张斌贤《外国教育史》配套题库【章节题库】(现代教育的变迁-现代教育的起源)
张斌贤外国教育史第2版视频精讲!
张斌贤外国教育史第2版视频精讲！张斌贤《外国教育史》（第2版）精讲班【教材精讲＋考研真题串讲】讲师：欣然目录说明：本课程共包括30个高清视频（共33课时）。
序号名称1导言2 [第一编]第1、2章史前教育与学校的肇端3 [第一编]第3章古希腊教育的兴衰4 [第一编]第4章古罗马教育的蜕变5 [第一编]第5章西欧中世纪的教育6 [第一编]古代教育部分知识点总结7 [第二编]第6、7章文艺复兴时期与宗教改革时期的教育8 [第二编]第8章17世纪教育的沿革9 [第二编]第9章18世纪教育的演进（1）10 [第二编]第9章18世纪教育的演进（2）11 [第二编]第10章19世纪欧美近代教育制度的形成第一部分（1）12 [第二编]第10章19世纪欧美近代教育制度的形成第一部分（2）13 [第二编]第10章19世纪欧美近代教育制度的形成第二部分14 [第二编]第10章19世纪欧美近代教育制度的形成第三部分15 [第二编]第10章19世纪欧美近代教育制度的形成第四部分16 [第二编]第10章19世纪欧美近代教育制度的形成第五部分17 [第二编]第10章19世纪欧美近代教育制度的形成第六部分18 [第二编]第10章19世纪欧美近代教育制度的形成第七部分19 近代教育知识点总结20 [第三编]第11章现代教育的起源第一部分（1）21 [第三编]第11章现代教育的起源第一部分（2）22 [第三编]第11章现代教育的起源第一部分（3）23 [第三编]第11章现代教育的起源第二部分（1）24 [第三编]第11章现代教育的起源第二部分（2）25 [第三编]第11章现代教育的起源第三部分26 [第三编]第12、13章战后初期各国教育的重建及1960s－80s欧美国家教育的演变（1）27 [第三编]第12、13章战后初期各国教育的重建及1960s－80s欧美国家教育的演变（2）28 [第三编]第14章当代西方教育思潮的勃兴（1）29 [第三编]第14章当代西方教育思潮的勃兴（2）30 [第三编]现代教育知识点总结内容简介本课程是张斌贤《外国教育史》（第2版）精讲班，为了帮助参加研究生招生考试指定考研参考书目为张斌贤《外国教育史》（第2版）的考生复习专业课，我们根据教材和名校考研真题的命题规律精心讲解教材章节内容。
张斌贤《外国教育史》(第2版)配套题库【章节题库】(学校的肇端)【圣才出品】
第2章学校的肇端一、单项选择题1．人类有史可稽最古老的学校是（）。
A．僧侣学校B．宫廷学校C．骑士学校D．文士学校【答案】B【解析】据古代埃及文献记载，在古王国时期已出现了宫廷学校。
苏联教育史学家米定斯基认为，建于公元前2500年的埃及宫廷学校是人类有史可稽的最古老的学校。
宫廷学校是国王法老在宫廷中设立的学校，以教育皇子皇孙和朝臣的子弟为宗旨，学生学习完毕，接受适当的业务锻炼后，即分别被委任为官吏。
2．古巴比伦的学校称为（）。
A．书舍B．书吏学校C．古儒学校D．泥板书舍【答案】D【解析】由于苏美尔人学校用的教材是泥板书，学生做练习或作业也是用泥板，泥板成为学校的主要学习工具，故学校被称为“泥板书舍”。
在泥板书舍中，负责人称为“校父”，教师称为“专家”，助手称为“大兄长”，学生称为“校子”。
当时图书馆收藏的也是泥板书，大图书馆收藏的泥板书达数万块之多。
3．古埃及作为学术中心的学校是（）。
A．僧侣学校B．宫廷学校C．骑士学校D．文士学校【答案】A【解析】僧侣学校（或称寺庙学校），是中王国以后出现的一种附设在寺庙中的学校，着重科学技术教育，亦为学术中心。
4．关于东方文明教育的描述，不正确的是（）。
A．东方产生了最早的科学知识、文字及教育B．此时的教育具有强烈阶级性、等级性C．教育内容及机构丰富、繁多D．正式形成正规的教育教学组织形式【答案】D【解析】最早进入奴隶制社会的是中国、埃及、巴比伦、亚述及印度等亚洲和非洲的几个东方文明古国。
此时的教育与原始社会的教育有本质的不同，其特点主要包括：①由于生产力的发展和提高，有可能让一小部分人去专门从事智力活动，整理和总结来自实践的知识和经验，从此也就形成脑力劳动和体力劳动相分离，文字也应运而生，教育与生产劳动相脱离。
②随着阶级和私有财产的出现，教育则被统治者所独占，具有鲜明的阶级性。
它成了占统治地位的奴隶主阶级施行政治统治、经济剥削和精神奴役的工具。
③教育内容和机构丰富多样，学校便是在这一时期产生的。
张斌贤《外国教育史》配套题库【章节题库】第三编 现代教育的变迁 【圣才出品】
第三编现代教育的变迁第11章现代教育的起源一、单项选择题1．“新教育运动”是19世纪末20世纪初兴起在（）的教育运动。
A．美国B．欧洲C．全世界D．亚洲【答案】B【解析】19世纪末，适应帝国主义经济发展对新型统治人才的需要，在欧洲出现了一种为社会培养新型上层人物的学校，称为“新学校”。
这种学校产生以后，很快在当时欧洲的资本主义较发达的国家广泛发展起来。
许多主持创始“新学校”的教育家纷纷提出并论述了“新学校”所反映的“新教育”思想，一时间形成了“新学校运动”，也称“新教育运动”。
2．“新教育之父”是英国教育家（）。
A．雷迪B．利茨C．德克乐利D．蒙台梭利【答案】A【解析】“新教育运动”，又称“新学校运动”，是指19世纪末20世纪初在欧洲兴起的教育改革运动，初期以建立不同于传统学校的新学校作为新教育的“实验室”为其特征。
第一次世界大战以后。
在教育实践不断推广的基础上，新教育理论进一步发展。
第二次世界大战以后，新教育运动逐步走向衰落。
1889年，英国教育家雷迪创办了阿博茨霍姆乡村寄宿学校，这标志着欧洲新教育运动的兴起，雷迪被称为“新教育之父”。
3．新教育运动开始的标志是（）。
A．英国人雷迪创办了阿博茨霍姆乡村寄宿学校B．法国人德莫林创办了罗歇斯学校C．德国人利茨创办了乡村寄宿学校D．1912年国际新教育联盟在瑞士成立【答案】A【解析】1889年，英国教育家雷迪在英格兰德比郡创办的阿博茨霍姆乡村寄宿学校，标志着新教育运动的开始。
而德国人利茨创办的“乡村寄宿学校”，形成了“乡村之家运动”。
法国人德莫林创办的罗歇斯学校有“运动学校”之称。
4．新教育运动推行的教育目标是（）。
A．儿童中心B．活动中心C．家庭中心D．社会中心【答案】A【解析】新教育运动提出“20世纪将成为儿童的世纪”，强调教育者要了解儿童，保护儿童，建立以儿童为中心的学校。
5．1921年，法国“新教育联谊会”出版了宣传新教育理论的（）。
A．《新教育》B．《新青年》C．《新时期的教育》D．《新世纪》【答案】C【解析】各国新学校的国际交流首先建立了“国际新学校局”，1921年在法国加来成立“新教育联谊会”，并出版杂志《新时期的教育》。
张斌贤《外国教育史》配套题库【课后习题】(近代教育的历史基础-当代西方教育思潮的勃兴)
第15章当代西方教育思潮的勃兴1．试述终身教育思想所引发的教育变革有哪些。
答：终身教育理论自20世纪60年代中期兴起后，便在教育领域中引起了一场广泛而深刻的革命，“终身教育”已成为建立学习化社会的象征。
终身教育的发展预示着社会结构将朝着有利于个性发展的方向变化，终身教育模式的确立有助于冲破传统学校的僵化体制，学校将成为整个社会服务的教育和文化中心，而不再是与现实生活隔绝、只供一部分人使用的封闭区域。
总之，按照“终身教育”的没想，从学校毕业将不再被看作是教育的终结，而是新教育的开始，终身教育将有助于社会为每一个人的受教育权利提供终身保障。
世界上许多国家都把“终身教育”作为教育改革和发展的战略重点。
尽管对于如何按照终身教育理论对教育进行总体规划仍需进一步探讨，但是以“学会生存”、“学会学习”、“学会关心”为宗旨的终身教育理论和模式必将会改变世界教育的面貌。
2．分析环境教育思潮兴起的原因，并述评它所引起的国际行动和教育改革。
答：环境教育思潮兴起有着思想基础和实践准备两方面的原因。
（1）环境教育思潮兴起的思想基础①环境教育的产生与演化有着深厚的思想基础，早在1767年，卢梭在《爱弥儿》中就提出了用乡村环境作为教育方法的主张，此后，“乡村学习”得到不断的发展。
②环境教育也深受进步主义教育观念的影响，将儿童的需要作为教育的根本目的，以儿童为中心，将教育看作是帮助儿童自己去“探索”和“发现”的过程，主张用积极的方式去帮助儿童摆脱消极的角色，成为学习过程中的主人。
③1976年美国环境史学家罗德里克·纳什对“环境教育”的起源进行考察后认为，自然研究、户外教育和保护教育都是环境教育的前身与基础。
④到了20世纪30年代，工业化带来的环境问题使“保护教育”在西方发达国家产生和发展起来。
“保护教育”的基本目的是提醒民众环境问题的存在，告诫人们对各种自然资源进行保护是必要和重要的。
（2）环境教育思潮引起了第一次环境保护运动，并召开了联合国环境会议和贝尔格莱德会议，这次大会标志着环境教育在全球范围的兴起。
张斌贤《外国教育史》(第2版)配套题库【章节题库】(当代西方教育思潮的勃兴)【圣才出品】
第14章当代西方教育思潮的勃兴一、单项选择题1．不属于永恒主义教育的观点的是（）。
A．教育的性质永恒不变B．教育的目的是要引出我们人类天性中共同的要素，对人施以人性的教育，达到人性的自我实现、人的进步和完善C．学校课程应当以实用学科为中心D．提倡通过教学进行学习【答案】C【解析】永恒主义形成于20世纪30年代，代表人物有美国的哈钦斯、阿德勒、英国的利文斯通和法国的阿兰。
永恒主义教育理论包括：①教育的性质永恒不变；②教育的目的“是要引出我们人类天性中共同的要素”；③永恒的古典学科应该在学校课程中占有中心地位；④提倡通过教学进行学习。
2．现代欧美教育思潮中，提倡宗教教育的是（）。
A．新托马斯主义B．永恒主义C．存在主义D．分析教育哲学【答案】A【解析】在现代欧美教育思潮中，新托马斯主义教育是提倡宗教教育的一种教育理论，20世纪30年代产生于意大利、法国等西欧国家，第二次世界大战后，也曾在美国流行。
它的主要教育理论包括：①教育应以宗教为基础；②教育的目的是培养真正的基督教徒和有用的公民；③实施宗教教育是学校课程的核心；④教育应该属于教会。
3．不属于新托马斯主义的观点的是（）。
A．教育应以宗教为基础B．教育的目的是培养真正的基督徒和有用的公民C．实施宗教教育是学校课程的核心D．教育权应由国家掌控【答案】D【解析】新托马斯主义的主要教育理论包括：①教育应以宗教为基础；②教育的目的是培养真正的基督教徒和有用的公民；③实施宗教教育是学校课程的核心；④教育应该属于教会。
4．存在主义者要求学生与教师在教学中的关系应是（）。
A．我与您B．我与你C．我与他D．我与你们【答案】B【解析】存在主义教育主张个别教育的方法，强调师生之间应该建立信任的关系，其代表人物布贝尔曾写过《我和你》等著作。
5．为计算机辅助教学开辟了道路的一种教育思潮是（）。
A．结构主义B．存在主义C．要素主义D．新行为主义【答案】D【解析】新行为主义从操作性条件反射和积极强化的观点出发，提出了程序教学理论，设计了教学机器，为计算机辅助教学开辟了道路。
张斌贤《外国教育史》(第2版)配套题库【模拟试题】(张斌贤《外国教育史》(第2版)配套模拟试题及详解
张斌贤《外国教育史》（第2版）配套模拟试题及详解（二）一、单项选择题1．在古巴比伦，发明苏美尔文字的是（）。
A．祭司B．书吏C．老者D．普通人【答案】A【解析】苏美尔文字最早是由祭司发明，并由祭司首先使用的。
由于管理寺庙财产的需要，故寺庙中有关人员（一般称作“书吏”的人）需要学习文字和符号，这样就产生了训练书吏的学校。
由于苏美尔人学校用的教材是泥板书，学生做练习或作业也是用泥板，泥板成为学校的主要学习工具，故学校被称为“泥板书舍”。
2．古巴比伦的学校称为（）。
A．书舍B．书吏学校C．古儒学校D．泥板书舍【答案】D【解析】由于苏美尔人学校用的教材是泥板书，学生做练习或作业也是用泥板，泥板成为学校的主要学习工具，故学校被称为“泥板书舍”。
在泥板书舍中，负责人称为“校父”，教师称为“专家”，助手称为“大兄长”，学生称为“校子”。
当时图书馆收藏的也是泥板书，大图书馆收藏的泥板书达数万块之多。
3．人类有史可稽最古老的学校是（）。
A．僧侣学校B．宫廷学校C．骑士学校D．文士学校【答案】B【解析】据古代埃及文献记载，在古王国时期已出现了宫廷学校。
苏联教育史学家米定斯基认为，建于公元前2500年的埃及宫廷学校是人类有史可稽的最古老的学校。
宫廷学校是国王法老在宫廷中设立的学校，以教育皇子皇孙和朝臣的子弟为宗旨，学生学习完毕，接受适当的业务锻炼后，即分别被委任为官吏。
4．古埃及作为学术中心的学校是（）。
A．僧侣学校B．宫廷学校C．骑士学校D．文士学校【答案】A【解析】僧侣学校（或称寺庙学校），是中王国以后出现的一种附设在寺庙中的学校，着重科学技术教育，亦为学术中心。
5．雅典教育分成五阶段不包括（）。
A．家庭教育B．文法和琴弦学校C．军事训练D．音乐教育【答案】D【解析】雅典教育的五个阶段包括：①七岁前，由父母在家中养育；②进入文法学校和音乐学校(又称琴弦学校)，文法学校教给儿童文学及简单知识，琴弦学校教儿童弹唱；③十二岁至十三岁的少年，一方面继续在音乐学校或者文法学校学习，同时又开始入体操学校进行学习；④十五至十六岁时，大多数青年不再继续上学，要从事其他职业；⑤十八岁至二十岁的青年，属于预备公民阶段，可以进入青年军事训练团受军事训练。
张斌贤《外国教育史》(第2版)配套题库【课后习题】(现代教育的起源)【圣才出品】
第三编现代教育的变迁第11章现代教育的起源1．分析现代教育起源的背景及其特性。
答：（1）背景①近代教育发展的基础近代教育在发展过程中，逐渐形成了国民义务教育制度、教育民主和平等观念、整齐划一和高效专业的人才培养模式、科学化和心理学化的方法、程序化的教学过程等重要内容，知识中心、学科中心、教材中心、教师中心、课堂中心等成为其主要特征。
这促进了近代社会的发展，快速普遍地提高了人类的文明水平，在一定意义上解放了人。
②近代教育的弊端近代教育在发展中也暴露出了一些弊端。
如，在工业化社会基础上诞生的教育的制度化特性，则可能使人在教育中丧失个性、自主和自由，阻碍个人创造力的培养和发展；教育在发展过程中出现的与生活、社会和儿童相脱离的现象；教育不能适应后期工业化社会和民主社会提出的新的人才培养要求等。
为了解决上述弊端、适应社会发展的新要求，以改革和探索教育新形式为宗旨的现代教育起源了。
（2）特征与以往的教育相比，现代教育具有科学、开放、多元、平等、强调个性和合作的思想特征。
从而形成了与以往教育不同的，以经验为中心、活动为中心、学生为中心、能力为中心、作业为中心作为其主要特点的西方现代教育，从根本上影响了欧美国家乃至世界的教育实践与教育理论。
①强调将教育建立在现代生物学、心理学等学科的基础上；②强调教育的科学化，重视儿童的主体地位，从整体有机的角度来看待儿童；强调儿童的自主、自由和自我发展能力，重视经验和活动；③强调社会合作和劳动在儿童身心发展中的作用，重视儿童研究和教育调查。
2．论述新教育运动的发展历程及其主要观点。
答：（1）发展历程①兴起时期（1889～1914）a．乡村寄宿学校阿博茨霍尔姆学校，英国教育家雷迪于1889年创办,是欧洲教育界公认的第一所新学校。
这被认为是欧洲新教育运动的发端，该学校也被誉为欧洲新学校的典范。
b．其他类型学校在乡村寄宿学校运动蓬勃发展之际，欧洲还出现了另一种不同于乡村寄宿学校的实验性新学校。
张斌贤《外国教育史》配套题库【章节题库】(近代教育的历史基础-国民教育的滥觞)
第7章国民教育的滥觞一、单项选择题1．近代史上最早提出义务教育的教育家是（）。
A．柏拉图B．路德C．夸美纽斯D．赫尔巴特【答案】B【解析】宗教改革运动始于德国，发起者是马丁·路德。
按照路德派教义，个人的信仰源于个体对《圣经》的独立的理解。
人人都应读《圣经》。
这种平等的观念反映到教育上则意味着受教育权利的平等。
他认为应使每一个儿童，不分男女贫富都受到教育，教育应在所有等级的儿童中普及。
与普及教育的主张相联系，路德进而提出义务教育的主张。
他认为，对父母而言，使子女受教育是一种对于国家和社会应尽的义务；对行政当局而言，使儿童受教育是一种不可推卸的责任，国家应强迫父母把子女送入学校受教育。
对不承担义务的父母，国家应予以惩罚。
2．罗耀拉领导的（），是一种反宗教改革运动的先锋。
A．教区学校B．主教学校C．修道院学校D．耶稣会学校【答案】D【解析】耶稣会是反宗教改革运动的先锋和中坚，其首创者是西班牙人罗耀拉。
出于培养精英以控制未来的统治阶层的考虑，耶稣会集中全力于中等和高等教育方面，而不重视初等教育。
耶稣会设立的学校统称为学院，其中初级部5～6年，相当于中等教育和大学预科，学习内容以文学科为主，耶稣会学校富有成效主要取决于完备的组织管理、高水平的师资和切实可行的教学方法。
3．有关耶稣会的描述不正确的是（）。
A．具有完备的组织管理B．高水平的师资C．切实可行的教学方法D．顺应宗教改革潮流【答案】D【解析】耶稣会学校的教育富有成效，主要取决于：完备的组织管理、高水平的师资和切实可行的教学方法。
耶稣会教育有其致命的弱点，即服从于一个目的——企图重建教皇和天主教会对欧洲的统治。
这一目的是逆历史潮流的，是与民族国家的兴起相对立的。
必然因之而遭到各民族国家的拒斥，富有成效的手段服务于一个背时的目的，只会给社会带来更大的危害，结果必然为历史所淘汰。
4．下列选项中的学校与其他类型不同的是（）。
A．免费学校B．贫儿学校C．流动学校D．文法学校【答案】D【解析】D项，文法学校是西方一种历史悠久的普通学校类型，英国近现代主要中等教育机构，收取学费，招收对象多为贵族阶层子弟。
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第11章现代教育的起源
一、单项选择题
1．“新教育运动”是19世纪末20世纪初兴起在（）的教育运动。
A．美国
B．欧洲
C．全世界
D．亚洲
【答案】B
【解析】19世纪末，适应帝国主义经济发展对新型统治人才的需要，在欧洲出现了一种为社会培养新型上层人物的学校，称为“新学校”。
这种学校产生以后，很快在当时欧洲的资本主义较发达的国家广泛发展起来。
许多主持创始“新学校”的教育家纷纷提出并论述了“新学校”所反映的“新教育”思想，一时间形成了“新学校运动”，也称“新教育运动”。
2．“新教育之父”是英国教育家（）。
A．雷迪
B．利茨
C．德克乐利
D．蒙台梭利
【答案】A
【解析】“新教育运动”，又称“新学校运动”，是指19世纪末20世纪初在欧洲兴起的教育改革运动，初期以建立不同于传统学校的新学校作为新教育的“实验室”为其特征。
第一次世界大战以后。
在教育实践不断推广的基础上，新教育理论进一步发展。
第二次世界大战以后，新教育运动逐步走向衰落。
1889年，英国教育家雷迪创办了阿博茨霍姆乡村寄宿学校，这标志着欧洲新教育运动的兴起，雷迪被称为“新教育之父”。
3．新教育运动开始的标志是（）。
A．英国人雷迪创办了阿博茨霍姆乡村寄宿学校
B．法国人德莫林创办了罗歇斯学校
C．德国人利茨创办了乡村寄宿学校
D．1912年国际新教育联盟在瑞士成立
【答案】A
【解析】1889年，英国教育家雷迪在英格兰德比郡创办的阿博茨霍姆乡村寄宿学校，标志着新教育运动的开始。
而德国人利茨创办的“乡村寄宿学校”，形成了“乡村之家运动”。
法国人德莫林创办的罗歇斯学校有“运动学校”之称。
4．新教育运动推行的教育目标是（）。
A．儿童中心
B．活动中心
C．家庭中心
D．社会中心
【答案】A
【解析】新教育运动提出“20世纪将成为儿童的世纪”，强调教育者要了解儿童，保护儿童，建立以儿童为中心的学校。
5．1921年，法国“新教育联谊会”出版了宣传新教育理论的（）。
A．《新教育》
B．《新青年》
C．《新时期的教育》
D．《新世纪》
【答案】C
【解析】各国新学校的国际交流首先建立了“国际新学校局”，1921年在法国加来成立“新教育联谊会”，并出版杂志《新时期的教育》。
6．不属于新教育运动中的著名实验的是（）。
A．帕克的昆西教学法
B．德可乐利教学法
C．蒙台梭利的“儿童之家”
D．利茨的乡村教育之家
【答案】A
【解析】新教育运动中的著名实验包括：①德可乐利教学法，主张“新学校”应通过“单元教学”（也称综合教学）的形式进行教育与教学。
他反对传统旧教育中呆板的、不重视儿童心理特征的分科教学制度；②蒙台梭利的“儿童之家”，她提出在“儿童之家”应该对3～6岁的幼儿进行四个方面的训练，即筋肉练习、日常生活的训练、感官训练以及初步的知识
教育。
注重儿童的身体和心理健康发展，探索儿童心灵的秘密；③利茨在思想上受到卢梭和裴斯泰洛齐等人教育思想的影响。
在参观了雷迪的学校之后，他于1898年在德国哈尔茨山区的伊尔森堡创办了德国第一所乡村教育之家。
7．实验教育学的代表人物是（）。
A．杜威
B．蒙台梭利
C．赫尔巴特
D．梅伊曼
【答案】D
【解析】实验教育学是19世纪末20世纪初产生于德国，随后在欧美一些国家发展的以教育实验为标志的教育思想流派。
它的主要代表人物有德国的梅伊曼和拉伊、法国的比纳、美国的霍尔和桑代克。
8．德国教育家梅伊曼和拉伊提出的一种现代教育理论是（）。
A．实用主义教育学
B．实验教育学
C．科学主义教育学
D．心理教育学
【答案】B
【解析】梅伊曼和拉伊是德国教育学家和心理学家，作为实验教育学的开创者的他们在一些基本问题上有许多共识。
他们都认为用思辨方法建立起来的旧教育学缺乏科学性，与实
际严重脱节，不能很好地解决教育实践中的问题，都强调实验教育学是以实验方法为基础的新的独立科学，都认为实验教育学必须借助于相关科学。
9．欧美流行的劳作教育思潮的代表人物是（）。
A．凯兴斯泰纳
B．蒙台梭利
C．拉伊
D．爱伦凯
【答案】A
【解析】凯兴斯泰纳（1854～1932）是德国教育家，19世纪后期开始在欧美流行的劳作教育思潮的主要代表人物和行动者。
他的教育改革和教育理论对德国乃至世界许多国家的教育产生了重要影响。
10．凯兴斯泰纳介绍的“公民教育”和“劳作学校”的关系是（）。
A．二者互为目的
B．前者是目的，后者是途径
C．二者毫不相干
D．前者是途径，后者是目的
【答案】B
【解析】凯兴斯泰纳主张，为实现公民教育的目的，必须将德国的国民学校由“书本学校”改造成“劳作学校”。
并强调公民教育、职业教育和劳作学校的关系是目的、手段和机构的关系，它们是“三位一体”的。
11．蒙台梭利是20世纪（）杰出的幼儿教育家。
A．德国
B．美国
C．瑞士
D．意大利
【答案】D
【解析】玛丽亚·蒙台梭利（1870—1952）是意大利的资产阶级女教育家、医生。
她的自由教育思想，与她创办的教育机构“幼儿之家”及其所用教具和训练的方法，对幼儿教育的发展有着广泛的影响。
12．蒙台梭利把人从出生到六岁统称为（）。
A．创造期
B．胚胎期
C．个性形成期
D．平稳发展期
【答案】A
【解析】蒙台梭利认为，儿童的心理发展有四个内在联系的显著特点：①具有独特的心理胚胎期；②心理具有吸收力；③发展具有敏感期；④发展具有阶段性。
在儿童心理发展的阶段性这一特点中，她将0～6岁的儿童分为心理的胚胎期（0～3岁）及个性的形成期（3～6岁），统称为创造期。