外研版七年级英语下说课稿
外研版七年级英语下册《Module12WesternmusicUnit2》说课稿
外研版七年级英语下册《Module 12 Western music Unit 2》说课稿一. 教材分析外研版七年级英语下册《Module 12 Western music Unit 2》主要介绍了西方音乐的历史和发展。
本节课的内容包括西方音乐的不同流派，如古典音乐、爵士乐、摇滚乐等，以及一些著名的音乐家和他们的代表作品。
教材通过丰富的图片、听力材料和实践活动，帮助学生了解和欣赏西方音乐的魅力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于音乐也有一定的兴趣和了解。
然而，他们可能对西方音乐的历史和发展并不是很熟悉，对于一些专业术语和音乐家的生平和作品也可能感到陌生。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的兴趣，并通过适当的教学手段帮助他们理解和欣赏西方音乐。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够了解西方音乐的不同流派，知道一些著名的音乐家和他们的代表作品。
2.能力目标：学生能够通过听力材料和实践活动，提高自己的听力和口语表达能力。
3.情感目标：学生能够培养对西方音乐的兴趣和欣赏能力，提高自己的文化素养。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握西方音乐的不同流派和著名音乐家的代表作品。
2.难点：学生能够理解和欣赏西方音乐的专业术语和特点。
五. 说教学方法与手段1.交际式教学法：通过听力材料和实践活动，让学生在实际语境中学习和使用英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣和参与度。
3.多媒体教学手段：利用多媒体课件和音乐素材，帮助学生更好地理解和欣赏西方音乐。
六. 说教学过程1.引入：通过播放一段西方音乐，引导学生谈论对音乐的喜好，引出本节课的主题。
2.讲解：通过多媒体课件，介绍西方音乐的不同流派和著名音乐家的代表作品。
3.听力练习：让学生听一段西方音乐，并回答相关问题，提高学生的听力能力。
4.实践活动：学生分组讨论，选择一位著名音乐家，介绍他的生平和作品，并展示给其他同学。
外研版英语七年级下册Module4Unit3《Languageinuse》说课稿
外研版英语七年级下册Module 4 Unit 3《Language in use》说课稿一. 教材分析外研版英语七年级下册Module 4 Unit 3《Language in use》主要围绕日常生活中的交际用语展开。
通过本节课的学习，学生将掌握一些常用的交际用语，提高他们的口语表达能力。
本节课的主要内容包括三个部分：课本对话、课本练习和课后任务。
课本对话部分通过一个关于朋友聚会的场景，让学生学习如何在不同场合进行交际；课本练习部分则通过各种练习题，巩固学生所学的交际用语；课后任务部分要求学生运用所学知识，进行实际交际。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的口语表达能力。
但是，他们在使用英语进行交际时，还存在一定的困难，如语法错误、词汇量不足等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，帮助他们提高口语表达能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常生活中常用的交际用语，提高他们的口语表达能力。
2.能力目标：学生能够运用所学知识，进行实际交际，提高他们的交际能力。
3.情感目标：培养学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心，使他们更加积极地参与课堂活动。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握日常生活中常用的交际用语，提高他们的口语表达能力。
2.教学难点：学生能够正确运用所学知识，进行实际交际，提高他们的交际能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成各种任务的过程中，掌握交际用语，提高口语表达能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的日常交际场景，引导学生进入学习状态，激发他们的学习兴趣。
2.新课呈现：通过展示课本对话，让学生初步感知日常生活中常用的交际用语。
3.课堂练习：通过各种练习题，让学生巩固所学知识，提高他们的口语表达能力。
外研版七年级下英语《Module10Aholidayjourney》说课稿
外研版七年级下英语《Module 10 A holiday journey》说课稿一. 教材分析外研版七年级下英语《Module 10 A holiday journey》是一篇关于假期旅行的故事。
通过讲述主人公在假期期间的一次旅行经历，让学生在阅读过程中掌握有关旅行相关的词汇和表达方式，并能够运用所学知识进行实际交流。
本模块主要包括以下几个部分：热身活动、阅读理解、语法讲解、听力训练、口语练习、写作练习和课外阅读。
在教学过程中，教师需要充分运用教材资源，引导学生逐步掌握旅行主题的相关词汇、语法和表达方式，提高学生的英语综合运用能力。
二. 学情分析根据对七年级学生的了解，他们在学习英语的过程中具有一定的听、说、读、写基本技能。
但在词汇积累、语法掌握以及阅读理解等方面仍存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的教学，提高学生的学习兴趣和自信心。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握与旅行相关的词汇和表达方式，如交通工具、旅行地点、活动等；掌握一般过去时的用法，能够运用所学知识进行实际交流。
2.能力目标：提高学生的阅读理解能力，能够快速捕捉文章主旨；培养学生的口语表达能力和写作能力，使他们能够运用所学知识进行实际应用。
3.情感目标：培养学生对旅行的热爱，激发他们探索世界的欲望；培养学生的团队协作精神，提高他们的交际能力。
四. 说教学重难点1.重点：掌握旅行相关词汇和表达方式；运用一般过去时进行描述。
2.难点：阅读理解能力的提高；运用所学知识进行实际交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法、情境教学法和交际法，让学生在实际情境中掌握知识，提高运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等辅助教学，增加课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身活动：通过谈论学生们过去的旅行经历，引入本课主题，激发学生的学习兴趣。
外研版七年级下册英语《Module12WesternmusicUnit1》说课稿5
外研版七年级下册英语《Module 12 Western music Unit 1》说课稿5一. 教材分析《Module 12 Western music Unit 1》是外研版七年级下册英语教材的一部分，本节课主要介绍了西方音乐的历史和发展。
通过对西方音乐的了解，让学生们能够提高自己的跨文化交际能力，培养对不同文化的尊重和理解。
教材内容丰富，包括西方音乐的基本概念、不同时期的音乐特点、著名音乐家和他们的作品等。
此外，教材还提供了丰富的听、说、读、写活动，帮助学生全面提高英语能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，对学习新知识有一定的热情和兴趣。
但是，由于年龄和经历的限制，他们对西方音乐的了解相对较少，可能会对一些音乐家和作品感到陌生。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生主动探索、积极参与，激发他们对西方音乐的兴趣和热情。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握西方音乐的基本概念、不同时期的音乐特点、著名音乐家和他们的作品等。
2.能力目标：学生能够运用所学的西方音乐知识进行听、说、读、写活动，提高自己的英语能力。
3.情感目标：通过学习西方音乐，培养学生对不同文化的尊重和理解，提高他们的跨文化交际能力。
四. 说教学重难点1.重点：西方音乐的基本概念、不同时期的音乐特点、著名音乐家和他们的作品。
2.难点：对西方音乐专业术语的理解和运用，以及对一些生僻音乐家和作品的了解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中学习西方音乐知识，提高英语能力。
2.教学手段：利用多媒体教学设备，播放西方音乐作品，帮助学生更好地理解和学习。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首西方音乐作品，引起学生的兴趣，然后简要介绍本节课的内容。
2.课堂活动：学生分组讨论，每组选择一个音乐家或作品进行研究，了解其背景和特点。
3.分享与展示：每组向全班展示他们的研究成果，其他学生进行评价和讨论。
外研版七年级下册英语说课稿：《Module12WesternmusicUnit3》
外研版七年级下册英语说课稿：《Module 12 Western music Unit 3》一. 教材分析《Module 12 Western music Unit 3》这一课的主题是西方音乐，主要介绍了一些著名的西方音乐家和他们的代表作品。
教材通过介绍这些音乐家和作品，让学生了解和欣赏西方音乐，提高他们的文化素养。
在这一课中，学生将学习到一些关于音乐家的背景信息，代表作品的风格和特点，以及一些音乐术语。
二. 学情分析在进入七年级下册的学生已经学习了一定量的英语词汇和语法知识，具备了一定的听说读写能力。
但是，对于西方音乐的了解可能还不够深入，因此，在教学过程中需要注重引导学生进行文化交流和欣赏。
三. 说教学目标通过学习本课，学生将能够：1.掌握关于音乐家和音乐作品的词汇和表达方式；2.能够介绍一位自己喜欢的音乐家及其代表作品；3.提高对西方音乐的欣赏能力，了解不同文化之间的差异。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于音乐家和音乐作品的词汇和表达方式，能够介绍一位自己喜欢的音乐家及其代表作品；2.难点：学生能够理解并欣赏西方音乐，提高他们的文化素养。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用任务型教学法，分组合作学习，多媒体辅助教学等方法。
通过设计各种任务，让学生在实践中学习和使用英语，提高他们的语言能力。
同时，利用多媒体展示西方音乐家的代表作品，帮助学生更好地理解和欣赏西方音乐。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段西方音乐，引导学生进入学习状态，激发他们对本课的兴趣。
2.呈现：展示一些西方音乐家的照片和代表作品，让学生初步了解他们的背景和风格。
3.任务：学生分组，每组选择一位音乐家，和收集有关该音乐家的信息，包括生平背景，代表作品，风格特点等。
4.实践：各小组展示他们的结果，其他学生做笔记，并在小组间进行交流和讨论。
5.总结：教师引导学生总结本课所学内容，让学生回顾和巩固所学知识。
6.作业：要求学生写一篇关于自己喜欢的音乐家的短文，包括生平背景，代表作品，风格特点等。
外研版英语七年级下册Module2Unit3《Languageinuse》说课稿
外研版英语七年级下册Module 2 Unit 3《Language in use》说课稿一. 教材分析《外研版英语七年级下册Module 2 Unit 3 Language in use》是人教版初中英语教材七年级下册的第二模块第三单元，本节课主要讨论了日常生活中的交际用语，包括问候、介绍、道别等场景。
通过本节课的学习，学生可以掌握日常交际用语，提高口语表达能力。
教材内容丰富，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但部分学生在口语表达方面还存在困难，对本单元的交际用语掌握不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的辅导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常交际用语，如问候、介绍、道别等，并能够熟练运用所学知识进行实际交流。
2.能力目标：提高学生的口语表达能力，使他们在日常生活中的交际场合能够熟练运用英语进行沟通。
3.情感目标：培养学生的团队协作精神，增强他们对英语学习的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.重点：掌握日常交际用语，提高口语表达能力。
2.难点：在实际交际中，能够灵活运用所学知识，达到流畅沟通的效果。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设定各种日常交际场景，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高口语表达能力。
2.情境教学法：创设真实的交际情境，让学生在模拟生活中运用英语进行沟通，增强他们的实际应用能力。
3.小组合作学习：将学生分成小组，鼓励他们相互交流、讨论，共同完成任务，培养团队协作精神。
4.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段日常交际场景的视频，引起学生的兴趣，引导学生思考日常生活中如何用英语进行沟通。
2.新课呈现：展示本节课的主要交际用语，如问候、介绍、道别等，并通过例句和情景进行讲解和演示。
外研版英语七年级下册Module1Unit3《Languageinuse》说课稿
外研版英语七年级下册Module 1 Unit 3《Language in use》说课稿一. 教材分析外研版英语七年级下册Module 1 Unit 3《Language in use》的主题是关于日常生活中的交际用语。
通过本节课的学习，学生能够掌握一些基本的日常交际用语，提高他们的口语表达能力。
本节课的主要内容包括打招呼、介绍自己、询问他人情况等日常交际用语的表达方式。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常交际用语已经有了一定的了解。
但是，他们在实际运用中还存在一些问题，如语序混乱、词汇搭配不当等。
因此，在教学过程中，需要注重学生的语言实践，提高他们的口语表达能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的日常交际用语，如打招呼、介绍自己、询问他人情况等。
2.能力目标：学生能够正确运用所学的交际用语，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心和合作精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握基本的日常交际用语，并能够正确运用。
2.难点：学生能够灵活运用所学的交际用语，在实际交际中能够流利地表达自己。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设定不同的交际任务，让学生在实际操作中运用所学的交际用语。
2.情境教学法：通过创设不同的情境，让学生在真实的语境中学习交际用语。
3.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，进行小组合作和角色扮演，提高他们的口语表达能力。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段日常交际的场景视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现：教师通过展示图片、实物等，呈现本节课的主要交际用语，并引导学生进行观察和思考。
3.操练：学生分组进行角色扮演，模拟不同的日常交际场景，运用所学的交际用语进行练习。
4.互动：学生进行小组合作，共同完成一项交际任务，如制作一个简单的对话场景，进行展示。
5.巩固：学生进行听力练习，听懂并模仿所学的交际用语。
外研版七年级英语下册《Module10Unit1Whatdidyoudo》说课稿
外研版七年级英语下册《Module 10 Unit 1 What did you do 》说课稿一. 教材分析外研版七年级英语下册《Module 10 Unit 1 What did you do》是一篇以过去时态为主题的阅读文章。
通过描述两个人在过去一天内的活动，让学生掌握过去时态的用法，并能够运用过去时态进行日常交流。
本节课的内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的英语运用能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对过去时态有所了解，但学生在实际运用过去时态进行交流时仍存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生巩固过去时态的用法，并鼓励学生大胆开口说英语。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握过去时态的构成和用法，正确运用过去时态描述自己和他人的过去活动。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子，提高学生的英语口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，乐于参与课堂活动。
四. 说教学重难点1.重点：过去时态的构成和用法，以及本节课的生词和重点句子。
2.难点：过去时态在实际交流中的应用，以及如何正确运用过去时态描述过去活动。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在完成任务的过程中运用过去时态，提高学生的实际运用能力。
2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的语境中学习过去时态，提高学生的语言表达能力。
3.合作学习法：鼓励学生之间进行小组合作，共同完成任务，提高学生的团队协作能力。
4.多媒体教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生谈论过去的事情，自然引入过去时态的话题。
2.呈现：展示课文图片，让学生根据图片猜测两个人昨天的活动，引出本节课的主题。
3.教学生词和句子：引导学生跟读生词和重点句子，讲解生词和句子的含义，让学生学会正确运用过去时态。
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尊敬的各位评委老师：
您们好！
我是8号选手，我说课的题目是七年级下册Module 5. Unit 2. You can buy everything on the Internet.下面我从以下几方面说说我对本课的设计，
一、教材分析：
本课是一节阅读课。
重点介绍了今社会流行的网购方式的利弊和带给人们生活的变化。
随着网络时代的到来“网上购物”日趋时尚，成为当今的主流消费方式。
因此学生对这一话题会非常感兴趣。
然而农村地区的学生由于受条件的限制，可能多数同学没有网上购物的经历。
因此在文章理解上存在一定的难度。
因此，在教学中要重点教会学生抓住关键词或句，理解文章大意。
购物是本册书的重点话题，本课的学习对提高学生的日常交际能力，阅读理解能力都起到了很大的作用。
二、教学目标
1.语言技能目标，能阅读并理解关于网上购物方式的文章，能写出关于介绍网上购物利与弊的短文，以及介绍如何在超市购物的文章。
2．语言知识目标：
词汇，掌握本单元单词表中的四会单词。
短语：one of... ,go out ,one day，pay for,not...any more
句型：Sth.is changing our way of life.
You’ll be able to sth.
3.学习策略：自主学习与合作学习相结合，在提高学生自学能力的同时学会与同学合作讨论问题，通过积极与他人合作来共同完成学习任务。
4.文化意识：体会中西方购物方式的不同。
5.情感态度：通过小组合作讨论，培养学生的团队意识，通过小组间的问答练习，提高学生间的竞争意识。
让学生学会合理消费，提高学生学习英语的兴趣。
三、教学重、难点
重点：能够阅读并理解关于网上购物的文章,从中获取信息。
难点：能够描述网上购物的优缺点。
能使用First、Second等来描述一件事情的利弊。
四、教学方法
本节课主要采用任务型教学法使学生通过感知、实践、参与、合作等方式，实现任务目标，感受成功，本课是阅读课。
在阅读训练上主要采用启发性原则，并贯彻讲解法、课堂问答，练习，指导法等组织教学，以学生为中心，以教师为主导。
通过多媒体辅助教学，让学生感受更直观，印象更深刻。
五、学习方法
本课主要采用自主学习与小组合作探究相结合的学习方法；使学生通过比较归纳，分析概括阅读材料，培养学生的观察力，创造力及反应能力。
由于我所任教的学校处于
农村偏远地区，受条件制约学生英语水平普遍偏低。
因此，在教学中要多开展小组合作的学习方法，倡导学生间互帮互助，取长补短，以便实现共同提高。
六、教学过程
1.导入（约3分钟）
教师领读单词，分别用升调和降调两种方式。
然后让学生两人一组进行讨论，根据学习的生词预测课文内容。
一节课的良好开始，对于教学的顺利进行起着重要作用。
因此，开始的预测可以调动学生的好奇心，引起求知欲望，促进其积极主动地投入到语言学习和探究活动中去，愉快进入学习状态。
2.阅读（约19分钟）
（1）快速阅读，将每段的主旨句与课文段落搭配。
主旨句包括：Online shopping is changing people’s daily life. The advantages of online shopping. Online shopping is a new way of shopping. Why many people don’t like online shopping.提醒学生注意每段的首句，末句和中间句。
通过这个任务训练学生快速捕捉文章信息，抓关键句，关键词的阅读技巧。
这个任务体现的是发现学习法。
（2）仔细阅读，通过文章的判断正误的形式，对文章主要内容进行系统的理解。
这个活动学生通过比较、归纳、分析概况的学习方法完成，培养学生带着问题阅读，从原文里找答案的阅读技巧。
（3）小组合作。
阅读文章找出重点短语，并在限定时间内快速记忆，看哪个小组记住的同学最多。
并以抢答形式，对这些短语进行快速的中、英文互译抢答，看哪个小组回答的又快又对。
这部分活动培养学生的观察力、注意力、反应能力和记忆力，培养学生的合作精神和竞争意识。
（4）自读。
多媒体展示，网上购物的优缺点，让学生自学并做针对性练习以检查自忆对知识的掌握程度，在这个过程中教师对疑难点进行适当点拨。
这个活动充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，尊重学生的个性发展，遵循学生的身心发展规律，使每个学生在教师指导下主动学习。
（5）读后听、读后说，播放录音，让学生跟读。
完成第三部分练习，并根据多媒体提示，复述课文。
这部分活动训练学生的听力和口头表达能力，增强语感。
3．读后写（约12分钟）
（1）学生独自写出有关网上购物利与弊的清单，然后将全班分为正、反两个大组，针对网上购物的利弊进行辩论。
教师在辩论中将利与弊的不同观点写在黑板上，形成清单。
这一活动训练学生根据所学结构进行仿写的能力，使学生初步掌握描述事物利与弊的写作方法。
以辩论的形式进行活动，学生兴趣浓，积极性高，培养了学生对英语的兴趣和用英语表达观点的自信心。
（2）学生选择至少三条自己认同的利与弊，用first,second,等表示衔接和逻辑关系的词或短语，将自己的利与弊观点写成条理清晰的句子，然后小组分享。
这一活动培养学生写作的条理性和逻辑性，运用所学语篇连词，将网上购物的观点写成句子。
（3）学生独立仿写一篇在超市购物利与弊的短文，鼓励学生尽量运用所学词汇、短语和句型写出自己的观点。
小组内互相修改，然后选出每组中写得最好的一篇短文在班内朗读，教师给与点评和指导。
这个任务训练学生的写作能力，把所学知识进行实际应用，体现了学以致用的原则。
4.总结（约4分钟）
提问学生What have you learned this class？本节课你学到了什么？让学生小组间讨论、总结。
本活动采用自主探究与小组合作相结合的方法解决，主要培养学生对知识进行系统归纳的能力和训练学生逻辑思维能力，同时也检验了教学活动的效果。
5.当堂检测（约6分钟）
围绕本单元所学单词、短语等进行当堂检测，题目当堂检测，由多媒体呈现题型以选择、填空为主，学生独立完成。
教师提问回答。
这部分活动使学生将所学知识运用的解决实际问题中去，使所学的基础知识和技能得到巩固和运用。
6.作业布置（约1分钟）
为体现面向全体，尊重学生的个别差异的教学原则，可进行分层布置作业，既要使学生掌握基础知识，又要使有能力的学生得到提高。
A层：用慴话复述课文，并仿写。
B 层：背诵短文。
C层：熟读课文并记住重点词组及句型，学生根据自身情况，自行选择。
7.预期效果及反思：
通过本节课的教学设计，学生首先通过阅读文章归纳主题和段落大意来了解网上购物。
然后通过探究式的学习，学生能和小组成员一起归纳出网上购物的利弊,最后通过写作练习进行实践巩固教学内容，最终实现教学目标的达成。
但部分学生可能存在不愿与人交流合作等现象，因此在教学中应多鼓励学生，让他们知道每个学生都是课堂的主人。
给每个学生较充分的语言实践机会，在任务中体现学生的主体地位。
另外，词汇的掌握与否直接决定学对文章的理解，因此在课后还应对单词进行巩固。
七.板书设计
我的说课内容完毕，谢谢各位评委老师！。