动与社会保障部（厅）
中级
5
美甲师证
劳动与社会保障部（厅）
中级
5．【人才培养模式】
当今社会,人们对美的追求越来越高,人物整体形象设计逐渐走进人们的生活。随着人们对人物形象设计的个性化、多层次需求,生活形象设计、职业形象设计等新兴行业开始蓬勃发展。行业的发展急需大量具有较高文化修养,既懂形象设计基本理论,又具有较强的实际人物造型设计。
未来的学习是以学生为中心的学习。这也就是说，要让学生真正成为学习的主体，改变我们现在教育中学生处于被动的地位。是要以承认学生本身蕴藏的学习的潜能为前提的。这种潜能表现为个性，求知欲、好奇心，以及兴趣、爱好等等。长期以来的传统学习中，学生的这些潜能是被忽视甚至被压抑的，学生在学习中仅仅是一个接受知识的容器，忽视了学生作为一个完整的人应发挥的潜力。人性化的学习，就是在学习中重视学生，特别是青少年学生本身的素质与个性，激发他们的求知欲与好奇心，培养他们的兴趣与爱好，让他们真正成为学习的主人。
学习领域《人像摄影》。
熟悉婚纱影楼摄影，基本的摄影技能
3.高级彩妆
主要任务：芭比娃娃妆、人体彩绘、梦幻彩妆系列、创意造型技巧、妆面设计图、台湾新娘化妆、新娘局部彩绘、时尚年代妆、舞台夸张造型、电视化妆、经典顶级彩妆解析、国际彩妆品牌的认识与发展史、日韩风格的最新化妆、T台前卫彩妆、化妆与摄影、化妆与灯光等国际尖端的化妆、造型、色彩、形象设计等多元化课程，充分发挥学生的动手能力，独立完成实践任务，教师要“放开手”。
5.掌握计算机应用技能，能利用计算机及网络收集、整理专业相关资料、信息，达到国家计算机等级考试一级水平；
6.具有基本的体育、军事知识和卫生保健知识，具有健康的体魄、健全的心理，养成良好的生活习惯。
3．【招生对象与学制】
招生对象：初中毕业生或高中毕业生
学 制：三年
4.【毕业要求】
（1）学分：
总学分为： 132学分
6.了解发质分析、服饰搭配与色彩搭配原理。