一个方法——解决80%的代几综合题

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数学常见的6种压轴题类型-初中

数学常见的6种压轴题类型-初中

数学常见的6种压轴题类型-初中
对于中考数学,压轴题往往是是考生最怕的。

很多考生都以为它一定很难,不敢碰它。

其实,对历年中考的压轴题作一番分析,就会发现,其实也不是很难。

常常有很多家长说,“孩子对于数学考试非常头疼,选择题和填空题都还勉强能做完,可对于大题就有点束手无策,特别是最后的压轴题,压根儿没碰过!”
其实压轴题难度也是有约定的:历年中考,压轴题一般都由3个小题组成。

第(1)题容易上手,得分率在0.8以上;
第(2)题稍难,一般还是属于常规题型,得分率在0.6与0.7之间,
第(3)题较难,能力要求较高,但得分率也大多在0.3与0.4之间。

而从近几年的中考压轴题来看,大多不偏不怪,得分率稳定在0.5与0.6之间,即考生的平均得分在7分或8分。

由此可见,压轴题也并不可怕。

1线段、角的计算与证明
中考的解答题一般是分两到三部分的。

第一部分基本上都是一些简单题或者中档题,目的在于考察基础。

第二部分往往就是开始拉分的中难题了。

对这些题轻松掌握的意义不仅仅在于获得分数,更重要的是对于整个做题过程中士气,军心的影响。

2一元二次方程与函数
在这一类问题当中,尤以涉及的动态几何问题最为艰难。

几何问题的难点在于想象,构造,往往有时候一条辅助线没有想到,整个一道题就卡壳了。

相比几何综合题来说,代数综合题倒不需要太多巧妙的方法,但是对考生的计算能力以及代数功底有了比较高的要求。

中考数学当中,代数问题往往是以一元二次方。

转化思想——精选推荐

转化思想——精选推荐

转化思想谈“转化思想”在初中数学解题中的应⽤布卢姆在《教育⽬标分类学》明确指出:数学转化思想是“把问题元素从⼀种形式向另⼀种形式转化的能⼒”。

如果学⽣在掌握双基的同时,接受了数学思想,学会了数学⽅法,就能激发学习数学兴趣,提⾼分析问题和解决问题的能⼒,并为以后的学习数学打下坚实的基础。

数学解题的本质就是转化,即把⽣疏问题转化为熟悉问题,把抽象问题转化为具体问题,把复杂问题转化为简单问题,把⼀般问题转化为特殊问题,把⾼次问题转化为低次问题;把未知条件转化为已知条件,把⼀个综合问题转化为⼏个基本问题;因此学⽣学会数学转化,它包含了数学特有的数、式、形的相互转换,也包含了⼼理达标的转换。

转化的⽬的是不断发现问题、分析问题,最终解决问题。

下⾯结合⾃⼰多年的教学实践,谈谈在数学解题中常见的基本转化类型和转化⽅法。

⼀、运⽤数与形之间的“转化”,化抽象为直观。

初中数学是以“数”与“形”这两个基本概念为基础⽽展开的。

《初中数学新课程标准》(以下简称《新课标》)在学习内容中要求:“能运⽤图形形象地描述问题,利⽤直观来进⾏思考。

”如运⽤平⾯直⾓坐标系来解决有关函数⽅⾯的问题,可以通过图形将复杂或抽象的数量关系,直观形象地翻译出来。

探索出⼀条合理⽽乘势的解题途径;达到解决学⽣⼼中存在的困惑,培养学⽣的数学解题能⼒⽬的。

例:(2009 ⼴东肇庆中考)如图,已知⼀次函数y1=x+m(m为常数)的图象与反⽐例函数y2= (k≠0)的图象相交于点A(1,3)。

(1)求这两个函数的解析式及其图象的另⼀个交B的坐标。

(2)观察图象,写出使函数值y1>y2的⾃变量的取值范围。

分析:(1)本题要求函数解析式,只要把点A(1,3)代⼊函数关系式(点转化为数),即解得m=2,k=3。

(2)要求两图象的另⼀交点B,只要解两个函数联⽴成的⽅程组,解得的另⼀组解(数转化为点),即得点B(-3,-1),此解题就是将数转化为形过程(使学⽣直接感受到抽象的⽅程组解,就是在平⾯直⾓坐标系中两个图象的交点的坐标)。

中考数学总复习知识点总结【3篇】

中考数学总复习知识点总结【3篇】

中考数学总复习知识点总结【优秀3篇】作为一名无私奉献的老师,时常需要用到教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么问题来了,教案应该怎么写?小编为您带来了3篇《中考数学总复习知识点总结》,希望能够给您提供一些帮助。

初三数学中考总复习计划篇一临近升学考试,做好九年级数学复习课教学,对大面积提高教学质量起着重要作用。

通过复习应达到以下目的:(1)使所学知识系统化、结构化、让学生将初中三年的数学知识连成一个有机整体,更利于学生理解;(2)多讲多练,巩固基本技能;(3)抓好方法教学,引导学生归纳、总结解题的方法;(4)做好综合题训练,提高学生综合运用知识分析问题的能力;(5)培养学生的良好学习习惯。

为了在较短的时间内达到此目的,本人特制定了以下复习计划:一、复习措施。

1、认真钻研教材、课标要求、吃透考试大纲,确定复习重点。

确定复习重点可从以下几方面考虑:(1)根据教材的教学要求提出四层次的基本要求:了解、理解、掌握和熟练掌握。

这是确定复习重点的依据和标准。

(2)熟识每一个知识点在初中数学教材中的地位、作用。

(3)熟悉近年来试题型类型,以及考试整改的情况。

2、正确分析学生的知识状况、和近期的思想状况。

(1)是对平时教学中掌握的情况进行定性分析;(2)每天对学生的作业及时批改,复习过程侧重评讲。

(3)是对每周所复习的知识进行测试,及时发现问题和解决问题。

(4)将学生很好的分类,牢牢的抓在手中。

(5)备课组成员每人出好两套模拟试题,优化及共享资源。

二、抓好教材中例题、习题的归类、变式的教学。

在数学复习课教学中,挖掘教材中的例题、习题等的功能,既是大面积提高教学质量的需要,又是对付考试的一种手段。

因此在复习中根据教学的目的、教学的重点和学生实际,对相关例题进行分析、归类,总结解题规律,提高复习效率。

对具有可变性的例习题,引导学生进行变式训练,使学生从多方面感知数学的方法、提高学生综合分析问题、解决问题的能力。

美术教师综合知识复习题

美术教师综合知识复习题

美术教师综合知识复习题1、《全日制义务教育美术课程标准》根据学生学习活动方式划分为欣赏与评述、造型与表现、设计与运用、综合与探索四大学习领域。

2、课程的改革不仅是内容的改革,也是(教学过程)和(教学方法)的改革。

3、对于教材的处理方式上,新旧两种美术教材观的不同之处在于旧教材观是教教材,新教材观是用教材。

4、美术学习活动大致可分为创作和欣赏两类,就活动特征而言,前者更倾向于外化,后者更偏重于内化。

5、课堂教学是教师提高和促进每一位学生发展的主要阵地,建立“以学论教、教为了促进学”的课堂教学设计已成为美术课程改革的主流,谈谈美术课堂教学设计的主要标准有教学目标多元、教学内容丰厚、教材处理变式、教学问题优化、教学活动有效、教学流程清晰、教学姿态平等、教学评价恰当、教学方法多样、媒体运用恰当。

6、美术课程标准的基本理念有使学生形成基本的美术素养,激发学生学习美术的兴趣,在广泛的文化情境中认识美术,培养创新精神和解决问题的能力,为促进学生发展而进行评价。

7、本次课程改革,要改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法,从促进学生素质发展的角度,根据美术学习活动方式来划分学习领域。

因此,新课标划分了“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域。

8、教育部第13号令《学校艺术教育工作规程》中明确指出:艺术教育是学校实施美育的重要途径和内容,是素质教育的有机组成部分。

学校艺术教育工作包括:艺术类课程教学,课外艺术教育活动,校外、校园文化艺术环境建设。

33、美术课程具有人文性质,是学校进行美育的主要途径。

514、请你写出美术教学基本教学流程:课前准备、激趣导入、作品欣赏、技法分析、作业辅导、课堂作业点评和小结延伸等。

36、美术课程标准中,根据美术学习活动方式来分四大学习领域欣赏评述、设计应用、造型表现、综合探索。

37、美术课程标准的基本理念有使学生形成基本的美术素养,激发学生学习美术的兴趣,在广泛的文化情境中认识美术,培养创新精神和解决问题的能力,为促进学生发展而进行评价。

一年级下册数学解决问题100道附答案(综合题)

一年级下册数学解决问题100道附答案(综合题)

一年级下册数学解决问题100道一.解答题(共100题,共535分)1.看图提一个数学问题,并解答,不会的字可用拼音代替。

(1)提一个数学问题:(2)列式解答:2.小明有72张卡片,送给小华8张后,还剩多少张?3.六一儿童节,老师发给小兰15个红气球,14个黄气球,小兰不小心放飞了7个红气球,小兰还有几个红气球?4.小天有了多少本书?□○□=□(本)5.一把雨伞16元,可以怎样付钱?请写出两种付钱方法。

6.爸爸买了一些香蕉,吃了7个后还剩45个,爸爸一共买了多少个香蕉?7.跳绳比赛。

(1)小华比小花多跳几个?(2)小花和小桃一共跳了多少个?(3)你还能提出什么问题?问题:算式:8.一支牙膏2元2角,一把牙刷1元,一把牙刷比一支牙膏便宜多少钱?9.河里有11只鹅,上岸6只,河里还有多少只鹅?10.小兰、明明、佳佳看一本相同的书。

(1)这本书有多少页?(2)小兰和明明一共看了多少页?(3)佳佳从头开始看这本书,第一天看了14页,第二天看了20页。

她第三天要从第几页看起?11.4个大人带13个小朋友去公园玩,小男孩儿有7人,小女孩儿有几人?12.爸爸给了小明13元,小明花掉了8元,请问他还剩下多少钱?13.买一条毛巾5元,买一个脸盆12元,买毛巾和脸盆一共用多少元?14.扫地的有多少人?□○□=□(人)答:扫地的有_____人。

15.解答题。

(1)每件物品各买一个,至少要带多少钱?(2)用10元钱买了两件物品,买的是什么?(钱正好花完)16.一(1)班有46人,如果每人发一个口罩,还差3个。

我们班有多少个口罩?□○□=□()答:我们班有()个口罩。

17.小林计算48加一位数时,一不小心加到十位上去了,结果是88,你认为正确的结果应是多少?18.手工社团折纸花,明明折了17朵,佳佳折了10朵,丽丽折了8朵。

(1)明明比丽丽多折了几朵?(2)你还能提出什么问题?并解答。

19.下面是洋洋、小春和小敏在运动会上得到的分数。

《教学系统设计》乌美娜 自测题

《教学系统设计》乌美娜 自测题

第一章教学系统设计概论(一)填空题1、教学设计是应用(系统科学)方法分析和研究(教学问题和需求),确定解决它们的(教学策略、教学方法和教学步骤),并对教学结果做出评价的一种计划过程与操作程序。

2、20世纪90年代,(建构主义)与多媒体和网络通信技术的结合,使教学系统设计的理论与方法正逐渐从(以教为主)的教学设计向(以学为主)的教学设计方向发展,教学设计的技术手段也日益系统化、智能化、和网络化。

3、在教学系统设计实践中,存在着不同层次的教学系统设计。

按照教学中问题范围、大小的不同,教学系统设计可以分为三个层次:(以产品为中心的层次)、(以课堂为中心的层次)、(以系统为中心的层次)。

4、加涅的信息加工模型主要包括三大部分:(操着系统)、(执行控制系统)、(预期)。

5、教学设计的基本内容包括:(分析教学需求,确定教学目标),(设计教学策略),(进行学习评价)。

6、在加涅看来,学习的发生要同时依赖(外部条件)和(内部条件),教学的目的就是合理安排(外部条件),以支持、激发和促进学习的(内部条件)。

7、“肯普模式”中要解决的三个主要问题是(学生必须学习到什么)、(应如何教学)、(如何评定教学效果)。

8、瑞格卢斯提出的(细化理论)为教学内容的组织提供了符合认知学习理论的宏策略,梅瑞尔提出的(成分显示理论)为具体知识点的教学提供了行之有效的微策略。

(二)选择题1、根据AECT’94教育技术领域定义,教育技术的设计子范畴包含几个主要方面(C D)A、学习系统B、学习模式C、学习过程D、学习资源2、指导进行教学设计的基本原理包括(A,B,C,D )A、目标控制原理B、要素分析原理C、优选决策原理D、反馈评价原理E、学生主体原理F、最小代价原理3、在教学过程中,教学的各个要素要受到教学目标的控制,其中主要包括下列哪几项(A,B,E )A、教学目标控制学生活动B、教学目标控制教师活动C、教学目标控制教学流程D、教学目标控制教学形式E、教学目标控制媒体选择4、第一代教学设计的代表性模式“肯普模式”包括四个基本要素,它们是(A,B,D,E )A、教学目标B、学习者特征C、教学策略D、教学资源E、教学评价5、加涅将学习结果分为五种类型,下列哪几个属于五种类型中的分类(A,B,C,D)A、言语信息B、智慧技能C、认知策略D、情感态度E、思维技能6、“史密斯——雷根模式”在策略设计中提到三种策略,这三种策略是( A,B,D)A、组织策略B、传递策略C、评价策略D、管理策略(三)简答题1、应如何理解教学设计的定义,它在教育教学中的地位和作用如何?教学设计是一种以认知学习理论为基础,以教育传播过程为对象,应用系统科学的方法分析和研究教学问题和需求,确立解决问题的方法和步骤,并对教学结果做出评价的一种计划过程和操作程序。

2024 -2025学年冀教版六年级上册期末综合练习数学试卷(解析版)

2024 -2025学年冀教版六年级上册期末综合练习数学试卷(解析版)

2024-2025学年冀教版六年级上册期末综合练习数学试卷(解析版)一、判断题1.圆的半径长度等于直径的12。

( )2.圆周长的一半与半个圆的周长相等。

( )3.含盐率为0.8%,表示盐占水的0.8%克。

( )4.比例和方程都是等式。

( )5.干完同样的工作,甲用12分钟,乙用15分钟,甲、乙工作效率比为4:5.( )6.在扇形统计图中,有一个扇形的面积占整个圆面积的16,这个扇形的圆心角是90°。

( )7.一件商品原价的七五折是150元,原价是200元。

( )8.一个正方形的边长是4厘米,如果将它的边长减小1厘米,那么它的周长就减小4厘米。

( )9.π=3.14。

( )10.一种手表的零件长5毫米,在设计图上的长度是10厘米,图纸的比例尺是1:20。

二、填空题11.用一根9.42厘米长的铁丝围成一个最大的圆,这个圆的半径是( )厘米。

12.张奶奶把10000元存进银行,定期一年,年利率1.75%,到期得到利息( )元。

13.3克盐溶解在50克水中,盐与水的比是(),盐占盐水的() ().14.王叔叔买了一辆小轿车,按车价的9%缴纳车辆购置税1.8万元。

这辆小轿车的车价是( )万元。

15.如图所示,已知线段AB∶AC=3∶5,那么线段AB∶BC=( ),三角形ABD与三角形DBC的面积比是( )。

16.北京到石家庄的距离大约是320千米,用1∶5000000的比例尺画在地图上,图上距离大约是( )厘米。

17.()()()()()2445:10%20÷=÷====(填小数)。

三、选择题18.从对称轴数量的角度考虑,下面()图形与其他图形不是同一类。

A.扇形B.半圆C.圆19.一个圆环,内圆半径是外圆半径12,这个圆环的面积是内圆面积的()。

A.12B.2倍C.3倍D.4倍20.下列的数中,能和6、9、10组成比例的是()。

A.7B.6C.5.4D.1.521.一条裤子打八五折后是68元,这条裤子原价是()元。

2013中考总结复习冲刺练:坐标系中的几何问题

2013中考总结复习冲刺练:坐标系中的几何问题

2013中考总结复习冲刺练: 坐标系中的几何问题【前言】前面六讲我们研究了几何综合题及代数综合题的各种方面,相信很多同学都已经掌握了。

但是中考中,最难的问题往往都是几何和代数混杂在一起的,一方面涉及函数,坐标系,计算量很大,另一方面也有各种几何图形的性质体现。

所以往往这类问题都会在最后两道题出现,而且基本都是以多个小问构成。

此类问题也是失分最高的,往往起到拉开分数档次的关键作用。

作为想在中考数学当中拿高分甚至满分的同学,这类问题一定要重视。

此后的两讲我们分别从坐标系中的几何以及动态几何中的函数两个角度出发,去彻底攻克此类问题。

第一部分 真题精讲【例1】2012,石景山,一模已知:如图1,等边ABC ∆的边长为一边在x轴上且()10A -,AC 交y 轴于点E ,过点E 作EF∥AB 交BC 于点F .(1)直接写出点B C 、的坐标;(2)若直线()10y kx k =-≠将四边形EABF 的面积两等分,求k 的值;(3)如图2,过点A B C 、、的抛物线与y 轴交于点D ,M 为线段OB 上的一个动点,过x 轴上一点()2,0G -作DM 的垂线,垂足为H ,直线GH 交y 轴于点N ,当M 点在线段OB 上运动时,现给出两个结论:① GNM CDM ∠=∠ ②MGN DCM ∠=∠,其中有且只有一个结论是正确的,请你判断哪个结论正确,并证明.图2图1【思路分析】 很多同学一看到这种题干又长条件又多又复杂的代几综合压轴题就觉得头皮发麻,稍微看看不太会做就失去了攻克它的信心。

在这种时候要慢慢将题目拆解,条分缕析提出每一个条件,然后一步一步来。

第一问不难,C 点纵坐标直接用tg60°来算,七分中的两分就到手了。

第二问看似较难,但是实际上考生需要知道“过四边形对角线交点的任意直线都将四边形面积平分”这一定理就轻松解决了,这个定理的证明不难,有兴趣同学可以自己证一下加深印象。

由于EFAB 还是一个等腰梯形,所以对角线交点非常好算,四分到手。

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1 MC ,作 PE⊥PD 交 x 轴于点 E,问是否存在这样的点 E,使 4
得 PE=PD,若存在,求出点 E 的坐标;若不存在,请说明理由.
【2013 年石景山一模】 25.如图,把两个全等的 Rt△AOB 和 Rt△ECD 分别置于平面直角坐标系 xOy 中,使点 E 与点 B 重合,直角边 OB、BC 在 y 轴上.已知点 D (4,2),过 A、D 两点的直线交 y 轴于点 F.若△ECD 沿 DA 方向以每秒 2 个单位长度的速度匀速平移,设平移的时间为 t (秒) , 记△ECD 在平移过程中某时刻为△ E ' C ' D ' , E ' D ' 与 AB 交于点 M,与 y 轴交于点 N,
2. 为什么要会这些小问题? 【2014 朝阳一模 25 题】 1.在平面直角坐标系中,点 A(2 3 , 0) 、点 B (0 , 2) , C 是线段 OA 的中点 (1) P 是直线 AB 上的一个动点,当 PC PO 的值最小时,
1
画出符合要求的点 P(保留作图痕迹) ;
② 求出点 P 的坐标及 PC PO 的最小值;
4. 和 90°相关的相似是这样在近几年各区的模拟题中大发神威的 【2013 年西城一模】 25.如图 1,在平面直角坐标系 xOy 中,直线 l : y 和点 B(0,-1),抛物线 y
3 x m 与 x 轴、 y 轴分别交于点 A 4
1 2 x bx c 经过点 B,且与直线 l 的另一个交点为 C(4,n). 2
① 已知直线 l: ② 已知直线 l: ③ 已知直线 l: 小问题 3.
点旋转 90°后的对应点的坐标
① 已知点 A(1,2) ,B(3,3) ,点 A 绕点 B 逆时针旋转 90°至点 A’,求点 A’坐标; ② 已知点 A(1,2),点 A 绕点 B 逆时针旋转 90°至点 A’(3,3) ,求点 B 的坐标。
一个方法、一类题型、一种思想! 解决 80%的代几综合题 一.一个方法:
1 . 几个小问题,来看看你会嘛?(小问题不简单哦! ) 小问题 1. 点到直线的问题 , 已知点 A(2,0) ,求点 A 到直线 l 的距离; , 已知点 A(2,2) ,求点 A 到直线 l 的距离; , 已知点 A(2,1) ,求点 A 到直线 l 的距离。
【2014 年海淀一模】 25. 对于平面直角坐标系 xOy 中的点 P(a,b),若点 P 的坐标为( a
b , ka b )(其 k
中 k 为常数,且 k 0 ),则称点 P 为点 P 的“k 属派生点”. 4 例如:P(1,4)的“2 属派生点”为 P (1+ , 2 1 4 ),即 P (3,6). 2 (1)①点 P(-1,-2)的“2 属派生点” P 的坐标为____________; ②若点 P 的“k 属派生点” P 的坐标为(3,3),请写出一个符合条件的点 P 的坐标 ____________; (2) 若点 P 在 x 轴的正半轴上, 点 P 的“k 属派生点”为 P 点, 且△ OPP 为等腰直角三角形, 则 k 的值为____________; (3)如图, 点 Q 的坐标为(0, 4 3 ),点 A 在函数 y
(3)点 M 为 x 轴上一动点,在抛物线上是否存在一点 N,使以 A,B,M,N 四点构成的四边 形为平行四边形?若存在,求点 N 的坐标;若不存在,请说明理由.
3. 以上问题到底如何解决? 小问题 1:
小问题 2:
A O D C B
4. 我到底要讲什么?
把一个平行四边形随意的扔到平面直角坐标系中 若点 A(x1,y1) ,B(x2,y2) ,C(x3,y3) ,D(x4,y4)
【2014 年丰台一模】 25. 在平面直角坐标系 xOy 中,抛物线 y ax c 与 x 轴交于点 A(-2,0)和点 B,与 y 轴
2
交于点 C(0, 2 3 ) ,线段 AC 上有一动点 P 从点 A 出发,以每秒 1 个单位长度的速度 向点 C 移动,线段 AB 上有另一个动点 Q 从点 B 出发,以每秒 2 个单位长度的速度向 点 A 移动,两动点同时出发,设运动时间为 t 秒. (1)求该抛物线的解析式; (2)在整个运动过程中,是否存在某一时刻,使得以 A,P,Q 为顶点的三角形与△AOC 相似?如果存在,请求出对应的 t 的值;如果不存在,请说明理由. (3)在 y 轴上有两点 M(0,m)和 N(0,m+1) ,若要使得 AM+MN+NP 的和最小, 请直接写出相应的 m、t 的值以及 AM+MN+NP 的最小值.
图1
图2
【2013 年东城一模】 25.在平面直角坐标系 xOy 中,抛物线 y x 2mx m 9 与 x 轴交于 A ,B 两点(点 A
2 2
在点 B 的左侧,且 OA<OB) ,与 y 轴的交点坐标为(0,-5).点 M 是线段 AB 上的任意 一点,过点 M(a,0)作直线 MC⊥x 轴,交抛物线于点 C,记点 C 关于抛物线对称轴 的对称点为 D(C,D 不重合) ,点 P 是线段 MC 上一点,连结 CD,BD,PD. (1)求此抛物线的解析式; (2)当 a 1 时,问点 P 在什么位置时,能使得 PD⊥BD; (3)若点 P 满足 MP
C ' D ' 与 AB 交于点 Q,与 y 轴交于点 P(注:平移过程中,点 D ' 始终在线段 DA 上,且不
与点 A 重合). (1)求直线 AD 的函数解析式; (2)试探究在△ECD 平移过程中,四边形 MNPQ 的面积是否存在最大值?若存在,求 出这个最大值及 t 的取值;若不存在,请说明理由; (3)以 MN 为边,在 E ' D ' 的下方作正方形 MNRH,求正方形 MNRH 与坐标轴有两个 公共点时 t 的取值范围. y B(E ) C J D A x
MK ,求 DN NM MK 和的最小值.
总结:压轴题无非就是由一个个小问题组合而成。不断积累细小而经典的难点,在面对压
轴题时分解成一个一个的小问题,往下深挖,压轴题不过如此哟!
3. 以上问题到底如何解决? 跟着小北老师,谈笑间,压轴题灰飞烟灭。 小问题 1:
小问题 2:
小问题 3:
你的总结———
2. 为什么要会这些小问题? 【2014 年东城一模】 25. 在平面直角坐标系 xOy 中,直线 y
1 x 1 分别与 x 轴,y 轴交于过点 A,B,点 C 是 2
经过 A,C 两点,
第一象限内的一点,且 AB=AC,AB⊥AC,抛物线 与 轴的另一交点为 D. (1)求此抛物线的解析式; (2)判断直线 AB 与 CD 的位置关系,并证明你的结论;
2 (2)当经过点 O 、C 的抛物线 y ax bx c 与直线 AB 只有一个公共点时,求 a
的值并指出公共点所在的象限.
2. 如图,在平面直角坐标系 xOy 中,二次函数 y
3 2 x bx c 的图象与 x 轴交于 A (-1,0), 2
B (3,0)两点, 顶点为 C .
【2014 年昌平一模】 25. 无论 k 取任何实数,对于直线 y kx 都会经过一个固定的点 (0, 0) ,我们就称直线
y kx 恒过定点 (0, 0) .
y0 ,直接 (1)无论 m 取任何实数,抛物线 y mx (1 3m ) x 2 恒过定点 A x0 ,
y B B O x y
2 2 x 2 x 与 x 轴负半轴交于点 A, 顶点为 B, m
A
C
A
C
O
x
三.一种思想:
转换思想:求角度转换成求长度;不会做的转换成能做的;最主要的是把作用? 【2013 年顺义一模】 25.如图,已知抛物线 y ax bx 3 与 y 轴交于点 A ,且经过 B (1, 0)、C (5,8) 两点,
2
写出定点 A 的坐标; (2)已知△ ABC 的一个顶点是(1)中的定点 A x0 0 ,且 B , C 的角平分线分 别是 y 轴和直线 y x ,求边 BC 所在直线的表达式; (3)求△ ABC 内切圆的半径.
[来源:学*科*网]
【点睛】图像画了吗?图像画出来以后,想想角平分线有什么用吗?
2
点 D 是抛物线顶点, E 是对称轴与直线 AC 的交点, F 与 E 关于点 D 对称. (1)求抛物线的解析式; (2)求证: AFE CFE ; 【点睛】要证明相等的角它们的度数我们并没有办法求出来,既然这样,我们就要把直接证 角度相等转换为证别的和角度相关的东西相等,比如:角度的锐角三角函数。
① 已知直线 l: ② 已知直线 l: ③ 已知直线 l: 小问题 2.
点关于直线的对称点的坐标 , 已知点 A(2,0) ,求点 A 关于直线 l 的对称点坐标; , 已知点 A(2,2) ,求点 A 关于直线 l 的对称点坐标; , 已知点 A(2,1) ,求点 A 关于直线 l 的对称点坐标;
(1) 求此二次函数解析式; (2) 点 D 为点 C 关于 x 轴的对称点,过点 A 作直线 l : y 3 x 3 交 BD 于点 E,过 3 3 点 B 作直线 BK ∥ AD 交直线 l 于 K 点.问:在四边形 ABKD 的内部是否存在点 P,使得它 到四边形 ABKD 四边的距离都相等,若存在,请求出点 P 的坐标;若不存在,请说明理由; (3) 在 (2) 的条件下, 若 M 、N 分 别为直线 AD 和直线 l 上的两个动点, 连结 DN 、NM 、
那么必有结论:x1+x3 = x2+x4;y1+y3 = y2+y4
Why?

5. 如何轻松搞定以往一切组成平行四边形的问题! 【2012 年海淀一模】 24. 如图, 在平面 直角坐标系 xOy 中, 抛物线 y 且对称轴与 x 轴交于点 C. (1)求点 B 的坐标 (用含 m 的代数式表示); (2)D 为 BO 中点,直线 AD 交 y 轴于 E,若点 E 的坐标为(0, 2), 求抛物线的解析式; (3)在(2)的条件下,点 M 在直线 BO 上,且使得△AMC 的周长最小,P 在抛物线上, Q 在直线 BC 上,若以 A、M、P、Q 为顶点的四边形是平行四边形,求点 P 的坐 标.
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